部编版语文《我为什么而活着》课件完美版1

人教部编版语文八年级上册第16课《 散文两 篇—我 为什么 而活着 》课件( 共21张 PPT)
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初读课文，整体感知
• 名家朗读：散文二篇之《我为什么而活着》_128k.mp3
• 爱因斯坦说过：“阅读罗素的作品是 我一生中最愉快的事件之一。”
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整体感知
1．理清文章思路。
--
第一部分(1)明确自己的人生追求。
总
分
第二部分(2—4)作者对其人生的
总
三大追求进行具体阐述
语文部编版 八年级上册 第四单元
学习目标
学习目标： ①理解文章的主旨以及作者的感情。 ②了解文章的结构及揣摩文章的语言。 ③树立正确的人生观、价值观。
学习重难点： 学习重点：对“我为什么而活着”进行探讨。 学习难点：揣摩语言及体会作者思想感情。
作者简介
伯特兰•罗素
罗素是是当代西方最知名和最有 影响力的哲学家之一，也是最为 我国读者所熟知的西方哲学家之 一。他一生坎坷，命运多舛，但 他始终坚强地生活，后来成为一 位集众家于一身的伟人。他被称 为“20世纪最知名、最有影响力 的哲学家”之一，还被无数人视 为是“未来时代的先知”。
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（2）我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂—— 那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不 可测的深渊。
句中破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的 “孤寂”的感觉。意思是说没有爱情滋润的感觉就像亲身经 历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉，处于这种可怕孤寂中的 人，有时会感觉到除了自己，这世界好像再也没有其他生命， 自己也似乎走到了生命的尽头，沉在没有情感、没有温暖的 无底深渊之中。这孤寂之苦，反衬爱情的给人的充实、喜悦。
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3．通过理解重要词句，明确作者的写作 意图。
• （1）这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆 意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
（1）这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上， 肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
运用比喻,将这三种激情比成飓风，生动形象地告诉我 们对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同 情是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。
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• （2）我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂——那 是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深 不可测的深渊。
• （3）这就是我的一生，我觉得我活着值得，如果有机会 的话，我还乐意再活—次。
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呼 号 háo 号 hào 外
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积累字词
死寂：没有一丝生气;形容极其安静，死沉沉的。 遏制：制止，控制。 濒临：紧接，靠近。 俯瞰：俯视。 飓风：气象学上旧指12级风。
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积累字词
遏 è制
颤 chàn 抖 颤 zhàn 栗
飓 Hale Waihona Puke Baiduù 风
俯 瞰 kàn 濒 bīn 临
秘 bì 鲁 神 秘 mì
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第三部分（5）总结上文：苦难的一身却 愿意重活，展示崇高的品质和博大胸襟。
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2．概括说出作者渴望爱情的原因。 （1）爱情可以带来狂喜； （2）爱情可以摆脱孤独； （3）爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。 总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情， 则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描 写得极其美好，闪耀着人性的光辉。
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他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公 认为“富有鼓动天才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数 学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型 论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全 书式文学家”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
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（3）这就是我的一生，我觉得我活着值得，如果有机 会的话，我还乐意再活—次。
作者总结上文，虽然他一生的追求常给他在人生 “苦海”上带来“绝望”，但他仍认为“是值得活的”， 这正是罗素博大的胸襟和高洁的情怀的最好写照，也是一 个热爱人类、热爱生活的思想家的肺腑之言。