最新人教版高中英语教案
人教版高中英语必修1教案5篇
人教版高中英语必修1教案5篇人教版高中英语必修1教案篇1Where’s your pen pal from?一、单元教材分析本单元的中心话题是pen pals。
主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。
语法结构为 Where…from; Where…live and whatlanguage…speak。
先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过人教版高中英语必修1教案篇2教学目标知识与技能(1)熟练掌握下列词汇：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet(2)熟练掌握下列短语：dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，weara hat, have to, music players(3)掌握下列句型：1. Dont eat in class.2. You must be on time.3. Eat in the dining hall.4. 正确使用情态动词can, can’t——Can we wear a hat in school?——Yes, we can./No, we can’t.5. 能正确使用have to 和 must 谈论规章制度We must be on time/ We also have to be quiet in the library. 教学重难点重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
新课标人教版高中英语必修五省优获奖教案 公开课一等奖教案
新课标人教版高中英语必修五省优获奖教案公开课一等奖教案篇1一、教学目标-知识目标：学生能够掌握高中英语必修五的重点词汇、语法和句型，如虚拟语气、非谓语动词等。
能理解并熟练运用课本中的课文内容进行交流和表达。
-技能目标：提升学生的听、说、读、写综合能力。
通过听力训练，学生能准确捕捉关键信息；口语表达上，能够流利地用英语进行日常交流和讨论；阅读时，快速理解文章主旨并分析细节；写作方面，能写出语法正确、内容丰富的英语作文。
-情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养学生的跨文化意识和合作精神。
让学生在学习英语的过程中，了解不同国家的文化，增强文化包容和理解。
-创新目标：鼓励学生运用所学知识进行创新表达，如创作英语短剧、编写英语故事等。
培养学生的批判性思维和问题解决能力。
二、教学重点与难点-教学重点：重点词汇、语法的掌握和运用；课文的理解和分析。
学生在学习过程中可能对一些复杂的语法结构，如虚拟语气的理解和运用存在困难。
-教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语综合运用能力。
同时，培养学生的跨文化意识也是一个难点，需要通过具体的例子和活动让学生感受不同文化的差异。
三、教学方法-情境教学法：通过创设真实的情境，如英语角、英语短剧表演等，让学生在情境中学习和运用英语。
例如，在学习购物相关的内容时，可以创设一个超市的情境，让学生进行角色扮演，练习英语对话。
-合作学习法：将学生分成小组，共同完成学习任务。
比如小组讨论课文内容、合作编写英语故事等。
这样可以培养学生的合作精神和团队意识。
-多媒体教学法：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
例如，在学习关于文化的课文时，可以播放相关的视频，让学生更直观地了解不同国家的文化。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，咱们今天的英语课呀，先来看一段超酷的英文电影片段。
”说着，我打开多媒体设备，播放了一段《哈利·波特》的精彩片段。
高中英语新教材人教版教案模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语词汇量和口语表达能力。
2. 能力目标：培养学生阅读、听力、口语和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：词汇、句型、阅读理解、听力理解、口语表达、写作技巧。
2. 教学难点：词汇记忆、语法运用、阅读理解、听力理解、口语表达、写作技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
（2）复习上节课所学内容，巩固知识。
2. 词汇教学（1）通过图片、情景、例句等方式，引导学生学习本节课的生词。
（2）让学生运用新词汇进行造句，提高词汇运用能力。
3. 语法教学（1）讲解本节课的语法知识，让学生掌握语法要点。
（2）通过练习题，巩固语法知识。
4. 阅读理解（1）让学生阅读课文，了解文章大意。
（2）分析文章结构，归纳文章主题。
（3）针对文章内容，提出问题，让学生回答。
5. 听力理解（1）播放听力材料，让学生听懂文章大意。
（2）针对听力材料，提出问题，让学生回答。
6. 口语表达（1）组织学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
（2）让学生运用所学词汇和句型进行口语交流。
7. 写作技巧（1）讲解写作技巧，指导学生进行写作。
（2）让学生根据所学内容，完成写作任务。
8. 总结与反馈（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）收集学生作业，进行批改和反馈。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，拓展学习内容。
3. 预习下一节课内容，为学习做好准备。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的英语综合运用能力，提高学生的英语素养。
3. 营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 关注学生的情感需求，关注学生的心理健康。
人教版 高中英语必修4全套教案 全册教学设计
人教版高中英语必修4全套教案全册教学设计篇1一、教学目标（一）语言能力目标1. 学生能够熟练掌握必修4教材中的重点单词、短语和句型，如“starve”“be satisfied with”“lead a...life”等，能够准确地在口语和书面表达中运用。
就像我之前遇到的一个学生，他在写作文描述贫困地区孩子的生活时，一开始只会用简单的词汇，经过学习后，就能自如地使用“lead a tough life”这样的短语，使文章增色不少。
2. 提高学生的英语听说读写综合能力，在听力练习中能听懂有关文化习俗、人物传记等话题的内容；在阅读方面，能够理解不同体裁文章的主旨大意并获取关键信息；在写作上，能够根据给定话题，用所学的词汇和句型写出结构清晰、内容丰富的短文。
（二）文化意识目标1. 了解不同国家的文化习俗、社会现象等。
