二年级品德与生活下册 我喜欢美好的环境教案 鄂教版

（鄂教版）二年级品德与生活下册教案

我喜欢美好的环境

活动目标：

情感与态度：懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。

知识与技能：初步知道如何进行垃圾分类，废物利用。

行为与习惯：形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。并在生活中身体力行。

过程与方法：

通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。培养学生收集信息的能力。

活动准备：

教师：制作多媒体课件。

学生：观察身边的环境，在家长的帮助下搜集相关图片。

活动过程：

第一课时

活动一：追寻记忆，寻美搜索队

1.师谈话：在上课之前我们来做个游戏：跟老师一起做做这些动作。

眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮肤。

师：谁能告诉老师，这些都有什么作用。

师：在实际生活中，我们可以充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），用它们感觉大自然的美。

2.（出示课件）大自然的美丽景色。你们看到了什么？听到了什么？好像闻到了什么？

师：同学们，你和你的家人在节假日里都会去哪些地方走走逛逛呢？哪些地方也给你这些感觉了。把你们体会到的先在小组里说一说吧。

（学生分小组讨论，指名学生说。）

师：你身处其中，你会是什么样的感觉？

师：是啊，呼吸新鲜的空气，欣赏美丽的景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！美好的生活环境不仅有利于我们的身体健康，还会使我们的心情好起来。

3.读儿歌：

大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，

花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。

活动二：留住记忆，画出好环境

1.师：请同学们用七彩颜色将你心中最美的生活环境画出来。

2.（学生分小组，集体合作画一幅图。）

3.学生作品展示，相互评价。

第二课时

活动一:看一看，身边的环境美中不足

师：（展示老师和学生课前收集的有关身边环境被污染的图片）

师：同学们，这儿怎么了？

师：你身边有类似的现象吗?看到这些，你的心里会是什么感受？把你的感受跟同学们说说吧。

（学生续感受。）

师：是啊，我们身边还存在很多这样的情况，空气污染、水污染、噪音污染等等。你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？

（学生发言。）

师：同学们，破坏环境对我们人类有很多影响，比如会引起一些疾病的产生：免疫功能丧失、大脑发育障碍、癌症等等，特别是对儿童的健康造成了很大损害。

师：是谁造成污染与破坏呢？

师：是啊，被污染和破坏的环境，给人们生活带来了诸多不良影响，可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜欢，可是美好的环境需要我们共同来创造和维护。

活动二：说一说，垃圾原来也有“家”

师：出示同一地点打扫前与打扫后的对比照。你们有什么感受？

师：脏乱的环境经过人们的打扫、整理变得干净了，可是那些垃圾又到哪里去了呢？（学生讨论，得出结论：垃圾也有“家”）垃圾的“家”在哪儿呢？

（垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字纸篓都是垃圾的“家”。）

师：我们应该怎么对待垃圾呢？为什么？

师：我们每个人都有不同的家，不同的垃圾也有它不同的“家”。我们人们为垃圾设计了不同的“家”。同学们，我们一起来看看吧！（播放垃圾处理场对垃圾进行分类的图像。）

师：可能有人会问为什么要进行垃圾分类。有哪位同学知道吗？

师：垃圾不仅给人们带来视觉污染，还会影响环境卫生、造成水污染、占用宝贵的土地资源，如果处理不当，还会危害人们的身体健康。知道吗？有些废品是可以再利用的。我们应该怎样对待垃圾呢？

活动三：找一找，让垃圾回“家”

师：我们一起来做个游戏吧！活动：给垃圾找“家”。

（生以小组为单位借助实物图给垃圾分类。）

可回收 A.瓜子壳

B.旧报纸

C.塑料袋

不可回收 D.香蕉皮

E.矿泉水瓶

F.易拉罐

G.纸杯

师：在回收的时候要注意分清哪些可回收、不可回收、有毒有害的垃圾。

垃圾分类小常识：（课件）

1.可回收垃圾：纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。

2.不可回收垃圾：腐烂垃圾、厨房垃圾、果壳、花草、衣服等。

3.有毒有害垃圾：废电池、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射性物质、盛装有毒物质的瓶罐等。

活动四：做一做，变废为宝

师：（展示图片或实物）我们来看看这些漂亮的装饰品和物品，你们发现什么了吗？

师：是啊，这些都是用废品做成的，（这个花篮是用饮料瓶做的；这个是用易拉罐做的笔筒，很好用；这本书是用旧挂历包装的，好看又结实。）你们觉得怎么样？有什么感受？

师：在这节课中相信大家的收获都不少，善待垃圾要从我做起，把垃圾变废为宝，既可以减少浪费，保护环境，还能锻炼我们的手和脑，更是善待垃圾的一种表现。我们也来试着用废品做一件你喜欢的东西，好吗？做完了给它取个名字，好不好？

（学生动手制作。）