班主任的沟通艺术
班主任沟通艺术演讲稿范文
尊敬的校领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于班主任沟通艺术的一些思考。
班主任作为学生成长道路上的引路人，肩负着培养下一代的重要使命。
在这个过程中，沟通艺术的重要性不言而喻。
良好的沟通能够促进师生关系的和谐，提升班级管理效率，助力学生全面发展。
以下是我对班主任沟通艺术的几点思考，希望能对大家有所启发。
一、尊重是沟通的基石尊重是人际交往中最基本的准则，也是班主任与学生沟通的前提。
尊重学生意味着我们要尊重他们的个性、尊重他们的意见、尊重他们的选择。
以下是一些尊重学生的具体做法：1. 倾听：耐心倾听学生的心声，给予他们充分的表达机会，让他们感受到自己的价值被认可。
2. 尊重差异：每个学生都有自己的特点，我们要尊重他们的个性，因材施教，激发他们的潜能。
3. 公平对待：在处理学生问题时，要公平公正，不偏袒任何一方，让学生感受到公正的力量。
二、真诚是沟通的灵魂真诚是沟通的灵魂，班主任在与学生沟通时，要真诚地表达自己的情感和意见。
以下是一些真诚沟通的做法：1. 诚心道歉：当自己犯错时，要勇于承认并真诚道歉，让学生感受到教师的诚意。
2. 诚心鼓励：在学生取得进步时，要真诚地给予表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
3. 诚心建议：在学生遇到困难时，要真诚地给予建议和帮助，让他们感受到教师的关爱。
三、耐心是沟通的保障耐心是班主任沟通的保障，面对学生的成长过程中的种种问题，我们要有足够的耐心去引导和帮助他们。
以下是一些耐心沟通的做法：1. 不急躁：在处理学生问题时，要沉着冷静，不急躁，给予学生足够的时间去思考和改正。
2. 重复讲解：对于一些复杂的问题，要耐心地重复讲解，确保学生理解到位。
3. 关注细节：在沟通中关注学生的细节，及时发现并解决问题，避免问题的积累。
四、换位是沟通的关键换位思考是班主任沟通的关键，我们要站在学生的角度去思考问题，理解他们的需求和困惑。
以下是一些换位思考的做法：1. 设身处地：在处理学生问题时，要设身处地地考虑他们的感受，避免一味地指责。
班主任的谈话艺术
班主任的谈话艺术
班主任的谈话艺术是指班主任在与学生或家长进行沟通和交流时，能够恰当地运用语言和技巧，达到有效沟通和处理问题的目的。
1. 倾听和理解：班主任应该倾听学生或家长的意见和想法，尊重他们的观点和感受，并通过积极的肢体语言和回应来展示自己的关注和理解。
2. 温和而坚持：班主任在和学生或家长沟通时应保持温和的语气和态度，但同时也要坚持自己的原则和底线，明确表达自己的期望和要求。
3. 适时的表扬和鼓励：班主任应该及时发现和表扬学生的优点和进步，并给予鼓励和肯定，激发他们的积极性和自信心。
4. 敏锐的观察和反馈：班主任应该具备敏锐的观察力，及时发现学生的问题和困惑，并通过恰当的反馈和引导，帮助他们认识问题并寻找解决办法。
5. 公正和公平：班主任在处理问题和决策时应坚持公正和公平的原则，对待每个学生一视同仁，做到公正的执法和公正的处理。
6. 主动沟通和合作：班主任应该主动与学生和家长进行沟通和交流，积极寻求合作，共同解决问题和促进学生的发展。
总之，班主任的谈话艺术包括倾听和理解、温和而坚持、适时的表扬和鼓励、敏锐的观察和反馈、公正和公平、主动沟通和合作等方面的能力和技巧。
通过不断提升这些能力和技巧，班主任能够更好地与学生和家长进行有效的沟通和交流，为学生的成长和发展提供良好的指导和支持。
初中班主任班级管理中的沟通艺术
初中班主任班级管理中的沟通艺术初中阶段是学生成长发展的关键阶段，班主任在班级管理中的沟通艺术至关重要。
良好的沟通可以增进师生之间的理解和信任，有利于学生的全面发展和班级的良好氛围。
下面我们就来谈谈初中班主任在班级管理中的沟通艺术。
一、倾听是最好的沟通在与学生交流时，倾听是最重要的。
班主任要以开放的心态倾听学生的心声，不要急于表达自己的观点，而是要耐心聆听学生的想法和感受。
这样不仅可以增进师生之间的理解，也有利于培养学生的自信心和表达能力。
倾听也是尊重学生的一种表现，可以帮助建立起良好的师生关系。
二、言传身教，言行一致班主任在班级管理中要注重言传身教，言行一致。
只有用自己的言行来影响学生，才能让学生感受到真正的关怀和引导。
要做到言出必行，身体力行，做学生的良好榜样。
这样可以增进学生的信任和敬重，有利于师生之间的良好互动。
三、善于表达，善于沟通良好的沟通需要善于表达，善于沟通。
班主任在与学生交流时，要善于用贴近学生的语言和方式来表达自己的观点和建议，使学生能够更好地理解和接受。
对于学生的想法和意见，也要善于沟通，给予耐心的回应和理解，激发学生的积极性和自主性。
四、注重细节，关爱学生在班级管理中，班主任要注重细节，关爱学生。
关注学生的情绪变化和学习状态，及时发现问题并给予关心和帮助。
也要关注学生的生活和成长，为他们提供必要的帮助和引导。
这样可以增进师生之间的情感联系，有利于班级的和谐发展。
五、与家长沟通合作班主任在班级管理中，不仅要与学生进行良好的沟通，也需要与家长进行密切的沟通合作。
要及时向家长反馈学生的学习情况和行为表现，与家长共同关注学生的成长发展。
也要倾听家长的意见和建议，积极配合家长对学生的引导和教育。
这样可以形成师生家长三方合作的良好局面，有利于学生的全面发展。
六、善于化解矛盾，化风波为平静在班级管理中，难免会出现一些矛盾和摩擦。
班主任要善于化解矛盾，化风波为平静。
要冷静处理学生之间的矛盾，缓和学生的情绪，引导他们理性沟通，找到问题的根源，并寻求解决的方法。
班主任的沟通技巧与艺术
班主任的沟通技巧与艺术
班主任作为学校中起到桥梁作用的关键人物，在与学生、家长以及其他教职员工的沟通中，需要掌握一定的沟通技巧与艺术。