例如，学习关于英国的戏剧文化时，学生能够明白戏剧在英国文化中的重要地位以及一些著名剧作家的贡献。
2. 培养学生对文化差异的敏感性和包容性，尊重不同文化背景下人们的生活方式和价值观。
（三）思维品质目标1. 培养学生的逻辑思维能力，在分析文章结构、组织语言表达观点时能够有条理。
2. 激发学生的创新思维，鼓励他们在英语学习中尝试不同的学习方法和表达方式。
（四）学习能力目标1. 帮助学生掌握有效的英语学习策略，如词汇记忆方法、阅读技巧等。
2. 提高学生自主学习的能力，能够独立完成预习、复习等学习任务。
二、教材分析人教版高中英语必修4教材内容丰富多样。
（一）内容结构1. 教材包含多个单元，每个单元围绕一个主题展开，如人物、文化、科技等。
以第一单元为例，主题是“Women of achievement”，通过介绍不同领域的杰出女性，包括她们的生平事迹、贡献等，让学生在学习英语的同时，了解到女性在社会发展中的重要作用。
2. 每个单元又分为不同的板块，如Warming Up、Pre -reading、Reading、Comprehending等。
人教版高中英语必修1全册教案
人教版高中英语必修1全册教案篇1一、教学目标-语言技能方面：让学生掌握必修1 中的重点词汇、短语和句型，能够熟练运用英语进行听说读写。
例如，学生要能准确地用英语描述自己的日常生活、表达自己的观点和情感。
-文化意识方面：通过学习教材中的英语国家文化知识，培养学生的跨文化交际意识。
比如，了解西方节日的庆祝方式，对比中西方文化差异。
-思维品质方面：引导学生学会分析问题、解决问题，培养批判性思维和创新思维。
像在阅读文章时，让学生分析作者的观点和意图，并提出自己的看法。
-学习能力方面：帮助学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。
如学会制定学习计划、使用学习工具等。
二、教学重点与难点教学重点：-重点词汇和短语的记忆与运用。
-语法知识的掌握，如定语从句等。
-阅读理解和写作能力的提升。
教学难点：-学生可能在语法理解上存在困难，尤其是复杂的句子结构。
-写作时如何组织语言，使文章逻辑清晰、表达准确。
-跨文化交际中，如何正确理解和运用英语国家的文化习俗。
三、教学方法-情景教学法：创设各种真实的情景，让学生在情景中学习英语。
比如，模拟超市购物的场景，让学生用英语进行交流。
-任务驱动法：给学生布置具体的任务，让他们在完成任务的过程中学习英语。
例如，让学生分组制作英语手抄报，介绍自己喜欢的英语电影。
-合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神和交流能力。
如小组讨论英语课文中的问题，共同完成作业。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，咱们今天先来放松一下，看一段超精彩的英文电影片段。
”说完，我打开多媒体设备，播放电影《阿甘正传》的一个片段，这个片段里有很多经典的英文台词。
同学们都被电影吸引住了，看得特别认真。
等片段播放完，师：“怎么样，同学们，这段电影好看不？”同学们纷纷点头回应。
师：“那大家有没有注意到里面的一些英文表达呀？比如说‘Life was like a box of chocolates, you never know what you're gonna get.’这句话，是不是很有感觉呢？其实呀，在我们今天要学的人教版高中英语必修 1 里，也有很多这样精彩的表达哦。
高中英语人教版必修六 hush little baby 教案
高中英语人教版必修六hush little baby 教案篇1一、教学目标(1)知识目标：学生能够熟练掌握《Hush Little Baby》课文中的重点词汇、短语和句型，例如“hush”“rockabye”等词汇，“hush little baby, don't say a word”等句型。
能够准确理解课文的字面意义和深层含义，提高英语阅读理解能力。
(2)能力目标：通过对课文的学习，提升学生的英语听说能力。
能够流利地朗读课文，模仿标准的语音语调，并且可以用自己的语言对课文进行复述。
同时，培养学生的英语写作能力，让学生能够根据课文的主题和风格进行简单的创作。
(3)情感目标：让学生体会到英语语言背后的文化内涵，感受英语儿歌中的温馨情感，提高学生对英语文化的理解和兴趣，增强学生学习英语的自信心和积极性，为今后的英语学习奠定良好的情感基础。
二、教学重点与难点(1)教学重点：①重点词汇和短语的理解与运用，这是学生理解课文和提升英语表达能力的基础。
②对课文中复杂句子结构的分析，如一些从句的理解，这有助于提高学生的语法水平和阅读理解能力。
③引导学生感受课文中的情感表达，体会英语儿歌的独特魅力。
(2)教学难点：①如何让学生在理解课文的基础上，准确把握英语儿歌的韵律和节奏，因为这与汉语的语言习惯有较大差异。
②对于一些习惯用语和具有文化特色的表达的理解，例如“mama's gonnabuy you a diamond ring”中的“gonna”这种口语化的表达。
三、教学方法(1)情景教学法：创设与《Hush Little Baby》相关的情景，比如模拟家庭场景，让学生更好地理解课文中的情感和语境。
例如，我可以在教室的一角布置成一个简单的卧室场景，放上小床、摇篮等道具，然后让学生想象自己是妈妈或者宝宝，在这个场景中去感受课文的氛围。
(2)多媒体辅助教学法：利用音频、视频等多媒体资源。
播放《Hush Little Baby》的原版音频，让学生先听，感受纯正的语音语调；再播放动画视频，让学生观看画面，更好地理解课文内容。
高中英语教案英文版
高中英语教案英文版【篇一：高中英语必修三教案】unit 1 festivals around the worldＩ．单元教学目标ii．目标语言iii. 教材分析与教材重组1. 教材分析本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节日也有所了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识；使学生复习和巩固运用请求和感谢的表达法，掌握情态动词的用法；并尝试根据阅读的文章写一个不同的结局，能表达自己的观点和想法。
1.1 warming up 旨在通过表格引导学生讨论并列举出五个我国节日的日期、庆祝内容和民俗。
可以刚刚过去的春节为话题导入对节日的讨论；使他们由自己的经历谈起，扩展到别的节日以及外国的重要节日，激发学生的兴趣，激活他们关于节日的背景知识，为本单元的学习做准备。
1.2 pre-reading是reading 的热身活动。
主要通过两个问题引导学生思考并讨论自己最喜欢的节日及欢度方式，进而了解学生对节日的认识，以便为阅读作好铺垫。
1.3 reading 的五篇小短文分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等，使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。
此部分载有festivals的重要信息，还呈现了大量的词汇和主要的语法---情态动词的用法。
