如何建立良好人际关系 教案
“大学生良好人际关系的实现”教案
大学生良好人际关系的实现教案一、教学目标1. 让学生理解人际关系的概念及其重要性。
2. 培养学生掌握良好人际关系的沟通技巧。
3. 提高学生处理人际关系中常见问题的能力。
4. 引导学生树立健康的人际关系价值观。
二、教学内容1. 人际关系概述：人际关系定义、类型及重要性。
2. 沟通技巧：倾听、表达、同理心、非语言沟通。
3. 处理人际关系问题：冲突解决、道歉与原谅、应对挫折。
4. 人际关系价值观：尊重、信任、包容、合作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人际关系的基本概念、沟通技巧及处理问题的方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解人际关系的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论沟通技巧及处理人际关系问题的策略。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验并学会应对。
四、教学过程1. 导入：通过引入现实生活中的人际关系案例，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解人际关系的基本概念、沟通技巧及处理问题的方法。
3. 练习：学生进行角色扮演，练习沟通技巧及处理人际关系问题的能力。
4. 讨论：分组讨论实际案例，引导学生深入思考并分享心得。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人际关系的重要性及应对策略。
五、课后作业1. 思考题：让学生结合自己的生活经验，思考如何运用所学知识改善人际关系。
2. 实践作业：鼓励学生在日常生活中主动运用沟通技巧，解决人际关系问题。
3. 小组作业：分组调查并分析周围同学的人际关系状况，提出改进建议。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂表现及小组讨论的参与度来评价学生对知识的掌握和运用能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组内的合作态度、分享观点的清晰度和逻辑性。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的理解和应用，以及其在现实生活中尝试改善人际关系的努力。
七、课程延伸活动1. 举办人际沟通工作坊：邀请专业心理咨询师或沟通技巧培训师，为学生提供更深入的实践指导。
在校园中营造友好、和谐的人际关系——人际关系主题班会教案
在校园中营造友好、和谐的人际关系——人际关系主题班会教案一、引言在人类社会中，人际关系是每个人都必须面对和处理的一道难题。
尤其是在学校这个小社会中，学生们从小就开始接触社交生活，他们的人际关系处理直接影响到他们的成长和未来发展。
在学校中营造良好的人际关系非常重要。
本次主题班会的目的在于指导学生们，如何在校园中营造友好、和谐的人际关系。
二、基本概念1. 了解人际关系的定义人际关系是指人与其他人之间的相互作用，包括交流、合作、互助等。
它是人类社会中最基本的社会关系，并且是社会中人际相互依存、互相影响、互相作用的重要手段之一。
2. 了解人际关系的类型人际关系一般分为亲密关系和非亲密关系两种。
亲密关系是指彼此之间情感深厚、关系密切、相互信任的关系。
例如亲人、恋人、好友等。
非亲密关系是指彼此之间没有亲密情感的关系，这些人之间关系的建立和维护是为了达到双方的某种利益或目的。
例如同学、同事、上下级关系等。
三、如何在校园中营造友好、和谐的人际关系1. 建立良好的沟通方式平等、尊重、友善是沟通的最基本原则。
对于不同年龄、性别、文化背景的人，应当采取不同的沟通方式。
学会倾听、理解别人，及时表达个人想法、感受，以营造良好的沟通环境。
2. 注意言辞和举止言语和举止的文雅、得体也是维持人际关系和谐的一个重要因素。
要避免语言攻击、挑衅、威胁和侮辱等行为，同时要关注自己的姿态、言辞，给人留下一个优美、自信、得体的印象，增强互相间的尊重和信任。
3. 尊重和他人的权利和信仰在校园中，要尊重每个人的权利和信仰，不能对他人有歧视和不当行为。
尊重别人的信仰、文化、个人价值观念和生活方式，建立相互尊重、包容、理解和互利的人际关系。
4. 学会拥有优美的心态家长和老师们也应该教育学生们，学会拥有积极向上的心态。
以一种平和、宽容、包容的态度来处理与他人之间的关系，这样才能让人际关系更加和谐，使每个人都成为一个好的学习者和生活者。
四、总结营造友好、和谐的人际关系，是每个人都必须要面临的一道难题，特别是在校园中。
八年级上册心理健康教案-23《建立良好人际关系》北师大版
八年级上册心理健康教案-23《建立良好人际关系》北师大版一、教学目标知识与技能1. 让学生了解人际关系的概念及其重要性。
2. 培养学生掌握建立良好人际关系的技巧。
过程与方法1. 通过案例分析、讨论，培养学生处理人际关系的实际能力。
2. 利用角色扮演等方式，提高学生的人际沟通能力。
情感态度价值观1. 使学生认识到建立良好人际关系对个人成长的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人的态度，提高学生的人际交往素质。
二、教学重难点重点1. 人际关系的概念及其重要性。
2. 建立良好人际关系的技巧。
难点1. 培养学生处理人际关系的实际能力。
2. 培养学生尊重他人、理解他人的态度。
三、教学过程导入1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是人际关系？为什么我们要建立良好的人际关系？2. 学生分享对人际关系的理解和体会。
讲解1. 教师讲解人际关系的概念及其重要性。
2. 教师介绍建立良好人际关系的技巧，如尊重他人、理解他人、沟通技巧等。
案例分析1. 教师呈现一个关于人际关系的案例，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。
角色扮演1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟实际的人际交往场景。
