关于素质教育的基本共识与实施建议
实施素质教育方案及措施(二篇)
实施素质教育方案及措施实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
为了全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，使所有学生都能得到发展，结合我校的实际情况，特制定以下实施方案和措施。
一、教育观念：教育目标从注重掌握书本知识传授转变到提高学生综合素质上来，重点抓学生良好行为习惯和心理品质的培养；教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来；教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来；教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来；教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。
二、教育目标：（一）学生素质。
培养善良、负责、积极、乐观的社会小公民。
通过日常行规教育养成学生的责任心，从具体行动中表现做一个负责的人，通过___活动激发学生热情、开朗、自信、乐观等积极向上的心态，为今后的人生奠基。
（二）思想品德教育：（1）加强校园文化建设，形成“礼·乐”文化特色。
学校文化是德育工作的重要阵地和学生价值观念形成的有力导向，是学校发展的灵魂，对学生思想道德品质的形成发挥着潜移默化的作用。
本学期德育处将结合“礼·乐”文化，加强校园环境、学风教风、班级文化、学生社团、红领巾阵地等方面的建设，努力形成富有内涵和特色的学校文化。
1.加强德育阵地建设。
加强校园宣传栏、红领巾广播站、四项竞赛栏等德育阵地的建设，宣传表现出色的“红梅之星”，引导学生关心班级、___校园。
规范各中队黑板报、队角等阵地的检查工作，真正发挥少先队阵地的育人作用。
2.加强精神文化建设。
继续规范升旗仪式，以“礼”为主题开展德育小故事演讲活动，崇德尚善，见贤思齐。
深入推进学风、教风、校风建设，以“乐”为主题开展唱响校歌等教育活动，充分挖掘校歌等文化载体的象征意义。
学校开展素质教育的指导意见
学校开展素质教育的指导意见一、为什么需要开展素质教育在当今社会，人才的竞争日益激烈，传统的知识教育已经不能满足学生的需求。
开展素质教育能够帮助学生全面发展，培养综合素质，提升学生的核心竞争力。
二、素质教育的目标与内容1. 目标：素质教育的目标是培养学生良好的品德修养、健康的身心素质、创新意识和实践能力等综合素质。
2. 内容：包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面的内容。
三、素质教育的核心要点1. 培养学生的品德修养：通过开展道德教育、家庭教育等，引导学生养成良好的行为习惯和道德观念。
2. 开展创新教育：注重发展学生的创新思维和实践能力，培养他们的创造力和创业精神。
3. 强化体育锻炼：通过增加体育课程的时间安排和丰富多样的体育活动，促进学生的身体健康。
4. 推进美育教育：注重培养学生的审美能力和艺术修养，培养他们对美的感知和欣赏能力。
5. 强化劳动教育：通过开展劳动实践活动，提高学生的动手能力和实际操作能力。
四、素质教育的实施方式1. 科学制定教育计划：学校应根据学生的特点和需求，科学制定素质教育的内容和教学计划。
2. 创设良好的教育环境：学校要提供良好的教育环境，包括学习环境、活动场所等，为素质教育的实施提供有利条件。
3. 注重课程改革：学校应根据素质教育的要求，适当调整和改革现有课程，使之能够更好地满足学生的需求。
5. 引导学生参加社会实践：学校应积极引导学生参加社会实践活动，提供实际操作的机会，使学生能够将所学知识应用于实践。
四、素质教育的评价与考核1. 建立科学的评价体系：学校应建立科学的评价体系，综合考虑学生的品德、学业和实践能力等方面的表现。
2. 多元化的考核方式：学校应采用多种方式进行考核，包括考查、作业、实验、口头问答等，使学生在不同方面均有机会展现自己的能力。
3. 引导学生自我评价：学校应引导学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优势和不足，并制定个人提高计划。
五、素质教育与传统教育的关系1. 传统教育偏重知识灌输，素质教育强调素质培养。
素质评价家长意见及建议