以下是班主任沟通的几个关键方面：
1. 倾听：班主任要注重倾听对方的意见和想法，尊重对方的感受。
不要打断、批评或争辩，而是给予充分的倾听和理解，以便更好地解决问题或回答疑问。
2. 有效表达：班主任要用简洁、清晰的语言表达自己的观点和意见，避免使用过于专业化或复杂的词汇，确保对方能够理解。
同时，要注重非语言沟通，如肢体语言、面部表情、姿态等也会影响沟通效果。
3. 建立信任：班主任需要努力建立与学生、家长及教职员工之间的信任关系。
要坦诚、真诚地对待对方，保持一致性和可靠性。
只有建立了信任，人们才会更加愿意与你合作沟通。
4. 掌握适宜的时机：班主任要确保在适当的时间进行沟通，避免在紧张或情绪激动的状态下与对方交流。
合适的时机可以提高沟通的效果和效率。
5. 尊重差异：班主任需要尊重不同个体的差异和独立性，不偏袒或歧视任何一个人。
要积极倾听和尊重对方的观点，并试图寻求共识。
6. 解决冲突：班主任在处理冲突时要保持冷静和客观，理解各方的立场，寻找
解决问题的方式和方法。
同时，要注重沟通的双向性，即听取对方的意见并提出自己的建议。
7. 用心关怀：班主任需要关注学生的思想情绪变化，积极关心学生的成长和发展。
在沟通中展现出对学生的爱护和关怀，以增强亲和力和感召力。
班主任的沟通技巧与艺术需要通过学习和实践不断提升和改进。
通过有效的沟通，班主任可以更好地了解学生和家长的需求，提高学校管理效果，促进学生的全面发展。
班主任与家长有效沟通的艺术
班主任与家长有效沟通的艺术班主任是教育工作者中非常重要的一环，他们不仅仅要教育学生，还要和家长有效沟通，促进学生的综合发展。
班主任与家长之间的沟通非常重要。
本文将探讨班主任与家长有效沟通的艺术，希望能够为广大班主任和家长提供一些参考和借鉴。
班主任要具备良好的沟通能力。
作为班级的领头羊，班主任需要善于倾听、善于表达、善于引导学生和家长。
在与家长进行沟通时，班主任应该在言语中充满爱心和耐心，耐心地倾听家长的意见和建议，同时也耐心地解释学校的政策和规定，使家长对孩子的教育有一个合理的认识。
班主任还应该善于化解矛盾，帮助家长解决问题，这需要他们具备良好的协调能力和解决问题的能力。
班主任需要与家长建立良好的关系。
在平时的工作中，班主任应该通过各种途径建立和家长之间的联系。
当学生出现问题时，班主任应该及时与学生家长联系，告知他们学生的情况，并与他们一起商讨解决问题的办法。
班主任还可以通过班级家长会、家访等方式与家长保持密切的联系，向家长汇报学生的学习、生活情况，征求家长的意见和建议，使学校和家庭形成良好的合作关系。
班主任需要注重沟通方式和技巧。
良好的沟通方式和技巧可以使班主任与家长之间的沟通更加顺畅。
班主任在与家长沟通时应该用爱心和关怀的语言，以融化家长的冰冷心。
班主任还应该注重沟通的技巧，比如善于使用语言表达、身体语言等，使家长更容易接受自己的观点和建议。
班主任还应该充分尊重家长的意见和权利，让家长感到自己是被尊重和被重视的，以进一步增进班主任与家长之间的关系。
班主任需要与家长建立良好的信任关系。
在与家长的沟通过程中，班主任应该用心和真诚，使家长对自己有更多的信任感。
只有建立了良好的信任关系，班主任与家长之间的沟通才能更加顺畅、有效。
班主任需要注意言行举止，创造一个良好的教师形象，让家长对自己产生信任，才能更好地与家长进行沟通，解决问题，促进学生的发展。
班主任与家长之间的有效沟通是促进学生发展的关键环节。
中职班主任与学生的沟通艺术与沟通技巧阐述
中职班主任与学生的沟通艺术与沟通技巧阐述中职班主任是学生的重要指导者和监护人，在学生的成长过程中起着重要的作用。
良好的沟通技巧和沟通艺术对于班主任与学生之间的关系发展和成效都有着至关重要的影响。
下面将从沟通技巧和沟通艺术两个方面分别进行阐述。
一、沟通技巧：1. 倾听：班主任应积极倾听学生的意见和想法，给予学生表达自己观点的机会，不要过于主导对话，给学生充分的空间去表达自己。
班主任要通过倾听和观察，了解学生的真实需求和关注点。
2. 鼓励：班主任要鼓励学生大胆地表达自己的观点，充分肯定学生对于问题的思考和努力，给予学生积极的反馈和认可。
鼓励是激发学生学习兴趣和动力的重要手段。
3. 温暖友善：班主任的语言和态度应温暖友善，平易近人。
不要以高高在上的姿态对待学生，要以平等的心态与学生交流，给学生以亲近感和安全感。
4.适度引导：班主任要掌握适当的引导技巧，通过提问、启发学生的思维，帮助学生找到问题的解决办法。
班主任要注意身体语言和表情，展现出友好和同理心，以便更好地理解学生和引导学生。
5.咨询与反馈：班主任要不定期地与学生进行咨询和反馈，了解学生的学习和生活情况。
在咨询时，班主任应采取面对面的方式，建立密切的沟通关系，通过认真倾听学生的心声，了解学生的需求。
二、沟通艺术：1.情感沟通：情感是人与人之间最为直接的联系，班主任可以通过热情、真诚的态度来营造良好的情感氛围。
情感沟通可以通过关怀学生的身心健康，鼓励学生互相帮助等方式来实现。
2.语言艺术：班主任要注意掌握合适的语言艺术，包括控制声音大小和语速，运用声调和语气来表达自己的意思，以及用简明扼要、言之有物的语言来交流。
班主任的语言应该具有亲切性和鼓励性，不要使用过于艰涩的词汇和复杂的句子。
3.体态语言：身体语言是沟通的重要组成部分，班主任要注重自身的体态语言，例如面带微笑、保持良好的姿势、眼神交流等，这些都能够传达出班主任的友善和真诚。
4.肯定表达：班主任要学会给予学生肯定和鼓励，通过积极的表情、赞美的措辞等方式来增强学生的积极性和自信心，让学生感受到自己的价值和重要性。
班主任的沟通艺术
班主任的沟通艺术时下，班主任这个错综复杂体在教育教学管理中作用更为突显，学生的脆弱、同行的依赖、家长的期盼、社会的关注，种种需要把班主任工作推向了教育教学工作的最前沿，而工作的性质又让班主任时有不知所措，没有必要的沟通艺术，很难把这一神圣的职责完成好。
