外径千分尺教案

教案用纸

教案用纸

训提高

巡回指导法钟分组竞赛

竞赛激励法

巡回指导法

18分钟

评定激励

竞赛激励法

巡回指导法

赏识教育法

8分钟

五总结课程

引导教学法

赏识教育法

3分钟六布置作业1分钟

教案用纸附页

教学环节教师活动学生活动方法及目的

组织

教学(1分钟) 检查学生出勤、装束、精神状态。

师生互相问候。

调动学生激情，调节课堂气氛。

师生互相问候

调整情绪

提起精神

准备上课

复习

提问(4分钟) 1、复习相关知识：

（1）游标卡尺的刻线原理是什么？

（2）怎样读取游标卡尺的刻度？

（3）游标卡尺的类型有哪些？

（4）如何判别已加工好的零件是否

合格？

2、导入新课：

告知学生一般精度的零件可以

用游标卡尺进行检验，但是测量比

较精密的零件，我们就要换用精度

更高的量具。今天就让我们一起来

学习如何利用千分尺来检测零件

吧！

讨论问题

回答问题

积极响应

启发式教学

巩固已学知识，使

学生在掌握旧知

的基础上，拓展知

识面，加强对旧知

的应用，并由旧知

导入新课，给学生

设置悬念，明确新

学知识的作用。

讲授

新课(40分钟) 一、创设情境（5分钟）

1、播放事先准备好的多媒体教

学录像：工人车削零件的加工、检

测过程，以及不严格检测致使产品

质量低劣而导致的严重后果。

2、提问学生：我们所看到的被

加工轴由哪几部分组成？要加工好

这一轴，做了哪些测量检验工作？

用到何种量具？分别用到量具的哪

一部位？如何测量？

观看MV

进行一分钟的讨论：如

果自己是一名车间生产

工，应该如何按照工件

的结构及加工要求选择

量具？如何测量？如何

判断工件是否合格？

情境教学法

由生动具体的片

段场景，引起学生

的态度体验和情

感共鸣，使学生明

白“学什么？为什

么要学？怎么

学？”

悬念激励法二、提出目标（2分钟）

显然，该工件是阶梯轴零件，各部

位的尺寸要求都在0.001mm内，为

什么不用游标卡尺而用千分尺测量

这些尺寸呢？。

[回答]精度要求较高，因

此要用千分尺检测。

明确目标

启发式教学

通过启发和引导，

结合分析说明，让

学生明确学习的

主要内容。

教案用纸附页

教学环节教师活动学生活动方法及目的

讲授

新课(40分钟)

卡尺的结构是怎样的？有哪些类

型？各有何作用？如何读数？如何

使用和保养？

明晰学习任务

酝酿学习方法

引起学生兴趣

为下面的讲述打

下伏笔

三、外径千分尺的结构（5分钟）

外径千分尺由尺架、测微装置、

测力装置和锁紧装置等组成。

积极听讲

学生在形象思维过程

中，加深理解和记忆。

演示FLASH课件

演示法

引导法

在大屏幕演示的同时，注解游标卡尺的各部分名称，并用实物作进一步展示。拿出自己的千分尺，对应老师的讲解，明确千分尺的构造。

四、千分尺的读数原理（7分钟）

【讲解】在千分尺的固定套管上刻有轴向中线，在中线的两侧刻有两排刻线。测微螺杆的螺距为0.5mm，微分筒的外圆周上刻有50等分刻度。所以，千分尺的分度值即为：0.5/50＝0.01mm。

【提问】1、固定套管上的分度值是多少？量程是多少？

2、微分筒上有多少格？每格的分度值是多少？

积极听讲

观察固定套管和微分筒

两部位的刻度线的不同

及存在的联系，探索读

数原理。

讨论

回答问题

在大屏幕上展示

图2－11。

引导法

赏识教育法

对讨论中不准确

的地方，不直接否

定，通过其他同学

的补充发言予以

充实和纠正。

教案用纸附页

教学环节教师活动学生活动方法及目的

讲授

新课(40分钟) 五、千分尺的读数方法（5分钟）

【重点讲解】

1、先读整数——从固定套管中线上

侧读出整数刻度；

2再读小数——从中线下侧读出

0.5mm小数，再从微分筒上读出与

固定套管中线对齐的刻度；

3测量值＝固定套管读数（整数）

＋微分筒读数（小数）。

掌握技能

学生观看大屏幕演示，

认真观察教师操作的整

个过程，掌握千分尺的

操作规程。

在教师引导下思考：如

何正确读出测量数据？

播放课件

在操作中要注重

引导学生，讲解读

数方法。

引导教学法