难忘的一课 教学实录吉春亚
北京特级教师吉春亚《台湾蝴蝶甲天下》结课实录(片段)
作者：匿名来自：摘要：3nn老师：今天是2001年3月2日，对我来说是一个难忘的一天，因为我和富阳实验小学506年级的孩子学习台湾蝴蝶世界，花了一个快乐的时光在一起，回忆，哪种语言你留下深刻的印象事件？健康：这门课的阅读非常特色，掌握与学徒难忘。
在这个类中积累的好话使我赚了很多钱。
健康：这类连接在使用智慧。
健康：这门课外的课外材料拓宽了我们的视野。
（黑板上的学生总结为一个简单的黑板）老师：这些活动中的一些已经取得成功，有些仍然感到遗憾，请选择一个内容告诉我们如何做。
例如，阅读文字，我们推荐四个大师，让他们指导，帮助有困难的学生，这个窍门可以是真正的精神：（自由组合课堂评估，教师指导）老师（叫几个学生到旁边）让我们合作，我们可以使用我们今天积累的单词，只是重复内容的组合的内容进入通道。
（教师开头）今天，我和富阳实验小学506班儿童学习台湾蝴蝶世界，喜欢阅读文字，检查念诵，积累词汇和短语，扩展写作等给我们留下更深的印象。
健康：阅读文字，老师鼓励一些勇敢的学生在讲台上阅读，用一支笔检查地方不够好阅读，让大家再次阅读，让每个同学可以阅读文本通过。
老师：姓氏的名字？（林怡）知道我林十亿也，我的朋友们握着手。
（笑声）例如，当检查朗诵时，老师用一个心脏呈现几个图像，显示一个视频，让我们背诵所述的单词和句子，这种方法和使用一起，我们以前没有这样做。
非常创新。
老师：你可以是一个评论家。
健康：此外，老师还展示了一些课外材料，让我们了解台湾各种各样的台湾蝴蝶宝藏等财产，开拓了我们的视野。
老师：谢谢你的鼓励。
健康：如果你说话，你可以培养我们的能力。
健康：此外，我觉得这个小老师这个链接可以说是乐趣，并且实现了双刃剑的作用。
首先，它使阅读水平不高的学生取得了显着的进步;第二，它使小老师学生享受成功的喜悦。
（每个人都赞扬）老师：好，值得学习。
（提示找到一个缺点）健康：至于错误，我认为老师没有考虑所有的学生，有些学生举手，老师没有打电话。
吉春亚《临死前的严监生》教学实录
吉春亚《临死前的严监生》教学实录吉春亚《临死前的严监生》教学实录一、旧知引入，揭示课题师：同学们，这节课，我们来认识一个鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。
(板书：严监生)师：(指监 )这个字读ji n，大家齐读。
生：(齐读)监!师：知道什么是监生吗?生：监生是古代读书人的一种称号。
师：你怎么知道的?生：我预习时看了书页下的注释。
师：你真会预习!监生是读书人的一种称号，相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。
严监生这监生是用钱捐来的。
他家中十分有钱，在《儒林外史》中写到：他家有十多万银子。
钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。
同学们设想一下，这样一个人，临死前应该是怎样的情形?生：我想他临死前一定有许多人来看他，而他想着要花很多的钱来办自己的葬礼。
生：他会死得很安详，因为他有很多钱，他的儿子不愁钱花。
生：他一定忙着分遗产，好让家人过得幸福。
生：也许他不想死，舍不得离开亲人。
师：严监生临死前究竟是怎样的情形呢?我们一起走进课文。
(完成课题板书：临死前的严监生)生：(齐读)临死前的严监生!师：轻轻地再来一遍。
生：(再读)临死前的严监生!二、初读课文，感知人物形象师：翻开语文书，把课文读准、读通，遇到不明白的地方，多读几遍，看看注释或查查工具书。
(学生认真自读课文，老师巡视)师：谁能读给大家听听?(抽生读前两句)师：你读得非常通顺，谢谢。
谁接着往下读。
师：对不起，打断一下。
不能添字，请重读一遍。
(生重读)师：很好。
读书可别慌张，一定要读准确。
谁读后面的部分?(生读完)师：读得真熟练，不过在这些句子里有一个多音字，不知道大家注意到没有?(板书：挑)生：它可以读tiāo和tiǎo。
(师板书两种读音)师：在文中该读哪一个音呢?请教一下你们的万能老师。
(学生查字典，老师巡视)师：多音字的正确读音得根据意思来选择。
哦!有的同学查得可真快!谁来说说该读什么?生：这个字该读tiǎo，因为tiǎo有个意思说用竿子等把东西举起或支起。
浓浓爱国情,莘莘学子意──《难忘的一课》语文教学实录
浓浓爱国情，莘莘学子意──《难忘的一课》语文教学实录本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！【文本解读】浓浓的爱国情意在本课多次出现的“我是中国人，我爱中国。
”几个字上表露无遗。
文本看似浅显，但其实内蕴的那股发自内心的爱国情意如果无法得到彰显，那么，整堂课的教学必然走向失败。
本课的教学不仅有了优秀的课堂设计，而且教师的激情显然每时每刻都在牵动着学生的心，引领着学生真正走进了一个爱国的殿堂。
【教学实录】一、课前“知识快餐”，介绍背景（著名爱国将领和抗日民族英雄吉鸿昌在美国考察期间，有一次，他和一名使馆人员去邮局往国内寄东西。
邮局职员看了邮单后故意问：“你是哪国人？”吉鸿昌理直气壮地回答道：“我是中国人！”那职员冷笑道：“地球上已找不到中国了。
”吉鸿昌异常愤怒，同行的使者却低声劝道：“吉先生，你为何要说自己是中国人呢？你可以说自己是日本人，这样就能受到礼遇。
”吉鸿昌怒不可遏，大声斥道：“你觉得中国人丢脸吗？我却觉得当中国人很光荣。
”回到寓所，吉鸿昌越想越气，当即找到一块半尺来长的硬纸板，亲自用毛笔在上面用英文写了５个大字：“我是中国人！”无论是外出，还是出席宴会，他都把它佩戴在胸前。
