中学语文作文课教案
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。
同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。
初中语文写作课_教案
教案：初中语文写作课课程目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 实例分析和练习。
3. 学生作品的展示和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的写作知识，让学生谈谈自己的写作体会。
2. 提问：你们觉得写作难吗？为什么？二、讲解写作技巧和方法（15分钟）1. 讲解写作的基本步骤：选题、构思、写作、修改。
2. 讲解如何选材：关注生活、关注自我、关注自然。
3. 讲解如何构思：确定主题、列出提纲、安排结构。
4. 讲解如何写作：运用修辞手法、注意语言表达、保持逻辑清晰。
5. 讲解如何修改：审视主题、检查内容、润色语言。
三、实例分析和练习（15分钟）1. 给学生展示一篇优秀的作文，让学生分析其优点和不足。
2. 让学生根据选题和提纲，进行短文写作练习。
四、学生作品展示和评价（15分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享写作心得。
2. 让学生互相评价，给出建议和意见。
3. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和方法。
2. 布置作业：让学生完成一篇作文，题目自选，要求运用本节课所学的写作技巧和方法。
教学反思：本节课通过讲解写作技巧和方法，让学生了解写作的基本步骤和要点。
通过实例分析和练习，让学生掌握写作的实际操作能力。
通过学生作品展示和评价，激发学生的写作兴趣和自信心。
整个教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
在布置作业时，要根据学生的实际情况，适当增加写作难度，提高学生的写作水平。
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材：《人教版初中语文》教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生热爱写作，乐于表达的情感。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维能力。
教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 作文练习和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事或问题引导学生进入学习状态。
2. 学生分享自己对写作的感悟和经验。
二、讲解作文技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师讲解如何进行素材积累和选材。
3. 教师讲解如何进行构思和布局。
4. 教师讲解如何进行语言表达和修辞。
三、作文练习和指导（15分钟）1. 教师给出作文题目或素材，学生进行现场作文。
2. 学生在作文过程中，教师进行个别指导和建议。
3. 学生完成作文后，教师进行讲评和反馈。
四、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的作文作品和感悟。
3. 教师给出拓展作业，鼓励学生进行写作练习。
教学评价：1. 学生课堂参与度和积极性。
2. 学生作文作品的质量和创新性。
3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解作文技巧和方法，以及现场作文练习和指导，让学生掌握了作文的基本技巧和方法，提高了学生的语言组织能力和创新思维能力。
同时，通过学生的互动和分享，培养了学生热爱写作，乐于表达的情感。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导和建议。
高中作文课教案范文高中语文作文教学方法
高中作文课教案范文高中语文作文教学方法一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生运用恰当的修辞手法和语言表达自己的观点。
3. 引导学生通过写作表达自己的情感和思想，提高写作能力。
二、教学内容1. 作文的基本框架和结构2. 修辞手法的运用3. 表达自己的观点和情感三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本框架和结构，修辞手法的作用和运用方法。
2. 实践法：让学生通过实际写作来运用所学的知识和技巧。
3. 互动法：引导学生互相评改和讨论，提高写作能力。
四、教学步骤1. 讲解作文的基本框架和结构，让学生了解作文的组成部分和写作顺序。
2. 介绍修辞手法的种类和作用，举例说明如何运用修辞手法来增强文章的表现力。
3. 让学生进行实际写作，运用所学的知识和技巧。
4. 引导学生互相评改和讨论，提供修改意见和改进建议。
5. 总结本次课程的重点内容，布置相关的写作作业。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 写作作业：评估学生的写作作业，检查是否掌握了所学的知识和技巧。
3. 学生互评和自评：评估学生在互评和自评中的表现，了解他们的写作进步情况。
六、教学目标1. 加深学生对作文结构和段落层次的理解。
2. 提升学生运用描写和叙述手法的能力。
3. 培养学生创新思维和独立思考的能力。