素质评价家长意见及建议素质教育作为我国教育改革的核心内容，得到了广大学生、家长和教育部门的关注。
然而，在实施过程中，素质教育仍存在一些问题。
为了更好地推进素质教育，本篇文章就家长对素质教育的意见及建议进行探讨，以期为我国素质教育的发展提供参考。
一、家长对素质教育的认识1.素质教育并非单纯的知识教育，而是一种全面培养孩子能力的教育。
家长普遍认为，素质教育有利于孩子全面发展，提高他们的综合素质，为未来的生活和事业奠定基础。
2.素质教育强调孩子的个性发展，尊重他们的兴趣和特长。
家长认为，这种方式有利于挖掘孩子的潜能，培养他们的创新精神和实践能力。
3.素质教育注重培养孩子的品德和心理健康。
家长认为，这对孩子的成长至关重要，有助于他们成为有道德、有责任心、有爱心的人。
二、家长对素质教育的问题及建议1.问题一：素质教育实施过程中，部分家长过于关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的兴趣和特长。
建议：家长应树立正确的教育观念，不过分追求分数，关注孩子的个性发展，鼓励他们尝试不同领域，培养兴趣爱好。
2.问题二：素质教育课程设置不够合理，部分地区教育资源短缺。
建议：教育部门应优化课程设置，确保涵盖德、智、体、美、劳全面发展。
同时，加大对教育资源的投入，解决地区教育资源不平衡的问题。
3.问题三：素质教育评价体系不完善，容易导致“形式主义”。
建议：建立多元化、全面的素质教育评价体系，关注学生的过程表现，减少对单一考试成绩的依赖，避免“应试教育”现象。
4.问题四：部分学校和家长过于注重升学率，忽视了孩子的身心健康。
建议：学校和家长要共同关注孩子的身心健康，合理安排学习和生活，确保孩子有充足的休息时间和锻炼机会。
三、结语素质教育是我国教育改革的重要方向，得到了广大家长的支持。
然而，在实施过程中，仍存在一些问题。
希望通过本文的探讨，能为家长提供更多关于素质教育的认识和建议，共同推动我国素质教育的发展。
同时，也希望教育部门能够积极采纳家长的意见和建议，不断完善素质教育政策，为孩子的健康成长创造更好的环境。
实施素质教育方案及措施
实施素质教育方案及措施素质教育是指将学生的全面发展视为教育的目标，旨在培养学生综合素质和创新能力的教育理念。
其核心是强调以人为本、个性发展和全面发展。
为了实施素质教育方案及措施，我们可以从以下几个方面入手：一、建立系统完善的课程体系1.优化课程结构：加强对核心课程的培养，并注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作能力。
2.推行选修课程：开设丰富多样的选修课程，以满足学生的个性化需求，培养他们的兴趣和特长。
二、改进教学方法1.引入多元化教学方法：例如小组讨论、实践探究、项目研究等方式，培养学生的创造力和解决问题的能力。
2.借助信息化技术：利用网络资源和智能化工具，提高教学效果，激发学生的学习动力和创新意识。
三、加强教师培训和管理1.加强师德师风建设：弘扬教育家精神，提升教师的专业素养和教育教学水平。
2.定期组织培训：包括教学方法培训、科研能力培养等，提高教师的教育教学能力和创新意识。
四、完善考评制度1.改变单一的分数评价：除了成绩外，注重学生的综合素质评价，如考察学生的创新潜能、实践能力、社会责任感等。
2.建立多元评价体系：结合作品展示、口头表达、综合实践任务等方式，全面评价学生的综合素质。
五、优化家校合作机制1.加强家庭教育指导：为家长提供教育教学知识和育人方法的培训，提高他们的育儿能力和科学素养。
2.建立家校沟通平台：加强师生家长的互动和交流，形成育人合力。
六、加强社会参与和实践机会1.拓宽学生社会实践机会：通过社会实践和志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
2.加强与社会资源合作：利用社会资源，为学生提供更多实践机会，让他们在实践中学习。
以上是实施素质教育方案及措施的一些建议。
在具体实施过程中，还需要根据具体的教育环境和学生特点进行有针对性的改进和探索，并不断反思和调整，以不断提升学生的综合素质和创新能力。
学校推进素质教育工作实施意见五篇
学校推进素质教育工作实施意见五篇第一篇：学校推进素质教育工作实施意见学校推进素质教育工作实施意见学校推进素质教育工作实施意见为进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长，根据省政府办公厅《关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》精神，结合我市实际，现提出如下实施意见。
