高中政治主观题常见类型及解题思路例析

高中政治主观题常见类型及解题思路例析
“体现类”主观题
此类题往往通过呈现材料或图表，构建“体现了什么”、“怎样体现”或“如何体现”的设问。

这种设问强调理论联系实际，考查考生分析与综合、归纳与演绎的能力和方法。

既要求考生掌握某观点的具体内涵，又要与题设材料相结合，做到材料与观点一一对应。

回答此类题首先应思考该观点的具体内容，并将材料与观点的具体内容对应起来，根据与材料关联的程度，安排观点表述的顺序。

“反映类”主观题
此类试题有两种设问:一是反映了什么问题或现象或信息，二是上述材料反映了什么变化。

但不管是哪一种设问，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的。

考生所做的就是要把感性材料理性化，把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以呈现。

做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。

“原因类”主观题
此类题的设计往往是承上启下的，一般设问以“为什么说”、“为什么要”等形式呈现。

题目要求往往包括说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、优越性、不做这件事的危害性。

“依据”是说(做)这件事的经济、哲学、政治、文化的理论依据;“重要性”是说(做)这件事的地位、作用、意义、优越性、目标等;“必要性”是说(做)这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因;“可能性”是说(做)这件事存在哪
些主客观条件，使做此事成为可能;“危害性”是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。

答题时应根据材料及相关设问要求给予回答。

“意义类”主观题
“意义类”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。

回答这种设问的题目时，首先要明确回答是经济意义、政治意义、文化意义还是社会意义。

其次解题时，一是注意确定范围分析意义。

如区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“国家”有何意义、对“世界”有何意义。

二是根据主体分析意义。

即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。

如经济生活中，是国家，还是企业(经营者)、劳动者、消费者等。

“影响类”主观题
“影响”类与“意义”类题的设问有一定区别，“意义类”题的设问一般是积极影响。

而影响分为积极影响和消极影响，因此，“影响类”题的设问应注意根据性质分析，在回答时既要考虑有利影响又要考虑不利影响，题目最后还应表明自己的态度。

“措施类”主观题
此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。

题目一般是用“怎样做到”、“应该如何做”、“提供什么对策”、“采取什么措施”、“提供什么建议”等来进行设问。

解题最关键的是明确谁是措施的实施者，再紧扣材料，具体问题具体分析，最后别忘对措施进行综合。

“认识类”主观题
此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”“有何感悟”等等。

且要分析其原因，“知其所以然”。

回答此种题型一般要运用所学理论知识从“是什么”，“为什么”、“怎么办”、“何意义”等角度全面回答。

当然根据材料具体分析这是解题的关键。

“启示类”主观题
此类题的设问，一般是以某些典型的事件、事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济、哲学、政治、文化的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等。

回答这类题一般应考虑两方面:一是材料说明的道理，先要分析材料;二是要求我们怎么办。

应吸取什么教训，坚持什么、反对什么。

在此基础上，结合设问和材料，抽象出给我们的启示。

一般情况下，偏重于回答“怎么办”。

“辨析类”主观题
此类试题解题应注意:一是强调问号分解，审清题目到底有几个辨点，以防漏答。

二是强调“辨”、“析”、“评”三字。

“辨”即说明该层意思的观点正确还是错误，或什么条件下正确，什么条件下错误。

“析”即运用政治、经济、哲学、文化原理说明正确或错误的原因，即指出其理论依据。

“评”是指明坚持正确观点的意义，揭露错误观点的实质或危害，表明自己的态度。

高考政治主观题答题技巧
高考政治题型有客观题和主观题。

综观近几年的高考情况，主观题是学生的硬伤，如果答好主观题，今天站长搜集整理如下，希望对同学们有用：
一般来讲，高考政主观题其内容容量相对较小，但命题方式多样，题目设计灵活，要求颇高。

要求考生用较短的文字准确地表达出题目要求回答的主要内容，体现一个“准”字；还要求思维层次清晰，逻辑严密，体现一个“清”字；答题的角度要求面面俱到，体现一个“全”字;语言简约明了，惜墨如金，叙述时要体现一个“简”字。