2. 学生通过角色扮演，运用所学技巧处理人际关系问题。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾自己的收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，反思自己在人际交往中的不足之处。
四、作业布置学生回家后，结合自己的生活实际，思考如何运用所学技巧建立良好的人际关系，并撰写一篇短文，分享自己的心得体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生在课堂上的参与程度、理解程度以及作业完成情况，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学效果。
如何培养良好的人际关系——人际关系主题班会教案
如何培养良好的人际关系——人际关系主题班会教案一、引言在生活中，我们与人接触的机会越来越多，如何与别人保持良好的关系成为越来越重要的问题。
在学习和工作中，学校和公司也逐渐意识到这一问题的重要性，纷纷开展人际关系主题班会等活动，来培养和加强同学或同事之间的关系。
如何培养良好的人际关系，将是我们今天讨论的主题。
二、如何培养良好的人际关系1. 了解彼此了解彼此是建立良好人际关系的基础。
我们在一起工作或学习，因为各种原因出现分歧是很常见的，但如果我们相互了解，尊重彼此的想法和要求，就能有效地缓解这种矛盾。
如果我们能通过谈话、交流或做项目中的细节了解彼此，我们就能更好的交流，建立更深的感情。
2. 尊重彼此，并相互信任尊重彼此和相互信任是建立良好人际关系的重要条件之一。
如果我们总是不尊重别人的意见和诉求，我们将会难以获得别人的尊重。
在同事或同学之间，总会出现一些紧急情况，如果我们不能相互信任，难以做出合理的应对。
基础上，同学或同事之间也能更容易地寻找共同点，达成共识，进而促进良好人际关系的发展。
3. 用心倾听，关心他人倾听和关心别人是培养和加强人际关系不可少的关键环节。
有时候我们不免会因为自己的事情而忽视同学或同事的困难和想法，但如果我们关心他人并主动提供帮助，我们就能够表明我们对别人的尊重与关注，这将有助于我们建立更亲密的人际关系，而不是单纯地依赖工作或学习带来的相互依赖。
4. 积极表达自己的情感和想法在人际关系中，适时表达自己的情感和想法也是非常重要的。
如果我们不适时地向同事或同学表达自己的情感或想法，别人将不了解我们，更难以与我们沟通和交流。
但是如果我们表达得太过激烈或者愤怒，很可能会伤害到对方。
我们需要在表达自己时，选择合适的时间和方式，理性沟通，并将自己的心声逐渐注入到关系中。
5. 保持适度的距离感在人际关系中，保持适度的距离感也是非常重要的。
过度亲近和依赖也会导致关系的破裂。
我们需要在与同事或同学相处时，找到一种适度的距离感，既能培养人际关系，又能够保持自己的独立性。
心理教案建立良好的人际关系
心理教案建立良好的人际关系心理教案：建立良好的人际关系人际关系对于我们每个人来说都非常重要，它影响着我们的工作、学习和生活。
在这个心理教案中，我们将探讨一些方法和策略，来帮助学生建立良好的人际关系。
通过培养积极的沟通技巧、加强合作能力和提高自我意识，学生能够更好地与他人相处，增强彼此间的理解和尊重。
第一部分：积极的沟通技巧1. 目标：帮助学生了解积极的沟通技巧对于建立良好人际关系的重要性。
2. 方法：a) 情景模拟：通过角色扮演，让学生在日常交往中遇到的各种情境下练习积极的沟通技巧。
b) 讨论与分享：学生可以分享他们在交往中遇到的问题，并讨论如何通过积极的沟通技巧解决这些问题。
3. 内容：a) 倾听技巧：学生学习倾听的重要性，并练习倾听的技巧，如眼神接触、肯定回应和提问。
b) 非暴力沟通：学生了解什么是非暴力沟通，并学习如何表达自己的需求和情感，同时尊重他人的感受。
第二部分：合作能力的培养1. 目标：通过团队合作的活动，帮助学生培养团队合作和协作的能力。
2. 方法：a) 小组项目：学生可以分成小组，一起完成一个共同的任务或项目。
在这个过程中，他们将学会如何合作、分工和互相支持。
b) 集体讨论：通过集体讨论，让学生了解集体决策的重要性，并学习如何在集体中发表自己的观点和意见。
3. 内容：a) 团队合作：学生学习如何与他人合作，包括有效的分工、互相倾听和互补能力等。
b) 互相支持：学生学习如何在团队中互相支持和鼓励，以达到共同的目标。
第三部分：提高自我意识1. 目标：帮助学生提高自我意识，从而更好地理解自己和他人。
2. 方法：a) 反思练习：通过反思练习，让学生思考自己的情感、需求和价值观，并了解它们如何影响自己与他人的关系。
b) 自我表达：学生通过各种方式，如写作、绘画或演讲等，表达自己的观点、情感和理解。
3. 内容：a) 情绪管理：学生学会认识和管理自己的情绪，以便更好地与他人相处。
b) 自尊与尊重：学生了解自尊和尊重的重要性，并学习如何保护自己的自尊同时尊重他人的尊严。
(完整版)人际关系技巧教案
(完整版)人际关系技巧教案人际关系技巧教案一、引言人际关系是日常生活中至关重要的一环。
良好的人际关系可以帮助我们建立更深厚的人际网络，提升工作效率，改善个人生活质量。
因此，研究和掌握一些人际关系技巧对每个人来说都是非常有益的。
二、目标本教案的目标是帮助学员掌握以下人际关系技巧：1. 积极沟通：学会表达自己的思想和情感，与他人建立有效的沟通。
2. 倾听能力：学会倾听他人的意见和需求，理解他人的观点。
3. 解决冲突：学会处理人际冲突，找到解决问题的有效方法。
4. 社交技巧：学会在社交场合中如何表现得合适而自信。
5. 建立信任：学会建立信任关系，与他人建立良好的合作关系。
三、教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲授理论知识：通过讲解相关的理论知识，帮助学员了解人际关系的基本原则和技巧。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让学员学会应用所学技巧解决实际问题。
3. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学员亲身体验和应用所学技巧。
4. 小组讨论：鼓励学员参与小组讨论，分享彼此的经验和观点。
四、教学内容本教案将包括以下内容：1. 人际关系基本原则：学员将了解人际关系中的基本原则和价值观。
2. 积极沟通技巧：学员将学会积极主动地表达自己的想法和情感，并尊重他人的意见。
3. 倾听技巧：学员将学会倾听他人，并理解他人的观点和需求。