一、充分认识规范中小学办学行为的重要性和紧迫性规范中小学办学行为、深入实施素质教育，既是全面贯彻党的教育方针、办人民满意教育的内在要求，也是深化教育改革，切实解决好人民群众普遍关心、社会反映强烈的教育难点热点问题的重要途径，更是实现我市教育加快发展、科学发展、又好又快发展的根本要求。
近年来，我市基础教育事业快速发展，教育质量大幅度提高，办学条件极大改善，体制机制改革深入推进，进入了从外延型发展向内涵型发展转变的关键时期。
但总体来看，我市基础教育工作还存在一些薄弱环节和问题，尤其是个别地方和学校办学行为不够规范，违背了教育教学规律，影响了素质教育的深入推进和青少年学生的健康成长。
因此，规范中小学办学行为、深入推进素质教育，已成为落实科学发展观、办人民满意教育的当务之急。
各级政府和教育行政主管部门必须高度重视，从全局和战略高度，切实把规范中小学办学行为、深入推进素质教育作为“科教兴市、人才强市”的基础工程，抓紧抓好，抓出成效。
二、着力解决规范中小学办学行为中的突出问题省教育厅在《关于贯彻的实施意见》中，提出了规范中小学办学行为的七个重点，即规范教学行为、规范招生行为、规范办校办班行为、规范考试评价行为、规范教材使用、规范教师行为、规范收费行为。
各地要按照上述七个方面的规范要求，标本兼治，狠抓落实。
当前尤其要针对社会反映强烈的热点问题，围绕“在职教师有偿补课和参与社会收费培训”、“占用学生节假日集体补课和上新课”、“下达升学指标并以考试成绩排名排位”三个突出问题进行重点整治，确保今年底前对这“三个突出问题”整改规范到位。
学校实施素质教育的对策
学校实施素质教育的对策近年来，随着社会的不断发展和变化，素质教育已经成为教育领域的热门话题。
学校如何实施素质教育，培养学生全面发展的能力和素质，一直是教育工作者关注的重点。
在这篇文章中，我将探讨学校实施素质教育的对策，并提出一些建议。
一、教育目标的制定学校实施素质教育的第一步是明确教育目标。
优秀的学校需要在整体教育目标的基础上，制定出符合学校实际情况的素质教育目标。
这些目标应当注重学生的综合能力培养，包括认知、情感、社交、实践等方面。
学校可以通过制定细化的教育目标，为学生提供具体的指导，使学生在不同领域都能得到全面发展。
二、教育课程的改革实施素质教育，需要从教育课程的改革入手。
学校应当调整课程设置，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。
除了强调学科知识的学习，还应引入跨学科的内容，培养学生的综合能力。
此外，学校还应鼓励学生参与多样化的课外活动，扩展他们的视野和知识面。
三、教学方法的创新学校实施素质教育需要倡导创新的教学方法。
教师应当从传统的教学方法中解放出来，积极探索适合学生的教学方式。
例如，采用互动式的教学模式，让学生更多地参与课堂讨论和实践活动，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，教师还应关注学生个体差异，采取个性化的教学策略，满足每个学生的学习需求。
四、学校文化的打造学校应当注重营造良好的学校文化氛围。
学校文化是学生全面发展的基础，应当强调学生的个性培养和积极向上的价值观。
学校可以通过组织各种形式的文化活动，培养学生的审美情趣和文化修养。
此外，学校还应加强道德教育，培养学生的社会责任感和人文关怀。
五、评价体系的改革学校实施素质教育，需要建立符合综合能力培养的评价体系。
要避免将评价仅仅局限于学科考试，而是注重对学生综合素质的全面评估。
评价体系应该重视学生的实践能力、综合素质和创新能力，为学生提供个性化的发展路径。
六、家校合作的重要性家长是学生教育的重要参与者，学校应加强与家长的沟通与合作。
素质教育健康发展建议意见
素质教育健康发展建议意见随着素质教育的普及，我们应该关注孩子的全面发展和健康成长。
为此，我提出以下建议意见：1. 加强心理健康教育：学校应该加强心理健康教育，教导学生正确面对压力、焦虑和负面情绪的方法。
学生应该学会保持积极乐观的态度，并寻求帮助和支持。
2. 提供丰富的课外活动：学校和家庭应该提供各种丰富多样的课外活动，包括体育运动、艺术创作、社交交往等。
这样可以让学生充分发展他们的潜能，培养他们的兴趣爱好。
3. 引导健康饮食和生活习惯：教育机构应该加强对学生的饮食和生活习惯的引导。
学生应该学会合理饮食，选择健康食品，保持适当的运动和休息时间，避免沉迷于电子设备和熬夜。
