部编版六年级语文上册单元测试卷(全套含答案)

部编版六年级语文上册
全套试卷及答案
（包含第一单元——第八单元、期中、期末）
部编版六年级语文上册第一单元测试卷
姓名：得分：
（三）夏日草原（16分）
从来没有比走在无边无际
．．．．的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了!
首先是视觉上的舒展。

我们的眼睛可以望到无穷远。

然而，蒙古的草原又不是平坦开阔到无趣的地步，相反的，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪，又像是转侧的女体，这里那里总有一些圆润的隆起;总会引诱你想稍微快走几步，好登上眼前这座基地广大的丘陵，眺望前方又有些什么新的动向和美丽的线条。

即使有时在更远处真的有比较高大的山脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大，无论是步行或是骑马，都可以从山下从从容容地走到山腰，一路铺着有如地毯一般的绿草。

草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。

如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终;也就是说，无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。

然后就是那云影与天光。

草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。

一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的;然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。

然后，还有那难以形容的芳香!
那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。

在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每过一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。

野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样的提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。

1.文中“无边无际”写出了草原的特点，“高不可测”形容苍天的特点，它们的近义词分别为：、。

（4分）
2.本文主要从、、三个方面表达了作者对蒙古草原“令人难忘的欢畅快意。

”（3分）
3.作者善于调动人的各种感官描写草原风光，请你根据下面的提示，各找出一处印象深刻的语句。

（3分）
(1)视觉:
(2)触觉:
(3)嗅觉:
4.为什么说“无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点”? (2分)
5.阅读时，要能从所读的内容想开去，读到和缓起伏的草原像“”，由此我想到；读到草原忽明忽暗，人好像“”，由此我想到。

（4分）四、习作。

（30分）
你想变形吗？想变成什么呢？是一条蚯蚓，一只蜗牛，一棵小草，还是一头大象？变形后，会发生什么呢？发挥你的想象写一篇文章，以“我是一只（或‘一条’‘一棵’等）幸福的为题展开习作。

要求：①把题目补充完整；②发挥想象，把变形后的经历写下来；③450字左右
部编版六年级语文上册第二单元测试卷
姓名：得分：
8.修改下面一段话。

（错一个标点，一个错别字，3个病句）（5分）
早晨，走进校园，我看到了校园美丽的景色和琅琅的读书声，走进教室，看到同学们差不多都到齐了。

班长已经为大家讲述了多个詹天佑的故事，同学们听得斤斤有味。

9.口语交际。

（3分）
下面文字是“读书的快乐”主题演讲稿的精彩片断，请你从“科学”“运动”“健康饮食”等词语中选择一个作为话题，仿写一则60字左右的演讲稿片断。

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。

可不是吗？祖国的建设需要读书，社会的发展需要读书，实现远大的理想需要读书。

（三）阅读。

（31分）
（一）10分
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。

他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。

1.这段话可以用短语“”作为小标题。

（1分）
2.五壮士因为，所以“脸上露出胜利的喜悦。

”（1分）
3.联系上下文理解词语。

（2分）
（1）惊天动地：
（2）气壮山河：
4.结尾“这声音”指什么？你由此体会到了什么？（2分）
5.这段文字既关注了人物群体，也写了战士个体，这种写法叫。

其中
是面，是点。

这种写法的好处是。

（4分）（二）清平乐·六盘山（8分）
毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨①在手，何时缚住苍龙②？
【注释】①长缨：革命武装。

②苍龙：国民党反动派。

1.这首词的词牌名是。

（1分）
2.画横线的词句表现了红军的革命豪情。

后来，人们引用“不
部编版六年级语文上册第三单元测试卷
姓名：得分：
（二）、9分
【材料一】
【材料三】节目呼应落实党的十九大报告“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的精神，用“和诗以歌”的形式将传统诗词经典与现代流行相融合，让经典具有新时代属性，产生新的先锋文化，开创文化节目2.0时代。

1.材料一为我们推荐的中国大型文化节目是《》。

节目的宣传语是。

（2分）
2.要想知道大家是否喜欢这档节目，要看哪则材料？从首播收视情况来看，你有什么发现？（3分）
3.结合材料三，简要分析这档节目的优点，要求：分条而列，简要概括。

（4分）
（三）系在风筝上的童年（节选）（15分）
1.写一篇“风筝制作指南”，教别人做风筝。

2.讲一件关于放风筝的趣事。

①长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。

我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。

何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。

把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。

然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。

然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。

这些线来的可不易呢，是我们这些男子汉低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声好姐姐才弄到手的。

