小学语文教学中怎样进行创新教育

小学语文教学中怎样进行创新教育创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。大力提倡创新教育，努力培养创新性人才，是时代赋予我们教育者的使命。小学语文是素质教育中最重要的基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。在培养学生创新能力方面具有独特的作用。语文要加强创新素质教育，只有以创新为目标，才能最大限度地调动学生的积极主动性，带动学生学好知识、学活知识，全面发展各方面综合能力。那么，在小学语文教学中如何进行创新教育呢？下面谈一谈自己的看法。

一、激发兴趣，培养学生的创新意识。

“兴趣是最好的老师”兴趣是学生学习活动的推动力，是培养创新能力的起点。学习兴趣的高低直接影响着学生创造能力的形成。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，而且能使学生沉浸在活跃的氛围中。当一个人对某种事物产生浓厚的兴趣时，他的注意力就会高度集中，会积极主动地去探索、思考，而且使知、情、意等整个心理活动都处于积极主动的状态。儿童在学习中产生一种迫切探求新知识的欲望。他们的创造力才能得以发挥。教师要想方设法点然儿童心中探求新知识的思想火花，激发他们的创造兴趣。儿童在学习中产生一种迫切探求新知识的欲望。，他们的创造力才能得以发挥。教师要想方设法点然儿童心中探求新知识的思想火花，激发他们的创造兴趣。在语文教学中，我们要根据教学内容

的需要来灵活运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣。让他们成为学习的主人，从而培养了学生的创新能力。

二、营造良好的课堂氛围。

课堂教学中要努力营造轻松、愉快、和谐、民主的氛围，使他们能自由的发表意见，能按自己的方式学习和活动。激发学生主体学习的主动性和积极性。放下传统教育观念中教师的高架子，勇于蹲下身来和学生平等交流，真诚喜欢每一个学生，课堂重鼓励多表扬，对学生的创造性表现，哪怕是极其微小的，也要大加赞赏；即使他们有些失误，也要热情鼓励。为学生付出真挚的爱，成为学生学习和生活上真正意义上的良师益友。良好的课堂氛围能有效的激发学生浓厚的学习兴趣，创新思维也就有了动力的支持。教师要对学生新奇的、富有创新的想象要给予支持，鼓励学生从不同的视角中发现问题，提出见解，不轻易地否定学生，给学生创造一个创新的环境，使学生敢想、敢说、敢做。只有这样，学生才敢于创新，才会产生创新的见解，易于表现出学生的想象力。才能提高学生的创新意识和创新能力。

三、努力保护学生的好奇心。

好奇心是人们对不了解的事物产生的一种新奇感，它是由外界引起的一种情感状态。好奇心总是通过新奇、疑问等心理活动引导人们有选择地、主动地、频繁地接触产生新奇感的客观事物进行观察，使认识不断深化。为了保护学生的好奇心，要打破学生定势思

维，鼓励学生一题多问，一题多解。如语文教学中对词句的理解，对课文内容、中心的领会、归纳，要引导学生从不同角度，用不同方式去思考、表达。如学习《那片绿绿的爬山虎》，初读课文后学生发现，本文是写人记事的记叙文，为什么课题是“那片绿绿的爬山虎”呢？教师抓住这一疑问，引导学生进一步阅读、思考、讨论，最后学生明白了作者是在借那片绿绿的爬山虎来表达对叶老的深

切怀念之情，课题点明了文章中心。在语文教学中，只有这样引导学生善于发现问题，提出问题，才能创造性地解决问题。

四、让学生展开想象，激活创新思维。

有位科学家说“想象力比知识更重要”事实的确如此，想象是创新的翅膀。想象是人类创造活动不可缺少的心理因素。小学生想象力丰富，只要教师创造条件，正确引导，让他们展开想象的翅膀，就能很好地激活学生的创新思维。爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”想象是创新的翅膀。学生读有情有景的课文，教师可启发学生再造想象，边读边在头脑中浮现图画，这样既能用图画帮助理解内容，又能培养学生的想象力。在小学语文课堂教学中，我们应引导学生大胆想象，它能结合以往的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化，从而使创造活动顺利开展。

五、培养学生的发散思维。

发散思维是一种重要的思维形式，是创新思维的基础。任何发

现和发明，任何科学理论的创立，首先是建立在发散思维基础上的。它可以使学生思维灵活，让学生想象丰富，积极探索求异，坚持自己的独立见解。发散思维的培养，主要是教学生学会多角度的思考问题以求得多种设想、方案和结论。有助于开拓学生思路，突破习惯性思维，以培养思维品质的广阔性和灵活性。在小学语文教材中，有不少课文给我们引导学生发散思维的好机会。在教学中，提出多种不带结论性的设想，鼓励学生在理解课文时，凭自己的感受去产生联想，表达出自己的真情实感。教师要精心选择一些发散点，鼓励学生开动脑筋，大胆想象，自由地去求异发散，多问几个为什么，多想几种可能性，引导各种答案。学生通过丰富的想象，既有效地训练了发散性思维，更培养了创造性思维。只要教师在语文教学过程中，深入研究教材，充分挖掘出创新的关节点，做到精心设计，重点突破，就能让学生的发散思维真正成为课堂教学中的创新能力。

总之，在小学语文教学中，教师必须把实施创新教育放到战略的高度，营造宽松、民主的课堂氛围，精心设计课堂教学环节，积极诱导学生大胆去探索，大胆去尝试，大胆去创新，这样才能全面培养学生的创新品质，使学生成长为高素质的建设人才。