4. 开展社会实践和志愿活动：学校应该积极组织学生参与社会实践和志愿活动，让学生亲身体验社会，增强社会责任感和公民意识。
这样有助于培养学生积极向上的价值观和人文精神。
5. 培养创新能力和批判性思维：素质教育应该注重培养学生的创新能力和批判性思维。
学校应该提供创新教育的机会和平台，鼓励学生主动思考、质疑和创造。
6. 加强性教育：学校应该加强对学生的性教育，教导他们正确的性知识、性道德和性行为。
性教育应该以科学、客观和正确的态度进行，避免过早或误导性的信息。
7. 加强社会适应能力培养：素质教育应该注重培养学生的社会适应能力。
学生应该学会与他人有效沟通、合作和解决问题，以及遵纪守法、尊重他人等社会行为准则。
8. 注重品德教育：学校和家庭应该注重学生的品德教育，培养他们正确的价值观、道德观和行为准则。
学校可以通过开设品德教育课程、组织道德讲座等方式进行品德教育。
9. 实施个性化教育：学校应该根据学生的特点和需求，实施个性化教育。
教育机构可以提供个性化学习计划和指导，帮助学生充分发挥自己的优势和潜能。
10. 家校合作共同努力：学校和家庭应该建立良好的家校合作机制，共同关注学生的素质教育和健康发展。
学校和家长可以定期交流，分享学生的学习和成长情况，共同制定合理的教育计划。
2024年实施素质教育方案及措施
2024年实施素质教育方案及措施自2024年起，我国将实施一系列素质教育方案和措施，以促进全面发展和个性化发展的教育目标。
这些方案和措施旨在培养学生的多元素质，提高他们的综合素养和创造力。
以下是具体的方案和措施：一、培养学生的综合素养。
我们将推进综合素质评价制度的实施，鼓励学校运用多种方式对学生进行评价，包括基于项目的评估、课程成绩和学科能力的综合考核。
我们将注重培养学生的创新思维、沟通能力、合作精神和实践能力，通过校园活动和社会实践等方式，培养学生的领导力和团队合作精神。
二、提高教师的专业素养。
我们将加强教师培训和职业发展，注重培养教师的教学能力和专业素养。
教师将参与专业发展的规划和评估，不断提高自身的教育技能。
我们将建立健全的教师评价机制，注重教师的教学效果和学生评价，激励优秀教师的成长。
三、建立弹性教育体系。
我们将鼓励学校在教学内容和方法上面向学生的个性和兴趣进行调整，为学生提供更多的选择和决策权。
学校将开设多元化的课程，包括艺术、体育、科技等领域，满足学生的不同需求和发展方向。
我们将建立学生测评和学业规划机制，帮助学生根据自身特长和兴趣选择适合自己的教育路径。
四、推进科技与教育的融合。
我们将推动信息技术在教育中的应用，利用互联网和移动设备等技术手段，提供教育资源和学习平台。
学校将鼓励学生进行科技创新和研究，培养学生的信息素养和创新能力。
我们还将加强学校和企业、科研机构的合作，将实际问题和科学研究结合起来，促进学生的实践和创新能力的提高。
五、加强家庭教育和社区教育。
我们将鼓励家长和社区积极参与学生的教育。
学校将与家庭和社区建立互动机制，加强家庭教育和社区教育的指导和支持。
我们将鼓励家庭和社区提供丰富多样的教育资源和活动，为孩子提供良好的成长环境和机会。
六、加强国际交流与合作。
我们将推动学校之间的国际交流与学生之间的跨文化交流。
学校将鼓励学生参加国际课程和交流项目，加强对国际问题和多元文化的理解。
对素质教育的几点思考与建议
跨学科融合
未来素质教育将更加注重跨学科融合，通过不同学科之间 的交叉融合，培养学生的综合素质和创新能力。
社会参与和实践
未来素质教育将更加注重社会参与和实践，通过引导学生 参与社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感 和实践能力。
教育国际化
随着全球化的加速发展，未来素质教育将更加注重教育国 际化，通过引进国际先进的教育理念和资源，提高我国素 质教育的水平和质量。
素质教育的内涵
素质教育不仅关注学生的知识水平，更注重学生 的品德、能力、情感、态度等方面的全面发展。
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实施素质教育的途径
通过课堂教学、课外活动、社会实践等多种途径 实施素质教育，提高学生的综合素质。
对未来素质教育发展趋势的展望
个性化教育
随着教育技术的发展，未来素质教育将更加注重个性化教 育，根据学生的兴趣、特长和需求，提供个性化的教育方 案。
经验分享与启示意义
某中学的素质教育经验