处理时应作为重点、整体处理，通过上下文来教词汇、语法，并引导学生分析长句、难句和复杂句。
1.4 comprehending是考察对阅读内容的进一步理解。
练习一：六个问题让学生对文章内容有浅层理解并考察课文细节，但又不能仅仅拘泥于课文，要引导学生理解课文内容的基础上联系现实生活。
练习二：要求学生讨论哪些节日是最重要的，哪些是最有趣的，以表格的形式检查学生对所读节日的理解，。
练习三：要求学生找出各种节日并训练他们举一反三的归纳和推理能力共有的三件事，然后讨论为什么这些事对各地的人们都很重要。
《2023年高中英语新课程标准》教案人教版
《2023年高中英语新课程标准》教案人教版一、教学内容1. Chapter 1: The Development of Science and Technology2. Chapter 2: The Impact of Science and Technology on Our Lives二、教学目标1. 了解并掌握科技发展的历程及其对人类生活的影响；2. 提高学生的英语阅读、写作、听说能力，培养其运用英语进行科技话题讨论的能力；3. 激发学生对科技领域的兴趣，培养其创新思维和科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科技发展历程的梳理，科技对生活影响的深入理解；2. 教学重点：提高学生对科技英语词汇的掌握，培养其运用英语进行科技话题讨论的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机；2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科技发展图片，引发学生对科技话题的兴趣，导入新课；2. 新课内容讲解：a. 介绍科技发展的历程，梳理教材Chapter 1的内容；b. 分析科技对人类生活的影响，解读教材Chapter 2的内容；3. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计相关例题，进行讲解；4. 随堂练习：让学生进行小组讨论，用英语讨论科技对生活的影响，并进行展示；6. 课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，针对问题进行解答。
六、板书设计1. 科技发展的历程；2. 科技对人类生活的影响；3. 重点词汇、短语、句型。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂内容，用英语编写一段关于科技发展对生活影响的短文；b. 收集关于科技领域的新闻，进行阅读理解练习。
答案：b. (答案因新闻内容而异)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分了解科技发展的历程及对人类生活的影响。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度；2. 拓展延伸：鼓励学生关注科技领域的最新动态，提高其科学素养，为未来的社会发展贡献自己的力量。
高中英语新课标人教版教案必修一
高中英语新课标人教版教案必修一一、教学内容本节课选自高中英语新课标人教版必修一，具体章节为Unit 1 "My First Day at Senior High"。
教学内容主要包括：了解并描述学生在高中第一天的生活和感受；学会使用一般过去时描述过去的事件；掌握本节课的核心词汇和短语。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与高中生活相关的词汇和短语。
2. 能够运用一般过去时描述过去的事件，提高语言运用能力。
3. 能够通过小组合作，交流并分享自己在高中第一天的经历和感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，特别是动词过去式的变化规则。
2. 教学重点：核心词汇和短语的掌握，以及运用一般过去时进行简单的叙述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、单词卡片。
2. 学具：英语课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于高中生活的视频，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示本节课的核心词汇和短语，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：以"Yesterday was my first day at senior high. I"为例，讲解一般过去时的用法。
4. 随堂练习：让学生运用一般过去时，描述自己在高中第一天的经历。
5. 小组活动：学生分成小组，互相交流并分享自己的经历，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 核心词汇和短语：写在黑板的左边，方便学生查看。
2. 一般过去时的结构：写在黑板的右边，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时描述你昨天的一天。
2. 答案示例：Yesterday was my busy day. I got up at 6:00, had breakfast and went to school. In the morning, I had four classes. After lunch, I played basketball with my friends. In the evening, I did my homework and watched TV.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于一般过去时的掌握程度较好，但仍有个别学生动词过去式变化不准确，需加强练习。
2024年人教版高中英语备课教案
2024年人教版高中英语备课教案一、教学目标在本节课的教学中，旨在达成以下三个目标：语言知识目标：使学生掌握本节课所学的词汇、短语和句型，能够正确理解和使用相关语言点。
语言技能目标：通过听说读写等多方面的训练，提高学生的综合语言运用能力，使学生能够用英语进行有效的交流。
学习策略目标：培养学生自主学习和合作学习的能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。
二、教学重点和难点教学重点：重点词汇和短语的用法。
重点句型的结构和运用。
课文的理解和语言点的掌握。
教学难点：语法点的理解和运用。
文化背景知识的介绍和理解。
学生个体差异导致的语言运用问题。
三、教学过程1. 导入新课（Leading-in）通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
引导学生回顾与新课内容相关的旧知识，帮助学生建立知识之间的联系。
2. 呈现新课（Presentation）清晰地讲解新词汇、短语和句型的意义及用法，通过例句和语境帮助学生理解。