4. 冲突解决技巧：学员将学会处理人际冲突，并找到解决问题的有效方法。
5. 社交技巧：学员将学会在不同社交场合中如何表现得得体而自信。
6. 建立信任技巧：学员将学会建立信任关系，并与他人建立良好的合作关系。
五、评估为了评估学员的研究效果，我们将采用以下评估方法：1. 笔试：学员将参加一次关于人际关系技巧的笔试，以评估他们对所学知识的掌握程度。
2. 角色扮演评估：学员将进行一次角色扮演活动，以评估他们在实际情境中应用所学技巧的能力。
3. 小组讨论评估：学员将参与一次小组讨论活动，以评估他们对人际关系技巧的理解和应用能力。
大班社会课教案：建立积极的人际关系
大班社会课教案：建立积极的人际关系一、教学目标：1. 了解建立积极人际关系的意义和重要性。
4. 提高团队合作意识，学会在集体中与他人共处。
二、教学内容：1. 课程导入：通过讲解和讨论，让幼儿了解人际关系的概念和重要性。
2. 沟通技巧：教授幼儿如何与人沟通，包括倾听、表达、同理心等。
3. 社交礼仪：让幼儿学习基本的社交礼仪，如问候、感谢、道歉等。
4. 团队合作：通过小组活动，培养幼儿团队合作意识，学会在集体中共同完成任务。
5. 人际关系案例分析：通过案例分析，让幼儿学会如何处理现实生活中的人际关系问题。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解人际关系的概念和重要性，以及沟通技巧和社交礼仪。
2. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，让幼儿实际操作，提高实践能力。
3. 情景模拟：创设生活情境，让幼儿模拟处理人际关系问题，培养实际应对能力。
4. 案例分析：提供真实的人际关系案例，让幼儿分析问题，提出解决方案。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 实践操作：评估幼儿在角色扮演、情景模拟等环节的表现。
3. 课后反馈：收集幼儿和家长的意见和建议，以改进教学方法。
五、教学资源：1. 教案、课件：提供详细的教学内容和PPT课件。
2. 视频材料：提供相关的人际关系案例视频，以便进行案例分析。
3. 道具：准备一些道具，如角色扮演的服装、道具等，以便进行情景模拟。
4. 评价表：制定课堂参与度和实践操作的评价表，以便对幼儿进行评估。
六、教学准备：1. 教室环境布置：营造一个温馨、舒适的教室环境，设置合适的座位排列，以便于互动和讨论。
2. 准备教案和课件：提前准备好详细的教学内容和PPT课件，确保教学过程顺利进行。
3. 准备视频材料：筛选一些适合幼儿的人际关系案例视频，以便进行案例分析环节。
4. 准备道具：根据教学需要准备一些道具，如角色扮演的服装、道具等，以便进行情景模拟环节。
小班教案引导孩子培养良好的人际关系能力
小班教案引导孩子培养良好的人际关系能力小班教案：引导孩子培养良好的人际关系能力引言：良好的人际关系能力对孩子的成长和发展至关重要。
在小班教育中，教师应该通过有针对性的教学活动和引导来帮助孩子培养良好的人际关系能力。
本文将探讨一些有效的教学策略和方法，以引导小班孩子培养良好的人际关系能力。
一、了解并接纳多样性了解并接纳多样性是培养良好人际关系能力的基础。
小班教育时，教师可通过以下方式引导孩子：1. 给予孩子多样性的学习资源，包括图书、玩具、图片等，以帮助他们了解不同文化、背景和兴趣爱好的人。
2. 组织多元文化活动，如庆祝不同节日、展示各国传统服饰等，让孩子在学习中接触多样性，并学会尊重和欣赏他人的差异。
3. 引导孩子参与小组活动，鼓励他们与不同的同伴互动，促进彼此之间的交流和理解。
二、培养有效的沟通技巧良好的人际关系离不开有效的沟通技巧。
在小班教育中，教师可以采用以下策略来培养孩子的沟通技巧：1. 鼓励孩子表达自己的想法和感受，提供一个安全和支持性的环境，让孩子敢于发声。
2. 引导孩子学习倾听和关注他人的能力，鼓励他们主动询问其他孩子的看法，并尊重和理解他们的观点。
3. 通过角色扮演和小组讨论等活动，帮助孩子学习如何在与他人交流时使用适当的语言和表达方式。
三、培养合作与分享的意识合作和分享是建立良好人际关系的关键。
以下是一些适用于小班的培养合作与分享意识的方法：1. 设计小组合作活动，如集体游戏、小组项目等，让孩子在协作中学会倾听、尊重和合作。
2. 鼓励孩子与其他孩子分享玩具、食物和其他资源，培养他们的分享意识和善良品质。
3. 引导孩子理解团队合作的重要性，帮助他们学会与他人协商、解决冲突和共同达成目标。
四、培养自我认知与情绪管理能力良好的人际关系需要孩子具备一定的自我认知和情绪管理能力。
以下是一些适用于小班的培养自我认知与情绪管理能力的方法：1. 教授孩子基本的情绪词汇和表达方式，帮助他们表达自己的情绪，并学会正确理解和应对他人的情绪。
小学心理健康教案培养良好的人际关系
小学心理健康教案培养良好的人际关系第一节：介绍心理健康教育的重要性作为小学生心理健康教育的一部分，培养良好的人际关系在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
良好的人际关系可以提高孩子的自尊心、自信心和适应能力，帮助他们更好地适应学校和社会环境。
第二节：认识自己，增强自信心1. 学会认识自己的优点和特长。
每个孩子都有自己的独特之处，教师可以通过引导孩子参与各种活动，发现他们的优点和特长，并及时给予认可和鼓励。
2. 培养积极的自我形象。
教师可以通过讲述正能量的故事、鼓励孩子分享自己的成功经历，帮助他们树立积极的自我形象，增强自信心。
第三节：培养合作意识，提升团队合作能力1. 引导孩子学会倾听和尊重他人。
教师可以通过角色扮演、小组合作等方式，让孩子体验到倾听和尊重他人在团队合作中的重要性。
2. 培养孩子的分享和合作意识。
教师可以组织一些小组活动，鼓励孩子互相合作、分享资源和经验，培养他们的团队合作意识。
第四节：学会解决冲突，培养良好的沟通技巧1. 教授孩子正确的冲突解决方法。
教师可以通过角色扮演和案例分析等方式，教导孩子如何理性地解决冲突，避免冲突升级。
2. 培养孩子的积极沟通能力。
教师可以通过模拟对话、讲述经典故事等方式，培养孩子的表达能力和倾听技巧，让他们能够有效地与他人进行沟通。
第五节：培养友谊，建立良好的人际关系1. 鼓励孩子与同学互相帮助。
教师可以通过组织互助活动、分享经验等方式，鼓励孩子主动与同学互动，建立真诚的友谊。
2. 给予孩子适当的社交指导。
