中国高考评价体系解读及2021届高三化学复习备考策略讲座
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核心价值 学科素养 关键能力 必备知识
“一核四层四翼”高考评价体系的主要内容
中国高考评价体系
高校对新生要求
高中化学课程标准 命题依据 大学化学相关专业人才培养要求
学科社会价值、学科本质价值、学 科育人价值
核心价值
化学观念、思维方法、实践探索和
态度责任
学科素养
考 查
立德 树人
服务
基础性
考
基础知识、基本技能、基本 方法、基本操作
（7）2020年：教育部公布《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》和 《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》。
从《基于核心素养的高考内容改革的研究与实践》到 。
高考内容改革历程：
公布高考评价体系和各学科高考内容改革框架及考查体系Biblioteka Baidu是命题、评价指南， 但不代替考纲）——与课程标准一起取代各学科考试大纲。
价体系 平，“情境”作为命题的载体，“依据”确定命题范围与标高。
论和实践体系
高校对新生 要求
按照高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求。
次的考查，促进学生的
的养成；四是通过
提供
，考查学生提取、加工和整合信息的
能力，形成
。试题要有适当的难度。
依据
教育的根本 任务与国家 意志 高考的基本 功能，高校 对化学学科 选拔诉求。
基础教育对 高考的现实 要求，引导 高中化学培 养目标
高考的核心功能的内部关系：
价值引领
立德树人 具体实现
价值引领
展示了中国高考最新研究成果，考试中心完成高考评价体系的理论研究和建设； 初步实现了中国高考学科命题标准化、科学化和考试现代化；标志着新一轮高考内容 改革拉开了序幕。必将在考试内容创新、学科测量变革方面产生深远的影响；给未来 高考、备考教学带来极大影响。
2.高考评价体系主要内容
立德树人 服务 选才 引导教学
服务选择
坚持选拔标准 提高培养质量
引导教学
——将国家和高校的选才需求与素质教育育人目标有机联通，实现“招—考—
教—学”全流程各个环节无缝衔接、良性互动。
【命题依据】“三依据一参考”：确定命题范围与标高
命题依据
内涵与实施路径
理由
中国高考评 “一核”确定命题思想，“四层”规定命题内容，“四翼”保障命题水 命题、评价理
（5）2018年：《普通高中课程方案（2017版）》和《普通高中化学课程标准 （2017年版）》正式公布；《中国考试》第7期刊登当年9个学科高考试题命题特点 文章标识为：国家社会科学基金教育学重点课题“新高考制度实施与动态调整研究。
（6）2019年：6月11日国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改 革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）指出“深化考试命题改革。学业水平选择 性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要 求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。”。《中国考试》第7 期刊登当年9个学科高考试题命题评析文章标识为全国教育科学规划教育部规划课 题“基于核心素养的高考内容改革研究” 。11月人民教育出版社出版了由教育部 考试中心制定的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》两本书。2019 年《中国考试》第12期专题刊登高考9个学科《基于高考评价体系的学科考试内容 改革实施路径》 。
查
综合性
学科内综合、学科间综合、 方法综合、形式综合
理解与辨析、分析与推测、归纳与 论证、探究与创新
关键能力
内 容
选才
要 求 应用性
生活中的现象、生产中问题、 社会中热点、实际中疑问
语言与概念、结构与性质、转化与 应用、变化与规律、原理与方法
必备知识
引导 教学
创新性
内容创新、形式创新、方法 创新和思维创新
日常生活情境 生产环保情境
考查载体 学术探究情境
实验探究情境 化学史
4.化学高考内容改革体系项目的意义
化学高考评价体系整体建构为“一核四面与四层四翼五境三依据一参考” ： 【考试功能】“一核”是回答高考化学命题“为什么考”的问题 【命题依据】“三依据一参考”是回答高考化学命题“依据什么考”的问题 【考查内容】“四层”是回答高考化学命题“考什么”的问题 【考查要求】“四翼”是回答高考化学命题“怎样考”的问题 【考查载体】“五境”是回答高考化学命题“用什么考”的问题