）师：看完了这个故事，我想，一定有很多同学，深有感触地对自己说道：“一定要做个豪迈的中国人”吧？但大家可曾思索过，在这个故事的背后，所折射出来的是一个多么可悲的时代啊！身在异国他乡的中国人，竟到了连自己的国籍都不能堂堂正正说出口的境地了！我们永远不能忘记上海外滩公园“华人与狗不得入内”的牌子、不能忘记“圆明园”那场空难性的烈火与洗劫，更不能忘记日本侵略者惨无人道的南京大屠杀……这种种的种种，让无数的百姓颠沛流离，妻离子散，家破人亡！当时，在我们的台湾，那里也正经历着一次空前的大劫难。
（出示关于台湾被日本人侵占后的背景资料。
2024年《难忘的一课》教学实录及点评评语《难忘的一课》教案优质
2024年《难忘的一课》教学实录及点评评语《难忘的一课》教案优质一、教学目标1.通过阅读《难忘的一课》，使学生了解文本内容，体会作者的情感。
2.培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.引导学生关注生活中的美好瞬间，学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：引导学生关注生活中的美好瞬间，学会珍惜和感恩。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情？这些事情给你们留下了什么印象？生：略。
师：今天我们要学习的一篇课文，讲述的就是作者难忘的一课。
让我们一起走进这篇课文，感受作者的喜怒哀乐。
2.自读课文师：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，注意理解课文内容，体会作者的情感。
生：自读课文。
3.检查阅读效果师：谁能用自己的话简要复述一下课文内容？生：略。
（1）课文讲述了哪一件事？（2）作者在这件事中体会到了什么？（3）这件事为什么让作者感到难忘？生：回答问题。
4.分析课文师：下面我们来分析一下课文中的重点语句。
（1）"那是一个阳光明媚的早晨，我们来到教室，准备开始新的一天。
"师：这句话描绘了怎样的环境？生：略。
（2）"老师走进了教室，她的脸上洋溢着微笑，眼睛里闪烁着光芒。
"师：这句话表现了老师怎样的心情？生：略。
（3）"那堂课，我学到了很多知识，但更重要的是，我学会了感恩，学会了珍惜。
"师：这句话告诉我们，作者在这堂课上学到了什么？生：略。
5.小结课文师：通过学习这篇课文，我们知道了作者难忘的一课不仅仅是因为学到了知识，更重要的是学会了感恩和珍惜。
那么，我们如何在生活中实践这两个词语呢？生：略。
6.课堂作业师：请同学们结合自己的生活经历，写一篇关于难忘的一课的作文。
四、教学实录及点评1.教学实录（1）导入新课师：同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情？生1：我经历过一次难忘的生日，那天我的朋友们给我准备了一个惊喜。
《难忘的一课》第一课时教学实录
难忘的一课第一课时教学实录介绍本文记录了我作为一名教师，给学生上课的第一课时情景与教学实录。
这是一堂非常难忘的课程，我将详细描述我所教授的内容、教学方法以及学生的反应。
教学目标本节课的教学目标是帮助学生了解并掌握基本的Markdown文本格式，并培养他们运用Markdown进行文本编辑和排版的能力。
教学准备为了确保课堂教学的顺利进行，我提前做了以下准备： - 准备了教学课件，包含Markdown的基本概念和语法； - 提前下载并安装了支持Markdown编辑的软件，并向学生们进行了安装指导； - 准备了一些Markdown文本实例，用于演示和练习。
教学实录1. 导入与引导（5分钟）在开始上课之前，我首先向学生们介绍了Markdown这种文本编辑语言的背景与作用，并用一些例子来说明其在实际应用中的重要性。
我解释了Markdown 的基本概念，并告诉学生们，Markdown可以用于编写各种文档，如报告、文档、博客等。
接着，我提出了本节课的学习目标，即了解并掌握Markdown的基本语法与应用。
2. 正文教学（40分钟）2.1 Markdown的基本格式（10分钟）我开始讲解Markdown的基本格式，包括标题、段落、列表、链接等。
为了帮助学生们理解和记忆这些格式，我用简洁明了的语言进行解释，并结合实际例子进行演示。
2.2 Markdown的文本样式（15分钟）在学习了基本格式后，我向学生们介绍了Markdown的文本样式，包括加粗、斜体、删除线等。
我使用课件和实际例子，教给学生们如何使用Markdown语法来实现这些样式效果，并要求他们进行实际操作。
2.3 Markdown的图片与代码（15分钟）在讲解完文本样式后，我着重讲解了Markdown的图片插入和代码引用。
我向学生们讲解了插入图片的语法，并告诉他们如何在Markdown文本中引用代码。
我使用实际例子进行演示，并鼓励学生们进行实操练习。
3. 总结与评价（10分钟）在教学内容的最后，我对本节课的内容进行了总结，并对学生们的学习情况进行了评价。
五年级《难忘的一课》教学实录
五年级《难忘的一课》教学实录我们和书中的文字静静地对话，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了解作者难忘这节课的原因...下面是整理的关于五年级难忘的一课教学实录，希望对大家能有所帮助。
教学目标：1、读通课文，了解主要内容。
2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。
3、结合*内容，抒写作者难忘的情感。
教学过程：一、导入，引出“难忘”师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗?生：是的。
师：请马上回答，哪节课最难忘?生：(停顿后议论纷纷)师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗?生：可能不记得了。
师：是啊!但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。