一、与学生沟通，把爱洒向全体。
沟通的效果是双向的，巧妙的沟通有利于学生在以后的学习中更好地理解和支持班主任的工作。
班主任也要把握好学生的情感动向，从而及时加以协调和引导。
每一个渴望关爱的眼神是否都注意到了，是否给予回馈。
一个善于倾听的班主任，能迅速准确地从学生发出的各种声音中听出焦虑、愤怒、悲哀、快乐和喜悦，同时在工作中适时做出反应和引导。
我们经常遇到这样的情况：不管教师多么努力地关心学生，学生一方却感受不到关心，这时班主任需要思考的是问题的所在。
倾听学生的声音，察颜观色，给予孩子申辩的机会。
学生的情绪波动大，控制能力弱，孩子情绪好时容易接受不同的意见，不高兴时则容易偏激。
若在学生情绪低落时跟他说理，是不会奏效的。
老师在沟通时要注意培养学生的控制力，教他们学会自觉、灵活地控制自己的情绪，克服不良情绪的干扰，走出窘境。
平等良好的师生沟通方式，往往会让学生体会到班主任老师的博爱与慈祥，工作效果会更好。
传统的办公室里的教育工作，老师坐着，学生站着，周围还有一大堆别的老师时，他们很难敞开胸怀和班主任老师倾诉或沟通。
他们更喜欢平等的、新颖的沟通方式，比如网络、短信等，倾诉心声，大胆而直接，问题更宜彻底化。
跟学生讲道理时应该多激励闪光点，在此基础上再对过错予以纠正，这样学生就容易接受老师的意见。
如果一味地数落孩子，责怪孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。
做为班主任老师与学生沟通时良好的神态语态、肢体语言会让学生感觉到真正的关心，更利于解决问题。
要信任学生有改正的愿望和能力，对学生提出的愿望要因人而异，合情合理，不过分苛刻，否则学生办不到。
当学生犯了错误时，做为第一管理者的班主任老师先要尽快消除怒气，避免争吵。
班主任与家长有效沟通的艺术
班主任与家长有效沟通的艺术班主任与家长之间的有效沟通是学生教育中非常重要的一环。
良好的沟通能够加强学校与家庭之间的合作关系，共同关注学生的成长和发展，促进学生健康成长。
下面将介绍一些班主任与家长有效沟通的艺术。
班主任在与家长沟通时应保持积极的态度。
无论是面对面的交流还是书面的沟通，班主任都应该以友善和谦虚的态度与家长交流。
在交流过程中，班主任应尊重家长的观点和情感，并试图理解他们的想法和关切。
班主任需要善于倾听和沟通。
当家长表达他们的观点和问题时，班主任应当耐心倾听，不急于打断或给予评判。
班主任应发表自己的观点和建议，并给予家长合适的指导和支持。
班主任应及时回应家长的需求和关切。
家长往往希望及时了解自己孩子的学习和发展状况。
班主任应及时反馈学生的学习情况、表现和问题，回答家长的疑问，并在必要时提供进一步的指导和帮助。
第四，班主任应定期与家长进行沟通。
班级会议、家长会等是开展班主任与家长沟通的重要机会。
班主任可以通过班级会议介绍班级的一些学习和管理情况，通过家长会了解家长的意见和建议，促进双方的理解和合作。
第五，班主任应注重细节和沟通技巧。
与家长沟通时，班主任应注意言辞和表情的控制，避免使用冷淡和傲慢的语气。
班主任应尽量用简单易懂的语言进行沟通，避免使用过多的教育术语和专业名词，以免让家长感到困惑。
班主任与家长的沟通应强调合作和共享责任。
班主任和家长共同关心学生的成长，共同制定学习和教育目标，并共同承担责任。
班主任应鼓励家长参与学生教育的过程，给予家长合适的角色和参与机会，共同促进学生的全面发展。
班主任与学生沟通的艺术和技巧
班主任与学生沟通的艺术和技巧班主任作为学校中与学生联系最为密切的角色之一，在学生的成长与发展中扮演着重要的角色。
而良好的沟通技巧和艺术是班主任与学生之间建立良好关系的基础。
本文将介绍班主任与学生沟通的艺术和技巧，以帮助班主任们更好地与学生进行有效的沟通。
一、关注学生个体差异，采取个性化沟通方式1.洞悉学生的情感需求：每个学生都有自己独特的情感需求，班主任需要通过细致观察和倾听，洞悉学生的情感需求。
例如，某些学生可能需要更多的关注和鼓励，而另一些学生则更需要引导和指导。
通过了解学生的情感需求，班主任可以有针对性地采取相应的沟通方式，以更好地促进学生的成长。
2.灵活运用沟通方式：班主任可根据学生的个体特点，选择适合学生的沟通方式。
有些学生喜欢直接对话，而其他学生则更喜欢通过书面形式与班主任交流。
班主任可以与学生交流方式探讨，共同找到适合双方的沟通方式，并在日常工作中进行应用。
3.保持平等和尊重：班主任与学生的沟通应该建立在平等和尊重的基础上。
班主任应该听取学生的意见和想法，不批评或嘲笑学生的观点。
尊重学生的独特性，不强求学生完全按照自己的意愿行事，而是鼓励学生发展自己的个性，建立独立思考和表达的能力。
二、建立互信关系，增强学生的参与感和归属感1.倾听和激励：班主任在与学生沟通时，应倾听学生的意见和问题，给予积极的反馈和鼓励。
表达对学生的肯定和信任，让学生感到自己的声音被听到和重视，从而建立起学生对班主任的信任和对班级的归属感。
2.开展互动活动：班主任可以组织各种互动活动，例如班会、团队合作，以及课外兴趣小组等，让学生在活动中互相沟通和交流。
通过这些活动，学生可以建立团队合作和相互支持的意识，增强与班主任和同学之间的联系。
3.及时反馈与关心：班主任应该及时给予学生反馈，并表达对学生的关心。
当学生面临挑战或困难时，班主任应主动关注，并给予适当的指导和支持。
及时的反馈和关心可以让学生感到自己被关注和重视，从而更加积极地与班主任进行沟通。
班主任与家长沟通的艺术
班主任与家长沟通的艺术一、了解家长需求，关注家长心态1.换位思考，站在家长的角度考虑问题，理解他们的需求和担忧。
2.关注家长的心态，把握沟通的时机，避免在家长情绪激动时进行沟通。
