曾曦博士作文讲座心得体会

曾曦作文实践与探索
城关一小韩春侠
多年来小学生作文不但是学生的难题也是语文教师感到如何让
学生写好作文的困惑。

本学期曾博士的作文教学方法在我县全面启动与实施，我认识到教学是一个不断实践、不断探索、不断学习的过程，如果一个教师不去探究教学的新思路，只顾埋头苦干，结果自己的付出也不一定得到理想的效果，听了曾博士的讲座，我本人同样受益匪浅。

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生未来走向社会的源泉，一个学生未来的成长和社会交流在很大程度上取决于从小学培养，而一个人的语言表达能力，小学生的作文以及知识的积累很关键。

通过作文能培养一个人一生的思维和解决问题的能力。

而学生能力的培养小学作文起一定的作用。

如何让学生写出好的作文教师的引领是关键，看来语文教师对学生一生的成长何等重要。

作为一个语文教师要想指导学生写出理想的文章，首先教师思路要清晰，抓住写作技巧，有目的的指导学生的写作，最后达到理想的结果。

作文课如何教，教什么，弄清这个问题是这次培训的最大收获，同时曾博士也给出了一个明确的答案，他所讲的“三激、配合、一悟”令我们每个听课教师一大感悟，回顾我们每个语文教师作文教学的历程，只是埋怨学生笨，作文三言两语，写不出实质的东西，或者不知如何写作。

曾博士都一一作了解释，同时曾博士通过深入浅出的方法让学生去领悟写什么，如何写，并利用生活中的实际去解决写作的几
种方法。

曾博士为了教学的直观性，利用“老狼和小狼”等课件来激发学生的学习兴趣，让学生利用课件的展示发表自己的想象力，从课件的不同角度增加学生的写作空间，并利用经典故事、游戏、情景等来激发兴趣，在各种活动中体验写作的结构方法，在听、说、谈、写体验品悟，从而达到学生写作能力的提高之目的。

放松学生的写作气氛，是曾博士指导学生搞好写作的一大亮点，让每个学生从繁重苦恼中解脱出来，以减少学生对写作的思想能力，他从兴趣——材料——方法是写好作文的必要条件，材料是生活中经历。

方法是表达结构形式和构思方法，这一点是完成写作的关键。

作文教学的八大方法是作好一篇文章的法宝，一个故事从开头到过程再到结尾就可以形成一篇精彩的写作了，如果按照曾博士的要求去做，孩子们对作文课一定很喜欢，并且有话可写，不再出现三言两语使孩子们感到没有可写，让学生们从苦恼的作文中解脱出来，从而达到提高写作能力的目的。

总之，通过曾博士对写作巧的指导，我深刻认识到作为一名教育工作者，必须有一种活到老学到老的精神。

古人曰“三个行，必有我师”，曾博士的作文教学方法简单易解，有自己的独特之处，很有实践价值，无论从他的教学理念和培养学生的未来都有一定的含金量，为我们今后作文的教学找到了方向。

同时也为我们语文教学的工作者展示的舞台，指出了一条作文之路，只有我们不断的学习，不断的探究的思考，在自己的实践中去寻找规律从而达到提高学生写作的能力
激趣是作文教学的利器
城关一小陈民侠
布鲁诺说过，“使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习”。