该中学注重培养学生的创新能力和实践能力，通过开展各种科技竞赛、社会实践活动等方 式，让学生们更好地了解社会、了解生活。
分析
这个经验说明了素质教育需要注重培养学生的创新能力和实践能力，同时也需要加强与社 会的联系。通过开展各种科技竞赛和社会实践活动，可以让学生们更好地了解社会和生活 ，提高综合素质。
将新知识、新技能、新思 想纳入教学内容，注重培 养学生的创新思维和实践 能力。
强化实践教学
增加实践教学环节，提高 学生的实践能力和解决问 题的能力。
教学方法与手段的创新
启发式教学
采用启发式教学方法，引 导学生主动思考、发现问 题、解决问题。
互动式教学
加强师生互动，鼓励学生 参与课堂讨论，提高学生 的学习积极性和参与度。
教育局推进素质教育的意见
教育局推进素质教育的意见随着社会的发展，素质教育已成为国家教育政策中重要的一部分。
教育局作为教育行政管理机构，应该积极推进素质教育的实施，促进学生全面发展。
一、强化教育教学质量管理过去，一些学校注重的是学生的课外辅导和升学率，却忽视了课堂教学的质量。
因此，教育局应该制定相关政策和措施，强化教育教学质量的管理，确保教学质量稳步提升。
首先，应加强对教师的培训和管理。
通过定期的教师培训与教师评估来提升教师的教学技能和水平。
其次，加强对学生的跟踪和反馈。
学校应该制定科学的评价体系，评估学生的学习水平和个人素质，以便为学生的学习和个人发展提供更可行的建议。
二、注重课堂教学和学生个性化发展素质教育注重的是学生的全面发展，应该注重课堂教学的质量和学生个性化发展。
教育局需要关注和支持学校的教育改革，推行学生主动学习和教师指导学习相结合的教育模式，创造更具体和更适用于学生的学习环境。
首先，应该注重课程的规划和创新。
教育局需要就学科教学改革进行指导，设立相关机构，加强课程的质量控制。
其次，加强学校的综合素质教育。
要注重对学生体育、艺术、心理等方面的综合素质教育，培养学生的全面发展。
三、鼓励学校和社会资源的整合教育局需要积极推进学校和社会资源的整合，在保证学校教育质量的前提下，为学生提供更多的发展机会。
首先，应加强学校与社会组织的联系，建立和发展社会共建的机制。
其次，鼓励学校发展公益性活动，创造更多的机会，为学生提供了解社会、提高综合素质的机会。
综上述，推进素质教育需要教育局配合相关机构共同落实相关政策和措施。
促进学生的全面发展和素质提高，不仅是教育局的使命，也是我们每个人的责任。
只有积极推进素质教育，才能培养出更加优秀、全面的人才，更好地推动社会的发展进步。
对素质教育的几点思考与建议
对素质教育的几点思考与建议随着社会的不断发展和进步，人们对教育的要求也越来越高，从传统的知识传授到素质教育的理念，教育目标也发生了改变。
素质教育是一种全面教育和人格塑造的教育，它强调培养学生的思想品德、身心健康、社会适应能力等方面的素质，具有重要的教育意义。
本文将就素质教育的几点思考与建议进行探讨，以期对教育工作者和家长朋友提供一些有益的思考。
一、素质教育的意义素质教育注重学生的全面发展，不仅包括知识技能的学习，更重要的是学生的思想品德、身心健康、社会适应能力等方面的培养。
现在的社会发展越来越快，竞争日益激烈，我们不能仅仅看重学生在学科上的成绩，而是更应该关注学生的人文素质和综合素质的培养，通过引导学生健康成长，让他们在未来的发展道路上站稳脚跟。
二、素质教育的实施途径实现素质教育需要采取多种方式，包括教育机构的改革、教材和教法的改进、师德师风的加强、社会参与和家庭教育的有序进行。
我们应该注重学生的实践能力和创新能力的发展，尊重学生的个性差异，发扬民主，注重培养学生的自主学习能力。
同时，教育工作者和家长朋友应该共同努力，为学生营造一个积极、健康、快乐的学习氛围，使学生在不断发展中感受到成长的快乐和自信。
三、对素质教育的建议针对素质教育的实施，我们提出以下几点建议：1. 教育工作者要树立正确的人才观，真正做到立德树人，注重学生的全方位发展。
2. 教师应该注重人性化教育，尊重学生的个性差异，关注学生的情感发展，建立师生之间的信任与尊重。
3. 教材更新换代，注重人性教育和价值观教育，更好地传递正能量。
4. 学校应与社会紧密结合，让学生参与社会实践活动，了解社会所需，更好地完成社会责任。
5. 家长应该与学校密切合作，注重培养孩子的良好习惯和行为规范，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