展示课文内容，引导学生阅读并理解，同时解释其中的语言点和文化背景知识。
3. 练习巩固（Practice）设计多层次的练习活动，包括填空、选择、翻译等，以巩固学生对新知识的理解和记忆。
通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力和合作学习能力。
4. 运用拓展（Application）提供与现实生活相关的情境，让学生运用所学知识进行实际交流，培养语言运用的能力。
鼓励学生提出自己的问题和观点，进行开放性的讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
5. 总结反馈（Summary & Feedback）对本节课的知识点进行总结，帮助学生形成清晰的知识框架。
收集学生的反馈，了解学生的学习情况和困难，为后续教学提供参考。
四、教学方法和手段教学方法：采用任务型教学、合作学习、情境教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学手段：利用多媒体课件、实物、图片、视频等多种教学手段辅助教学，使教学更加生动形象。
新课标人教版高中英语必修一全部教学案
新课标人教版高中英语必修一全部教学案一、教学目标1. 通过研究本单元的教学内容，帮助学生掌握必修一中的英语知识和技能。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的团队合作意识和自主研究能力。
二、教学内容教学内容包括以下几个方面：1. 语法：复和巩固现在时态、过去时态、将来时态等基本语法知识。
2. 词汇：通过阅读和听力练，掌握本单元中的重点词汇和短语。
3. 阅读：通过阅读文本和相关的阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力。
4. 听力：通过听对话和听文章练，提高学生的听力能力和听觉理解能力。
5. 口语：通过各种口语练，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过让学生完成一系列任务，激发学生的研究兴趣，加强学生的实际运用能力。
2. 合作研究法：引导学生在小组内进行合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 归纳法：通过教师引导和学生参与，将教学内容进行总结和归纳，提高学生的研究效果。
四、教学步骤1. 导入：通过引入生活例子或相关资料，唤起学生对新学知识的兴趣。
2. 语法讲解：教师通过讲解和示范，介绍本单元的语法知识。
3. 词汇研究：通过词汇游戏和词汇练，帮助学生记忆和掌握本单元的重点词汇。
4. 阅读训练：教师通过指导学生阅读文本和做阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。
5. 听力训练：教师播放相关听力材料，学生进行听力训练和听觉理解练。
6. 口语练：教师引导学生进行口语练，提高学生的口语表达能力。
7. 总结归纳：教师对本节课的教学内容进行总结和归纳。
8. 作业布置：教师布置相应的作业，巩固学生对本节课的研究。
五、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等，进行教学评价。
2. 学生之间进行互评，促进学生之间的交流和研究成长。
六、教学资源1. 教材：新课标人教版高中英语必修一教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响设备等。
3. 课外资料：相关的练册、参考书和教育软件等。
人教版高中英语的备课教案5篇
人教版高中英语的备课教案5篇人教版高中英语的备课教案1(一)明确目标1. Read through the text live to ride.2. Understand “live to ride”.3. Learn to write a description.(二)教学过程Step1 Warming upTask 1Report about the passages found the day before.T: Yesterday we have the work --- to find and read a few passages about theme parks. So now please describe the thing you have got in hand.Students may talk more about rides, skiing, rafting, surfing, skydiving, adventure travels or other adventure activities.Task 2 Read the information below and make up a dialogue.Notice: This is taken from a website of the U.S. It’s about a kind of roller coaster. Students will find much detail in it.设计意图：以生活实际例子为引导，可操作性强。
Ant Farm ExpressType: Steel - Mine Train Height: 41 Feet Train Type: 30 Passengers Designer: Arrow Dynamics Drop: 32 Feet # of Trains: 3Year Built: 1971 Top Speed: 37 MPH Elements:Ride Time: 3 Minutes Length: 2,350 Feet # of Inversions: 0Color: yellow G-Force: Other:Comments: Operated at Dolly wood 1989-1998 as the Thunder Express.Also operated as one of two mine train tracks called the River King Mine Train at Six Flags St. Louis from 1971 to 1988. Relocated herein 20__.Photos: ……Students may raise questions as follows:What’s the nameWhen was it builtHow many passengers can it take at a timeWhat is the lengthHow high can it goWhat about the top speedAre there any comments about it … …Step2 ReadingTask 1 SkimmingQuestion:What attraction can be found important in theme parks → Rides, the “thrill ride” …Task 2 ScanningQuestions:1. How do