头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。

兴趣是写好作文的起点。

作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。

一、导写促乐
一堂作文课，能否激发学生的作文欲，与语文教师的“导写”有直接关系。

题目一出，不导则写，对多数学生来说，则是苦差事。

因此，导写是作文教学的重要一环，不可等闲视之。

所谓导写，就是启发引导学生认识生活，分析生活，表现生活。

“导”，就是要解决写什么，怎样写的问题。

从学生的作文实际来看，作文难写的症结就在于不知写什么，所以必须借助教师的疏导，使之文思涌来。

文思要喷涌关键是开掘题材。

题材是文章的生命。

好题材如山珍海味能馋人。

题材于淡，似白菜萝卜即使巧妇也难成佳肴。

因此，如何选材是导写的关键。

一般的说，好题材具有“新”和“奇”的特点。

“新”题材，“新”观点，往往能启人深思，引人遇想。

“奇”就是不寻常，即在倩理之中，又在意料之外，故能诱人一睹为快。

在导写中，教师要“授之以渔”，使学生悟出“新奇”的题材，于对生活的观察和比较，观察的方法不同，结果也不会相同。

导写要使学生懂得生活与文章的关系。

没有生活，就没有文章。

不热爱生活，就不会有佳作问世。

生活有两层含义。

一层是物质生活(以行为为轨迹)，另一层是精神生活(以感受为轨迹)。

文章所选材的生活是这“两种”生活的有机结合。

写作要以“感受”为基础，但又不能拘泥于感受，而要从感受发端，展开想象。

“想象”又不能随心所欲，而必须以“观察”为本。

观察要认真细致。

做到人木三分，透视事物的根本。

这样才不会“无米”生炊。

“导写”要引导学生善于借鉴。

每次作文课，在点化之后，有必要宣讲几篇佳作，给学生提供借鉴，造成立体感，唤醒写作欲。

引进写作的情境。

当然，只写“规定作文”也有弊端，因为学生的经历、性情、思想和方法各不相同，表现在作文中的方方面面自有分野，而且“规定”越多，学生越不得越雷池一步。

所以，教师还得引导学生在平时乐写“自由文”。

所谓“自由文”，就是让学生怎么写就怎么写。

排除作文的消极心理，鼓励随时记录自己的见闻感受，不拘形式，灵活自由，旨在培养学生细致观察勤奋写作的良好习惯，不断积累写作素材，建立自己的写作“材料库”，从中体会“我手写我口”、“我爱怎么写就怎么写”的乐，“导写”是提高作文教学质量的有效方法之一。

“导”，应着重帮助学生在“写”时排忧解难，激其兴趣。

二、导做促乐
要提高作文教学效率，教师必须对作文的全过程进行指导。

为了在作文之前，使学生感受生活，教师可以有目的、有计划、有步骤地带领学生做点什么。

这种“做”较为宽泛，可以是言行表现，动手操作，也可以是动眼、动耳、动嘴、动脑的参观访问调查研究，甚至可以是漫画鉴赏。

但都必须是以练习作文为直接目的，而不是指日常的生活和学习。

这种“做”，不管是课上集体活动，或是课下分散活动，都必须提出明确的作文要求，让学生在活动前有所准备，活动中有所留心，活动后落实到作文。

“做”的种类可以灵活多样，让学生为“快乐作文”，做好准备：①采访类。

或访问本
地先进人物，或访问其他有特色的人和事。

或调查研究，然后写出“访问记”，“人物通讯”或“调查报告”。

②文体类。

例如，召开班级晚会。

再根据晚会实况，写成“消息”、“通讯”、“评论”、“赏析”、“偶感”等等。

又如背诵比赛。

每组推出代表互相竞争，其他人当观众助兴。

在比赛中，要求人人仔细观察别人的神态、动作，体察自身的心理、感受，然后自己拟题，写出真情实感。

③实验类。

与其他科目结合，利用实验课所获得的知识作文。

例如，与化学课结合，写《说钠》。

又如，与生物课结合，写《精蜒的构造与习性》。

也可以同体育课结合，写《我是怎样投手榴弹的》。

④劳动类。

根据不少学生饭来张口、衣来伸手的实际情况，要求学生参与家务劳动，然后据实作文，可写方法、过程，也可以写感受、体会。

又如，利用参加集体劳动的机会，要求写成记叙文，或评论劳动中的人与事。

⑤旅游类。

组织学生到当地名胜古迹参观旅游。

事先不但要做好物质准备和思想教育，而且要让学生对所要去的地方有较多的了解。

到旅游点之后，让“知情者”当导游，使“旅游者”能观察感受到更多的内容。

然后写日记、游记。

此外，还可以组织参观。

或展览馆、或博物馆、或俱乐部，等等。

然后写参观记(或忆)，也可写成评介性文章。

③漫画鉴赏。

鲁迅先生说：“图画可济文字之穷。

”在作文教学中引进漫画鉴赏，有利于学生冲破写作思维的定势，发展深层思维能力，促使学生克服怕作文的现象。

漫画干预生活，林林总总的漫画以最直观的手段向学生演示了无形可征的联想思维，读多了有助于发展他们的想象力，使他们在捕捉写作素材时能突破单凭直觉感知的框框，让思维活跃起来：获得作文的某种感悟。

所读的漫画，可以是单幅的，也可以是内容相近的组合，或者是内容相反之排列。

读画的过程，就是认识的过程，也是情感交换的过程。

作文之前，有目的地引导学生去“做”，让他们“做”得开心，“玩”得有味，并从中积累写作素材，不仅其过程生动活泼，而且这种“写”也成了一种享受。

个人校本研修总结
陈民侠
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。

本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰
写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的
理论素养。

1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量，认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严
格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，
取长补短，发表自己的见解。

这使我受益匪浅。

2积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效
益。

3自我反思及案例。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了
教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外
的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些
比较满意的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积
累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道
理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

（三）参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。

我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

（四）研修内容丰富多彩
1、加强师德培养
教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。

本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。

加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理
念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。

路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。