在素质教育的进程中，我们应该坚持学生为主体，教学为重点，全面发展为目标，注重育人为本，以此为发展的出发点和着力点，注重教育的科学化和灵活性，培养学生的全方位素质和创新能力，提高整个社会的素质和文化水平。
实施素质教育的问题与对策建议
实施素质教育的问题与对策建议第一篇：实施素质教育的问题与对策建议实施素质教育的问题与对策建议一、我区实施素质教育存在的主要问题1、城乡办学差距有待进一步缩短。
我区城乡、区域、校际之间办学差距仍然十分明显，这种差距不仅表现为生均校舍面积、生均运动场地、生均图书藏量、生均教学设备仪器拥有等数量方面的差距，更表现为教育理念、教师水平、教育质量、教学手段、体育器材及运动场地质量等质的差异。
如农村学校生均建筑面积和校舍面积够用，但现代化教学手段匮乏，教师不配套，教学质量水平不高；而城市学校生均建筑面积和校舍面积严重不足，但现代化教学设施齐备、师资配套，教学质量较好。
缩短城乡办学差距势在必行，在国家中长期教育改革发展纲要中明确提出：“把促进公平作为国家基本教育政策。
教育公平是社会公平的重要基础。
教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。
教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。
”这一规定为缩短城乡办学差距指明了方向。
2、教育城乡统筹力度还需进一步加大。
我区城乡教育差距十分明显，优质教育资源主要分布在城区，广大农村优质教育资源相对匮乏。
优质高中资源分布在城区，优质初中资源主要也分布在城区，优质小学资源城区站了较大比例。
为缩短城乡教育差距，我区在改善农村学校办学条件、实施城区集团化和农村集中化办学改革，落实城乡结对帮扶等方面做了一些有益尝试，但效果尚未凸显，城乡统筹力度还有待进一步加大。
3、德育教育的时效性有待进一步加强。
素质教育和新课程实施以后，学校德育工作受到应有重视，加强和改进德育工作被重新摆上学校的议事日程，学校德育活动得到了正常有序开展，学生思想道德素养有了较大提高。
但德育教育的周期较长，学校教师的思想政治教育大多还停留在说教层面上，教育空洞乏味效果较差，一些问题学生常常是今天该正错误而明天又重犯，导致德育教育的时效性不强。
开展素质教育的有效实施策略
开展素质教育的有效实施策略随着社会的不断发展与进步，人们对教育的要求也越来越高。
传统的知识传授教育已经无法满足学生的全面发展需求，素质教育成为了现代教育的必然选择。
然而，如何有效地实施素质教育，提高学生的综合素质水平，是一个亟待解决的问题。
本文将探讨开展素质教育的有效实施策略，并提供相关建议。
一、培养学生的综合素质开展素质教育的核心目标是培养学生的综合素质。
为了实现这一目标，学校可以采取以下策略：1. 制定科学合理的教育目标：学校应该根据社会需求和学生特点，制定科学合理的教育目标。
这些目标可以包括学生成为独立思考、创新能力、合作精神和实践能力等方面的培养。
2. 推行多元化的课程设置：学校应该提供多元化的课程选择，鼓励学生根据自身兴趣和特长进行选课。
除了传统学科知识，还应该开设体育、音乐、美术、舞蹈等素质教育相关的课程，提供全面的发展机会。
3. 注重学生的主体性和参与性：学校应该鼓励学生在学习和生活中发挥主体性和参与性。
可以通过组织各种社团活动、参加学科竞赛、举办学生论坛等方式，让学生充分展示自己的才能和特长，锻炼他们的综合素质。
二、加强师资队伍建设师资队伍的建设对于素质教育的有效实施至关重要。
以下是一些可以加强师资队伍建设的策略：1. 增加师资培训机会：学校应该加大对教师的培训力度，提供丰富多样的培训机会。
可以邀请专家学者进行讲座、研讨会等形式的培训，帮助教师更新知识、提高教育教学水平。
2. 鼓励教师专业发展：学校应该鼓励教师参加学术研究、教学改革等活动，提升教师的专业素养。
同时，也应该给予教师更多的发展空间，提供晋升机会和职称评定制度，激励他们不断提升自己的教育教学水平。
3. 加强团队合作与交流：学校应该组织教师间的团队合作与交流活动。
可以定期召开教师座谈会、教研活动，分享教学经验和教育教学资源，促进教师之间的互相学习和成长。
三、建立有效的评价体系评价体系是素质教育的有效实施的重要保障。
以下是一些建立有效评价体系的策略：1. 综合评价多方面表现：学校应该建立多元化的评价体系，将学生的综合素质发展情况纳入评价范围。
对于学校如何提高素质教育建议
对于学校如何提高素质教育建议第一篇：对于学校如何提高素质教育建议浅谈如何提高素质教育一、加强理论学习，转变教育观念小学教师是实施小学素质教育的主体，教育观念的转变直接影响着素质教育的进展，要落实小学素质教育，搞好课程改革，教师首先必须转变观念。