教师可以引导孩子学会与他人友好相处、礼貌待人，通过表扬和引导，帮助他们建立良好的人际关系。
结语：通过开展心理健康教育，培养小学生良好的人际关系是非常重要的。
只有在良好的人际关系环境中，孩子才能更好地成长和发展。
教师在实施教育计划时，应根据学生的特点和需求，合理设计教学活动，提升孩子们的心理素质，为他们的未来健康成长打下坚实的基础。
“大学生良好人际关系的实现”教案
大学生良好人际关系的实现教案一、教学目标1. 让学生理解人际关系的概念及其重要性。
3. 引导学生树立正确的人际关系观念，消除人际交往中的障碍。
4. 培养学生的人际关系素养，提高人际关系的质量和水平。
二、教学内容1. 人际关系概述：人际关系的概念、类型及作用。
2. 沟通技巧：倾听、表达、同理心、非语言沟通等。
3. 人际交往障碍：心理障碍、性格障碍、价值观差异等。
4. 人际关系观念：平等、尊重、真诚、宽容、互助等。
5. 人际关系素养：道德素养、心理素养、社交礼仪等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人际关系的基本概念、理论及方法。
2. 案例分析法：分析典型的人际关系案例，引导学生从中吸取经验。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同的人际交往场景，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论人际关系问题，促进学生互动交流。
5. 经验分享法：邀请有一定人际关系经验的人士进行讲座或分享。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度及见解。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现及沟通效果。
4. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的贡献及团队合作能力。
5. 个人成长报告：考察学生在课程中的收获及人际关系的变化。
五、教学安排1. 第1-2课时：讲解人际关系概述及重要性。
2. 第3-4课时：教授沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 第5-6课时：分析人际交往障碍及应对策略。
4. 第7-8课时：讲解人际关系观念，如平等、尊重、真诚等。
5. 第9-10课时：培养人际关系素养，如道德素养、心理素养等。
6. 第11-12课时：案例分析及经验分享。
7. 第13-14课时：角色扮演及小组讨论。
8. 第15课时：课程总结及教学评价。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过趣味测试或小故事引出人际关系的重要性，激发学生兴趣。
2. 理论知识讲解：详细讲解人际关系的基本概念、类型及作用，引导学生理解人际关系的重要性。
培养良好人际关系教案：三年级人际习惯主题班会
培养良好人际关系教案：三年级人际习惯主题班会教学目标：1. 了解人际关系对于个人成长的重要性；2. 了解良好人际关系的重要性；3. 学习培养良好人际关系的方法。
教学重点：1. 了解什么是人际关系；2. 掌握培养良好人际关系的方法。
教学难点：1. 如何践行培养良好人际关系的方法；2. 如何在日常生活中维护良好的人际关系。
教学准备：1. 班会用品：黑板、粉笔、PPT课件；2. 教师准备：教案、教具材料。
教学过程：一、热身以小组讨论的形式，让学生们交流自己理解的人际关系和对人际关系的看法。
二、讲解课程内容1. 什么是人际关系请一名学生到黑板前，画一个与人相关的图形，例如：一个手牵着另一个手的图形。
教师将学生描述的平面图形扩展到生活中。
如：学生与同学之间的友谊、老师与学生之间的师徒关系、家庭中子女与父母之间的亲情等。
引导学生了解什么是人际关系，让学生认识到，人际关系不仅存在于人和人之间，同时也包括人和环境之间，人和事物之间。
2. 良好人际关系的重要性通过幻灯片展示和图片展示，让学生了解良好人际关系的重要性：一方面是对个人成长的重要作用。
好的人际关系可以带来快乐、愉悦，增强自信心和自尊心，更重要的是可以获得他人的尊重和支持，获得成功。
另一方面，良好人际关系对于社会和谐稳定也有积极作用。
3. 培养良好人际关系的方法（1）尊重通过幻灯片展示和图片展示，让学生认识到尊重他人、礼貌待人的重要性，而无礼无理的行为则会导致人际关系破裂。
让同学们想象自己在接待同学或老师的时候，应该如何做，要做到面带微笑，言语文明，行为得体。
同时，在学习和生活中要尊重别人的意见和权益，尊重别人的个性和特点。
（2）关心通过幻灯片展示和图片展示，让学生认识到关心他人的重要性，小小的关心行动能够带来巨大的影响。
如同学间的关心、班级之间的关心、家人之间的关心等。
让学生了解到，在人际关系中，关心是保持良好人际关系的关键。
（3）友善通过幻灯片展示和图片展示，让学生认识到友善的重要性，友善可以带来温暖和欢乐。
《如何建立良好人际关系》教案
人际交往——如何建立良好人际关系恩平市第一中学心理教师:马丽铭一、设计理念人际关系就是人们在交往中心理上得直接关系或距离,它反映了个人寻求满足其社会需求得心理状态。
进入中学后,学生将感情得重心逐渐偏向于关系密切得朋友,她们认为朋友之间应该能够同甘苦、共患难,能够从对方得到支持与帮助,因此对朋友得质量也产生了特殊得要求,认为朋友应该坦率、通情达理、关心别人、保守秘密。
而中学生正处于懵懂得青春期,在心理上会产生许多焦躁与不安,于就是在日常生活中可能会无法顾及到别人得感受,因沟通不良而造成隔阂或误解。
所以掌握良好得人际交往技巧对于中学生来说尤为重要,能够帮助她们更好得处理好同伴之间得关系,在一个良好得人际圈里获得身心得健康并快乐成长、二、教学目标1、帮助学生认识并理解人际交往得重要性;2、引导学生体验人际交往得相关技巧;3、使学生掌握“听”、“说”与“拒绝"得人际交往技巧并能够在实际生活中良好得运用。
三、教学重难点重点:引导学生学习、体验相关得人际交往技巧;难点:使学生掌握相关得人际交往技巧并学会运用。