④好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。

嘿！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。

好似争艳的奇葩，挂彩的气球。

我们的心醉了。

⑤更叫绝的要数晚上。

皓月高悬中天，大地一片静谧。

夜色朦胧。

我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。

风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。

这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。

但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆布它总要往地上栽。

这时的小伙伴们决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。

随着欢呼声，风筝重新又飘然升起。

放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。

我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑦韶光如流。

虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，我常想捡回那逝去的童年。

⑧啊，我的鹅黄色的童年！
1.根据文章阅读任务，可采取这样的阅读方法：先整体浏览一下文章，然后根据阅读任务，选择相应的段落重点阅读。

通过这样的阅读方法可知，为完成第1个任务，我们应该重点阅读第段：为完成第2个任务，我们应该重点阅读第段。

（2分）
2.联系上下文理解词语。

（2分）
巧夺天工：
潋滟：
3.仔细阅读第③段，请你按顺序，把与做风筝有关的动词圈起来，再用简洁的语言概括风筝的制作过程，填在下面的括号里。

（4分）
找来竹篾（）糊纸涂色（）
4.短文第④⑤段写了风筝的欢快情景，却又在第⑥段写了失败的情景。

对这样写的原因，理解错误的一项是（）（2分）
A.这两种情景都是作者童年生活的真实写照。

B.这样写使童年的生活更有趣。

C.这样写使文章的内容更丰富。

D.这样写使读者心生遗憾，不合适。

5.对短文第⑦段的理解，错误的一项是（）（2分）
A.放风筝承载着童年的欢乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。

B.已经逝世的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却永远难忘。

C.风筝是“我”童年唯一的玩具，看到风筝线就想起了童年。

D.表达了“我”对童年生活的深深眷恋之情。

6.短文主要写了两件事，分别是和，这两件事表达
部编版六年级语文上册第四单元测试卷
姓名：得分：
一、书写展示（3分）要求: 书写端正,格式正确,注意标点及作者名字书写格式。

要求：卷面整洁美观，没有涂改得3分；少于3处涂改，字迹较端正得1至2分；3处涂改以上，字迹潦草得0分。

相信你能得3分。

二、语言积累及运用（34分）
1.读拼音，写词语（6分）
人迹罕至，只见小溪，浪花fēi jiàn ，
听着就让人感到xīn jīng ròu tiào
2.下列句子中的“当”字和“势不可当”的“当”字意思相同的一项是（）（2分）
A.两支球队实力旗鼓相当．
B.最终的结果理当．如此
C.人民军队锐不可当．
D.他做事一向敢作敢当．
3.下列句子有语病的一项是（）。

（2分）
A.岸上尚且提心吊胆，更何况筏子上的人们呢？
B.南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证据。

C.世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手。

D.假期里，同学们要防止不要发生意外事故。

4.填入下列句子中的词语，正确的一项是（）（4分）
①死亡在洪水的（）声中临近。

②敌人（）了一声，说：“带走！”
③妈妈笑着对我说：“你这丫头，（）什么！”
④爷爷总是（）着对我说：“读书就像与高尚的人对话！”
⑤两个小姑娘看到老妇人奇特的举动，不假思索地（）起来。

A.狞笑冷笑嗤笑微笑傻笑
B.狞笑冷笑傻笑微笑嗤笑
C.冷笑狞笑嗤笑微笑傻笑
D.冷笑狞笑傻笑微笑嗤笑
5.根据课文内容。

（11分）
（1）《在柏林》中的老妇人重复数“一、二、三”表示，这是对于的强烈控诉。

文中两个小姑娘一次“嗤笑”一次“傻笑”对于表现主题的作用是。

（2）唐代诗人的《回乡偶书》中，写诗人回乡后与故乡人亲切问答情景的诗句是 , 。

（3）《穷人》是国作家的小说。

渔夫一家“穷”指的是，但是他们却“富有”指的是。

文章的情节跌宕起伏，最令我感动的是。

6.快乐读书吧。

（6分）
（1）《童年》用第人称的口吻，叙述了主人公在父亲去世后寄住在家中的生活历程。

（2）《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象：外祖父是一个的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的人；外祖母是个的人。

对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。

作品中，乐观、纯朴、正直的老工人
(人名)，献身于科学的知识分子（人名）都给主人公以力量和支持。

7.试着写一写你忐忑不字或犹豫不决时的心理活动，要求用上“……”和“？”。

（4分）
三、快乐阅读。

（35分）
(一)桥(节选)(12分)
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。

水,爬上了老汉的胸膛。

最后,只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说:“你先走。

”
老汉吼道:“不废话,快走。

”他用力把小伙子推上木桥。

突然,那木桥轰的一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后,洪水退了。

一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。

他来祭奠两个人。

她丈夫和儿子。

1.文中画横线的句子运用的修辞手法是，所起的作用是。

(3分) 2.选文中写“木桥”“水”等都属于描写,作用是。

(3分) 3.“她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

”句中的“丈夫”指，“儿子”指。

文章结尾才揭示老汉和小伙子的关系,这种写法叫什么?好处是什么?(4分)
4.读了短文,你觉得老汉是怎样的人?(2分)
（二）朗读《三国演义》中“关云长温酒斩华雄”片段,在正确说法后面画“√”。