长期以来，小学教育深受应试教育的影响，一直是以一张考卷的考分作为衡量教学质量的唯一依据，严重的背离了素质教育的轨道。
二、抓教育技能训练，提高教师素质教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度。
要使教师的素质提高，必须抓好教师的基本技能。
因为，教师基本技能是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，对于全面贯彻教育方针、搞好素质教育、落实课程改革有着重要的意义。
小学教师除了要具有“三笔字”“简笔画”“普通话”“思想教育”“电教知识”等一般小学教师的基本功以外，尤其要加强“语言”“板书”“教具学具的使用与制作”“组织管理”与他人合作、开发课程资源及“教学机智”等基本技能。
1.语言。
语言是教师进行教学的主要手段，教师的语言能力可以直接决定教育效果的好坏，同时也直接影响学生学习的效率。
小学教师的语言必须准确、精炼、有条理、生动形象。
例如，数学语言是利用一些数学的名词术语、关系符号来表达数学概念、结论或说明解题思路的语言。
教师不仅自己要做到正确使用数学语言来表达，而且要求学生随着年级的升高，也能逐步学会使用数学语言。
例如，把算式（65+35）÷（40-35）读作“65与35的和除以40与35的差，求商是多少”。
这样，不仅能提高语言表达能力，还有利于逻辑思维能力的提高。
总之，语言修养是与思想修养分不开的，每一个教师都要下功夫进行语言基本功的训练。
2.板书。
板书是小学教师的第二基本功。
教师的板书对学生理解概念、系统掌握知识有极大的影响，并对学生有重要的示范作用。
教师的板书应规范、有条理、重点突出、简练明确、布局合理。
板书的方式要不拘一格，有的用表格式，有的用提纲式，有的边讲边板书，也有的在新课结束时系统板书。
学校实施素质教育的意见
学校实施素质教育的意见近年来，素质教育成为教育领域的热门话题。
学校作为培养学生综合素质的重要场所，实施素质教育势在必行。
本文将从多个角度探讨学校实施素质教育的意见。
一、培养学生的综合素质学校应该注重培养学生的综合素质。
综合素质包括知识、能力、品德、健康等多个方面。
学校应该为学生提供全面的教育，提高他们的综合素质。
这样的教育不仅能够帮助学生解决当前的问题，还能培养他们的创新能力和适应能力，让他们在未来能够应对各种挑战。
二、更新教育理念和方法学校实施素质教育需要更新教育理念和方法。
传统的教育强调教师的讲解和学生的死记硬背，这种教育模式已经不能适应现代社会的发展需求。
学校应该采用多元化、互动式的教学方式，鼓励学生主动参与，培养他们的合作、沟通和创造能力。
教师应该成为学生学习的引导者和朋友，激发他们的求知欲望和学习兴趣。
三、注重学生的个性发展学校实施素质教育应该注重学生的个性发展。
每个学生都有自己独特的兴趣和特长，学校应该将个性化的教育贯穿于整个教育过程中。
学校可以开设各种兴趣班和特长培训，让学生有机会发展自己的特长。
此外，学校可以组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会，培养他们的实践能力和社交能力。
四、加强学生的实践能力学校应该加强学生的实践能力。
在素质教育中，实践应该占据重要地位。
学校可以通过设立实验室、社团、实训基地等方式，提供实践机会给学生。
实践是学习的最好方式，通过实践能够帮助学生巩固知识，提高操作能力，培养解决实际问题的能力。
学校应该注重实践环节的设置，让学生能够在实践中学到更多的东西。
五、倡导学生的创新思维学校应该倡导学生的创新思维。
在现代社会中，创新能力是非常重要的。
学校应该培养学生的创新意识和创新能力，让他们能够在面对新问题时能够积极思考，提出创新的解决方案。
学校可以开设一些创新教育课程，引导学生进行创新实践，鼓励他们提出自己的观点和想法。
六、加强家校合作学校实施素质教育需要加强家校合作。
关于中小学素质教育如何实施的建议
关于中小学素质教育如何实施的建议
一、明确素质教育的概念
素质教育是指为完成一定阶段学生素质培养目标所规定的任务而进行的一切有目的、有计划、有组织的教育教学工作。
中小学素质教育的根本任务，就是使我们的受教育者在走向社会前具备必要的生存和发展所需要的各种基本素质。
从广义上讲，凡是提高人的素质的教育活动都是素质教育，而各种各样有助于人的素质提高的活动，都应该属于素质教育的范畴。
