医德教育、修养评价

3）医德教育是培养新一代医学人才的重要 途径。
2、医德教育的内容： 1）确立医德认识（医德教育的前提和依据） 德谟克利特：对善的无知是犯错误的原因。 2）培养医德情感（医德教育必备的内在条 件）
3）坚定医德意志（医德教育必备的内在条 件）
4）树立医德信念（医德教育的核心和主导）
5）养成医德行为习惯（医德教育的目的）
二、医德教育的原则和方法（自学）
第三节 医德修养 一、医德修养的含义和意义： 1、医德修养的含义（P216） 2、医德修养的意义： 1）只有加强医德修养，才能使医德原则 和规范转化为医务人员的内心信念。
2）只有加强医德修养，才能树立科学的 人生观。
3）只有加强医德修养，才能形成良好的医 风。
二、医德修养的途径和方法：
1、医德修养必须和医疗实践相结合
1）医疗实践是产生高尚医德的源泉
2）医疗实践是检验医德修养成效的标准
3）医疗实践是医德修养的目的
4）医疗实践是推动医德修养的动力
2、坚持理论指导原则 3、努力做到“慎独” 第一，提高“慎独”的自觉性 第二，要在“隐”“微”之处下工夫
2）社会标准
3）科学标准
4、医德评价的依据：动机与效果的辨证统一 在一般情况下：好动机——好效果；坏动 机——坏效果，在这种情况下评价结果是一 致的。
有时侯也有这种情况：好动机——坏效果， 坏动机——好效果。
二、医德评价的作用和方式： 1、医德评价的作用： 1）、裁决医务人员行为的“道德法庭”
2）提高医德品质 3）促进医学科技的进步 2、医德评价的方式 1）社会舆论 来自社会的评价，属于客观评 价。注意：社会舆论并不都是正确的。 2）内心信念 来自自我的评价，属于主观 的评价 3）传统习俗 来自社会的评价，属于客观 的评价。注意：传统习俗并不都是积极的。
第九讲 医德评价、教育与修养 第一节医德评价 第二节医德教育 第三节医德修养 三者有一个共同的目的：使全体医务 人员懂得和理解医德理论、原则和规范等一 些基本理论观点，使之内化为医德意识、医 德信念、医德意志、医德情感，形成良好的 医德品质，外化为自觉的行为习惯。
第一节
医德评价
一、医德评价的标准和依据： 1、医德评价的含义（P219） 2、医德评价的两个方面（P219） 3、医德评价的标准： 1）疗效标准
第二节
医德教育
一、医德教育的含义： 所谓医德教育，就是一定社会的医疗卫 生行业，依据其职业道德原则和规范，有目 的、有组织、有计划，而有施加系统的道德 影响的活动。 二、医德教育的作用和内容
1、医德教育的作用：
1）医德教育是医院形成良好医德风尚的中 Hale Waihona Puke Baidu环节。
2）医德教育是医务人员形成内在品质的重 要方法。