读课题-生：难忘的一课师：再读一遍生读课题，突出“难忘”。
师：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上。
请自由读课文，找到相关的句子。
二、初读，感知“难忘”师：我们和书中的文字静静地对话，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了解作者难忘这节课的原因，请说说。
生：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力。
真的很想不到。
师：这是作者难忘的第一个场景。
(板书：写字吃力)请继续交流，让作者难忘的是什么场景。
生：在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国)师：(板书听朗读严肃)再交流生：在小礼堂里参观，看到中国的名人，作者非常激动。
师：(板书参观激动)请一位同学连起来说一说让作者感到难忘的原因。
生：作者难忘这节课是因为他看到一个中文老师很吃力很认真地教孩子写中国字，一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国”，在参观小礼堂里看到中国伟人像时内心十分激动。
三、一咏三叹，体会“难忘“师：好，我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。
课文中有一句话不断地重复，你们知道吗?生：我是中国人，我爱中国。
师：课文中有一句话连续出现了几次：“我是中国人，我爱中国。
吉春亚《自然之道》课堂实录
吉春亚《自然之道》课堂实录一、听写导入，引发阅读期待。
师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。
（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
（争先恐后）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。
（鱼贯而出）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
（愚不可及）（4）形容呼吸急促的样子。
（气喘吁吁）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。
（后悔不已）（6）吃得特别饱。
（饱餐一顿）师：这儿，最容易错的字是“贯”中间是斜竖。
“愚”字的一竖贯穿下来。
把自己容易错的字再书写一遍。
生：（订正写错的字）师：（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。
我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，( )要向导把幼龟抱向大海。
成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中( )，结果让食肉鸟( )。
“我们”( )地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。
真是令人（）。
（思考：这是第二课时，学生不是带着一张白纸走进课堂的，所以激发学生原有的知识经验，利用阅读期待，调动学生的学习兴趣，对后面的学习至关重要。
本环节将语言积累和运用有机地结合在一起的教学即复习了上一节课的内容，又自然引入下一个环节阅读期待的学习。
）二、换位思考，把书放进心里。
学习三至五自然段（一）学生自主学习师：在这一段概括课文主要内容的话中，有一个词语是“愚不可及”。
我们干了一件蠢事。
出示（比较）：我们干了一件愚不可及的蠢事。
现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文，不动笔墨不读书，把有关的内容都找出来，细细体会。
生：（读书，从书中找依据，四分钟后）（思考：“文我一体”“文中有我，我中有文”的换位体验，这是一种零距离的对话。
学生在积极的体验活动中触摸着文本中角色的情感脉搏，获得真实感受。
换位思考是“书入我心，我入书中”的特别有效的教学方法。
詹天佑吉春亚教学实录
詹天佑吉春亚教学实录詹天佑吉春亚教学实录詹天佑相信大家从小就听说了吧，以下是专门为你收集整理的詹天佑吉春亚教学实录，供参考阅读！一、题文结合读师：根据课题速读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词。
生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
生：关键词是“杰出”和“爱国”。
师：对，这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。
课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。
〔扣紧题目读书，抓住说明题意的中心句，从整体上把握课文的主旨。
犹如高屋建瓴。
〕二、比较揣摩读师：詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的？生：詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。
生：詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、我国深受帝国主义侵略的情况下接受任务的。
师：大家再找一找课文里哪些话具体写出了当时的情况？〔注意联系本组课文的重点训练项目引导学生读书，加深理解。
〕生：（读课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、嘲笑”。