七、教学内容1. 作文段落层次的安排2. 描写和叙述手法的运用3. 创新思维和独立思考的培养八、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生理解作文的结构和层次。
2. 实践法：让学生通过实际写作来锻炼描写和叙述手法。
3. 启发式教学法：引导学生思考和探索，培养创新思维和独立思考能力。
九、教学步骤1. 分析优秀作文案例，讲解作文段落层次的安排，让学生理解作文的结构和层次。
2. 举例讲解描写和叙述手法的运用，让学生了解如何通过描写和叙述来丰富作文内容。
3. 让学生进行实际写作，锻炼描写和叙述手法。
初中语文作文备课教案
初中语文作文备课教案教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生独立思考和创新的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力，促进学生个性的发展。
教学重点：1. 作文的基本结构2. 运用恰当的语言表达自己的观点和感受教学难点：1. 创新思维的培养2. 个性化表达的技巧教学准备：1. 教学课件2. 作文素材库3. 参考书籍教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
二、作文结构讲解（10分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 举例说明如何运用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、创新思维培养（10分钟）1. 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
2. 举例分析优秀作文中的创新之处，让学生学会借鉴和运用。
四、个性化表达技巧（10分钟）1. 讲解个性化表达的技巧，包括选材、构思和语言运用。
2. 引导学生如何将自己的特点和风格融入作文中，提高作文的个性化程度。
五、作文练习（15分钟）1. 根据本节课所学内容，布置一道作文题目。
2. 学生现场进行作文练习，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、创新思维培养和个性化表达技巧，使学生掌握了作文写作的基本方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平。
作文公开课初中语文教案
作文公开课初中语文教案课程名称：初中语文年级：八年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握写作技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的文学素养，提升语文综合素质。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，表达自己的情感。
教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践。
2. 学生作文展示与评价。
3. 课堂讨论与互动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次公开课的主题和目的。
2. 引导学生回顾已学的写作技巧，为新写作任务的开展做好铺垫。
二、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解本次写作的任务和要求。
2. 讲解如何运用写作技巧来完成作文。
3. 举例说明，让学生更好地理解和掌握写作技巧。
三、学生作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文成果。
2. 教师对学生的作文进行评价，包括优点和需要改进的地方。
3. 学生之间互相评价，互相学习。
四、课堂讨论与互动（10分钟）1. 教师引导学生就写作过程中遇到的问题进行讨论。
2. 学生分享自己的写作心得和经验。
3. 教师解答学生的疑问，给予指导和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次写作课程进行总结，强调写作技巧的重要性。
2. 学生反思自己在写作过程中的表现，明确今后的努力方向。
教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生在课堂讨论中的参与程度和表现。
3. 学生对写作技巧的掌握程度，以及运用到实际写作中的能力。
教学反思：教师在课后要对本次公开课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
同时，要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个性化指导，帮助他们在写作上取得更好的成绩。
高三语文作文教案(优秀7篇)
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
初中趣味作文课教案
教案名称：初中趣味作文课年级学科：初中语文教材内容：人教版初中语文教材教学目标：1. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。
4. 培养学生良好的写作习惯和写作技巧。
教学重点：1. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创造力。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。
教学难点：1. 如何引导学生运用想象和联想，使作文内容丰富有趣。
