做好就业与自主创业的准备教案

做好就业与自主创业的准备教案

【综合探究设计的意图】

本单元综合探究的目标是：认清就业前景，掌握就业常识，了解创业素质，试选创业之路。

该综合探究的设计体现三个意图：

第一、

补充单元严重内容。

创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课标所要求的本单元的严重内容。由于内容安排、文字所限等原因，在本单元三课中没有体现，因此在本探究活动中予以展开。

第二、

通过学生思维活动贯穿或拓展本单元严重知识。

就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识是本单元的严重内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、创业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。

第三、

培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。

即培养学生综合运用本单元的知识，进行就业、创业的实践能力。

【探究活动开展建议】

、指导学生收集我国就业形势、就业政策等方面的信息；在实施过程中要注意学生所收集信息的权威性，指导他们收集权威信息，如政府劳动部门的信息、领导人的讲话、人才市场发布的信息等。

2、收集岗位成才、创业胜利人士的详尽事例；

在实施过程中要注意所收集事例的代表性、典型性。

3、组织学生讨论就业、创业应当具备的素质；

4、确定择业、创业模拟活动的方式，明确分工，按小组分头准备；

例如，组织学生分组设计，举办模拟招聘会；或模拟创业比赛等。

5、演示择业、创业模拟活动；

在进行了充分的课外准备后，在课堂上实施模拟活动方案。

6、总结收获体会。

以板报或演讲的方式总结本次活动的成果。

课时安排:1课时

教学目的：

知识目标:通过学习，让学生结合本地区经济发展状况，提出创业设想，制定创业方案，探索创业胜利的要素，学以致用。

能力目标:培养学生运用辩证思维方法分析问题，关注

在市场经济的背景下自主选择和人生规划的能力。

情感、态度与价值观目标：旨在让学生感悟到锐意进取、厚道劳动、合法经营的意义，还可以进一步领会到，中国特色社会主义经济建设是宏伟的创业实践，宏伟的创业实践，需要宏伟的创业精神来支撑和鼓舞。注重利用胜利带来的积极体验促进学生的学习。

教学内容分析：本课内容是立足于学生现实的生活经验，了解当前的就业形势，着眼于学生的发展需求，培养学生的创业意识和创业精神，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，选取正反例子作分析，增强学生的辩证思维能力。

学生分析：高一学生对经济生活的内容甚感兴趣，上网收集资料的习惯慢慢养成，动手能力在不断提高，关心社会现状，有利于教学活动的开展，但学生构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力仍有待提高。

教学重点:引导激发学生思考创业所需的素质

教学难点:学生对创业的探索和实践

教学方法：学生自主、合作、探究的学习方式与教师的教学模式有机整合，案例分析法，讨论法,综合活动法。

教学准备：1、指导学生收集我国当前就业形势、就业政策等方面的信息。

2、收集岗位成才、创业胜利人士的详尽、典型事例。

3、学生设计调查问卷、制定创业的详细方案。

4、将全班56人分成12个小组，以小组为单位开展课堂活动。

教学过程：

一、导入新课：

教师：播放劳动光荣flash动画，让学生感知作为一名劳动者是光荣的。

问题：虽然作为一名劳动者光荣，可是有人却没活干，有活没人干，这是什么缘故？

学生：回答教师的提问。就业压力的，有的人没有树立正确的消费观

（学生表演小品，就业难1人旁白，叙述我国当前严苛的就业形势，创设就业情景，4人演绎创业案例）

我国当前严苛的就业形势：XX年，劳动部门公布的数字显示，高校毕业生在去年212万人的基础上多增加了68万人，总数达到了280万。应届毕业生总量持续上升，全国的就业形势依然严苛。参加调查的人中，60.61%学历为本科，结果显示，51.56%的被访者认为硕士研究生找工作最占优势，认为博士生最有优势的仅为29.69%，本科生为10.94%。

不少人认为硕士生吃香是因为他们在知识和能力上相对更优。博士更适合去做研究，本科生知识储备又嫌不够。

教师：如果你真的找不到工作了，你想不想自己做老

板？你向做一个怎样的老板

【教学新课】

教师：讲述《一个馒头引发的财富传奇》

问题；通过彭继万的创业历程，你是如何看待创业的？学生：分组讨论，探究

教师：

•

你知道现实生活中有那些职业

•

你的职业理想是什么？

•

你认为自己能够实现自己的理想吗

学生：分组探究、讨论，发表自己的见解

【课堂模拟】找工作

学生分组表演，找工作面试的情景

教师：问题，通过自己的课堂模拟，你认为自己应该怎样去找一份工作，为什么有的人他始终找不到工作？

学生：分组讨论，表述

分析当中主人公创业失败的原因：

、好高骛远

2、怕苦怕累

3、偷工减料

4、意见不一

【故事讲述】

教师讲述清华博士修车，大学生卖肉的故事，引发学生讨论

他们这样做值不值？

学生讨论：探究知识

教师：如果找不到工作你想过自己创业吗？你觉得你能够创业吗

学生：分别表述

【创业者的素质】

【自我对比】

教师出示不易创业的几种人，让学生结合自身，以及表述对比，自己适合还是不适合创业。

教师：问题：1、你觉得作为一个创业者应该具备怎样的素质？其中那些素质最严重？

•

2、我们应该如何提高自身的素质

学生：分组探究、讨论

【结论展示】

教师在听取学生的表述后，展示创业者应该具备的素质探讨创业应具备的素质：