）师：如果把这三个词的位置调换一下，先写帝国主义者要挟，再写阻挠、嘲笑；或先写嘲笑，再写要挟和阻挠行吗？为什么？生：不行。
因为帝国主义者先是强行阻挠，再是要挟，最后才是嘲笑。
生：这三个动词有着十分密切的联系。
帝国主义者先是横蛮阻挠，不准我们修铁路，想争夺这条铁路的修筑权，达到侵略我国的目的。
阻挠不住，就进行要挟，要挟又不行了，最后只好嘲笑。
充分揭露了帝国主义的侵略本性和横蛮、狡诈的态度。
师：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务的。
所以说他是个杰出的爱国工程师。
师：上节课有同学提出，这篇文章课题是《詹天佑》，可是第二段并没有写他，如果把第二段删去，写了第一段直接写第三段，可以吗？请大家反复比较读一读，再讨论。
生：（删去读一遍，按原文读一遍）生：可以。
因为删去第二段，文章仍然可以连接起来，有开头、经过、结尾，还是一篇结构完整的文章。
《难忘的一课》教学实录
《难忘的一课》教学实录【文本解读】浓浓的爱国情意在本课多次出现的“我是中国人，我爱中国。
”几个字上表露无遗。
文本看似浅显，但其实内蕴的那股发自内心的爱国情意如果无法得到彰显，那么，整堂课的教学必然走向失败。
本课的教学不仅有了优秀的课堂设计，而且教师的激情显然每时每刻都在牵动着学生的心，引领着学生真正走进了一个爱国的殿堂。
【教学实录】一、课前“知识快餐”，介绍背景（著名爱国将领和抗日民族英雄吉鸿昌在美国考察期间，有一次，他和一名使馆人员去邮局往国内寄东西。
邮局职员看了邮单后故意问：“你是哪国人？”吉鸿昌理直气壮地回答道：“我是中国人！”那职员冷笑道：“地球上已找不到中国了。
”吉鸿昌异常愤怒，同行的使者却低声劝道：“吉先生，你为何要说自己是中国人呢？你可以说自己是日本人，这样就能受到礼遇。
”吉鸿昌怒不可遏，大声斥道：“你觉得中国人丢脸吗？我却觉得当中国人很光荣。
”回到寓所，吉鸿昌越想越气，当即找到一块半尺来长的硬纸板，亲自用毛笔在上面用英文写了５个大字：“我是中国人！”无论是外出，还是出席宴会，他都把它佩戴在胸前。
）师：看完了这个故事，我想，一定有很多同学，深有感触地对自己说道：“一定要做个豪迈的中国人”吧？但大家可曾思索过，在这个故事的背后，所折射出来的是一个多么可悲的时代啊！身在异国他乡的中国人，竟到了连自己的国籍都不能堂堂正正说出口的境地了！我们永远不能忘记上海外滩公园“华人与狗不得入内” 的牌子、不能忘记“圆明园”那场空难性的烈火与洗劫，更不能忘记日本侵略者惨无人道的南京大屠杀……这种种的种种，让无数的百姓颠沛流离，妻离子散，家破人亡！当时，在我们的台湾，那里也正经历着一次空前的大劫难。
（出示关于台湾被日本人侵占后的背景资料。
）正是在这样的时代背景下，发生了一个又一个激动人心、感人肺腑的故事。
《难忘的一课》便是其中的一朵小浪花。
（读题。
）情感的积淀是上好一节成功公开课的坚实基础，我们倡导“简单而扎实”的语文课堂，每一堂有效的课前阅读，不仅能增加学生的知识积累，扩大知识面，更能垫定学生感情的基础，再加上教师富有感染力的语言的控诉，极大地调动了学生学习的积极性。
吉春亚老师教学实录及精品课件 (上下)
6 吉春亚老师1——6年级教学实录和精品课件（分年级）吉老师课堂“扎实、灵动，充满语文味”。
执教1——6年级多轮，熟悉各个教学版本教材，对人教版教材如数家珍。
98年开始课堂就有影随弟子——来自浙江、江苏、广州、新疆、湖北、河南、河北等全国各地，最多的一个学期带有8位弟子，几乎每天都有一节开放课。
我们征求了吉老师的同意，将其的教学创意开发成我公司的文化产品。
具体着手根据课堂录音、视频和吉老师提供的简易PPT整理实录和美化时才知道这是一件非常繁重的工作。
吉老师也会抽空指导我们。
吉老师的课有三类：一类是家常式公开课，一类是对外接待公开课；一类是大赛公开课，适合不同老师的需要。
我们的课件制作也有不同层次（文字实录，ppt，动态场景，汉字书写笔顺，各类音乐和音效，有的增加了flsh 电影剪辑录音等）按照年级，把已经整理好的实录和教学PPT课件目录如下，您可以联系我们的QQ号31、05和8，希望有很多的课能满足您的教学需要。
一年级（上）1.《小小竹排画中游》2.《画》 3 《雨点儿》 4《四季》5 《那座房子最漂亮》 6《阳光》 7. 《一去二三里》8 《一次比一次有进步》 9《自己去吧》 10.《静夜思》11《小松鼠找花生》 12 <<爷爷和小树>> 13《借生日》14. 《操场上》 15. 《雪地里的小画家》16. 《小小的船》17《比一比》识字二 18. <<日月明>>（识字）19.《比尾巴》（识字课）20. 《小熊住山洞》21、《菜园里》22.《我多想去看看》23《影子》24《平平搭积木》25《雪孩子》26《识字2（商品）》一年级（下）1．《柳树醒了》2、《春雨的色彩》3.《村居》4.《看电视》5.《胖胖的小手》6.《棉鞋里的阳光》7.《月亮的心愿》8.《两只鸟蛋》9 《松鼠和松果》10、《美丽的小路》11.《失物招领》13《所见》 14.《小池>> 15.《荷叶圆圆》16《夏夜多美》17.《要下雨了》18.《四个太阳》19《乌鸦喝水》20.《司马光》21《称象》22《吃水不忘挖井人》23《画家乡》24.《棉花姑娘》25《小白兔和小灰兔》26.《识字8》27《识字一》28《识字2》29.《识字3》30《识字4》31《两只小狮子》32《小伙伴》33《识字5》34《识字5》34《识字6》 35《识字7》36《手捧空花盆的孩子》37《兰兰过桥》38《火车的故事》39《小蝌蚪找妈妈》40《地球爷爷的手》二年级（上）1.《秋天的图画》2.《一株紫丁香》3.《假如》4.<<赠刘景文》5.《一分钟》6.《赠汪伦》7.《活化石》 8．《我要的是葫芦》9 《植物妈妈有办法》10《识字七》11. 