3.积极倾听家长的意见和建议，尊重他们的知情权。
二、搭建沟通平台，保持定期联系1.创建家长群、QQ群等，方便实时沟通、分享幼儿在园动态。
2.定期开展家长座谈会，邀请家长到园参与，增进彼此了解。
3.设立家长开放日，让家长走进幼儿园，亲身感受幼儿的学习和生活环境。
三、注重沟通技巧，善于表达与倾听1.用简洁明了的语言描述幼儿在园的表现，避免使用专业术语让家长产生困惑。
2.积极倾听家长的意见，不要打断他们的发言，表现出对他们的尊重。
3.采用积极、鼓励性的语言与家长沟通，避免批评、指责。
四、建立信任，共同促进幼儿成长1.真诚对待每一位家长，让他们感受到班主任的关爱和专业素养。
2.与家长共同制定幼儿的成长目标，携手助力幼儿全面发展。
3.及时反馈幼儿在园的表现，让家长感受到班主任对孩子的关注。
五、灵活应对，化解沟通中的难题1.对家长提出的问题，要耐心解答，如有必要时，寻求专业人士的帮助。
2.遇到家长间的矛盾，要公正、中立地协调，避免偏袒某一方。
3.对于特殊情况，要个别沟通，尊重家长隐私，给予关爱与支持。
六、拓展家校合作，共筑美好未来1.组织丰富多样的家校活动，增进家长与学校的情感联系。
3.积极宣传幼儿教育理念，提高家长的教育素养。
班主任与家长沟通的艺术在于了解家长需求、关注家长心态，搭建沟通平台，保持定期联系，注重沟通技巧，建立信任，灵活应对难题，拓展家校合作。
只要我们用心去做，一定能够与家长携手，共同促进幼儿健康成长。
在实际的幼儿教育工作中，我们常常会面对来自家长的种种疑惑和担忧。
他们可能对幼儿在园的表现感到焦虑，或者对教育方法有疑问。
作为班主任，我们的任务就是缓解这些担忧，与家长建立起信任和理解的桥梁。
比如，有时候家长会对幼儿在园的行为习惯或者学习进度有特别的期待，可能会希望孩子能够在短时间内取得显著的进步。
班主任的沟通艺术
班主任的沟通艺术沟通是人类相互交流、理解和共享思想的过程。
在教育领域中，班主任作为学生和家长之间的桥梁和沟通纽带，起着至关重要的角色。
班主任需要具备一定的沟通技巧和艺术，以有效地与学生和家长进行沟通，并促进教育教学工作的顺利进行。
本文将从不同角度探讨班主任的沟通艺术。
一、倾听的艺术作为班主任，倾听是沟通的基础。
通过倾听，班主任可以更好地了解学生和家长的需求和关心的问题。
首先，班主任要展现出对学生和家长表达的兴趣和重视，以示尊重。
其次，班主任应该给予足够的时间和空间，让学生和家长充分发表意见和表达感受。
在倾听过程中，班主任应该保持耐心和专注，避免中断和打断对方的谈话。
最后，班主任需要积极回应学生和家长的意见和建议，让他们感受到被关注和被重视。
二、语言的艺术语言是沟通的工具，班主任需要运用恰当的语言来准确传达自己的意思。
首先，班主任要注重语言的准确性和清晰度，避免使用模糊、含糊不清的词句。
学生和家长希望得到明确的指导和解答，班主任应该尽量用简洁明了的语言进行表达。
其次，班主任要注意语言的文明和礼貌，避免使用不当的措辞和冒犯他人的言语。
在处理学生和家长的问题时，班主任要用亲和力语言，建立和谐的沟通氛围。
班主任需要及时准确地向学生和家长传递教育教学信息。
首先，班主任应该建立有效的信息渠道，如通过班级微信群、家长会议等方式，及时向学生和家长传达重要信息。
其次，班主任要遵守承诺，按照事先约定的时间和方式与学生和家长沟通。
及时回复学生和家长提出的问题和反馈，让他们感受到自己的关注和尊重。
最后，班主任要注意信息的准确性和充分性，避免传递错误或不完整的信息，以免引起误解和不必要的疑虑。
四、情绪管理的艺术班主任需要具备良好的情绪管理能力，以便在沟通过程中保持冷静和理智。
在面对学生和家长的投诉、意见或情绪化的言行时，班主任要保持冷静和理智，尽量避免情绪化的回应，以免加重矛盾和冲突。
同时，班主任要善于化解学生和家长的不满情绪，采取适当的方法和语言安抚对方，让沟通变得更加顺畅和有效。
班主任的沟通技巧与相处艺术
班主任的沟通技巧与相处艺术班主任是对学生起到引导和管理作用的重要人物，他们需要具备良好的沟通技巧和相处艺术。
良好的沟通和相处能力可以帮助班主任更好地与学生建立信任和密切的关系，有效地解决问题和管理班级。
首先，班主任应该耐心倾听学生的意见和问题。
学生是班级的主体，他们有很多想法和需求，班主任应该给予他们充分的表达和倾听的机会。
当学生有问题或怀疑时，班主任应该积极回应和解答，以确保学生的权益和需求得到满足。
同时，班主任还应该定期组织班级会议和座谈会，倾听学生的声音，了解他们的心声。
其次，班主任需要注重维护良好的师生关系。
班级是一个小社会，班主任是这个社会的重要组成部分。
班主任应该关心学生的生活和学习，了解他们的需要和困惑。
班主任应该积极与学生交流，与他们建立起信任和亲近的关系。
同时，班主任还应该注重平等和公正，不偏袒任何一方，以维护公平的班级氛围。
另外，班主任需要善于引导和激励学生。
学生在学习和生活中难免会遇到困惑和挫折，班主任要有能力引导他们面对问题和挑战。
班主任可以通过交流和沟通，了解学生的困惑并提供建议和支持。
班主任还应该赞扬学生的优点和进步，激励他们不断努力和进取。
此外，班主任还要具备冷静和理性处理问题的能力。
班级中难免会出现一些矛盾和冲突，班主任需要冷静面对，理性分析和解决问题。
班主任可以采用多种方式，如私下谈话、班会沟通等，化解矛盾，维护班级秩序和稳定。
最后，班主任还应该与其他老师和家长保持良好的沟通和合作。
班级管理事务需要和其他老师一起合作开展，班主任应该积极与其他老师沟通和交流，共同制定和执行管理计划。
班主任还应该积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和情况，提供必要的帮助和支持。
总之，班主任是一个需要具备良好沟通技巧和相处艺术的角色。