(4分) 操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。

关公曰:“酒且斟下,某去便来。

”出帐提刀,飞身上马。

众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。

正欲探听,鸾铃响处,马到中军，云长提华雄之头掷于地上。

其酒尚温。

1.读关公“酒且斟下,某去便来”的话,语气要干脆响亮。

（）2“鼓声大振”“喊声大举”“天摧地塌”等词语,要读得悠扬起伏（）
3.读关公“出”“提”“飞”“上”“掷”等动作的词语,语音要重。

（）
4.“其酒尚温”应一字一顿,读出关公斩华雄的时间之短，反衬出关公的神勇。

（）
(三)小站歌声(19分)
子夜时分,山村的小站昏暗静谥。

苗兰老师提着行李来到站台,像触电般浑身颤抖起来。

她本想在夜深人静时悄悄离开山村,没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。

站牌下,放着一篓子山核桃,篓把上贴着个红双喜字,这是山里人祝贺新婚的礼节。

3天前,她去了趟县城。

回到山村,她对孩子们说,要去和千里之外的男朋友举行婚礼,婚后，她就在那边定居了。

孩子们舍不得她,却没张口将她挽留,只将一串串难舍难离的泪水酒下。

远处传来了火车的长鸣。

40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。

班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。

”
歌声在夜空中响起：“有过多少往事，仿佛就在昨天，有过多少朋友，仿佛还在身边。

也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今举杯祝愿，好人一生平安。

”
这歌声低沉悲哀。

这是孩子们真诚的祝福。

列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着……
好人一生平安。

歌声像让泪水滤过似的。

车上的苗老师失声痛哭起来。

孩子们怎会知道，她不是去结婚。

3天前，她去县城体检，被查出患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了……
1.下列对短文内容的概括,最恰当的一项是( )(2分)
A.主要写了苗老师在夜深人静的时候悄悄离开山村的故事。

B.主要写了苗老师得了白血病要去城里治疗,孩子们送苗老师的故事。

C.主要写了苗老师隐瞒病情,以结婚为借口悄悄离开山村,孩子们在小站用歌声送老师的故事
D.主要写了苗老师要跟男朋友结婚,孩子们给老师送行的故事。

2.根据短文内容可知,下列说明正确的一项是( )。

(2分)
A.苗老师浑身颤抖起来,是因为生病了疼痛难忍。

B.同学们口头唱歌,是因为他们深爱的苗老师得了白血病。

C.苗老师离开学校是因为要去城里结婚。

D.孩子们没有挽留苗老师,因为他们希望她幸福,他们热爱、尊敬老师。

3.对短文的题目“小站歌声”理解不正确的一项是( )。

(2分)
A.“歌声”是文中孩子们对老师的深深祝福,以“小站歌声”为题,揭示了文章的中心。

B.交代短文主要叙述的内容,吸引读者的阅读兴趣。

C.可以换成“善意的谎言”,因为短文通过苗老师善意的谎言来体现老师对学生的关爱,表达了作者对苗老师的赞美之情
D.短文以“小站歌声”来交代描写的对象,体现了小站歌声洋溢的场面。

4.短文开篇“子夜时分,山村的小站昏暗,静谥”这句话属于描写,作用是。

(3分) 5.文中画“”的句子运用了的修辞方法,请你结合故事内容,分析下这个句子的好处。

(4分)
6.短文结尾交代了苗老师离开的原因,苗老师不告诉孩子们事情的真相的原因是什么?你认为苗老师是一个怎样的老师?写一写。

(4分)
7.请你在横线上写上一句最合适的古诗句献给苗老师。

(2分)
四、习作。

(30分)
《小站歌声》真是一篇感人至深的好文章,请你根据《小站歌声》一文想象一下,苗老师在离开小山村前是怎样和山里的接子们相处的?他们之向能会发生哪些故事?请展开合理想象,编写一个苗老师与孩子们之间发生的故事,或者,苗老师离开小山村后,孩子们和苗老师之间还可能发生怎样的故事?题目自拟。

部编版六年级语文上册期中测试卷
姓名：得分：
攀登这人类进步的阶梯,成为知识的富翁,精神的巨人,成为祖国21世纪高素质的建设者。

我认为, 同学的演讲更有说服力。

因为。

三、快乐阅读。

(35分)
(一)游子咏(唐/孟郊)(10分)
慈母手中线，。

临行密密缝,意恐迟迟归。

，报得三春晖。

1.在横线上把诗句补充完整。

(2分)
2.给带点词语选择正确的解释,在括号里“√”。

(3分)
(1)临行．密密缝( ) A.出门 B.可以 C.行动
(2)意．恐迟迟归( ) A.意思 B.心中 C.心意
(3)报得三春晖．( ) A.光辉 B.月亮 C.照耀
3.这首诗把母爱比作，把自己比作，表达了之情。

