马原期末考试重点复习

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马原期末考试重点复习资料哲学和世界观的关系是怎样的

哲学是关于世界观的学说；是系统化理论化的世界观；是世界观和方法论的统一。世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系，又有区别。

哲学基本问题的内容和意义

哲学基本问题是思维和存在的关系问题。哲学基本问题包含两方面的内容：第一方面是思维和存在何者为第一性的问题，根据对此问题的不同回答，哲学划分为唯物主义和唯心主义两个基本派别；第二方面是思维和存在有无同一性的问题，根据对此问题的不同回答，形成了可知论和不可知论的对立。

哲学基本问题的根据和意义:思维和存在的关系问题之所以是哲学的基本问题，这是由哲学的性质决定的；哲学基本问题的第一方面的内容是划分哲学基本派别的标准，并为考察哲学史提供了基本线索；正确解决哲学基本问题是正确解决哲学其它问题的前提和基础；这一问题也是实践生活中的根本问题，即主观与客观的关系问题。哲学具有党性，没有超越唯物主义和唯心主义对立的第三条路线的哲学。

意识的能动作用及其表现

1．意识能动性是指人认识世界和改造世界的能力与作用。

2．意识能动性的主要表现：第一，意识活动的目的性、计划性；第二，意识活动的主观创造性；第三，意识活动指导实践、改造客观世界，这是意识能动性的突出表现；（意识活动对人体生理过程的调控作用）。

3．意识能动性的实现：第一，前提条件是尊重事物的客观规律，正确处理主观能动性与客观规律性的关系。第二，基本途径是社会实践。第三，还要借助一定物质手段和物质条件（巧妇难为无米之炊）。

资本原始积累的途径及其影响

①用暴力手段剥夺农民的土地（圈地运动，主要在本国）

②用暴力手段掠夺货币财富（利用国家政权的力量进行残酷的海外殖民掠夺贤本原始积累使大量货币和土产资料集中在资本家手里，转化为资本；又造成了庞大的雇佣工人队伍，加速了资本主义的发展。

对于欧洲以外地区的人民来说，他们的资源被掠夺，甚至本身就成为殖民者剥削的对象，一些种族几乎趋于灭亡，这些地区成为欧洲殖民国家的经济附庸地，成为生产原料市场和产品倾销地，经济长期处于落后状态，这些地区的落后与欧洲的不断进步形成了鲜明对比。

但是，从另一个角度看，殖民者伴随原始积累而带来的先进工具和技术以加快了殖民地封建制度的接替，一些积极思想得到传播，这些地区也在逐步融入世界发展的潮流。

总而言之，原始积累使得世界逐渐成为一个整体，发展在差距逐步拉开的同时逐渐有了同步性。

商品的价值和使用价值的关系

第一，二者的含义不同。商品能够满足人们某种需要的属性叫商品的使用价值；凝结在商品中无差别的人类劳动叫价值。

第二，二者体现的关系不同。使用价值反映人与自然的关系；价值体现商品生产者相互交换劳动的关系，即反映了人与人之间的关系。

第三，二者在商品中的地位不同。使用价值是一切有用物品的属性，因而是商品的自然属性；价值是商品特有的属性，因而是商品的本质属性。

第四，二者在商品中的作用不同。不同的使用价值决定了不同的商品需要交换；而价值是商品交换的基础，决定了商品交换的比例。

真理和谬误的关系

(1)真理和谬误是对立的。真理是主观对客观的正确反映；谬误是主观对客观的歪曲反映。真理和谬误的对立在一定范围内是绝对的。(2)真理和谬误又是统一的。它们的统一表现在：一方面，真理和谬误相互依存，它们都以对方的存在为前提；另一方面，真理和谬误在一定条件下可以互相转化。

认识的任务在于把握真理，但是把握真理是一个反复实践和不断探索的过程。谬误在认识过程中的作用也不仅仅是消极的。在正确地总结经验的条件下，谬误往往是走向真理的先导。拥有无条件的真理权的那种认识是在一系列相对的谬误中实现的。真理与谬误相比较而存在，相斗争而发展。人的认识是由相对真理走向绝对真理的无限过程，是不断地纠正谬误和把握真理的过程。

价值规律的作用

第一、价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。

第二、价值规律刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。

第三、价值规律促进商品生产者在竞争中优胜劣汰。

实践的基本形式

①改变自然，迫使自然满足人们物质生活需要的生产活动。它决定着其他一切活动。②以调整和改革人与人之间社会关系为目的的活动，这种活动在阶级社会里主要表现为阶级斗争。③以探索客观世界奥秘或寻觅有效实践活动方式为直接目的的科学试验活动。除以上3种基本形式外，教育、管理、艺术等一切同客观世界相接触的人的有目的的感性活动，都是实践。实践是人的主观的、感性的活动，是主观见之于客观的能动的活动，是社会的活动，是历史的活动。科学证明，人类历史同自然历史都是客观的过程。同样，构成人类历史的实践以及实践自身的历史发展也是一个客观的过程。

实践在认识中的决定作用

1实践是认识的来源

2实践是认识发展的动力

(1)实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展。

(2)实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。

3实践是检验认识的真理性的唯一标准

4实践是认识的目的和归宿

认识的目的，是把认识应用于实践，指导实践。

认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。脱离实践、不为实践服务的认识没有实际意义。

剩余价值和利润的区别和联系

两者的联系：（1）剩余价值率是剩余价值与可变资本的比率，利润率是剩余价值与全部预付资本的比率，它们是同一个剩余价值量的两种不同计算方法得出的不同比率。利润率是剩余价值率的转化形式。（2）在预付资本量已定的条件下，利润率的大小与剩余价值量成正比，剩余价值量越大，利润率越高。而剩余价值量又是由剩余价值率决定的，因此，利润率的大小，首先取决于剩余价值率的高低，即资本家对工人的剥削程度。

两者的区别主要表现在：（1）反映的社会关系不同。剩余价值率反映了工人剩余劳动时间与必要劳动时间的比率，无酬劳动与有酬劳动的比率。剩余价值率越高，工人的剩余劳动被资本家占有越多，受剥削程度越深；利润率是反映资本的自我增殖程度，一旦剩余价值率转化为利润率，资本家对工人的剥削关系就表现为资本的自我增殖，使资本关系神秘化了。（2）两者的变化趋势不同。随着资本主义的发展，资本家不断地采用新的方法，加强对工人的剥削，因此剩余价值率有不断上升的趋势，但是利润率会逐步趋于下降，这是部门间资本家竞争的必然结果。

剩余价值和利润率的关系

利润率是剩余价值率的转化形式，它们是同一剩余价值量以不同的计算方法得出的不同比率：剩余价值同可变资本相比是剩余价值率，同全部预付资本相比是利润率。

两者又是有区别的：（1）它们表示的关系不同，剩余价值率表示资本家对工人的剥削程度，利润率表示预付资本增殖的程度。（2）二者在量上也有差别。由于预付总资本在量上大于可变资本，从而利润率总是小于剩余价值率。因此，利润率掩盖了资本家对工人的剥削程度。（3）剩余价值率表明了剩余