《小柳树和小枣树》12．<<清澈的湖水>> 13《窗前的气球》 14.<<北京>> 15《欢庆》16. 《活化石》17.《红领巾真好》18.《纸船和风筝》19.《称赞》 20. 《黄山奇石》21.《浅水洼的小鱼》22、《识字3》23《识字4》25.《识字6》26. 《识字5》人心齐 27.《识字8》28.《好吃，好吃，真好吃》（习作） 29《五颜六色大比拼》（习作）30《父亲和鸟》31《我是什么》32《《坐井观天》33《从现在开始》34《回乡偶书》35.《太空生活真有趣》36《农业变化真大》37《酸的和甜的》38《蓝色的树叶》39〈〈日记两则〉〉二年级（下）1.《找春天》2《宿新市徐公店》3. 《小鹿的玫瑰花》4.《我不是最弱小的》5《邮票齿孔的故事》6、《画风》7.《望庐山瀑布》8.《最大的书》9.《画家的牧童》10.《我为你骄傲》11《植物妈妈有办法》12.《爱迪生救妈妈》13.《恐龙的灭绝》14。
特级教师吉春亚《台湾蝴蝶甲天下》结课实录(片段)
特级教师吉春亚《台湾蝴蝶甲天下》结课实录(片段) XX课件="">北京特级教师吉春亚《台湾蝴蝶甲天下》结课实录(片段)作者：佚名转贴自：本站原创点击数：师：今天是年月日，一个我终身难忘的日子，因为我和富阳实验小学班小朋友合作学习了《台湾蝴蝶甲天下》，一起度过了快乐的时光，回想一下，哪些语文活动给你留下较深的印象呢?生：这堂课的朗读很有特点，师傅带徒弟让人难忘。
生：这堂课的好词佳句积累使我收益匪浅。
生：这堂课中连接词的运用别出心裁。
生：这堂课中丰富的课外材料拓宽了我们的视野。
(学生在黑板上归纳为简洁的板书)师：这些活动有的成功了，有的还留有遗憾，请你选择一个内容说一说我们是怎么做的。
比如说朗读课文时，我们推荐了四位高手，让他们指导帮助有困难的同学这一招可真灵：(生自由组合评课，师指导)师(叫了几名同学到身边)咱们合作一下，能不能用上我们今天积累的连接词把刚才零星评课的内容组合成一段话。
(教师开个头)今天，我和富阳实验小学班小朋友合作学习了《台湾蝴蝶甲天下》，像读通课文检查背诵积累词句拓展写话等给我们留下较深的印象。
生：拿读通课文来说老师鼓励几个胆子小的同学上讲台读书，并用笔勾出哪个地方读的不够好，再让大家读一遍，这样，每位同学都能把课文读通了。
师：请问尊姓大名?(林亿)知我者林亿也，与我的知己握一下手。
(众笑)生：比如，检查背诵时，老师别出心裁地出示几个画面，放映一段录像让我们默写背诵的词语和句子，这个方法和运用连在了一起，我们以前没这样做过。
很有新意。
师：你可真是个评论家。
生：又如，老师还展示了一些课外材料，让我们了解广台湾蝴蝶的其他许多珍品和台湾的其他物产，开拓了我们的视野。
师：谢谢你的鼓励。
生：再如用连接词说话，可以培养我们的说话能力。
生：此外，我觉得当小老师这个环节，可谓妙趣横生，取得了一箭双雕的作用。
其一，它使朗读水平不高的同学有明显的进步了；其二，它使做小老师的同学享受到成功的喜悦。
《难忘的一课》第一课时教学实录
《难忘的一课》第一课时教学实录记忆中，总有一些特别的课堂让人难以忘怀。
在我教学生物学的过程中，有一个第一课时的教学实录特别深刻，让我至今难忘。
那是一个阳光明媚的早晨，我期待着与学生们一起探索生物的奥秘。
当第一堂课开始时，学生们神情各异，有的抬起头聚精会神地听讲，有的低头玩手机，还有的打着瞌睡。
我决定先以生动有趣的方式抓住学生的眼球，引起他们对生物的兴趣。
于是，我拿出一只小瓶子，里面装着一只死去的蝴蝶，让学生们仔细观察它的翅膀、触角和腿部，引导他们猜测这只蝴蝶属于什么种类。
随着学生们的热情逐渐被激发，我开始向他们介绍蝴蝶的生命周期。
我用生动形象的语言，结合图片和动画，向学生们展示蝴蝶从卵、幼虫、蛹到成虫的完整过程。
我还借助实物模型，让学生们亲自体验触摸蝴蝶翅膀的感觉，让抽象的知识变得具体而真实。
接着，我带领学生们一起进行实验，观察植物的叶子下面有哪些微小的生物。
每个学生都拿着放大镜，认真地搜索着，发现了一些小昆虫和微生物。
通过实验，学生们不仅对植物的微观世界有了更深入的了解，还培养了他们的观察力和动手能力。
在课堂的最后，我放映了一段生物纪录片，展示了大自然中各种生物之间的相互作用和生态平衡的重要性。
学生们被屏幕上精彩的画面和生动的解说所吸引，纷纷表达了对生物学的兴趣和好奇。
通过这一节生物课，我不仅传授了知识，更重要的是激发了学生对生物的热爱和求知欲。
我深刻地感受到教育的力量，每一个学生都是如此独特而美丽，我愿意用我的知识和爱心，去启发他们的思维，引领他们的成长。
这堂难忘的一课，让我明白了教育的意义，也让我更加热爱教育事业。
我希望能够继续与学生们一起探索生命的奥秘，共同成长，共同努力，让教育之光照亮前行的道路。
愿我们的教育之旅，永不停歇，永不磨灭。
五年级语文上册《难忘的一课》课堂实录及点评
五年级上册《难忘的一课》课堂实录及点评【小编寄语】五年级上册《难忘的一课》课堂实录及点评是查字典语文网小编为大家收集到优质教学案例。
课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!五年级上册《难忘的一课》课堂实录及点评师：出示课题《难忘的一课》，同学们，看着课题你有什么问题产生?生：这堂课为什么难忘?这是一堂什么样的课?师：请大家自由读一读课文，想一想课文主要写了意见什么事情?生：自主朗读课文师：来交流一下，谁来说课文主要讲什么?生1：作者来到一间教室，同学们上课都很认真读“我是中国人，我爱中国”，我也悄悄地走进了教室，下课后老师还带我去礼堂看中国自己的伟人像。
师：不错。
你说生2：作者来到一间教室看到同学们在课堂上读“我是中国人，我爱中国。
”我听了后也跟着一起读了起来，下课后老师还带我去礼堂看伟人像。
师：能不能说得连贯些。