2. 如何培养学生的写作习惯和写作技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材和参考范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对写作的认识和感受，让学生自由发表意见。
2. 教师总结：写作是一种表达思想和情感的方式，可以通过写作来记录生活、表达心情。
二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解写作的重要性和意义，让学生明白写作的价值。
2. 讲解如何观察生活，发现生活中的美好和趣味，引导学生关注身边的人和事。
3. 讲解如何运用想象和联想，使作文内容丰富有趣。
4. 讲解如何培养良好的写作习惯和写作技巧。
三、课堂练习（15分钟）1. 给学生发放作文素材，让学生根据素材进行写作练习。
2. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。
3. 教师巡回指导，给予学生写作建议和帮助。
四、分享和评价（15分钟）1. 让学生分组，每组选出一篇优秀的作文进行分享。
2. 让学生互相评价，给出优点和建议。
3. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课的收获和感受。
2. 教师反思教学效果，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过对学生作文的评价，了解学生的写作水平和进步情况。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学方法的适用性和改进方向。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
初中语文写作实践教案模板(共6篇)
初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇：初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的：1、知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感慨：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：〔一〕、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
高中语文作文课教案模板
高中语文作文课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中一年级或二年级学生三、授课时间每课时45分钟四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
- 学生能够运用丰富的词汇、成语和修辞手法，提升作文的表达能力。
- 学生能够根据不同作文题目要求，进行有效分析和有针对性的写作。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
- 学生通过写作练习和互评，培养自我评价和反思的能力。
- 学生通过课外阅读和资料收集，拓展知识面，提高作文素材的丰富性。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对语文作文的兴趣，提高写作的积极性和主动性。
- 增强学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力写出优秀的作文。
- 通过作文引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德观念。
六、教学重占和难点1、教学重点- 作文结构及写作技巧的讲解与训练。
- 词汇、成语和修辞手法的运用。
- 学生作文的个性化指导与评价。
2、教学难点- 帮助学生克服写作过程中的思维障碍，提高写作流畅性。
- 指导学生如何根据题目要求进行有效分析和构思。
- 引导学生将所学知识内化为自己的写作能力，形成独特的写作风格。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用名人名言、一则小故事或现实生活中的实例，激发学生对本节课作文主题的兴趣。
- 提出与本节课相关的思考问题，让学生自由发言，初步引入作文主题，为接下来的新知识讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解本节课作文的主题、要求及写作技巧，包括作文结构、选材、构思等。
- 分析优秀范文，让学生了解优秀作文的标准和特点。
- 对作文中可能用到的词汇、成语和修辞手法进行举例讲解，帮助学生积累素材。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对给定题目进行讨论，共同分析作文要求和构思方法。
- 各小组成员相互分享自己的观点和想法，共同完成作文提纲。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过回忆和总结，认识到生活中那些被忽视的珍贵瞬间，增强对生活的感悟能力。
2. 培养学生以情感人、以小见大的写作手法，提高写作水平。
3. 教育学生学会珍惜，懂得感恩，培养健康的人生态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过具体事例，表达出对生活中珍贵瞬间的感悟。
2. 教学难点：如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
三、教学准备：1. 教师准备：精选作文素材，设计教学环节，准备相关课件。