(3分)
4.诗中这两句，具体表现了母亲对儿子的厚爱。

(2分)
（二)七根火柴(节选)(12分)
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包,那是一个党证;掲开党证,里面并排着一小堆火柴。

焦干的火柴、红红的火柴头簇集在一起,正压在那朱红的印章中心,像一簇火焰在跳。

“同志,你看着……”那同志向卢进勇招招手,等他凑近了,便伸开一个僵直的手指,小心翼翼地一根根拨弄着火柴,口里小声数着:“一,二,三,四……”
一共有七根火柴,他却数了很长时间。

数完了,又询问地向卢进勇望了一眼,意思好像说:“看明白了?”
“是,看明白了!”卢进勇高兴地点点头,心想:“这下子可好办了!”他仿佛看见了一个通红的火堆,他正抱着这个同志偎依在火旁……
就在这一瞬间,①他发现那个同志的脸色好像舒展开来,眼睛里那死灰般的颜色忽然不
见了,爆发着一种喜悦的光。

②只见他合起党证,双手捧起了它,像擎着一只贮满水的碗一样,小心地放进卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起,两眼直直地盯着他的脸。

③“记住,这,这是,大家的!”他蓦地抽回手去,深深地吸了一ロ气,用尽所有的力气举起来,直指着正北方向:“好,好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。

卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去!他的眼晴模糊了。

远处的树、近处的草,那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样,雾蒙蒙的,只有那只手是清晰的，它高高地擎着,像一只路标,笔直地指向长征部队前进的方向……
1.短文的主人公是。

(1分)
2.标序号的语句主要运用了、、描写。

(3分)
3.加点词语“模糊”和“清晰”是一对反义词,既然战土牺牲时,卢进勇眼睛“模糊了”,但为什么又写“只有那只手是清晰的”?说说你的理解。

(2分)
4.品读下列语句,关于两个句子的异同点,下列说法不正确的项是（）(2分)
①(那同志)小心翼翼地根根拨弄着火柴,口里小声数着:“一,二,四……”
②“一,二,三”,这个神志不清的老妇人又重复数着。

(《在柏林》)
A.相同点:细节描写,都用了数数字来表现人物。

B.不同点:①中的数字,是无名战上数火柴的数量,体现了无名战士托付柴时的郑重,侧面写
出了无名战土的虚弱,以及火柴的珍贵。

C.不同点:②中的数字,是疯了的老妇人机械重复着“一，二，三”，这代表她的三个儿子,反映了战争的危害更包含了一股强大的悲愤。

D.相同点：这些数字就是数字，都表示数量。

5.“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的”是描写，作用是
（3分）
6.本学期我们也学过一篇王愿坚的文章是。

（1分）
（三）（13分）
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。

路途远，最怕遇上雨天，冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。

那时候，我多么盼望有一把雨伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。

回到家就病倒了，通身浇得滚烫滚烫的。

娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却问：“要有把伞就好了。

娘，咱买一把吧？”
娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把！”
听了娘的话，我半信半疑。

那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买把伞呢？可是我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。

这一夜，我枕着入梦。

一早醒来，机声还在响。

啊，娘织了一夜布。

我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。

我的泪水夺眶而出，说“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”娘笑笑，说“傻孩子，伞，咱还是要买的。

娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。

从集市上卖布回来，娘一脸喜气。

见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目地说：“看，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。

这是一把八角黄油布伞。

我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。

欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，一把黄油布伞伴随着我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。

渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。

我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1.给文章加个题目写在横线上。

（1分）
2.联系上下文解释下列词语。

（2分）
沉思良久：
欣喜之余：
3.“竟不能体谅娘的难处”中“难处”指（2分）
4.“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水”这句话中“黄油布似的脸”说明，这句话表达了“我”。

（4分）
5.用“”划出和第一自然段相照应的句子。

（1分）
6.省略号常见的用法有四种，下列句子中的省略号是哪一种用法？请把序号填在后面的括号里。

（3分）
①表示列举的省略；②表示语气的停顿；③表示语音未尽；④表示时间延长。

A.看见伞，我便想起去小时候的一把油布伞，想起母亲，心里涌起一种温暖的感觉。

（）
B.下雨了，小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的、黄的。

（）
C.还有20米、10米、8米、5米……近了，更近了。

（）
四、习作。

（30分）
阅读是一把钥匙，可以打开知识的宝库，阅读，是一座灯塔，为我们指明前进的方向，……阅读对你有怎样的影响呢？请以《阅读让生活更美好》为题写一篇文章。

要求：①用具体事例来写阅读对你的影响。

②叙述完整，有自己的真情实感，500字左右。