生2：(第二次说)师：刚才两个同学说的里面哪两个画面都说道了?生3：读写“我是中国人，我爱中国”和看“伟人像”(板书) 师：就是这两幅画面让作者上了一堂难忘的课，下面请大家再去读一读课文，找出文中哪些地方让作者难忘?生：有一次读课文。
师：可以加流了吗?生4：“接着他先用闽南语，然后又用。
好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。
”他们读得很严肃，很有感情，我觉得他们很爱国。
生5：我也是这一句“接着他先用闽南语，然后又用。
好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。
”他们在用心读，一遍一遍地读，说明他们很爱国。
师：“一遍一遍”怎么读?生：练习读，然后指名读这一句。
师：还有别的句子吗/生6：“他写得很认真，也很吃力。
”。
师：读了这些细节，你有什么想问的吗?生7：是中国人，为什么不会说国语?生8：因为台湾刚光复不久，原来一直在日本人的统治下，上的是日本人的学校，是不许讲国语的。
师：你能用课文的句子来回答，这是读书的好方法，还有哪一处也可以来解决这问题。
吉春亚老师1—6年级语文实录课件目录（推荐五篇）
吉春亚老师1—6年级语文实录课件目录（推荐五篇）第一篇：吉春亚老师1—6年级语文实录课件目录《吉春亚本真语文课堂》丛书以及公开课课件套装特级教师吉春亚老师的课堂“扎实、灵动，充满语文味”。
是本真语文的代表，被广大一线老师称为“接地气”。
吉老师始终在一线课堂，执教人教版1——6年级多轮，一直以来向来自全国各地影随学习的弟子以及本校的语文教师开放课堂。
我公司将吉老师的的课堂教学进行整理，开发成我公司的两个文化产品出版一．公开课课件套装每一课含（文字实录+课文朗读+精制ppT+汉字书写笔顺flsh+各类音乐或音效，有的增加了flsh和电影剪辑录音，个别有吉老师导课的录音等）适合于大型比赛、教研活动、讲学、职称评定等等公开教学。
共有数百节。
（详见目录）二、《吉春亚本真语文课堂》新书。
低、中、高三册。
每一册精选有60——80个教学实录。
您可以联系我们的QQ号3244485037和3040918296、1795654731和2946510905以及991762498。
希望有很多的课能满足您的公开课教学需要。
附上公开课套装目录一年级（上）拼音教学1.a o e2.i u v3.b p m f4.d t n l 5 g k h 6.j q x 7.Z c s 8.zh chi shi ri 9.ao ou Iu 10 an en in un 11.ang eng ong ying 12——15、复习一、二、三、四识字一1.《一去二三里》2.《在家里》3.《操场上》课文1.《画》2.《四季》3《小小竹排画中游》4 《那座房子最漂亮》5.《爷爷和小树》6《静夜思》7《小小的船》8 《阳光》9《影子》10《比尾巴》识字二1.《比一比》2《自选商场》 3.《菜园里》 4<<日月明>> 课文11.《我多想看看》12 《雨点儿》 13《平平搭积木》14《自己去吧》 15 《一次比一次有进步》16《小松鼠找花生》 17《雪地里的小画家》 18《借生日》 19.《雪孩子》20.《小熊住山洞》一年级（下）《识字1 >> 《识字2》《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》1．《柳树醒了》2《春雨的色彩》3.《邓小平爷爷植树》4.《村居》5.《看电视》6.《胖胖的小手》7.《棉鞋里的阳光》8.《月亮的心愿》9.《两只鸟蛋》10《松鼠和松果》11、《美丽的小路》12.《失物招领》13《所见》和《小池>> 14.《荷叶圆圆》15《夏夜多美》16.《要下雨了》17《小壁虎》18.《四个太阳》19《乌鸦喝水》20.《司马光》21《称象》22《吃水不忘挖井人》23《王二小》24《画家乡》25《快乐的节日》26《小白兔和小灰兔》27《两只小狮子》28《小伙伴》29《手捧空花盆的孩子》30《棉花姑娘》31《地球爷爷的手》32《兰兰过桥》33《火车的故事》34《小蝌蚪找妈妈》35——41 语文园地（2——8单元）42.《识字复习乐园》 43，《我不会再写错了》二年级（上）识字课《识字1 >> 《识字2》《识字3》30《识字4》《识字5》《识字6》《识字7》《识字8》课文1.《秋天的图画》2.《黄山奇石》3《植物妈妈有办法》4.古诗<<赠刘景文》5.《一株紫丁香》6《我选我》7.《一分钟》8.《难忘的一天》 9《欢庆》10《北京》11《我们成功了》12《看雪》13.《坐井观天》14《我要的是葫芦》15.《小柳树和小枣树》16.《风娃娃》17《酸的和甜的》18《称赞》19《蓝色的树叶》20《纸船和风筝》21《从现在开始》22《窗前的气球》23.《假如》24.〈〈日记两则〉〉 25.古诗两首《赠汪伦》和《回乡偶书》26《红领巾真好》 27.<<清澈的湖水>> 28《浅水洼的小鱼》 29《父亲和鸟》30《我是什么》31《活化石》32《太空生活真有趣》33《回声》34《农业变化真大》二年级（下）课文1.《找春天》2《宿新市徐公店》3.《笋芽儿》4 《小鹿的玫瑰花》5《泉水》6《雷锋叔叔，你在哪里》7.《我不是最弱小的》8《卡罗尔和她的小猫》 9.《日月潭》10《葡萄沟》11《难忘的泼水节》12《北京亮起来了》13《动手做做看》14《邮票齿孔的故事》15《画风》16.《充气雨衣》17.古诗二首《《望庐山瀑布》和《绝句》18.《雷雨》19.《最大的书》20《要是你在野外迷了路》21《画家的牧童》22《我为你骄傲》23《三个儿子》24《玩具柜台前的孩子》25.《玲玲的画》26《蜜蜂引路》27寓言二则《《守株待兔》和《揠苗助长》28《丑小鸭》29.《数星星的孩子》30.《爱迪生救妈妈》31《恐龙的灭绝》32.《阿德的梦》写话和园地1.《猴山观猴》2.《好吃，好吃，真好吃》3.《五颜六色大比拼》4《我熟悉的小动物》口语习作5.《打个比方有有趣》6.