课堂教学的几个要注意的问题

课堂教学的几个要注意的问题

在课堂教学中，面对一个个有丰富情感和个性的学生，教师的个性化、灵活化、多样化的评价语言，便是激发学生个体潜能发挥的重要因素。在新课堂中，我们的评价语言应该充满激励，充满人文关怀。要即时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，在采取宽容态度的前提下，或者延迟评价，或者恰如其分地实行分析评判，或者顺势引导学生自己发现错误、改正错误。用恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，协助学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛，就能给学生创造出一个理解自我、建立自信的空间。

一、问题情境

1、用不真实的问题情境引入新课时不自然的。

2、引入背景应该能串联起所有的知识点。

3、可采用类比的方法引入。

4、情境与知识好比汤与盐的关系。

二、构建概念

要经历知识的探究过程

三、自主探究

要注意，合作研究的前提一定是独立思考。

四、动手操作

动手实践——学习新知识的过程。

强调：近几年的中考试题中动手操作题近年来失分率较高，关键在于学生动手水平差，所以在教学过程中要多重视学生的动手实践水平。

五、基于教材的创新

教师备课——理解和设计

教师从课堂教学的主要问题出发，切合初中教学的实际情况，结合自己多年的教学经验，讲述了课堂教学中最基础也是最主要的问题。没有华丽的辞藻描述，有的是切身教学一线的感悟，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”其中我感触最深的是动手操作题在中考是试题中的出现，学生得分率低是近几年中考试题的一大看点。用自己的话来说，不就是动手操作吗？可偏偏学生缺少的就是这种动手操作的意识，为什么？

其一：就因为在平时的课堂教学中教师只注重了结果，而忽视了知识形成的过程。

其二：一般的中考题，提上标明动手操作，可学生往往视而不见。这就充分说明要培养学生认真审题的好习惯。

其三：教学的过程中过度强调动手实践，没有总结，忽略了实践的目的。

当然，我今天领略到的仅仅一点点，但我知道我会在以后的教学工作中持续完善自己，持续充实自己！努力做到尽心不一定高效，习惯不一定准确，敬业不一定专业，定型不一定成熟