篮球运球教学设计
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篮球运球教案
刘辉
一、教学资源分析:
1、教学内容:(1)游戏;(2)运球
2、教学目标:通过游戏及练习的形式使学生进一步了解篮球的动作要点,进一步提高运球的能力。培养学生自主学习、合作学习的能力,激发学生的学习兴趣,使学生在快乐的活动中掌握一定技能。
3、器材:(1)篮球33只,(2)小体操垫16个。
4、重点、难点:
(1)重点:运球—准确的手型及按拍球的部位、力量。
(2)难点:运球—上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。
二、学情分析:
1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动,在篮球技术中,运、传球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球、传球技术的教学,有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。
2、中学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了隐约的变化。因此,在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。
3、后进生主要是力量小、个子矮,在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难。这时,应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。
三、本课设计:基于以上学情分析,本课教学设计体现以下特点:
1. 以“健康和快乐”为指导思想,面向全体学生,尊重学生身心发展的特点,注重学生的个性培养,使学生带着兴趣、积极主动地参与学习。由于现在电视、网络传媒的高度发达,学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星(尤其是姚明,他可是学生的超级偶像),激发了学生的强烈兴趣,而且也让学生明白篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体,让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想.。
2. 实施自主合作学习,培养创新实践能力
①课堂上给学生充分的学习自主权,让学生尽情地表现自己,展现自己,教师只是提出一些基本的活动要求。
②根据中学生对篮球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球比赛等环节来提高学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣,使学生能在快乐的玩中学到技术并能掌握它。
③这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力。
3. 本课始终贯彻以篮球运动为主的原则。以学生自主练习篮球的基本功为主线,教师设计探索性和展开性的问题,给学生探究的空间,激活其思维,让他们带着问题主动地进行思考和体验。
4. 教师在发挥主导作用的同时,充当着组织和参与者的角色,激发并协助学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创造性的学习,让学生亲身体验成功与收获。
四、教学过程:
1、导入 (8’)
师:同学们你们知道姚明,巴特尔吗?
生:知道!
师:那姚明是干什么的?电影明星吗?
生:不是,他是篮球明星!
师:那么你们还知道那些篮球明星呢?
生:科比、奥尼尔、卡特、刘炜、刘玉栋……
师:你们知道篮球明星真多,NBA、CBA都有,那么你们喜欢篮球运动吗?
生:喜欢
师:你们想成为篮球明星吗?
生:想
师:OK!今天,老师和你们一起带着篮球去实现我们的篮球梦想,不过实现这个梦想需要同学们付出艰苦的努力才能实现,你们能做到吗?
生:能
师:同学们,篮球是圆的,你们能不能让篮球在你的身体各部位保持平衡吗?同学间相互讨论、学习、比试一下。(耍球)
生:老师我们会这样做……老师我也会这样做。
师:下面请这几组同学来表演。
生:学生表演(腰上绕、腿上绕、手指转……)
师:刚才的同学表演很精彩,你们能不能象以上同学那样玩起来。还能想出什么新的玩法吗?
生:能。(生练习,师巡视。及时的点评)
师:在玩时同学们相互比试一下谁掌握的更熟练,评出耍球游戏中的明星。
2、基本部分 (16’+11’)
师:同学们刚才已经进行了球技表演,那么我到想看一看你们的实战怎么样?
生:好,一定没问题。
师:真的。
生:YES!
生:进行练习,教师的巡视
师:评价指出为什么有的学生运球快,有的运球慢。原来是动作不对。你们还记得怎样才是正确的运球方法呢?上体前倾膝微屈,五指分开肘为轴;手腕柔和缓冲球,用力按球侧后方,大步奔跑要跟上;抬头观察视野广。
师:好的,那我们再来一场。
生:进行练习,教师的巡视
师:教师评出运球明星。
师:好的,有一定的实战基础,接下来要瞧瞧你们的威力。
生:好,开始练习,教师检查。
3、结束部分(4’)
师:小结本课学习情况。
生:与教师道别。
五、教后反思:
在篮球教学中学生往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球场上马上比赛或投篮练习。而忽视球性、基本功练习,学生就学得不扎实,技术提高慢,不规范。教师在本课安排平衡游戏(耍球练习),其实质是球性练习,通过耍球比赛来激发学生学习兴趣,让学生在玩的过程中提高球性,基本功。本课让学生在体育运动中接受教育,在游戏中提高篮球的基本技术。在分组时采用了学生感兴趣的NBA的队名,让学生体会篮球的魅力,实现他们心中的梦想。
如何在教学中发挥教师特长,开展一些学生喜欢的、感兴趣的又能促进学生健康成长的运动,把学校的一些行为规范、理念渗透到体育教学中,如何进行学校体育校本课程的教学研究,使我们体育教学达到一个新的高度,真正为学生的终身体育打下扎实的基础。这些是这堂课后将继续探讨的问题。