（2）2015年：教育部考试中心提出加强“一点四面”考查的改革重点，即 “以立德树人，加强对社会主义核心价值观、依法治国理念、中华优秀传统文化与 创新能力的考查，不断强化高考的育人功能和积极导向作用。
（3）2016年：10月教育部考试中心提前公布《2017年普通高等学校招生全国 统一考试大纲》，并增加《总纲》部分，首次在考试大纲总纲中提出构建“一体四 层四翼”的高考评价体系，回答了高考为什么考、考什么和怎样考的三个问题。
中国高考评价体系解读及2021 届高三化学复习备考策略讲座
2020年10月
1.高考内容改革的背景
（1）2014年：国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出， “依据高校要求和国家课程标准准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着 重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。
（4）2017年：教育部考试中心正式启动了构建具有中国特色的高考评价体系 的研究工作。成立了高考考试内容改革专家工作委员会，提出“一核四层四翼”的 高考评价体系框架。《中国考试》第7期刊登当年9个学科高考试题命题评析文章标 识为：全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于核心素养的高考内容改革 研究”。
合素质，测评学生学科素质的水平。化学高考学科学业水平选择性考试，试
题要有较高的
。
主要从4个方面：一是强化化学知识体系的构建，综合全面地考查符合学生认
知特点的化学基础知识，促进学生从
，形成一个相对
；二是通过对实验知识和能力的考查，推动中学化学实验课
引导教学 程建设，培养学生的
；三是通过对学科能力多维度多层
5.化学高考评价体系各项目内涵与实现路径
【考试功能】——核心功能，回答为什么考？
考试功能
内涵与实施路径
发挥学科选人育人功能，始终坚持正确的 立德树人 人功能和积极导向作用，培养和选拔
，不断增强育 全面发展的社会主义建设者
服务选才
和接班人。
通过联系
，在学生运用化学基本
知识分析问题和解决问题的过程中，考查学生的化学知识、能力、素养等综
“一核四层四翼”高考评价体系的主要内容
中国高考评价体系
高校对新生要求
高中化学课程标准 命题依据 大学化学相关专业人才培养要求
学科社会价值、学科本质价值、学 科育人价值
核心价值
化学观念、思维方法、实践探索和
态度责任
学科素养
考 查
立德 树人
服务
基础性
考
基础知识、基本技能、基本 方法、基本操作
（7）2020年：教育部公布《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》和 《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》。
从《基于核心素养的高考内容改革的研究与实践》到 。
高考内容改革历程：
公布高考评价体系和各学科高考内容改革框架及考查体系Biblioteka Baidu是命题、评价指南， 但不代替考纲）——与课程标准一起取代各学科考试大纲。
价体系 平，“情境”作为命题的载体，“依据”确定命题范围与标高。
论和实践体系
高校对新生 要求
按照高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求。
次的考查，促进学生的
的养成；四是通过
提供
，考查学生提取、加工和整合信息的
能力，形成
。试题要有适当的难度。
依据
教育的根本 任务与国家 意志 高考的基本 功能，高校 对化学学科 选拔诉求。
基础教育对 高考的现实 要求，引导 高中化学培 养目标
高考的核心功能的内部关系：
价值引领
立德树人 具体实现
价值引领
展示了中国高考最新研究成果，考试中心完成高考评价体系的理论研究和建设； 初步实现了中国高考学科命题标准化、科学化和考试现代化；标志着新一轮高考内容 改革拉开了序幕。必将在考试内容创新、学科测量变革方面产生深远的影响；给未来 高考、备考教学带来极大影响。
2.高考评价体系主要内容
立德树人 服务 选才 引导教学
服务选择
坚持选拔标准 提高培养质量
引导教学
——将国家和高校的选才需求与素质教育育人目标有机联通，实现“招—考—
教—学”全流程各个环节无缝衔接、良性互动。
【命题依据】“三依据一参考”：确定命题范围与标高
命题依据
内涵与实施路径
理由