四、教学时间及教具1课时45mｉｎ;计算机、ppt、多媒体教室、相关视频及图片五、教学方法讲授法、体验法、讨论法、六、教学过程视频导入:上课前,先用1分钟时间播放一段公益广告—-“心在一起,让世界充满爱”得视频(时长５9秒):“我们在寻找一种温暖,然后让幸福像孩子一样,世界那么大,只要我们心在一起,爱会一步一步向上升,希望充满灿烂天地;世界那么大,只要我们心在一起,爱会让每个角落发光,您得未来,您听见了不？”作为背景音乐,语调语音激励人心,令人振奋,视频里面描绘一副老老少少其乐融融,认识得不认识得都相互帮助,勾勒出社会得美好景象,就像里面梭唱,只要我们心在一起,爱会让每个角落发光。
运用播放视频得教学手段,使学生体验及感受到一个良好得人际关系能给我们得生活增添很多得乐趣与光彩、营造一种与谐而欢乐得课堂氛围,使她们放松,心情愉悦,感受温暖感受幸福。
初一思想品德与品德与生活教案建立良好的人际关系
初一思想品德与品德与生活教案建立良好的人际关系【引言】在初中阶段，思想品德教育被视为学生个性、情感、道德和行为习惯等方面的全面发展的基础。
而初一年级是学生思想品德教育的起点，建立良好的人际关系是十分重要的。
本教案以初一思想品德与生活的教育为出发点，旨在帮助学生学会与他人相处，培养良好的人际交往能力。
【第一部分：认识人际关系】1. 积极主动交流在教学过程中，教师通过让学生参与小组活动、讨论和角色扮演等，鼓励学生积极主动地与他人进行交流。
通过这些活动，学生可以更好地了解自己和他人的思想、感受及需求，培养互相倾听、理解和尊重的能力。
2. 合作与分享通过小组活动和合作项目，让学生学会与他人进行合作和分享。
这样的活动能够培养学生互助合作、共同进步的意识，同时也能让学生尊重他人的价值和他人的贡献。
在这个过程中，学生可以意识到通过合作和分享建立良好的人际关系的重要性。
【第二部分：培养友谊】1. 培养信任在日常教育活动中，教师应该鼓励学生互相信任，建立彼此间的信任关系。
通过互相信任，学生可以更加放松地与他人相处，敢于表达自己的意见和情感。
2. 培养关怀在课堂上，教师可以通过教材选择和课堂讨论等活动，培养学生对他人的关怀。
教师应该教育学生学会关心他人的需求和感受，培养学生的同理心，以此来建立良好的人际关系。
【第三部分：解决冲突】1. 学会妥协和谅解在处理人际关系中不可避免地会遇到冲突和分歧。
教师应该教育学生学会妥协和谅解。
通过教育活动，让学生理解冲突在人际关系中是正常的，并学会通过沟通和谈判等方式解决冲突。
2. 学会倾听倾听是建立良好人际关系的重要一环。
教师可以通过展示示范、教育活动等方式教育学生学会倾听他人，尊重他人的意见和感受。
通过倾听，学生可以更好地理解他人，并避免产生不必要的冲突。
【第四部分：总结】通过本教案的设计和实施，学生在初一年级可以逐步培养起与他人建立良好人际关系的意识和能力。
在这个过程中，学生可以学会积极主动交流、合作与分享、互相信任和关怀，以及解决冲突的能力等。
《如何建立良好人际关系》教案
《如何建立良好人际关系》教案一、教学内容本节课选自《社会心理学》教材第四章《人际交往与人际关系》第三节《如何建立良好人际关系》。
详细内容包括人际关系的定义、重要性以及建立良好人际关系的原则和方法。
二、教学目标1. 让学生了解人际关系的定义和重要性，认识到良好人际关系对个人成长的重要性。
2. 使学生掌握建立良好人际关系的原则和方法，提高人际沟通能力。
3. 培养学生积极、健康的人际交往态度，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：人际关系的定义、建立良好人际关系的原则和方法。
难点：如何在实际交往中运用所学原则和方法，提高人际沟通效果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考良好人际关系的重要性。
情景：小明在班上成绩优秀，但与同学关系紧张，导致他在团队活动中难以发挥优势。
2. 讲解：讲解人际关系的定义、重要性以及建立良好人际关系的原则和方法。
（1）人际关系的定义：人与人之间的相互联系和相互作用。
（2）重要性：人际关系影响个人心理健康、学习效率、事业发展等。
（3）原则：尊重、真诚、宽容、理解、合作。
（4）方法：主动沟通、倾听、表达、赞美、关心他人、换位思考。
3. 例题讲解：分析小明案例，引导学生运用所学原则和方法解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的人际关系问题，并提出解决方法。
六、板书设计1. 板书《如何建立良好人际关系》2. 内容：（1）人际关系的定义与重要性（2）建立良好人际关系的原则（3）建立良好人际关系的方法（4）实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析自己在生活中的人际关系状况，并提出改善措施。
2. 答案：学生根据自己的实际情况完成作业，教师课后批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解人际关系心理学，提高人际沟通能力。
大班社会课教案：建立积极的人际关系
大班社会课教案：建立积极的人际关系一、教学目标1. 了解什么是积极的人际关系，知道建立积极人际关系的重要性。
3. 培养幼儿尊重他人、理解他人的情感，学会关心和帮助他人。
4. 增强幼儿团队合作意识，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 什么是积极的人际关系2. 积极人际关系的意义4. 尊重他人、理解他人5. 关心和帮助他人6. 团队合作7. 情景剧表演：我来帮助你9. 亲子活动：爱的传递三、教学方法1. 情景模拟：通过设置特定的情景，让幼儿体验和感知积极的人际关系。
2. 小组讨论：引导幼儿就特定话题展开讨论，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
3. 亲子活动：通过亲子互动，让幼儿感受家庭温暖，学会关爱他人。
4. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，锻炼他们的应变能力和人际交往技巧。
5. 教学评价：通过观察幼儿在课堂活动中的表现，评价他们的学习效果。
四、教学准备1. 教学PPT：包含相关图片、视频等素材。
2. 情景道具：用于情景模拟教学。
3. 小组讨论卡片：用于引导幼儿展开讨论。
4. 亲子活动材料：如手工制作、绘画等。
5. 角色扮演服装：用于角色扮演活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，评价他们的学习兴趣。