2. 学生准备：回顾自己的生活经历，选取一个让自己感动的瞬间，准备分享。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲述一个关于珍惜的故事，引发学生对珍惜的思考，导入新课。
2. 范文展示：教师展示一篇优秀的作文，让学生感受其中的真情实感，学习写作技巧。
3. 学生分享：学生依次分享自己选取的珍贵瞬间，大家互相倾听，感受生活中的美好。
4. 写作指导：教师针对学生的分享，进行写作指导，引导学生如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
5. 学生写作：学生根据指导和自己的感悟，动手写作，教师巡回指导。
6. 作文展示：学生将自己的作文展示给大家，大家互相评价，教师点评。
7. 总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，教育学生学会珍惜，懂得感恩。
五、课后作业：1. 修改完善自己的作文，准备下一节课分享。
2. 回家后，与家人分享自己的作文，让家人评价，感受家庭的温暖。
六、教学评价：1. 评价标准：本次作文教学以学生的情感表达和写作技巧为主要评价标准，注重学生的感悟能力和创造力。
2. 评价方法：教师对学生的作文进行评价，关注学生的情感真挚、事例具体、写作手法等方面。
鼓励学生互相评价，共同提高。
七、教学反思：1. 教师反思：教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 学生反思：学生要反思自己在写作过程中的优点和不足，学会总结经验，提高写作水平。
初中语文作文辅导课教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提高作文写作能力。
2. 过程与方法：通过互动式教学，引导学生主动思考，激发学生的写作兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、热爱生活的情感，提高审美情趣。
二、教学重点1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：修辞手法、描写方法、段落划分等。
三、教学难点1. 如何运用修辞手法使文章生动形象。
2. 如何合理安排段落，使文章层次分明。
四、教学准备1. 教师准备：课件、教材、作文范文。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次作文辅导课的主题和目标。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
（二）新课讲授1. 讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 开头：简要介绍主题，引起读者兴趣。
- 中间：围绕主题展开，详细叙述。
- 结尾：总结全文，升华主题。
2. 讲解写作技巧：- 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
- 描写方法：细节描写、环境描写、心理描写等。
- 段落划分：总分总、总分、分总等。
（三）互动环节1. 教师展示范文，引导学生分析范文中的修辞手法和描写方法。
2. 学生分组讨论，分享自己在写作中遇到的问题和解决方法。
3. 教师点评学生的讨论，解答学生的疑问。
（四）写作实践1. 教师给出作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生独立写作，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的作文，教师点评并提出修改意见。
（五）总结1. 教师总结本次作文辅导课的主要内容，强调作文写作的要点。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对语文的热爱。
六、课后作业1. 完成本次作文辅导课所布置的作文题目。
2. 阅读相关作文书籍，提高自己的写作水平。
七、教学反思1. 教师反思本次作文辅导课的教学效果，总结教学经验。
2. 学生反思自己在作文写作中的不足，制定改进措施。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
新课改初中语文写作教案
教案：初中语文写作教学一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写作中能够灵活运用。
3. 培养学生对写作的兴趣，激发他们的写作热情。
二、教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解和示范。
2. 学生写作实践和指导。
3. 学生写作作品的展示和评价。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的游戏或话题讨论，引导学生进入写作状态，激发他们的写作兴趣。
2. 讲解：讲解写作的基本技巧和方法，如如何选材、如何组织结构、如何运用修辞手法等。
通过示范文章，让学生直观地了解写作的过程和要点。
3. 实践：学生根据讲解的内容，进行写作实践。
可以布置写作题目，让学生根据自己的思考和想象进行写作，也可以让学生自由发挥，写自己想写的内容。
4. 指导：对学生的写作进行指导，可以个别指导，也可以集体讲解。
针对学生写作中出现的问题，进行分析和解决，帮助学生提高写作水平。
5. 展示：让学生将自己的写作作品进行展示，可以是通过读自己的文章，也可以是将文章贴在墙上，让大家一起欣赏和评价。
6. 评价：对学生的写作作品进行评价，可以从内容、结构、语言等方面进行。