people ride roller coasters nowadays2. What is a thrill ride likeAnswers:1. Rides are wider and scarier than ever.The cars run faster, the tracks are higher, and people go through twists, loops, and drops. Some let people race against their friends. Some ride through darkness inside a mountain and a building.2. Very exciting and scary.Thrill rides use speed, motion, and special effects to give you aSome let you feel what it is like to fall through the air.Some rides send you through caves and even rivers.Thrill rides can also send you into space or deep down in the ocean.Task 3 DiscussingGroup Work Question: What else can we do in a thrill rideS1: We can dash through the snow during the ride.S2: We will ride together with some animals.S3: The car rides in a desert. … …Summary:We can imagine so man y ways, but it’s still not enough.The only limit to the fun is the imagination of the designers ofthe thrill rides. It seems to be endless.Quote: The great progress in science roots in completely new and brave imaginations of the human beings. ---- Dewey“科学的伟大进步源自于崭新与大胆的想象力。
人教版高中英语教案三篇
人教版高中英语教案三篇导读：本文人教版高中英语教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教学准备教学目标1. 知识与技能目标(1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。
提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。
(2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍，提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。
2. 过程与方法目标(1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。
(2)通过阅读课文利用Skimming 和Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。
通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力，同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语言词汇铺垫。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。
3. 情感、态度、价值观目标通过学习，使学生了解世界的艺术馆，培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。
同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
教学重难点教学重点：阅读课文、运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力。
教学难点：在说和写的过程中如何运用相关词汇和表达方式来正确、准确、有效的介绍各个艺术馆的特点。
教学过程(一)展示学习目标与小组评价规则(二)“导入”展示曼哈顿的相关图片，展示课文中出现的5个艺术馆的图片及名字。
(三) Fast reading快速扫读课文(四)Detailed Reading: 详细阅读(五)Challenge your speaking(口语能力提升)提供参考词汇：Welcome to …This m useum is located in…It displays(展出) art works in… centuries of …countries,including …It will appeal to…You shouldn’t miss…(六)Challenge your writing (英语写作能力提升)Watch the videos and then write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words 写作参考词汇：潍坊世界风筝博物馆(Weifang World Kite Museum)杨家埠民间艺术大观园(Yangjiabu Folk Art Museum)kite 风筝wood-print new year pictures木板年画be located in 位于…is famous/well-known for …因…而出名it displays/shows…展出Here you can enjoy… 在这里你可以欣赏到… artist 艺术家appeal to 吸引tourist 游客it’s well worth a visit 很值得参观(七)成果展示个别学生优秀作文展示(黑板展示)展示作文评分细则教师点评课后习题测评练习测评一：从文中找出相对应的短语和句子。
2024年人教版高一英语必修一unit2教案
2024年人教版高一英语必修一unit2教案一、教学目标知识与技能学生能够掌握本单元的基本词汇和表达，包括描述人物特征、爱好、日常活动等。
学生能够熟练运用本单元的重点句型，进行简单的自我介绍和询问他人信息。
学生能够理解并运用本单元的阅读材料，获取文章中的关键信息。
过程与方法培养学生通过合作学习，共同解决问题的能力。
鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，提高英语应用能力。
引导学生在完成课堂任务的过程中，学会自主学习和探究学习。
情感、态度和价值观激发学生学习英语的兴趣和热情，增强他们的自信心。
帮助学生树立积极向上的学习态度，鼓励他们勇敢面对挑战。
