中学语文作文课教案

作文课教学设计

一、教学目的：

1、作文评改反思，提高记叙文写作技巧；

2、深入学习读后感、观后感的文体写作特点。

二、教学重点：

熟悉并掌握读后感、观后感这一文体的写作。

三、作文写法指导：

（一）记叙文：寒假记事

总体而言，“寒假记事”这篇作文大家都写得不错，大部分都

能综合运用多种修辞手法，叙事完整，思路清晰、卷面整洁漂亮，

部分同学语言比较优美，立意新颖、深刻，亮点较多。

优秀作文：

2、缺点：但还是存在一些问题。

个别同学卷面质量差，错字病句较多（殴打、己/已/巳、自怨

自艾/期期艾艾/方兴未艾、一发不可收拾/一发不可收），标点不清，叙事繁冗，详略不当，犹如流水账。

3、改进措施：

（1）平日加强书写练习，以严肃端正的态度对待每一次作文；

（2）叙述中适当增加情感体验，学会抓典型事件。如XX同学朗读

时哭了，可见所写事件蕴含了她丰富的感情，但是却未能成功的感

染读者，可见这篇文章还有很大的提升空间，需要提高场面和人物

形象的再现能力，抓取最让自己感动的细节深入刻画描写，以情感人。

（3）另外，我们从《爸爸的花儿落了》中已经对“插叙”有了了解，那么在作文中就可以适当运用插叙、倒叙等手法来丰富文章的内容，增强文章的可读性。

4、总结记叙文写作要点：

1．构思新奇、合理。

2．叙事完备，6要素。

3．安排好写作顺序和结构。

4、详略得当、中心突出。

（1）事情的发生和结果略写，发展过程详写。发生：交代时间、地点、人物、起因，结果：写出结局或点明中心。它们在整个事情、

整篇文章中是枝节部分，要略写。发展过程，是整个事情、整篇文

章中的主体部分，具体体现中心思想，要详写。

（2）点面结合，“面”略写“点”详写。“面”上的内容往往是

渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章

的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：要把握好度，详写并不是越详越好，只要重点内容充分地表现

了中心思想，就达到了要求；略写也不是越少越好，要根据主旨简

述次要内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能一笔带过、草草了事。

5、综合运用多种表达方式（记叙为主，综合运用描写，抒情，议论）、表现手法（对比烘托法、欲扬先抑法、象征、借物喻人、情

景交融）、修辞手法。

6、语言表达：在语意流畅的基础上追求文笔的优美、旁征博引。

7、选材精当，立意新颖、深刻：选取典型材料，翻出新意，以小见大。如写沈氏父子为梦想奋斗可以适当联系中国梦，深化主题。

8、错字病句、标点、卷面

5、质疑

（二）读后感、观后感

这篇作文大部分同学语言表达清晰流畅，叙事完备，能条理的

叙述人物事迹，都有自己的感想；但是大部分同学的作文不符合观

后感的文体格式，未能联系实际，部分同学错别字较多，价值观不

正确，如认为我国普遍存在公私不分、私利至上风气，认为下基层

是因为找不到工作等，写作首先要树立正确的三观，弘扬真善美，

如果文中出现了假恶丑，那么肯定是用来对比烘托真善美的。

4、优秀作文朗读、点评：

5、写法指导：

与一般议论文的“引——议——联——结”模式一脉相承，读

后感和观后感也可以分为以下四个步骤：

（1）引：捕捉感点、简要引述

通览作品，捕捉其中令你深有感触的“感点”并选定感点。读

后感和观后感多分为正副标题，正标题一般以感点为题。一般来说，文章第一部分要围绕感点，有的放失的简述作品相关内容。目的是

交代感想的来源，并为下文的议论做铺垫。

引述要简洁，不能大段大段的引用作品内容，比如这次600字

的观后感，有的同学开篇就用500来字讲述人物的事迹，那么可想

而知，对感点的论证会有多么的单薄。所以引述必须精简、准确、

有针对性。

（2）议：剖析议论、亮明论点

针对引述的材料进行分析议论，可以只针对所引材料就事论事，也可以由现象到本质、由个别到一般深入挖掘剖析，最后亮出自己

的感点，也就是中心论点。

（3）联：联系实际、论证论点

这一部分是文章的主体，是对论点的阐释和论证，可通过摆事实、讲道理或者是正面、反面论证证明论点的正确和合理。需注意

的是所举例子和道理必须紧扣论点，不能离题。

“联”必须联系实际，深入论证。既可以联系生活中类似的现象，也可联系生活中相反的事例，还可以是个人的思想和经历等。

这一点杨国辉同学做的就很好，他由此及彼，针对性地讲述了凛冽

刺骨的寒风中老爷爷为他而下车的感人故事，紧扣感点，论证有力。（4）结：总结感受、升华论点

既可以呼应前文，表示强调；也可发出呼吁、提出希望。但都

必须与前文衔接紧密、过渡自然，从而起到收束全篇的作用。

常见错误：

①读后抄：大段引用原文；

②脱离材料：行文中注意引出论点后仍要紧扣原作品，最后也要回

归原作品，照应开头。

③不能联系实际，泛泛而谈，过于肤浅。观后感、读后感都重在“感”，必须要有感情和体悟。

6、自批自改，反思提高

7、质疑