他们需要耐心倾听学生，维护良好的师生关系，引导和激励学生，冷静处理问题，与其他老师和家长保持良好的沟通和合作。
只有具备这些技巧和能力，班主任才能更好地管理班级，促进学生的全面发展。
班主任与不同类型学生的沟通艺术
班主任与不同类型学生的沟通艺术
一、活泼开朗型学生
这类学生通常活泼好动，喜欢与周围的人交谈，对生活充满好奇心。
对待这类学生，班主任需要注重与他们进行良好的沟通，了解他们的想法和需求。
可以通过与他们建立良好的关系，鼓励他们参与到学校的各项活动中，帮助他们发展自我。
班主任还需要引导他们学会控制情绪，适当地表达自己的想法，培养他们的人际交往能力。
二、内向文静型学生
三、自我表达欠缺型学生
这类学生通常比较内向，不善于表达自己的想法，缺乏自信心。
对待这类学生，班主任需要引导他们主动表达自己的想法和情感，帮助他们更好地与他人进行交流。
可以通过与他们进行有针对性的交流，帮助他们逐渐克服内心的恐惧和顾虑，鼓励他们大胆地表达自己的想法。
班主任还需要给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们树立自信心，逐渐发展自己的个性。
四、敏感多疑型学生
五、成绩优秀型学生
这类学生通常成绩优秀，在学习方面表现突出，但也可能存在其他方面的问题。
对待这类学生，班主任需要给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们继续保持学习的激情。
可以通过与他们进行深入的交流，了解他们的需求和问题，帮助他们在学业上更上一层楼。
班主任还需要引导他们注重全面发展，帮助他们培养健康的生活方式，树立正确的人生观和价值观。
七、特殊困难型学生
班主任与不同类型学生的沟通艺术非常重要，需要根据学生的特点和需求来进行有针对性的引导和帮助。
只有做到了解学生，才能更好地帮助他们克服困难，健康成长。
希望每位班主任都能掌握好这门沟通艺术，为学生的健康成长尽自己的一份力量。
班主任总结家校沟通的艺术与技巧
班主任总结家校沟通的艺术与技巧尊敬的家长、亲爱的同学们：经过一学期的共同努力，我们即将迎来期末。
在这段时间里，通过与各位家长的密切合作和积极沟通，我深刻体会到了家校沟通的艺术与技巧的重要性。
在本文中，我将总结一下我在家校沟通方面的经验与体会，并分享一些相关的艺术与技巧。
1. 真诚的沟通在家校沟通中，真诚是最基本的原则。
作为班主任，我们应该始终保持真诚的态度，对待每一位家长和孩子。
要时刻关注每个孩子的学习和生活情况，并用心聆听他们的关切和建议。
不仅要注重正式的家长会和家访，还可以利用微信群、在线问卷等工具与家长保持及时的沟通，了解他们的想法和需求。
2. 温和的语气在家校沟通中，语气的选择非常重要。
我们应该避免使用过于武断和冷漠的措辞，而应该用温和亲切的语气和家长进行交流。
要明确表达我们的关怀和希望，而不是简单地批评和指责。
只有用温和的语气与家长交流，才能有效地化解矛盾，建立良好的合作关系。
3. 高效的信息传递当我们需要向家长传递信息时，要做到简明扼要、重点突出。
在书写家长通知时，要注意使用清晰、易懂的语言，并将重要的内容放在前面。
同时，要注重选择合适的媒介，如纸质通知、短信提醒等，以确保信息能够及时传递给家长。
在信息反馈方面，我们还可以利用在线平台或者班级微信群，鼓励家长及时向我们反馈孩子的学习和生活情况。
4. 积极的反馈与疏导在家长会或者与家长的交流中，我们不仅要向家长传递学生在学校的表现和进步，还要积极听取家长的意见和建议。
如果家长对学校的教育方式有疑虑，我们应该认真倾听并及时给予解答。
与此同时，也要做好教育引导，帮助家长正确对待孩子的学习和成长。
在处理冲突和矛盾时，我们要始终保持冷静和理性的思维，通过有效的沟通和协商，找到问题的解决方案。
5. 与家长合作共同成长家校合作是孩子健康成长和发展的重要保障。
作为班主任，我们要积极主动地与家长合作，与他们进行共同的育人探讨和经验分享。
与家长建立良好的合作关系，通过共同努力和支持，为孩子提供更好的教育环境和条件。
班主任工作总结：沟通的艺术在班级管理中的运用
班主任工作总结：沟通的艺术在班级管理中的运用作为班主任，我们的工作涉及到各个方面，其中沟通是至关重要的一环。
本文将就沟通的艺术在班级管理中的运用进行总结，以帮助读者更好地理解这一过程的重要性，掌握有效沟通的方法和技巧。
一、班级管理的核心——沟通班级管理是一个复杂的过程，需要班主任与学生、家长、任课教师等多方进行沟通。
在这个过程中，沟通的艺术显得尤为重要。
有效的沟通能够增进师生之间的了解，促进班级的和谐发展。
二、沟通技巧的运用1.倾听：倾听是有效沟通的基础。
班主任要学会倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
这样，我们才能更好地了解学生，有针对性地进行引导。
2.表达：班主任在表达时，要注意语言简洁明了，用词准确，表达清晰。
这样可以使学生更好地理解我们的意图，提高沟通效果。
3.积极反馈：对于学生的表现，我们要给予及时的反馈。
正面的反馈能够增强学生的自信心，鼓励他们继续努力；负面的反馈要注意方式方法，避免伤害学生的自尊心。
4.建立信任：信任是有效沟通的基石。
班主任要与学生建立信任关系，尊重他们的人格，关心他们的成长。
这样，学生才会愿意与我们分享他们的想法和感受。
5.借助多种渠道：除了面对面的沟通外，班主任还可以通过电话、短信、微信等多种渠道与学生保持联系。
这样可以更好地关注学生的动态，及时发现并解决问题。
三、案例分析以我自身的工作为例，我在班级管理中运用了上述沟通技巧。
例如，有一次，我发现班里有一个学生上课总是心不在焉，成绩明显下滑。
我意识到这是一个需要解决的问题，于是我主动找他谈话，倾听他的困惑和困难。
原来他是因为家庭问题而感到焦虑不安。