鼓励学生优点，指出不足，帮助他们不断提高。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧和方法，让学生了解和掌握写作的基本知识。
2. 实践法：让学生通过写作实践，提高写作能力。
3. 指导法：对学生的写作进行指导，帮助他们解决写作中遇到的问题。
4. 展示法：让学生将自己的写作作品进行展示，增加他们的自信心和成就感。
五、教学评价：1. 对学生的写作作品进行评价，了解他们的写作水平。
2. 观察学生在写作过程中的表现，了解他们的学习态度和努力程度。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对写作教学的看法和建议。
六、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的写作教材，提供丰富的写作素材和示例。
2. 电脑和投影仪：用于展示学生的写作作品和相关的写作素材。
高中作文课教案
高中作文课教案
一、教学目标
本节课旨在通过具体写作训练，让学生掌握如何选取合适的材料、如何构思和组织文章结构，以及如何运用恰当的修辞手法来提升文章的表现力。
同时，通过对优秀范文的分析和讨论，使学生能够理解并运用到自己的写作中。
二、教学内容
1. 文章选材的指导：如何选择贴近生活、有深度的主题。
2. 文章结构的搭建：如何合理安排文章的开头、发展和结尾。
3. 修辞手法的运用：如何使用比喻、拟人等手法增强文章的感染力。
4. 范文分析：选取一篇优秀作文，分析其成功的要素。
三、教学方法
采用启发式与讨论式相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，通过小组讨论和全班分享的形式，提高学生的参与度和思考能力。
四、教学步骤
1. 引入新课：通过提问或播放相关视频，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 讲解知识点：系统讲解文章选材、结构和修辞的相关知识。
3. 范文分析：引导学生分析范文，提取有用的写作技巧。
4. 实践练习：学生根据所学知识，现场构思并撰写一篇短文。
5. 作品分享：挑选几篇学生作品进行点评，全班共同讨论改进意见。
6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，布置相关的课后作业。
五、教学评价
通过学生的课堂表现、实践练习和作品分享，评估学生对作文知识的掌握程度和写作能力的提升。
六、教学反思
课后，教师应根据学生的反馈和学习效果，对教案进行调整和完善，以期达到更好的教学效果。
高中语文作文课教案模板
一、课程名称高中语文作文课二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文的基本结构和写作技巧。
（2）提高语言表达能力和文字组织能力。
（3）学会运用多种修辞手法，使文章更具文采。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、教师点评等形式，提高学生的写作水平。
（2）培养学生独立思考和批判性思维的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文写作的兴趣，培养良好的写作习惯。
（2）引导学生关注社会热点，关注人生百态，提高人文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）作文的基本结构和写作技巧。
（2）修辞手法的运用。
2. 教学难点：（1）如何将所学知识灵活运用到实际写作中。
（2）提高作文的立意和深度。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考。
（2）结合生活实际，提出本次作文的主题。
2. 讲解写作技巧（1）分析作文的基本结构，如开头、正文、结尾等。
（2）讲解写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
3. 小组讨论（1）将学生分成小组，针对本次作文主题进行讨论。
（2）引导学生从不同角度思考问题，提高思维广度和深度。
4. 学生写作（1）要求学生在规定时间内完成作文。
（2）提醒学生注意作文的格式和字数要求。
5. 教师点评（1）选取几篇具有代表性的作文进行点评。
（2）分析作文的优点和不足，提出改进建议。
6. 总结与反思（1）回顾本次作文课所学内容，总结写作技巧。
（2）引导学生反思自己的写作过程，找出不足之处。
五、教学资源1. 教材：《高中语文》2. 课件：作文写作技巧、修辞手法等3. 辅助资料：作文优秀作品、相关书籍等六、教学评价1. 学生自评：学生根据自身写作水平，对本次作文进行自我评价。
2. 小组互评：小组成员之间互相评价，指出作文的优点和不足。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行点评，提出改进建议。
七、教学反思1. 教师根据教学效果，反思教学方法和手段。
2. 学生根据教师评价，反思自己的写作过程，找出不足之处。
高中作文课教案范文高中语文作文教学方法
高中作文课教案范文一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、和结论。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用逻辑思维组织文章，使文章条理清晰。
4. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。
二、教学重难点1. 作文结构的认识和运用。
2. 词汇和句式的选择。
3. 逻辑思维的培养。
4. 修改作文的能力。
三、教学准备1. 教师准备相关作文素材和案例。
2. 学生准备笔记本和作文本。
