英文阅读,到底要不要翻译

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英文阅读，到底要不要翻译

提倡直接读英文、不加翻译的一派，应该是相信“全浸泡”理论，即在相对封闭的环境中，衣食住行全方位、全时间段只能使用英语，从而阻断母语的干扰，在短时间内形成思维习惯，达到灵活运用英语的目的。

个人觉得，这种方法更适合学校、英语营或课外班，在这些地方即使孩子不适应语言环境也没办法，因为要想融入，甚至生存，就必须使用这门自己还远远没有掌握的外语。

然而，孩子在家里则是处于一个相对放松的环境。父母应该是最能给孩子安全感的，最不会“难为”自己小孩的。如果不顾孩子的感受，自己在一旁叽里呱啦，孩子除了大声说"我不要听英文，你不要说"之外，也没有更好的办法。

这也是很多妈妈会问我的问题，孩子不喜欢听怎么办?一说英文就捂住妈妈的嘴，不让说。亲们，换位思考下，要是你亲近的人，忽然给你来门陌生语言，还急迫地想让你听，听又听不懂，你是什么感受?

再看另一种方法，逐句完全翻译故事的方法，也并不可取。只要想想看，我们成人在学习英语的阶段看双语小说的时候，哪一个是看一句英文再看一句中文的?

如果我们有一定英文基础，那肯定会大部分时间看英文，不懂的地方再去找对应的中文;而如果我们英文不好，看着看着看累了，就会直接跳过去看中文了。一句英文一句中文地读，很容易把人搞晕，也达不到学习的目的。

两个方法，让你事半功倍

我的方法是，读一小段英文故事之后，再用中文解释一下。一段的长短，家长们可以根据孩子的英文水平，以及适应大段英文的能力，灵活掌握。最好是有了一段完整情节，比如一段对话、一个场景结束后，再来解释。

解释也不是逐句翻译，而是把大致内容告诉孩子，必要的地方可以翻回上页指着画来用英文讲、图文对应，孩子马上就能理解。

我认为理想状态是中文解释不要超过英文。也有的时候，由于英文绘本语言的简洁性以及我个人的啰嗦，想告诉emma更多信息，导致自己经常不能达标。anyway，咱们也不用总掐着算着，轻松自然是第一位的。

总的来说，读原版图书，做到下面两点，就事半功倍了：

第一，在讲故事前，把人物和故事梗概介绍一下，让孩子对故事有个大致了解。比如，讲小狗Biscuit的故事前，就可以先告诉孩子，Biscuit是一只puppy，他很调皮，和他的主人-一个小女孩之间，发生了很多好玩的故事。而讲Frogand Toad这个故事，可以告诉孩子，frog和toad是好朋友good friends，住得不远。这些介绍可以用双语来讲，保证孩子明白，人物的英文名字是什么。

第二，在用英文读故事时候，声音要尽量生动、夸张，能使用肢体语言来解读时候一定要用肢体语言。比如，当小女孩对Biscuit说“It’s time for bed”时，不妨用困倦的声音，再把手枕在耳旁，打个哈欠;在说“No Biscuit!”的时候要坚决，加上摇头，表示出小主人的威严。

今天，和孩子一起阅读的时候，记得这两点——简要介绍人物和内容，夸张的表情和手势。这样，能让孩子坚持听较长时间的英文故事，而不厌倦。对了，还有一点，那就是在用中文解释的时候，不要让语气和表情的夸张度超过读英文的时候，平缓解释就好。

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