2. 分析幼儿在情景模拟、小组讨论等环节的表现，评价他们的沟通能力和团队协作精神。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，评价他们对人际关系的理解和应用。
4. 综合评价幼儿在本次课程中的学习成果，为下一步教学提供参考。
六、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的动画故事，引发幼儿对人际关系的兴趣，引导他们思考什么是积极的人际关系。
2. 新课讲解：讲解积极人际关系的定义和重要性，让幼儿了解为什么要建立积极的人际关系。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论如何与人相处，培养尊重他人、理解他人的情感，学会关心和帮助他人。
5. 亲子活动：组织家长和幼儿一起参与一个互动游戏，让幼儿感受家庭温暖，学会关爱他人。
培养人际关系(教案)
培养人际关系（教案）教案：培养人际关系一、教学目标1. 了解人际关系的定义和重要性；2. 掌握培养良好人际关系的基本技巧；3. 提高学生的交际能力和人际沟通技巧。
二、教学内容1. 人际关系的定义和重要性；2. 培养良好人际关系的技巧；3. 人际沟通的基本原则及技巧。
三、教学步骤I. 课堂导入老师可以通过提问或者小组讨论的方式引入本节课的主题，让学生思考并表达对人际关系的理解与重视。
II. 人际关系的定义和重要性1. 介绍人际关系的概念和定义，以及良好人际关系的意义。
2. 引导学生思考，讨论人际关系对个人发展、职业成功以及身心健康的影响。
III. 培养良好人际关系的技巧1. 培养良好人际关系的基本原则介绍：a. 相互尊重和理解；b. 积极倾听；c. 共享帮助和资源；d. 诚实与宽容。
2. 分组活动：请学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同场景下的人际交往，提出解决问题的方法和技巧。
IV. 人际沟通的基本原则及技巧1. 介绍人际沟通的基本原则：a. 清晰明了地表达意思；b. 积极倾听对方；c. 尊重对方的观点；d. 避免使用攻击性语言。
2. 引导学生了解人际沟通的技巧：a. 正面积极的身体语言和面部表情；b. 使用合适的语言和措辞；c. 学会倾听和提问。
V. 总结与反思1. 学生回顾所学内容，总结培养良好人际关系的关键点。
2. 分享个人感悟和经验，互相启发与学习。
四、教学资源1. 课堂板书：人际关系的定义和重要性、培养良好人际关系的技巧、人际沟通的基本原则及技巧。
2. 视频、图片等教学辅助材料，用于丰富教学内容。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生的积极参与程度，包括回答问题、小组讨论和角色扮演等；2. 学生表现：观察学生对人际关系和沟通技巧的理解和运用是否准确；3. 课堂小结：学生能否正确总结课程内容，并提出自己的看法和感悟。
六、拓展延伸1. 推荐相关阅读：提供一些与人际关系和沟通技巧相关的书籍或文章，供学生自主学习和拓展思考；2. 实践应用：组织学生进行实践活动，如模拟面试、社交活动等，提供机会锻炼实际应用能力。
小学人际关系主题班会教案
小学人际关系主题班会教案一、教学目标1. 了解人际关系的概念和重要性。
2. 掌握与他人建立良好关系的基本技巧。
3. 培养学生积极、友善和合作的行为惯。
4. 培养学生解决冲突和处理分歧的能力。
二、教学内容1. 人际关系的定义和意义。
2. 与他人建立良好关系的基本技巧：- 倾听和表达- 尊重和包容- 礼貌和友好- 合作和分享3. 解决冲突和处理分歧的方法：- 多角度思考- 积极沟通- 寻找共同点- 提出解决方案三、教学过程第一课时：人际关系的概念和重要性1. 创设情境，引导学生讨论日常生活中的人际关系挑战。
2. 带领学生了解人际关系的定义和重要性，强调良好人际关系对个人成长的积极影响。
3. 分组活动：学生分小组分享自己在学校中遇到的人际关系问题，并提出解决方法。
第二课时：与他人建立良好关系的基本技巧1. 发放研究笔记，学生带着问题仔细阅读与他人建立良好关系的基本技巧，并记录关键点。
2. 学生小组内互助研究，讨论并分享自己的理解和心得。
3. 合班展示：各小组选派代表，介绍所研究的技巧，并分享在实际情境中的应用经验。
第三课时：解决冲突和处理分歧的方法1. 讲解解决冲突和处理分歧的方法，重点强调积极沟通和寻找共同点。
2. 小组活动：学生分小组模拟冲突场景，并运用所学的方法解决冲突。
3. 分享经验：各小组选派代表分享解决冲突的过程和结果，从中归纳总结有效的解决方法。
四、教学评价1. 课堂活动观察评价：老师观察学生在小组活动中的参与程度、表达能力和团队合作能力。
2. 书面评价：要求学生撰写一篇反思文章，回顾自己在研究人际关系主题班会过程中的收获和成长。
3. 同学评价：学生互相评价小组成员在合作中的表现和贡献。
五、教学资源准备1. 教师准备：教案、研究笔记、小组分组表、反思评价表。
2. 学生准备：研究笔记、书写工具。
六、教学延伸1. 学校组织人际关系主题的亲子活动，加强学生与家长之间的信任和沟通。
2. 在日常教学活动中，教师应时刻重视学生的人际关系，引导学生形成良好的行为惯。
三年级：培养良好的人际关系的教案及反思
三年级：培养良好的人际关系的教案及反思一、引言人际关系的培养对于儿童的成长和发展至关重要。
良好的人际关系可以促进他们与他人的合作和交流能力，增强他们的自信心和团队合作意识。
本教案旨在帮助三年级学生培养良好的人际关系，从而促进他们的全面发展。
二、教学目标1. 了解什么是良好的人际关系；2. 掌握培养良好人际关系的基本技巧；3. 训练学生在日常生活中应对不同人际关系问题的能力。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）教师可以通过展示图片或讲故事的方式，引导学生思考并讨论什么是良好的人际关系。
鼓励他们分享自己与家人、朋友或同学之间的愉快经历。
2. 内容讲解（15分钟）通过幻灯片或黑板，教师向学生介绍培养良好人际关系的基本技巧，如尊重他人、诚实守信、友善待人、合作等。
并解释为什么这些技巧对建立良好的人际关系至关重要。
3. Case study 活动（25分钟）教师将学生分成小组，每组给出一个人际关系问题，要求小组讨论并提出解决方案。
例如，某个小组有同学不团结合作，如何与他们建立良好的关系。
每个小组需要准备一份关于他们解决问题的方案，并进行展示。
其他学生可以提出建设性的意见和建议。