《珠珠连珠连珠炮》7《合作真快乐》 8.《问问答答诗心飞起来》9.《春天的发现》10.《先……接着……然后》11、小狗过河（看图写话）12语文园地（2——8）13、复习课《我有一双火眼金睛》14《多幅图的看图写话》15《给词语宝宝排排队》（复习课）三年级（上）课文 1．《我们的民族小学》2 《金色的草地》3 <<爬天都峰》4.《槐乡的孩子》5．《灰雀》6.《小摄影师》7《奇怪的大石头》8《我不能失信》9.古诗两首《夜书所见》10、《九月九日忆山东兄弟》11.《风筝》12<<秋天的雨》13.《听听，秋的声音》14《花钟》14.《蜜蜂》15 <<玩出了名堂>> 16《找骆驼》17.《孔子拜师》18《盘古开天地》19.<<赵州桥>>20《一幅名扬中外的画》21《饮湖上初晴后雨》22《富饶的西沙群岛》23《美丽的小兴安岭》24《香港璀璨的明珠》25.《矛和盾的集合》26《科里亚的木匣子》27 <<陶罐和铁罐>>28《狮子和鹿》29《掌声》30《一次成功的试验》31《给予树》32《好汉查理》三年级（下）1.《燕子》2.《咏柳》《春日》3.《荷花》4《珍珠泉》5。
《难忘的一课》教学实录
04
课堂互动与讨论
问题设置与讨论引导
问题设置
教师根据课文内容，精心设计了 关于《难忘的一课》的主题问题 ，旨在引导学生深入思考和探讨 文章中的主题和思想。
讨论引导
教师采用启发式教学方法，引导 学生积极参与讨论，通过提问、 提示和追问等方式，激发学生的 思维和表达能力。
学生提问与回答
学生提问
在讨论过程中，学生针对课文内容提 出了自己的疑问和观点，积极参与讨 论，展现出对课文的深入思考和理解 。
重点词汇与句型解析
总结词
涉及重要语言点
详细描述
本文出现了一些重点词汇和句型，如“难忘的一课”、“认真学习”等，这些语言点对于学生掌握基础语言知识 、提高语言表达能力具有重要意义。教师通过讲解、例句和练习等方式，帮助学生深入理解并正确运用这些词汇 和句型。
文章主题与思想解析
总结词
传递正能量
详细描述
互动式教学
通过课堂提问、小组讨论 等方式，加强师生互动， 提高课堂参与度。
网络资源利用
引导学生利用网络资源， 拓展学习视野，培养自主 学习能力。
学生参与方式
课堂互动
鼓励学生积极参与课堂讨 论，发表自己的观点和见 解。
小组合作
组织学生分组合作，共同 完成任务，培养学生的团 队协作能力。
个性化学习
关注学生的个性化需求， 提供个性化指导和支持， 促进学生的全面发展。
回答方式
教师鼓励学生回答问题，并采用多种 方式进行点评和反馈，如口头表扬、 记录学生答案等，以提高学生的自信 心和表达能力。
教师点评与反馈
点评内容
教师对学生的回答进行有针对性的点评，指出学生的优点和 不足之处，并给出具体的改进建议，以帮助学生更好地理解 和掌握课文内容。
【教育资料】《难忘的一课》第一课时教学实录学习专用
《难忘的一课》第一课时教学实录一、激情导入，生自定学习目标１、课前播放歌曲《我的中国心》。
２、师充满激情地叙述：一曲雄壮的中国心唱遍祖国大江南北，今天，我们就来学习一个不忘祖国的感人的故事，现在让我们一起深清地呼唤它的名字。
３、生齐读课题。
４、师：读了课题，你最想知道什么？二、检查预习，质疑问难１、快打开课本，用自己喜欢的方式读读课文，结合预习，看你能读懂什么？把不懂的地方标出来。
２、师：谁告诉老师，你自己读懂了什么？还有哪些不明白的问题？⑴ 生：作者走进教师，台湾师生为什么没感到意外？师板书：感到意外？⑵ 生：为什么老师写字很吃力？⑶ 师：简介当时的时代背景。
⑷ 生：作者的眼睛为什么湿润了？师板书：湿润了？⑸ 生：我是中国人，我爱中国。
在课文中为什么出现三次？每次有什么感受？师板书：三次？感受？３、师：老师知道咱们班的同学不仅善于提问题，还能抓住主要问题，（师手指板书的问题）在这几个问题中，哪一个是最主要的问题呢？生：我是中国人，我爱中国。
为什么出现三次？每次有什么感受？这个问题是主要问题。
师：（在三次？感受？前加“·”号）我是中国人，我爱中国。
这句话贯穿全文，每一次的出现都伴随这一段感人的故事，都表达着浓浓的情感，这节课让我们抓住这个最主要的问题来领悟全文，大家有信心么？三、自读自悟１、师：请同学们自由朗读课文，把你感受最深的句子划出来，想一想你的感受和体会，然后有感情地读一读。
２、生十分投入地读句子，边读边想边划。
四、交流点拨，突破难点１、小组内交流：（师适时提醒：小组长让每个同学都说一说。
）２、集体交流：⑴ 生：我感受最深的是：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国”。
他写的那么认真……因为从这段话中我感受到了台湾师生非常爱自己祖国的文字。
师：击键出示相应的句子，问：对这段话的理解谁还有补充？生：……师：请你带着自己的感受和体会读读这这段话好吗？生：有感情地朗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
1、读通课文，了解主要内容。
2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。
3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。
教学过程：
一、导入，引出“难忘”
师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗？
生：是的。
师：请马上回答，哪节课最难忘？
生：（停顿后议论纷纷）
师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗？
生：可能不记得了。
师：是啊！但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。
读课题-
生：难忘的一课
师：再读一遍
生读课题，突出“难忘”。