培养学生的跨文化意识，使他们能够尊重并理解不同文化背景的人。
二、教学重点和难点教学重点本单元的重点词汇和表达，如描述人物特征的形容词、谈论日常活动的动词短语等。
本单元的重点句型，如使用“be good at”谈论某人的特长，使用“spend time doing sth.”描述日常活动等。
阅读材料的理解和应用，包括从文章中提取关键信息、理解作者的意图等。
教学难点对于某些生僻词汇的理解和记忆。
对于某些复杂句型的掌握和运用。
在阅读材料中，对于深层含义和文化背景的理解。
三、教学过程导入新课通过展示一些图片或视频，引导学生讨论图片中的人物特征、活动等，激发他们的兴趣和好奇心。
提出一些与本单元主题相关的问题，让学生思考并回答，为后续的学习做好铺垫。
词汇和句型学习教师呈现本单元的生词和短语，并解释其意义和用法。
通过例句和练习，让学生熟悉并掌握本单元的重点句型。
鼓励学生运用新学的词汇和句型进行自我介绍或描述他人，以检验他们的掌握情况。
阅读理解教师引导学生阅读本单元的阅读材料，并帮助他们理解文章的大意和细节。
通过提问和讨论的方式，让学生分析文章的结构、作者的意图以及文章中的深层含义。
鼓励学生将阅读材料与自己的生活经历联系起来，进行拓展思考和表达。
语法讲解与练习教师对本单元的语法知识进行系统讲解，包括时态、语态、非谓语动词等。
2024年高中英语新课标人教版 精彩教案 必修一
2024年高中英语新课标人教版精彩教案必修一一、教学内容本节课选自2024年高中英语新课标人教版必修一，第三章“English Around the World”，具体内容包括：3.1 Introductionto Different English Accents，3.2 Understanding British English and American English，3.3 The Influence of English on Global Communication。
二、教学目标1. 了解世界各地的英语口音，提高学生的英语听力水平。
2. 掌握英式英语和美式英语的基本差异，提高学生的英语表达能力。
3. 认识到英语在全球交流中的重要性，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英式英语和美式英语的发音差异，以及英语在全球交流中的作用。
2. 教学重点：培养学生对不同英语口音的辨识能力，提高学生的英语沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT、视频资料。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于世界各地英语口音的视频，引导学生关注英语的多样性。
2. 新课内容展示：通过PPT展示英式英语和美式英语的基本差异，讲解英语在全球交流中的重要性。
3. 实践情景引入：分组让学生模仿不同英语口音，进行角色扮演，提高学生的听说能力。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，引导学生掌握英式英语和美式英语的发音规律。
5. 随堂练习：让学生进行英式英语和美式英语的发音对比练习，提高辨识能力。
六、板书设计1. English Around the World2. 内容：Different English AccentsBritish English vs American EnglishThe Influence of English on Global Communication七、作业设计1. 作业题目：（1）听录音，分辨出英式英语和美式英语，并记录下来。
《2023年高中英语新课程标准》教案 人教版
《2023年高中英语新课程标准》教案人教版2023年高中英语新课程标准教案一、教学目标通过本教案的研究，学生应能够：- 理解并掌握2023年高中英语新课程标准的主要内容和要求；- 熟悉人教版教材的组织结构和教学重点；- 研究和运用新课程标准中的语言知识和技能；- 提高英语听、说、读、写的能力。
二、教学内容本教案涵盖的主要教学内容包括：- 新课程标准的背景和目标；- 人教版教材的组织结构和特点；- 新课程标准中的语言知识和技能。
三、教学步骤第一步：介绍新课程标准的背景和目标1. 通过简要介绍，让学生了解新课程标准的背景和目标；2. 引导学生思考新课程标准对英语研究的影响和意义。
第二步：介绍人教版教材的组织结构和特点1. 介绍人教版教材的组织结构，包括单元划分和主题安排；2. 强调人教版教材的特点，如注重学生的实际语言运用能力和文化体验。
第三步：研读新课程标准中的语言知识和技能1. 分组研读新课程标准中的语言知识和技能要求；2. 学生进行小组讨论，总结并展示各组研读的内容。
第四步：实践运用语言知识和技能1. 设计相关练和活动，让学生实践运用新课程标准中的语言知识和技能；2. 引导学生进行口语交流、听力理解、阅读解读和写作训练。
四、教学评估通过以下方式对学生进行教学评估：- 听力和口语表达评估；- 阅读理解和写作评估；- 课堂参与和小组讨论评估。
五、教学资源教学过程中需要准备的资源包括：- 2023年高中英语新课程标准及相关参考资料；- 人教版教材及配套教学资源；- 听力材料、阅读材料和书面作文题目。
以上为《2023年高中英语新课程标准》教案人教版的概述，具体的教学过程和细节根据实际情况进行调整和补充。
希望本教案能够对教师们有所帮助，引导学生有效学习和应用新课程标准中的英语知识和技能。
《2023年高中英语新课程标准》教案人教版
《2023年高中英语新课程标准》教案人教版一、教学内容本节课选自《2023年高中英语新课程标准》人教版，涉及第3单元“English Around the World”的第2章节，详细内容为：了解世界各地英语发音、词汇及语法差异，掌握基本英语沟通技巧。
二、教学目标1. 了解并掌握世界各地英语发音、词汇及语法差异，提高学生的英语听力及口语表达能力。
2. 通过小组合作，培养学生运用英语进行沟通的技巧，提高学生的跨文化交际能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英语发音、词汇及语法差异的掌握，以及跨文化交际能力的培养。
2. 教学重点：世界各地英语发音、词汇及语法差异的了解，以及英语沟通技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、录音机、教材、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典、口语练习材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于世界各地英语发音差异的视频，引起学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解世界各地英语发音、词汇及语法差异，结合教材进行实例分析。
3. 实践：分组进行口语练习，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行沟通。
4. 例题讲解：针对本节课的重点内容，选取典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