我给予他积极的反馈和鼓励，同时邀请他与我分享家庭问题的解决方案。
通过这种方式，我们建立了信任关系，他也逐渐恢复了学习的热情。
四、总结与展望通过上述分析，我们可以看到沟通的艺术在班级管理中具有重要意义。
有效的沟通能够增进师生之间的了解，促进班级的和谐发展。
在未来的工作中，我将继续运用上述沟通技巧，关注学生的需求和困惑，及时解决问题。
班主任与学生沟通的艺术演讲稿
班主任与学生沟通的艺术演讲稿在教育的广阔天地中，班主任扮演着至关重要的角色。
他们不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引导者。
今天，我想与大家探讨一下班主任在与学生沟通时应注意的几个方面。
首先，班主任应坚持“一视同仁、平等对待”的原则，树立良好的教师形象。
班级中的学生，无论学习成绩如何，家庭背景如何，都应得到班主任的平等对待。
对于那些学习成绩不佳或家庭贫困的学生，班主任的理解和信任尤为重要。
只有班主任的平等对待，才能为学生提供一个公平的成长环境，帮助他们建立自信，勇敢面对学习和生活的挑战。
其次，班主任应通过“课堂魅力”感染学生。
作为任课教师，班主任在课堂上的表现直接影响着学生。
精彩的语言、严密的逻辑、渊博的知识以及对待科学知识认真严谨的态度，都能深深感染学生的心灵。
这样的课堂不仅传递知识，更传递思想，为班主任与学生之间的进一步沟通打下坚实的心理基础。
第三，班主任应积极参与学生活动，拉近师生间的距离。
喜欢参与学生活动的班主任往往更容易与学生建立良好的关系。
在活动中，班主任与学生的交流更加自然，学生也更愿意将班主任视为知心朋友。
这样的互动，有助于学生在遇到困惑时向班主任寻求帮助，从而获得支持和鼓励。
第四，班主任在与学生沟通时，应“耐心倾听、正确引导”。
耐心倾听是了解学生内心世界的钥匙。
即使学生犯了错误，班主任也应认真倾听他们的解释，分析犯错的原因，并引导他们认识并改正错误。
这样的沟通方式，有助于建立师生之间的信任，减少学生的抵触情绪。
第五，班主任应巧用“手势”和“眼神”与学生沟通。
在班级管理中，班主任的每一个肯定的眼神、每一个鼓励的手势，都能给学生带来正面的影响。
这种非语言的沟通方式，有时比言语更能触动学生的心灵，达到教育的目的。
最后，班主任应善于运用“书面”沟通。
书面沟通可以是书信、便条等形式，它为班主任提供了一种更为深入和持久的沟通方式。
通过书面沟通，班主任可以更详细地表达自己的期望和鼓励，帮助学生认识自我，克服困难。
班主任与不同类型学生的沟通艺术
班主任与不同类型学生的沟通艺术1. 引言1.1 班主任与不同类型学生的沟通艺术班主任是学生成长道路上重要的引导者和指导者，在与不同类型学生的沟通中，需要具备一定的沟通艺术。
不同类型的学生有着不同的特点和需求，班主任需要通过有效的沟通技巧和方法来与他们建立良好的关系。
对于内向、害羞的学生，班主任可以采取耐心倾听、适时赞美的方式来引导他们逐渐开朗；对于外向、活泼的学生，可以给予适当的表扬和鼓励，同时指导他们注意言行的影响力；对于自闭、孤僻的学生，可以通过建立信任关系、关心他们的情感状态来帮助他们走出孤独。
在沟通中，班主任需要留意一些常见问题，如语言不当、情绪激动、不尊重对方等。
对此，班主任可以通过自身的言行举止来树立正面榜样，并及时纠正学生的不良行为，引导他们树立正确的价值观。
提升沟通效果的建议包括不断学习专业知识、积极参与心理疏导工作、培养自身的沟通技巧等。
通过不断提升自身素质和能力，班主任才能更好地与不同类型学生进行有效的沟通。
在实际工作中，班主任可以结合案例分析来加深理解和掌握沟通技巧。
通过分享成功的沟通案例和解决沟通难题的经验，可以促进班主任之间的交流学习，进一步提升沟通效果。
班主任要善于倾听和理解学生，沟通是促进班级和谐发展的重要工具，不同类型学生需要不同的沟通方式。
班主任只有不断提升自身的沟通能力，才能更好地引导和关爱每一位学生，帮助他们健康成长。
2. 正文2.1 不同类型学生的特点1. 害羞内向型学生：这类学生通常比较腼腆，不善于表达自己的想法和感受。
他们常常需要更多的鼓励和支持，帮助他们克服自我设限，勇敢表达自己。
2. 活泼外向型学生：这类学生性格开朗，喜欢与他人交流互动。
他们通常兴趣广泛，喜欢尝试新事物，但也容易分散注意力。
与他们沟通时，可以采用更多的互动方式，让他们参与到课堂中去。
3. 学习型学生：这类学生积极主动，喜欢学习和探求知识。
他们对于老师的指导和鼓励反应良好，但有时也会因为追求完美而焦虑。
班主任的沟通艺术与技巧演讲稿
班主任的沟通艺术与技巧演讲稿在担任班主任的职责中，我们面对的是一群充满活力、个性鲜明的青少年。
他们正处于人生的黄金时期，对未来充满憧憬，同时也面临着诸多挑战和困惑。
作为班主任，我们的任务不仅是传授知识，更重要的是引导他们健康成长，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在这个过程中，沟通的艺术和技巧显得尤为重要。
首先，班主任需要坚持“一视同仁、平等对待”的原则。
每个学生都有其独特的背景和经历，他们的成绩和家庭状况各不相同。
我们应当尊重每一个学生，不因成绩好坏或家庭贫富而有所偏颇。
对于那些成绩较差或家庭贫困的学生，我们更应该给予关心和支持，帮助他们克服自卑，激发他们的潜能。
通过平等的对待，我们可以建立起师生之间的信任，这是有效沟通的基础。
其次，班主任应该利用“课堂魅力”来感染学生。
作为任课教师，我们在课堂上的表现直接影响着学生对我们的看法。
我们的语言、逻辑、知识以及对科学的态度，都是学生评价我们的重要标准。
一个充满魅力的课堂，能够激发学生的学习兴趣，增强他们对班主任的信任和尊敬。
因此，我们应该不断提升自己的教学水平，用知识的力量去吸引学生。