4. 游戏活动（20分钟）通过一些游戏活动，让学生在轻松的氛围中练习培养良好的人际关系技巧。
a. 角色扮演：教师可以设定一些场景，让学生扮演不同的角色，练习在不同人际关系情境下的表达和沟通技巧。
b. 合作游戏：教师组织一些合作游戏，例如接力赛或解谜游戏，鼓励学生在游戏中合作、相互支持和协作。
5. 讲解总结（10分钟）教师总结今天的学习内容，并强调培养良好人际关系对于个人成长和发展的重要性。
提醒学生可以运用所学的技巧和知识，在日常生活中与他人建立积极的关系。
6. 个人小结（10分钟）要求学生写下今天的学习心得或感受，可以包括他们对培养良好人际关系的理解和承诺。
教师可以对学生的小结进行评价和点评，并提出进一步的建议。
四、教学反思1. 教师在课前需要精心设计课程内容和案例，确保与学生的实际生活情境相关。
《如何建立良好人际关系》教案
《如何建立良好人际关系》教案一、教学内容本节课选自《社会心理学》教材第四章“人际交往与人际关系”，具体内容包括：良好人际关系的定义与重要性，建立良好人际关系的原则与技巧，以及提高人际交往能力的策略。
二、教学目标1. 让学生了解良好人际关系的定义、重要性以及建立良好人际关系的原则与技巧。
2. 培养学生运用所学知识分析现实生活中的交往问题，提高人际交往能力。
3. 培养学生的合作意识，增强团队凝聚力。
三、教学难点与重点重点：良好人际关系的定义、重要性、原则与技巧。
难点：如何运用所学知识解决现实生活中的交往问题，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考良好人际关系对个人和团队的影响。
2. 讲解：详细讲解良好人际关系的定义、重要性、原则与技巧。
3. 例题讲解：分析一个具体案例，让学生了解如何运用所学知识解决交往问题。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生互相分享提高人际交往能力的策略。
6. 互动环节：组织学生进行小组活动，模拟实际交往场景，运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 《如何建立良好人际关系》2. 定义：良好人际关系是指……3. 重要性：影响个人成长、团队凝聚力、社会和谐等方面4. 原则与技巧：尊重、倾听、表达、合作等5. 提高交往能力策略：……七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，谈谈如何运用所学知识建立良好人际关系。
2. 答案示例：在交往中，我学会了尊重他人，善于倾听，遇到问题时主动沟通，以达到共识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及自己在教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解人际关系的心理学原理，提高自身的人际交往能力。
同时，关注现实生活中的交往问题，学会运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解与分析3. 分组讨论与互动环节4. 作业设计5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景的选取应具有代表性、针对性和启发性，能够引起学生对良好人际关系的思考。
大班社会课教案：建立积极的人际关系
一、大班社会课教案：建立积极的人际关系二、课时：1课时三、教学目标：2. 帮助学生树立正确的价值观，尊重他人，乐于助人，形成积极向上的人际关系。
3. 培养学生自我反思的能力，认识到自己在人际交往中的优点和不足，并积极改进。
四、教学内容：1. 与人相处的基本原则：尊重、理解、信任、宽容、互助。
2. 社交技能的培养：倾听、表达、同理心、合作、解决冲突。
3. 价值观的引导：尊重他人、乐于助人、公平公正、诚实守信。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人际关系的思考，引出本课的主题。
2. 新课导入：讲解与人相处的基本原则和社交技能的培养，让学生了解如何建立积极的人际关系。
3. 案例分析：提供一个关于与人相处的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人际交往方式，引导学生从实践中学习。
4. 小组活动：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实的人际交往场景，培养学生的社交技能。
5. 分享与反思：让学生分享自己在小组活动中的收获和感悟，引导学生自我反思，认识到自己在人际交往中的优点和不足。
7. 课后作业：布置一道关于人际关系的实践作业，让学生在课后与家人、朋友等进行一次深入的沟通，运用所学的人际交往技巧，增进彼此的了解和信任。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于人际关系的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生将所学应用到实际生活中的效果。
3. 通过与学生的交流和反馈，了解他们在人际交往中的困惑和问题，以便更好地指导他们。
七、教学资源：1. 故事素材：用于引发学生思考和导入新课的校园故事。
2. 案例分析资料：用于学生分组讨论和分析的真实人际交往案例。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实人际交往场景的道具。
4. 课后作业指导：为学生提供实践人际交往技巧的指导。
八、教学建议：1. 在课堂上鼓励学生积极参与，提问他们对于人际关系的理解和想法。
2. 在教学过程中注重理论与实践相结合，让学生在实际场景中学习人际交往技巧。
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【活动背景】
生活中，我们每天都需要与人进行交流，人际关系融洽，工作效率就高，否则，人际关系冲突，严重内耗，相互扯皮，轻则导致人心不愉快，重则给整个工作、学习埋下隐患。
在当今的社会，大部分的孩子都是独生子女，他们在处理人际关系中，都是以自我为中心，考虑的都是自身利益和需要，不能以换位思考的角度进行为他人设想。
由于不懂得如何处理好人际关系，往往因为一些不良的心理反映，导致一些严重的后果。
