最新第6课--动荡的春秋时期课件PPT

然是不合理的。为此，要真正推进城乡义务教育均衡发展， 必须认真做好具有正确导向的制度建设。 ■程方平 刚刚开 学，令人担忧的老问题又出.
..评论：农村年轻教师既要能进来也要能留住在不少农村中 小学，由于教师缺编，其他科目老师兼任音体美的现象非 常普遍。教师老龄化更是严重困
扰着农村中小学教育，有的小学50岁以上的老师超过了七 成，而在城区学校，老师呈现年轻化。有一部反映农村教 育...女大学生自制叶脉画 留
牛 耕 图
春秋时期，铁农具和牛耕的推广， 使得农业发展迅速。随着农业的发展， 手工业的规模也在不断扩大。随着产 品的增加，商业活动逐渐活跃。
二.王室衰微
前770年 周平王东迁
阅读下列资料:“平王立,东 迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之 时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、 楚、秦、晋始大，政由方伯。”
学的孩子们为“赛车”作准备，以...留住农村教师，靠什 么？制图：蔡华伟嘉宾：
邬志辉 东北师范大学农村教育研究所所长袁桂林 北京师范
大学教育学部教授农村教育在很大程度上是社会底层群体 的教育，农村教育办得好不好，
关乎社会文明与活力，也关乎社会公平正...留住乡村优秀 教师到底靠什么如果一个制度只让一部分人做奉献，而让 另一部分人享有种种权利，这显
校园里的陶月梅 周建刚 摄 (来源:中国教育报)陶月梅：跟 鲁迅一起，留住百草园相关信息：要怎样留住农村老师？ 让乡村学校朴素
而体面地活着 幼儿园用废弃材料制作玩具，把几张草席拼 起来，就成了训练孩子们“团队合作”的道具。 河楼乡 中心学校幼儿园把锅碗瓢盆
挂起来，就成了孩子们喜欢敲打的“编钟”。 思依镇小
课堂小结
诸
侯
经崛 济起 政， 治进
而
争 霸
春秋五霸： 齐桓公、晋文公、 楚庄王、秦穆公、 宋襄公
随堂演练
阅读材料，回答下列问题。 “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，
民到于今受其赐。” ——《论语》
（1）上述内容反映了什么时期的历史 事实？
（2）管仲是如何“相”桓公的？ （3）管仲相桓公有何结果？
（1）春秋时期。 （2）改革内政，发展生产、改革军 制，组建强大军队，以“尊王攘夷” 为号召，扩充疆界。 （3）齐桓公成为春秋时第一霸主。
齐 桓 公
晋
文
公
楚
庄
王
越齐 王桓 勾公 践 吴 王 阖 闾
动脑筋
想一想，春秋Байду номын сангаас期， 齐国和晋国能够迅速强大 的共同原因是什么？
以变求强
春秋争霸形势图
在春秋争霸的过程中，有的诸
侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的 疆域不断扩展。与此同时，中原的 “诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、 蛮、夷等族长期交往和斗争中，出 现了大规模的民族交融。
第6课--动荡的春秋时期
新课导入
西周时，遇到敌情靠烽火台传 信报警。周幽王昏庸无道，为了取 悦王妃褒姒，竟下令燃烽火。
后来，戎族真的来攻西周。幽 王派人点燃烽火，诸侯没有再来救 援。结果，幽王被杀。
《管子》记载：春秋 时齐国已经用铁农具 耕种土地。
战国时期铁农具复原图
战国时期的铁农具
《山海经》上记载 的铁矿山，达三十 多处。
所谓“尊王”，就是拥 护周王室；“攘夷”指 当时我国北方的狄(dí) 人和戎人借中原各国争 战之机内侵，对各国造 成严重威胁，领头伐夷 就能得到各国的拥戴。
地理条件：靠海，盛产鱼盐
管仲改革：（1）改革内政，发展生产 （2）改革军制 （3）“尊王攘夷”，扩充疆界。
国富兵强
称霸方式：召集诸侯会盟
“周天子派人参加”说明了什么？ →天子承认齐桓公的霸主地位
——《史记·周本纪》
春秋争霸局面出现的原因是什么？
1.诸侯不再听从天子的命令，天 子反而依附于强大的诸侯。
2.各诸侯国不断进行战争，强大 的诸侯迫使各国承认其首领地位， 成为“霸主”。
三.诸侯争霸
春秋时期诸侯国众多，比较强 大的有十几个。由于政治、经济发 展不平衡，各诸侯国为了自身的利 益，相互之间展开激烈的争斗。
住校园风景(图) 近日，一组“农大四季”叶脉画在网上走 红。福建农林大学四季景致通过叶脉画表现出来，别有一 番风味。 这组叶脉画分别记录
了福建农林大学春意盎然的春晖桥、夏季观音荷花池、秋 风里的求知路和冬日里的观音湖...
蓝冠在线 http://huoccc.com/