再者，班主任应该积极参与学生的活动，拉近与学生的距离。
通过参与学生的活动，我们可以更好地了解他们的兴趣和需求，与他们建立更深层次的联系。
当学生感受到班主任的关心和理解时，他们更愿意与我们分享自己的想法和困惑，这有助于我们更好地指导他们。
此外，班主任在与学生沟通时，需要“耐心倾听、正确引导”。
倾听是沟通的前提，只有耐心地听学生说完，我们才能真正理解他们的想法和需求。
即使学生犯了错误，我们也应该给予他们解释的机会，通过引导帮助他们认识到错误并改正。
这种耐心和理解，能够促进师生之间的情感交流，增强学生的自信心。
在班级管理中，班主任还应该善于运用“手势”和“眼神”与学生沟通。
一个肯定的手势，一个鼓励的眼神，都能给学生带来正面的影响。
这些非语言的沟通方式，有时候比言语更能打动人心，帮助我们建立和谐的师生关系。
新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术
新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术作为新时代小学班主任，良好的班级管理和沟通艺术是非常重要的。
只有通过有效的沟通，才能建立和谐的班级氛围，增进师生间的信任，促进学生的学习和成长。
下面我将分享一些在班级管理中的沟通艺术。
1. 善于倾听作为班主任，首先要善于倾听。
学生们有各种各样的烦恼和需求，他们需要有人能够倾听他们的心声。
在班级管理中，要给学生建立一个畅所欲言的氛围，鼓励他们讲出自己的困惑和想法。
在这个过程中，我们要真心倾听他们，给予他们足够的关注和支持，让他们感受到被理解和被重视。
2. 善于表达除了倾听，作为班主任还需要善于表达。
我们要做到真诚、耐心和尊重，用心倾听学生的诉求，并对学生的发言予以认真的回应。
在处理学生问题时，我们需要善于表达自己的观点和态度，让学生清楚地知道我们在这件事上的立场和期望。
这样可以避免产生误解和矛盾，维护师生关系的和谐。
3. 善于引导在沟通中，作为班主任需要善于引导学生。
有些学生可能由于年龄的限制或是经验不足，不能很好地处理问题或表达自己的情感。
这时，我们需要通过妥善的引导，帮助他们理解问题的本质，找到解决问题的途径。
也可以通过引导，让学生明白自己的不足之处，鼓励他们改进和进步。
4. 善于沟通为了有效地进行班级管理，我们需要善于沟通。
我们需要与学生建立良好的沟通渠道，不断地开展交流和互动，了解他们的情况和需求。
我们还要与家长、其他老师和教育管理者保持畅通的沟通，通过相互配合，共同关心学生的成长。
在这个过程中，我们要善于协调管理班级内部的各种关系，做到以人为本，促进班级整体的和谐发展。
5. 善于理解在与学生、家长以及其他老师的沟通中，我们要善于理解。
每个人都有自己的独特性格和经历，有时会因为主观性、情绪化等因素而产生误解和矛盾。
在处理这些问题时，我们要尊重对方的立场和情感，以宽容和理解的心态去面对问题。
通过理解，我们可以有效地解决问题，化解矛盾，促进关系的进一步协调与发展。
语言作为班主任工作的沟通艺术
语言作为班主任工作的沟通艺术
作为班主任，语言是非常重要的沟通工具，能够影响着学生和家长的理解与合作。
以下是一些关于语言在班主任工作中的沟通艺术：
1. 温和亲切：使用亲切且友好的语气与学生交流，关心他们的问题和困扰。
这样能够建立起和谐的师生关系，促进有效的沟通。
2. 清晰明了：用简洁明了的语言表达自己的观点和要求，确保学生和家长能够准确理解。
避免使用复杂的词汇或长句，提供简单明了的解释和指导。
3. 倾听与关注：对学生和家长的意见、建议和问题进行积极的倾听和回应。
通过倾听他们的心声，表达关心和关注，能够增加他们对你的信任和合作。
4. 肯定与鼓励：使用肯定的语言和鼓励的话语，帮助学生树立自信和积极的态度。
通过称赞和感谢，能够激励学生努力学习和积极参与班级活动。
5. 尊重与尊重：尊重学生和家长的意愿和权利，尊重他们的个性和文化背景。
避免使用歧视或冒犯性的语言，保持尊重和公正。
6. 具体与明确：提供具体和明确的指导和反馈，让学生和家长明确了解他们需要改进的地方和可以采取的措施。
7. 技巧与策略：学习一些沟通技巧和策略，如积极倾听、非语言表达和善于引导等，以提高沟通的效果和质量。
总之，作为班主任，语言的运用能够更好地促进师生间的良好沟通。
通过温和亲切、清晰明了、倾听关注、肯定鼓励、尊重尊重、具体明确和技巧策略等方式，能够建立积极、有效的师生关系，并使班级工作更加高效和顺利。
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往下沟通的要诀：
（1）长者风范，不要独尊； （2）鼓励为主，不要责骂； （3）指令明确，不要猜忌； （4）以身作则，不要忽悠； （5）宽严结合，不要亲腻！
同级沟通的要诀：
（1）推己及人，坚守双赢； （2）方圆兼顾，外圆内方； （3）忍让谦和，得理饶人； （4）慧眼识金，发现优点； （5）智者慎言，多做少说。
沟通的力量：
刘勰《文心雕龙》：一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之
舌，强于百万之师。
古罗马的国王告诉王子：
当一个雄辩的演说家，你才能成为一个坚强的人；舌头就是 一把利剑，演说比打仗共有威力！
［美］爱默生：社交的作用在于：同伟人在一起也容易使
自己伟大。
[美]未来学家约翰·奈斯比特：未来的竞争将是管理的
案例4 ▲谁是优秀教师？！
小李和小林同时师范大学同学 性格： 小李：性格内向，文质彬彬，不善言辞，表情
僵硬。 小林：活泼开朗，幽默风趣，遇人微笑。 处事： 小李：自顾打开水，清理自己办公卓，很少与
同事交流合作。 小林：替校长、同事打水倒茶，经常与同事沟通。 教学： 小李：备课认真，教案工整详细。 小林：草写提纲。 评比： 中考中初三语文及格率90%（学校有史以来第一次）小 林被评为优秀教师。