所以我们必须让孩子们懂得如何做一个有魅力的人。
建立良好的社交关系。
【活动目标】
1、让孩子认识到人际关系的力量大，明白人与人之间矛盾、分歧在所难免，要正确对待和解决矛盾。
2、让孩子认清自我表现，建立准确的自我意识；其次要分清实际生活的友情和虚拟网络里友谊。
3、让孩子学会如何做人一个有魅力的人，学会倾听与换位思考。
4、在活动中严格要求自己，培养开朗乐观的性格，心胸要宽广，要学会原谅他人的过错。
【活动对象】
初二学生
【活动方式】
教师引导、心理测试、游戏活动、案例分析、角色扮演、分组讨论、老师点拔
【活动准备】
情景音乐、心理测试问卷、幻灯片、有关音像
【活动时间】
45分钟
【活动过程】
一、热身活动：网络“交际”讨论（8分钟）
老师：你们喜欢上网聊天吗？
学生：喜欢。
老师：那么你们上网主要是做什么的？
学生：上Q、看电影、看新闻……
老师：那么现在做一个现场调查一下，如果上网是为了上Q聊天或通过email进行交流的为主的请举手。
学生大部分都举手。
小结：大部分同学上网都是为了交友和聊天。
随着科技快速发展，电脑网络作为一种新型的信息传播和人际交往工具，正在改变着现代人的生活方式，尤其对学生学习、生活和心理健康发生着越来越重要的影响。
就目前情况来看，电脑网络对学生心理健康的影响涉及积极和消极两个方面。
积极影响主要表现在建立良好的人际关系、情感宣泄、普及心理健康知识、提供心理健康缓助和提高正常人的心理健康水平等方面；消极影响主要表现由电脑网络引发的心理障碍、情感冲突等方面。
看一段音像，是关于学生迷恋上网聊天的片段。
老师：我们都是社会中的一员，我们生存都离不开集体，所以我们都需要朋友。
而现在大部分的孩子都是独生子女，他们在现实生活中不懂得如何与他人进行友好的交际，对交际有恐惧或困难。
因为他们把自我中心地位放得过重，以致他们只能通过网上的虚拟世界寻求友谊。
同学们，在现实生活中感觉到你们的交际中有什么困难吗？
学生：讲出自己的观点。
老师：为了使我们的交际关系得到更好的发展，现在我们做个心理测试，来摸清我们现在的人际关系到底是怎样的。
二、心理分析：问卷心理测试。
（认清自我）（5分钟）
问卷：下面的人际关系综合诊断表，共10题，无对错之分，只需根据自己的实际情况做“是”（打√）或“非”（打×）两种回答。
1、自己有烦恼，但感觉说不出口。
2、在一大群朋友在一起，常感到孤寂或失落。
3、老是担心别人对自己印象不好。
4、对自己的仪表和容貌信心不足。
5、时常和别人闹矛盾。
6、经常羡慕和妒忌别人。
7、总是想尽力博得别人的赏识。
8、很少与异性交往。
9、与异性相处时，不知道如何适当地言行。
10、暗自思慕异性。
打“√”的算作一分，打“×”的算作0分。
总结评价：（1）如果你的得分在0-2分之间，说明你有较高的交谈能力和技巧。
你善于利用恰当的方式来交流感情，容易与别人建立友情，获得众人的认同。
（2）如果你的得分在3-5分之间，说明你的交谈能力一般，你是一个多面的人，你的朋友关系某些方面是良好的，某些方面紧张。
（3）如果你的得分在6分以上，说明你不善于同别人交谈，除非被逼。
你待人处物也有很大的问题。
他人可能对你冷漠。
小结：同学们通过测试，都了解到自我的人际关系是如何的了，你们想不想做一个受欢迎的人呢，那么我们应该怎样做才能做一个受欢迎的人呢，我们通过下面的几个片段来探讨一下这个问题。
三、情感感悟：魅力从何而来（23分钟）
1、片段一：班长被免职
文娟被选为班长了，可担任一个月后，被许多其他班干部投诉。
原因是她与其他班干部存在着不可调和的分歧，她经常置其他班干部的意见不顾，私自决定。
老师：文娟的问题是什么呢？
学生讨论1分钟。
抽两个学生回答。
小结：显然，文娟的问题是她没有搞清楚自己的角色，也不了解班集体是相互合作的而不是一个人的。
无论在什么时候都要认清自己的角色，根据角色期望调整自己的言行和态度，才能和团队的其他人建立融洽的关系。
要有良好的同伴关系就必须认清自我，正确的评价自我，做好自我定位。
2、片段二：由于看对方“不顺眼”，竟叫来一帮“老乡”同学手持砍刀钢管对对方砍成重伤。
这惊险残忍的一幕就发生在天河区元岗广州市建材学校。
学校有关负责人表示，校方已开始调查相关责任人，之后将交由公安部门进行处理。
至于事件原因，已证实了部分梅州籍学生因为看不顺眼这些新生，双方产生矛盾从导致了这次流血事件的发生。
老师：这件事是近期发生在校园的暴力事件，你对这些有什么看法呢？
学生讨论2分钟。
抽两个学生回答。
小结：因为现在的中学生都讲“哥儿们意气”，都有一种反叛的心理，个性比较强。
在处理人际关系上缺乏理性，总是比较冲动，不想后果。
当我们遇到同学之间的矛盾时，我们应该学会“换位思考”问题。
现在我们找一个同学出来示范一下如何实行换位思考。
老师：那位同学，对班里的班干部有觉得不好意见的，可以上讲台前做一下“空椅子”的心理游戏。
抽一名学生进行示范。
老师在旁引导学生进行游戏。
学生一方面从自己的角度说出对班干部有什么不满，另一方面，又另那位学生扮演班干部的位置，说服同学们。
使这位同学能从对方的角度看问题，明白做班长的难处。
小结：在日常生活中，同学之间的矛盾处处存在，但我们学会换位思考，那么矛盾自会解决，就不会因一时的想不开，而造成恶果。
在另一方面，我们要认清自己，正确地给自己一个定位，不要把自己看得过高或过低。
我们应该学会倾听别人，做一个好的听众，关心和理解你身边的人，那么你将成为一个有魅力的人。
四、学以致用：试用倾听和换位思考的角度解决问题。
（6分钟）
情境：一向温柔的妈妈今天下班回来，愁眉苦脸的，脾气暴躁，因为一点小事就对小明发火。
小明很苦恼很委屈，于是……，小明回到学校后，就因为一点小矛盾与同桌小红吵架起来，小红觉得好忧闷……
学会换位思考应对自己多加约束，多加限制，对别人多加宽容，多家体谅，多一份包容与理解，多一点体谅与信任。
老师：如果你是小明你会怎样思考，如果你系小红你又会怎样解决矛盾？
学生讨论2分钟。
然后抽学生说感受。
五、友谊、师生情的照片和配乐欣赏《朋友仔》（3分钟）
在舒适的情景中，另同学们感受到良好的人际关系的和谐，会另生活快乐和充满色彩。
小结：同学们，我们都是希望能象屏幕上的照片那样，有一堆好的朋友，有很多关心你的老师，只要我们学会做一个有魅力的人，懂得正确的评价自我，给予正确的定位，学会倾听别人，学会换位思考，从生活小节做起，关心你身边的人，那么你将拥有这一切，就可以从生活小节做起，关心你身边的人，那么你将拥有这一切，就可以不迷恋网上虚幻的友谊，因为你在现实生活已找到了你的位置。