四、教学过程1. 引导学生分析优秀作文的结构，了解作文的基本结构。
2. 学生通过案例学习，掌握恰当的词汇和句式。
3. 教师讲解逻辑思维在作文中的重要性，引导学生运用逻辑思维组织文章。
4. 学生进行作文练习，教师给予个别指导和反馈。
5. 学生根据教师反馈，修改作文，提高作文质量。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，写一篇作文。
2. 收集优秀的作文素材，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过分析优秀作文的结构，让学生了解作文的基本结构，引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
在教学过程中，注意培养学生的逻辑思维能力，使文章条理清晰。
引导学生反复修改作文，提高作文质量。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作文，互相学习和借鉴。
六、教学评价1. 评估学生在作文中的结构运用情况，确保其符合基本作文框架。
2. 通过抽样检查，评价学生词汇和句式的运用准确性。
3. 通过讨论和分析学生的作文，评估其逻辑思维和组织文章的能力。
4. 观察学生修改作文的过程，评价其自我修正和提高的能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的优秀作文，以拓宽视野，增强语感。
2. 组织作文比赛或研讨会，让学生在实践中提高作文技能。
3. 引入作文写作软件或工具，辅助学生进行作文创作和修改。
八、教学反馈1. 学生对作文结构的掌握情况良好，大部分能按照要求写出引言、和结论。
2. 学生在词汇和句式的选择上有待提高，需要加强词汇积累和语法练习。
初中语文写作教案
初中语文写作教案【篇一：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
摘录例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
初三语文作文教案优秀9篇
初三语文作文教案优秀9篇初中九年级作文教案设计篇一春花秋月何时了，往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
——题记最初认识李煜，是从这首词开始的。
菁菁校园里，嘴里哼唱着这些句子，只因那时太小，不能体会到其中的悲凉与无奈，只是喜欢那些流水一般的诗句中包含着那无尽的忧伤。
为赋新词强说愁的年纪，却担下家国的重任，在这字字句句中的忧愁，我仿佛看见那孤独的身影，在徘徊，在无奈。
那清秀的容颜，却过早的挂上那终日不散的阴云。
眼中的一泓秋水，化作那无尽的，相思泪。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
你独自登上高楼，望着那皎洁明月，望着家的方向。
无言，你只能无言。
你是个诗人，一个愁比江水多的诗人，不然你怎会发出“剪不断，理还乱，是离愁”的千古名句。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间！又是一个春天来过，又要去了。
这是你被囚的第三个春天，身为阶下囚的你，多么委曲求全。
即使在梦里，也只能一晌贪欢，沦为亡国奴的耻辱你怎会忘记？对于故乡你又何尝不想念，所以才发出“无限江山，别时容易见时难”的感慨。
你，真的太善良，当兵临城下，城中弹尽粮绝，饥寒交迫，满城的百姓，却无人生出反叛之心，只因为你多年的爱民恤民。
你为了当两军兵戎相见，不让百姓陷入水深火热，为保住百姓和大臣的性命，你选择放弃了江山，放弃了皇位。
你注定要亡国，注定要成为亡国之君，因为你，太善良。
可如果你没有丢了江山，又怎会，写出如此多的优美之作？你走过的一生的风景，不管是功是过，那些往事，只留待后人，去评说。
初中九年级作文教案设计篇二梦是一片永不止步的云彩，漂泊在那辽阔的远方。
只因心中有梦，所以从不止步。
乘上一艘帆船，从此与梦同行，十年风雨，十年辛苦过后，我的脚下将不再是人间平凡的土地。
血汗累成的梯，一阶阶将我捧上云霄，没有一飞冲天，只有稳扎稳打，破旧的寒窗里，珍珠光芒乍现，惊艳耀眼。
世俗的眼光容不下珍珠的光芒，赤纯的真金不会被黯哑的黄沙所掩盖。
初中语文写作指导教案
初中语文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的重要性，培养学生的写作兴趣。
2. 通过对《我的梦想》这一主题的探讨，引导学生思考自己的梦想，并学会用文字表达出来。
3. 培养学生运用恰当的写作方法和技巧，提高写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想，明确写作主题。
2. 分析梦想的特点，帮助学生构建文章框架。
3. 教授写作方法和技巧，如运用修辞手法、描写细节等。
4. 批改学生作文，给予针对性的评价和指导。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梦想的特点，帮助学生明确写作主题。
然后，教师给出文章框架，让学生学会构建文章结构。
3. 教授写作方法和技巧：教师举例讲解如何运用修辞手法、描写细节等，让学生在写作过程中能更好地表达自己的思想和感情。
4. 练习：学生根据教师给出的写作要求和技巧，进行现场写作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 批改：教师对学生的作文进行批改，给出针对性的评价和指导。
6. 总结：教师对本节课的写作内容进行总结，强调写作的重要性和方法技巧。