喜欢的老师有几位？”52%的学生回答只有2位以下；问“你不喜 欢的老师有几位？”31%的学生称有3位以上；问不喜欢功课的原 因？学生先是不喜欢教这门课的老师。
在教育中，我们经常会遇到这样一种现象：教师在热情地传递 知识、价值观和各种行为要求，而学生缺乏相应的反应，甚至是 无声的抗拒。在这种时候
•教师往往会说什么—— “我是为你们好！” “你们长大了就会明白老师为什么这样做”…… •学生在想什么？ • 啰嗦、讨厌、婆婆妈妈、真没劲、没意思、烦！ •这样的教育效果有多少？为什么会出现这样的结果？
的活动中彼此交流的各种观念、思想、兴趣、 情绪、感情、信息等内容的过程。 有效沟通的三项条件： 沟通一定要有一个明确的目标 信息、思想和情感等实现交流 达成共同的协议
2.沟通的方式
语言沟通：
口头 书面 图片 其他方式：音乐、媒体、网络……
肢体语言沟通：
手势 面部表情 姿态……
3.沟通的目的
侯选人的D：
*学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的 旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也 是3分。 *早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。 *在大学二年级时差一点被除名。 *是一位摔跤运动的高手。
竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其与外部 组织的有效沟通上。
《学习：内在的财富》：“学会共处”是对现代人的
最基本的要求之一。这是人与人之间、民族与民族之间、国家 与国家之间互相依存程度越来越高的时代提出的一个十分重要 的教育命题。
沟通的基本概念
1、什么是沟通： 人际关系中的沟通是指交往双方在共同
沟通无处不在！
如果你沟通方式不恰当，或者说你不会沟通，那 么你将：
没有和谐的人际关系； 缺乏很多知心的朋友； 得不到领导的充分重视； 事业上也无法一帆风顺； 生活上也将步履维艰……
现代社会，你必须学会沟通，因为你别无选择！ 沟通能力是事业成功的阶梯。
一切从沟通开始——
成功始于合作； 合作始于信任； 信任始于理解； 理解始于沟通。
流通信息（不要隔断信息、830会议、谈话 交流）
赞赏、激励成员； 分享感情（挫折、得意）； 控制成员的行为，贯彻意志。（会议布置、
走动管理）
4.沟通的方向:
胆
胆 识
肺
肺
腑
心 情
心
肺腑
肺
往上沟通的要诀：
（1）理解意图，坚决贯彻； （2）摆正位置，服从大局； （3）了解特点，适应工作； （4）谦虚谨慎，加强反馈； （5）任劳任怨，不发牢骚。
假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全
世界，你会选择哪一位呢？
候选人A：
*笃信巫医和占卜家 *有两个情妇 *有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒;
候选人B：
*曾经两次被赶出办公室 *每天要到中午才肯起床 *读大学时曾经吸食鸦片 *每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰地
候选人C：
*曾是国家的战斗英雄 *保持着素食习惯 *从不吸烟，只偶尔来点啤酒 *年轻时没有做过什么违法的事
班主任的沟通艺术
主要内容：
一、问题的提出：为什么需要沟通？ 二、宽容公正：班主任与学生沟通的核心原则 三、尊重合作：班主任与家长沟通的基本要求 四、双赢思维：班主任与教师沟通的根本理念
一、问题与思考：为什么需要沟通？
案东师范大学博导熊川武在上海乐平中学调查，问学生：“你
二、宽容公正：班主任与学生沟通的核心原则
宽则得众！
孔子：居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾 何以观之？
●陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里 有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
●裴斯泰洛齐：即使最穷苦最没有照顾的孩 子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察 了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及 显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最 珍贵的能力。
内部结果：小李两班100%；小林两班80%。
美国成人教育家戴尔·卡耐基: 一 个 人 的 成 功 ， 只 有 1 5 ％ 归 结
于他的专业知识，还有85％归 于他如何表达思想、领导他人 及唤起他人热情的能力！
研究表明，在教育工作中有70%的错误 是由于教师不善于沟通造成的。
杰克·韦尔奇：管理就是沟通！
案例3 ▲体会家长的感受 校长带领老师们做了一个模拟练习：两个老师一组，一个扮
演班主任，另一个扮演家长。“班主任”向“家长”抱怨他的 孩子有多么不好，一直投诉了2分钟。当问起扮演家长的老师们 感受时，有的说：
•“这个老师真没水平，对我孩子的问题根本没有看到位，说不 到点子上。我心理真看不起他。” •“我孩子在学校课堂作业没有完成，你也找我们家长，那我们 把孩子送到学校，老师是做什么的？” •“我听了老师的告状，觉得很绝望，我觉得这个孩子简直无药 可救了。” •“我真是气死了，孩子太不努力，太不用功了，回家后要好好 教训他一顿。”