六、板书设计1. English Around the World2. 内容：世界各地英语发音、词汇及语法差异基本英语沟通技巧七、作业设计1. 作业题目：场景：两个来自不同国家的人第一次见面，互相问候并介绍自己的国家。
2. 答案：A: Hi, my name is Li Hua. I'm from China. How about you?八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语原版电影、纪录片等，了解不同国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
人教版高中英语教案
人教版高中英语教案篇1传统的教学模式已经被发挥得淋漓尽致.尽管如此，面对基础差的学生，我们还是无能为力，效果不明显。
因此，我们就要探究问题究竟在哪里?为什么学生的英语总是提不高呢?应该怎样教呢?下面就是总结出来的教师的困惑：1.音标：学生不会读，没有能力自己拼读新单词。
2、单词：教师在困惑：该分散教还是集中教?3、语法：学生对句子结构的把握很薄弱。
4、听力：高考听力越来越难，甚至有个别大学四、六级的题目，而学生的听力时间越来越少，所以听力的提高非常缓慢。
5、阅读：学生的最大问题是阅读速度太慢，理解能力薄弱。
6、口语：由于高考不怎么考口语，口语被很多人忽略了。
7、写作：用中文的思维写英语。
那么高中的英语应该怎么教?高一的英语应该教什么?高一一入学的新生，我们就应该告诉他们：中英文之间存在着两种语言文化背景;两种语言民族习惯;两种语言表达规律。
所以，由于中文的思维和英文的思维不一样，高一的学生首先要知道知道两种文化的不同，然后从一开始就用英文的正常的思维来学英文，不要总是以中文的思维来学习英文。
反思：本学期开学我们没有做到的东西就是：没有去介绍中英文化的不同，尤其是强调中英文化的不同思维方式和语言特点。
所以，在下学期，这一课我认为需要补上。
毕竟，“亡羊补牢，为时未晚”。
有了这个基本认知后，高一的学生就要从最基础的东西学起，所以即使到了高中，他们实际上还要补很多学英语一定要掌握的东西：音标，词类，基本的句子结构。
再次从基础学起。
1.音标：很多学生，尤其是差生的最大的困难是记不住单词，记不住单词是因为不会读单词，不会读单词是因为不会音标。
虽然是高一的学生，但实际上在我们这样中等的学校，中等的学生里面，没有几个人完全掌握了音标，大部分高一学生的音标水平基本上等于零。
所以，我认为，高一的学生入学的第一件大事就是学音标，我们确实有花时间去学习音标，但是只是用了两三节课的时间。
目标是基本上每人都可以自己独立地把书本上大部分的新单词拼读出来。
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I Teaching Aims:1. To develop Ss’ basic skills of listening, speaking, reading and w riting. Reading is the focus in this lesson. Reading skills for Ss in clude (predicting, skimming, scanning and digesting.)2. To encourage Ss to practice, participate, and co-operate in the cl assroom activities.3. To get Ss to know something about … and have a better understanding of the importance of …. As for teaching approaches, I thi nk …II Teaching ApproachesCommunicative approach and Computer-Assisted Instruction are to be u sed in the course of this lesson. And I will try my best to limit TT T, that is, limit Teacher Talking Time and increase STT (Student Tal king Time).So during this lesson, emphases are to be laid on:1.Student-centered teaching2.Task-based learning3.Activity-based teaching (individual work; pair work; group work; class work)III Teaching Aids:1. a projector2. a multi-media computer systemThey are for showing Ss some pictures, some audio files, some vis ual files, some topics or reading tasks.IV Teaching ProcedureStep 1. Warming-up & lead-inActivity 1 Free talk (class work)I will invite Ss to answer the following Qs.Q1: Who do you think looks coolest in our class?Q2: Do you like him/her?Q3: If so, why? If not, why?…Activity 2 Picture-talking /Music-talking (individual work)Download some pictures/music from the Internet.Guiding Qs may be:Q1: Who’s she/he?Q2: Do you like him/her?Q3: If so, why? If not, why?Q4: Do you think he/she is perfect?