师：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上。
请自由读课文，找到相关的句子。
二、初读，感知“难忘”
师：我们和书中的文字静静地对话，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了解作者难忘这节课的原因，请说说。
生：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力。
真的很想不到。
师：这是作者难忘的第一个场景。
（板书：写字吃力）请继续交流，让作者难忘的是什么场景。
生：在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国）师：（板书听朗读严肃）再交流
生：在小礼堂里参观，看到中国的名人，作者非常激动。
师：（板书参观激动）请一位同学连起来说一说让作者感到难忘的原因。
生：作者难忘这节课是因为他看到一个中文老师很吃力很认真地教孩子写中国字，一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国”，在参观小礼堂里看到中国伟人像时内心十分激动。
三、一咏三叹，体会“难忘“
师：好，我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。
课文中有一句话不断地重复，你们知道吗？
生：我是中国人，我爱中国。
师：课文中有一句话连续出现了几次：“我是中国人，我爱中国。
”（教师板书）分别（指板书）老师写出的，大家读出的，作者说出的。
这不是简单的重复，在文中一次又一次强烈地表达自己的心声。
出示：
一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”他写得很认真，也很吃力。
生朗读句子。
出示：让作者内心激荡的是
生：让作者内心激荡的是台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
师：你是联系上下文理解了作者的内心情感。
谁知道什么叫台湾光复。
生：台湾原来是受日本控制的，现在恢复了自己的原先的地位。
师：了解了这个背景相信我们更能体会作者的激动的心情。
生：让作者内心激荡的是日本人的阴谋诡计没有得逞，他们想奴役中国人，不让中国人学自己的文字完全是梦想，现在我们可以说中国话了，多么兴奋啊！
生：让作者内心激荡的是台湾教师没有忘记祖国，尽管写得不熟练，但他写得很认真，因为每一个写都包含了他的爱国之情。
师：（出示地图）台湾自古以来就是中国的领土。
谁能结合了解的资料说一说。
生：中日甲午战争后，台湾被日本侵占了，抗日战争胜利后，才归还中国。
日本人统治台湾50年了,不让台湾人说中国话，强迫台湾人说日本话，要让他们忘记中国的语言，中国的历史，中国的文化。
做日本人的奴隶。
师：说得好，一个国家如果都不会说本国的语言了，就等于这个国家灭亡了。
现在终于“光复”了,他们的心里非常激动，虽然吃力,但他们是那样认真。
这一切怎么不让作者内心激荡呢？我们一起读读大屏幕上的句子。
学生读句子
师：我们通过联系上下文和生活实际，体会了作者的内心世界。
请再读读第二处重复表达心声的句子。
出示：
我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地，整齐地，一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。
”
让作者内心激荡的是
生：让作者内心激荡的是看到老师写得那么认真，那么吃力，听到师生读得那么严肃认真而又那么富有感情，特别感动。
师：我们是中国人，让我们大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读这句句话。
生：我是中国人，我爱中国！（三遍）
师：“我”走进教室，谁也没有感到意外，因为我也是中国人。
那就让我们一起更起劲地读——
生：我是中国人，我爱中国？
师：谁来读读第三次出现的句子。
生朗读。
师：你们了解这些名人吗？
孔子，是我国古代大教育家，他有弟子三千，最杰出的有七十二贤。
我会背孔子的名言三人行，必有我师，学而不思则惘，思而不学则殆。
生：诸葛亮上知天文下晓地理，知已知彼胆识过人，他是智慧的化身。
关于他的故事有《草船借箭》、《空城计》、《七擒孟获》精彩极了！
生：郑成功是民族英雄，从荷兰人手中收复台湾，孙中山是伟大的革命先行者是中华国民第一任总统，在台湾人民的心中是“国父”。
师：是啊，作者内心的感受无法用语言表达。
为台湾人民的爱国情意又一次感动。
似乎有很多话要说，但最能表达“我”这时的情感只有这句话———
生：我是中国人，我爱中国！
四、抒发心声，畅写“难忘”。
师：让作者难忘的不只是这“写、听、看”的一幕幕，而是激荡在心中的是一种情怀。
（出示）我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，心潮澎湃，我永远忘不了学生写话。
生：我永远忘不了墙上画的是我们中国自己的伟人，这些伟人是我们中华民族智慧的象征，是我们民族精神的象征。
生：我永远忘不了，我们终于驱走侵略者台湾，台湾终于回归祖国怀抱了，台湾人民深深热爱自己的祖国。
生：我永远忘不了，台湾师生的爱国情意。
忘不了那一声又一声的“我是中国人，我爱中国”这句话会永远激励我，为自己的祖国贡献自己的力量。
师：今天我们和作者一起经历了一次难忘的课。
在课中，一句“我是中国人，我爱中国”出现三次。
那是感动的心声，那是激动的表达，那是异常兴奋的诉说。
他在告诉我们----中国人永远爱自己的祖国。
民族魂永远在中国人的血液里。
板书设计：
难忘的一课
写---一笔一画
读----一遍又一遍我是中国人，我爱中国！
看----流泪激动民族魂，爱国情。