四、教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生对写作方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学建议：1. 教师在教学中要注重激发学生的兴趣，让他们乐于写作。
2. 教师要给予学生足够的指导和鼓励，让他们相信自己能够写好。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中取得进步。
4. 教师要定期组织写作活动，如作文比赛、写作交流等，提高学生的写作水平。
通过本节课的写作指导，让学生明确自己的梦想，学会用文字表达出来，并在写作过程中掌握一定的方法和技巧。
同时，培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
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作文课教学设计
一、教学目的：
1、作文评改反思，提高记叙文写作技巧；
2、深入学习读后感、观后感的文体写作特点。
二、教学重点：
熟悉并掌握读后感、观后感这一文体的写作。
三、作文写法指导：
（一）记叙文：寒假记事
总体而言，“寒假记事”这篇作文大家都写得不错，大部分都
能综合运用多种修辞手法，叙事完整，思路清晰、卷面整洁漂亮，
部分同学语言比较优美，立意新颖、深刻，亮点较多。
优秀作文：
2、缺点：但还是存在一些问题。
个别同学卷面质量差，错字病句较多（殴打、己/已/巳、自怨
自艾/期期艾艾/方兴未艾、一发不可收拾/一发不可收），标点不清，叙事繁冗，详略不当，犹如流水账。
3、改进措施：
（1）平日加强书写练习，以严肃端正的态度对待每一次作文；
（2）叙述中适当增加情感体验，学会抓典型事件。
如XX同学朗读
时哭了，可见所写事件蕴含了她丰富的感情，但是却未能成功的感
染读者，可见这篇文章还有很大的提升空间，需要提高场面和人物
形象的再现能力，抓取最让自己感动的细节深入刻画描写，以情感人。
（3）另外，我们从《爸爸的花儿落了》中已经对“插叙”有了了解，那么在作文中就可以适当运用插叙、倒叙等手法来丰富文章的内容，增强文章的可读性。
4、总结记叙文写作要点：
1．构思新奇、合理。
2．叙事完备，6要素。
3．安排好写作顺序和结构。
4、详略得当、中心突出。
（1）事情的发生和结果略写，发展过程详写。
发生：交代时间、地点、人物、起因，结果：写出结局或点明中心。
它们在整个事情、
整篇文章中是枝节部分，要略写。
发展过程，是整个事情、整篇文
章中的主体部分，具体体现中心思想，要详写。
（2）点面结合，“面”略写“点”详写。
“面”上的内容往往是
渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章
的重点。
直接体现中心思想的，所以要详写。
这里需要说明的一点是：要把握好度，详写并不是越详越好，只要重点内容充分地表现
了中心思想，就达到了要求；略写也不是越少越好，要根据主旨简
述次要内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能一笔带过、草草了事。
5、综合运用多种表达方式（记叙为主，综合运用描写，抒情，议论）、表现手法（对比烘托法、欲扬先抑法、象征、借物喻人、情
景交融）、修辞手法。
6、语言表达：在语意流畅的基础上追求文笔的优美、旁征博引。
7、选材精当，立意新颖、深刻：选取典型材料，翻出新意，以小见大。
如写沈氏父子为梦想奋斗可以适当联系中国梦，深化主题。
8、错字病句、标点、卷面
5、质疑
（二）读后感、观后感
这篇作文大部分同学语言表达清晰流畅，叙事完备，能条理的
叙述人物事迹，都有自己的感想；但是大部分同学的作文不符合观
后感的文体格式，未能联系实际，部分同学错别字较多，价值观不
正确，如认为我国普遍存在公私不分、私利至上风气，认为下基层
是因为找不到工作等，写作首先要树立正确的三观，弘扬真善美，
如果文中出现了假恶丑，那么肯定是用来对比烘托真善美的。
4、优秀作文朗读、点评：
5、写法指导：
与一般议论文的“引——议——联——结”模式一脉相承，读
后感和观后感也可以分为以下四个步骤：
（1）引：捕捉感点、简要引述
通览作品，捕捉其中令你深有感触的“感点”并选定感点。
读
后感和观后感多分为正副标题，正标题一般以感点为题。
一般来说，文章第一部分要围绕感点，有的放失的简述作品相关内容。
目的是
交代感想的来源，并为下文的议论做铺垫。
引述要简洁，不能大段大段的引用作品内容，比如这次600字
的观后感，有的同学开篇就用500来字讲述人物的事迹，那么可想
而知，对感点的论证会有多么的单薄。
所以引述必须精简、准确、
有针对性。
（2）议：剖析议论、亮明论点
针对引述的材料进行分析议论，可以只针对所引材料就事论事，也可以由现象到本质、由个别到一般深入挖掘剖析，最后亮出自己
的感点，也就是中心论点。
（3）联：联系实际、论证论点
这一部分是文章的主体，是对论点的阐释和论证，可通过摆事实、讲道理或者是正面、反面论证证明论点的正确和合理。
需注意
的是所举例子和道理必须紧扣论点，不能离题。
“联”必须联系实际，深入论证。
既可以联系生活中类似的现象，也可联系生活中相反的事例，还可以是个人的思想和经历等。
这一点杨国辉同学做的就很好，他由此及彼，针对性地讲述了凛冽
刺骨的寒风中老爷爷为他而下车的感人故事，紧扣感点，论证有力。
（4）结：总结感受、升华论点
既可以呼应前文，表示强调；也可发出呼吁、提出希望。
但都
必须与前文衔接紧密、过渡自然，从而起到收束全篇的作用。
常见错误：
①读后抄：大段引用原文；
②脱离材料：行文中注意引出论点后仍要紧扣原作品，最后也要回
归原作品，照应开头。
③不能联系实际，泛泛而谈，过于肤浅。
观后感、读后感都重在“感”，必须要有感情和体悟。
6、自批自改，反思提高
7、质疑。