…Goal: To lead up to the topic, get Ss to warm up and arous e their interest in thetopic.Step 2. Pre-readingActivity1 Look and guess (class work)In this activity, Ss are required to look at the title/sub title and guess what they willread.Activity2 Brain-storming (class work)In this activity, Ss are encouraged to think of as many wo rds as possible todescribe the picture/…Goal: To develop Ss’ reading skill---predicting and presen t some new words in thepassage such as …Step 3. ReadingActivity 1 Skimming (class work)Ss are required to go through the whole passage quickly to get the general idea and pay special attention to the first or last Para of the article (or the first sentence or the last sentence of each Para.)Goal: To develop Ss’ reading skill --- skimming, that is,how can we get the general idea of a passage as quickly as possible.Activity 2 Scanning (group work)Encourage Ss to read the passage again, exchange their understanding of the passage with their group members and work together to fill in the following form:Goal: To develop Ss’ reading skill---scanning, that is,how to find out the clue of a story and motivate Ss to cooperate with each other.Activity 3 Report (class work)Invite some group members to report their work to the whole class.Goal: To overcome Ss’ shyness and stimulate Ss to speakin public.Activity 4 Further understanding and word study (pair work)Encourage Ss to discuss the following Qs in pairs (A PowerPoint will be used here to present some blank-filling exercises and multiple choices.)Q1: What does the word “this” in the last Para. but 3 refer to?A. sjkdfkjdkB. klklklklC. opieporiwpD. jdlkjflkdQ2: What is the Chinese equivalent for the phrase “investing in loss”?A. B. C. D.Q3: The word “flawless” in Line 5 of Para.2 can be replaced by ___Q4: Which of the following statements is true or not true?…Goal: To help Ss to guess the meaning of certain unknownwords and understand the passage exactly.Step 4. Post-readingActivity1 Role-play(pair work)Suppose one student is a … and the other …. Ss are encouraged to put themselves in the situation and make a face-to-face interview.Activity2 Discussion (Group work)Topics may be :Q1: Do u want to be perfect?Q2: Do u think there is anyone in the world that is perfect?Q3: Look at the subtitle/title “Remind yourself”, remind yourself of what?…Activity3 Poster-designing/Cartoon-designing/…(group work)Goal: These post-reading activities are intended to develop Ss’ creative thinkingand get them to know the importance of …Step 5. HomeworkTask 1 Write a summary of the passage (about 100 words) (Indi vidual work)Goal: To spur Ss to consolidate what they have learned.Task 2 Look up some more information about … (Individual wor k)Encourage Ss to go to the school library or get on the Int ernet if possible toconsult related English websites on the topic.Goal: To encourage Ss to study English spontaneously andindependently after class, arouse Ss’ interest in traditional Chinese culture and develop Ss’ culture awarenessand cross-culture communicative skills.As for my blackboard-design, since time is limited, I’d like to give a briefintroduction.TitleHere is the form Here are some new words for SsSo much for my presentation. Thank u very much. Bye-bye.银行、借款企业、仓储企业三方合作协议甲方：xx银行乙方：xxxxxx有限公司丙方：xxxxxxxxxxxx有限公司为xxxxx加工产业有效发展，适应质量检验体制改革的要求，有效规避信贷资金风险，促进专业仓储发展，甲、乙、丙三方本着“优势互补、银企双赢”的原则，经协商，就质押仓单项下的xxx保管事宜及各方权利义务等事项达成《银行、借款企业、仓储企业三方合作协议》(以下简称《协议》)：第一条甲方根据本联社信贷政策，以乙方提供的xxx仓单权利作为质物，向乙方发放xxx收购贷款。