中国高考评 “一核”确定命题思想，“四层”规定命题内容，“四翼”保障命题水 命题、评价理
（5）2018年：《普通高中课程方案（2017版）》和《普通高中化学课程标准 （2017年版）》正式公布；《中国考试》第7期刊登当年9个学科高考试题命题特点 文章标识为：国家社会科学基金教育学重点课题“新高考制度实施与动态调整研究。
（6）2019年：6月11日国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改 革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）指出“深化考试命题改革。学业水平选择 性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要 求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。”。《中国考试》第7 期刊登当年9个学科高考试题命题评析文章标识为全国教育科学规划教育部规划课 题“基于核心素养的高考内容改革研究” 。11月人民教育出版社出版了由教育部 考试中心制定的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》两本书。2019 年《中国考试》第12期专题刊登高考9个学科《基于高考评价体系的学科考试内容 改革实施路径》 。
查
综合性
学科内综合、学科间综合、 方法综合、形式综合
理解与辨析、分析与推测、归纳与 论证、探究与创新
关键能力
内 容
选才
要 求 应用性
生活中的现象、生产中问题、 社会中热点、实际中疑问
语言与概念、结构与性质、转化与 应用、变化与规律、原理与方法
必备知识
引导 教学
创新性
内容创新、形式创新、方法 创新和思维创新
日常生活情境 生产环保情境
考查载体 学术探究情境
实验探究情境 化学史
4.化学高考内容改革体系项目的意义
化学高考评价体系整体建构为“一核四面与四层四翼五境三依据一参考” ： 【考试功能】“一核”是回答高考化学命题“为什么考”的问题 【命题依据】“三依据一参考”是回答高考化学命题“依据什么考”的问题 【考查内容】“四层”是回答高考化学命题“考什么”的问题 【考查要求】“四翼”是回答高考化学命题“怎样考”的问题 【考查载体】“五境”是回答高考化学命题“用什么考”的问题
（2）2015年：教育部考试中心提出加强“一点四面”考查的改革重点，即 “以立德树人，加强对社会主义核心价值观、依法治国理念、中华优秀传统文化与 创新能力的考查，不断强化高考的育人功能和积极导向作用。
（3）2016年：10月教育部考试中心提前公布《2017年普通高等学校招生全国 统一考试大纲》，并增加《总纲》部分，首次在考试大纲总纲中提出构建“一体四 层四翼”的高考评价体系，回答了高考为什么考、考什么和怎样考的三个问题。
中国高考评价体系解读及2021 届高三化学复习备考策略讲座
2020年10月
1.高考内容改革的背景
（1）2014年：国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出， “依据高校要求和国家课程标准准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着 重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。
（4）2017年：教育部考试中心正式启动了构建具有中国特色的高考评价体系 的研究工作。成立了高考考试内容改革专家工作委员会，提出“一核四层四翼”的 高考评价体系框架。《中国考试》第7期刊登当年9个学科高考试题命题评析文章标 识为：全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于核心素养的高考内容改革 研究”。
合素质，测评学生学科素质的水平。化学高考学科学业水平选择性考试，试
题要有较高的
。
主要从4个方面：一是强化化学知识体系的构建，综合全面地考查符合学生认
知特点的化学基础知识，促进学生从
，形成一个相对
；二是通过对实验知识和能力的考查，推动中学化学实验课
引导教学 程建设，培养学生的
；三是通过对学科能力多维度多层
5.化学高考评价体系各项目内涵与实现路径
【考试功能】——核心功能，回答为什么考？
考试功能
内涵与实施路径
发挥学科选人育人功能，始终坚持正确的 立德树人 人功能和积极导向作用，培养和选拔
，不断增强育 全面发展的社会主义建设者
服务选才
和接班人。
通过联系
，在学生运用化学基本
知识分析问题和解决问题的过程中，考查学生的化学知识、能力、素养等综