一：主观题审题五要素
主观题的审题，从内容看包括：审材料(或图表)、审设问、审背景。

从具体要求看，包括五个要素：
问题——本题要解决什么问题或哪些问题；
角度——围绕“问题”，是从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个角度分析，还是其中某一个或两个方面；
知识范围——是运用哪个分册的知识，有没有更具体的限制；
答题条件——设问中对于解答该问题有没有指向性或限制性条件，如“从……角度”、“结合(联系)……”等；
时政背景——试题考查的是不是国家正在高度的问题，与什么重大时政有关，党和政府在这一方面有什么规定或政策(这些内容可能也是答案的组成部分)。

例题：
近几年来，食品安全问题受到社会越来越多的。

“毒火腿”、“注
水肉”、“劣质奶粉”、“有毒粉丝”等事件接连被曝光和查处。

这些事件，严重破坏了社会主义市场经济秩序，对人们的身体健康构成了严重威胁。

问题：运用市场经济的法制性特征的知识，说明怎样才能有效防止此类事件的发生。

答案：
市场经济的法制性，是指社会经济运行有健全的法制基础，生产者和经营者的经济活动必须依据市场经济的法律、法规进行。

为了维护公平竞争，国家要严格执法，依法打击扰乱和破坏市场秩序的行为。

解析：通过审题，应该明确：
本题的中心问题是“防止此类事件(生产有毒食品)的发生”;
角度是“怎么办(怎样防止)”;
知识范围很具体，是经济学中“市场经济的法制特征”;
背景在于“针对市场调节的不足，整顿市场经济秩序”。

二：辨析题答题步骤
辨析题，顾名思义就是要求对题中的观点作辨证地分析。

辨析题的观点一般是对两个或两个以上的事物的关系作出一种界定(大多是两个或三个事物)。

这种界定可能有正确或合理的成分，同时又是有缺陷的或错误的。

具体步骤一般是：
认可、简析命题中的正确或合理成分。

如该命题是不正确的，
但其隐含的前提可能是正确的；该命题在现象上有合理性;该命题欠全面或走极端，但在某一方面还是有正确成分等。

分析这一关系的不足并完善。

如未揭示出本质的联系；关系表述不全面；极端性的危害；关系的成立缺少的必然性或条件性等；
简要指出错误的性质。

此外，高考试卷中较少出现完全正确或完全错误的命题，故笼统地下结论要慎之又慎，且不宜放在答案的开头；要树立多层辨析的意识，多个因素间关系的分析要力求全面。

例题：
实践出真知。

人们只要参加实践，就能认识事物的本质和规律。

看看网友们都有什么想法
网友1
政治高考主观题常见题型解析
Ⅰ意义类题型
高考政治“意义”类试题，典型设问有“有何经济政治意义”“对经济发展、政治进步有什么影响”，这是每年高考文综卷必考的题型。

根据设问的角度来划分，一般是具体的设问，即分为经济意义、政治意义和经济、政治意义。

2004年出现了用哲学原理分析说明某一事件的意义。

☆、经济意义方面答题思路：
一定要遵循从小到大的原则，进行地毯式搜索——一一对号入座，否则便会缺漏要点。

▲从个体的角度组织要点：这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。

答案的关键词有：增加就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益。

▲从集体的角度组织要点：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。

答案的关键词有：加快企业改革、优化产业结构、加快第一第二第三产业的发展、加快城镇化进程、繁荣农村经济。

▲从国家的角度组织要点：这里的国家特指整个社会、国家。

答案的关键词有：宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、增加外汇储备、增加经济国力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义制度的优越性、全面小康社会的实现、科学发展观。

网友2
题型一、“体现类”主观题
【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。

【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答
一定点：确定考核的知识点是什么；
二联系：联系所给材料与所学知识；
三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。

题型二、“反映类”主观题
【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式
的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.
【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。

做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。