二、确定中小学素质教育的基本内容
包含身体素质，智力素质，思想品德素质，审美素质和劳动素质等五项内容。
三、中小学素质教育实施措施
1.培养学生独立的生活习惯，为人处世的态度，从小事做起。
2.让学生了解衣食住行的真正含义。
3.让学生参加简单的生产劳动，了解不同的生活方式。
4.进行严格的军事训练，培养严谨的生活态度。
5.建立心理咨询室。
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续， 而 问题的关键 就在 于如何理解素质教育 ， 如何有效 实施 和跟踪评 价． 笔者分析 了“ 高考之 痛” 的主要原 因。 提出了 实施 素质教 育、 改革考试评价 方面的几点具体建议． ［ 关键词］ 素质教 育 ； 应试教 育 ； 实施建议 ； 高考之痛 ［ 中图分 类号 ］ Ｇ ６ ３ ０ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号 ］ １ ６ ７ １—１ ６ ９ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３— ０ ０ ０ ６— ０ ５
抉择 的 问题 ．
［ 收稿 日期］２ ０ １ ３— ０ ４— ２ ４ ［ 作者简介］张
一
弛（ １ ９ ７ ７一） ， 男， 江苏南通人 ， 南 通市第三 中学一级教师 ， 硕 士
６一
２ ． 现 状与 症结 分析
因此 ， 坚守 素质 教 育 的阵 地 与信 念 ， 展 现 素质 教
２ ０ ０ ４年 以来 ， “ 高考之痛” 持 续 引 发 人 们 对 于 素
平 性 与科学 性 又 是 不利 的． 因而， 不 能不 迅 速 在 “ 素
质教 育” 这 个 问题 上 达 成 一 些 必 要 的 基 本 共 识 ． 例 如， 什 么是素 质 教 育 的应 有 追 求 ， 反过来说 ， 什 么 是
些“ 隐患 ” ， 例如“ 高 考之 痛 ” 以及 “ 痛 过 之后 ” 该 如何
至今 ， 关于“ 素质 教育 究竟 是什 么 ” ， 依 旧是仁 者 见仁 ， 智者 见 智 ， 没有 统一 、 明确 的结论 和标 准 ， 这从
而也 就给予 了人 们 以广 泛 的 遐 想 空 间 和Байду номын сангаас 释方 式 ．
一
应试 问题 都是 教 育绕 不开 的问题 和话 题 ， 应该说， 这 份文 件也 已经 对 应 试 的思 想 取 向作 出 了 总体 说 明 ， 然而 ， 由于其 中没 有 明确 阐释 “ 应试” “ 应 试 教育 ” 等 概念 ， 没有详 细 分 析 素 质 教 育 和 应 试 教 育 之 间 的 区
一
早在 １ ９ ９ ３年 ， 《 中国教育改 革 和发 展纲 要 》 就已
明确 提 出了 ： “ 中小学教 育要从 ‘ 应试 教育 ’ 转 向全 面 提升 国 民素质 的 轨道 ” ． ＿ １ １ ９ ９ ９年 ， 一份 直接 指 向素 质教 育 的文 件 《 中共 中央 国务 院 关 于深 化 教 育 改 革
１ ． 迫切性 分析
育改 革与 发 展 的 主 要 行 动 指 南 ． 其 中， 关 于 招 生 考 试、 评 价制度 ， 《 决 定》 这样 强调 ： “ 高考 科 目设 置和 内
容 的改革应 进 一 步 突 出对 能 力 和 综 合 素 质 的考 查 ” “ 逐步 建立具 有 多种选择 的、 更 加 科 学和 公正 的高 等 学校 招生选 拔制度 ” ． ＿ ２ 毋 庸置 疑 ， 无 论 在什 么 时期 ，
２ ０ １ ３年 ６月 第２ ９卷 第 ３期
江苏教 育学 院学报 （自然科 学）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｓ ｕ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ）
质 教育 和应试 教 育 的审 视 、 辩论 ， 许 多 人也 变 得 越 发 迷茫 ， 甚 至 于彻底 转 变 了思 想 和 态度 ， 转 而把 应试 教 育 当作 了辅 助乃 至 实现 素 质 教育 的必 需 ． 于是 ， 有 的 人 开始 向应 试 教 育 “ 取 经 ”， 对 于 明 显 属 于 应 试 教 育 的手段 也 不再 隐讳 ， 而 且 还 想 方 设 法 为 明 显 的 应 试
Ｊ ｕ ｎ ． ， ２ ０１ ３
Ｖｏ １ ． ２ ９ Ｎ ｏ ． ３
关 于 素质 教 育 的基 本 共 识 与实 施 建 议
张 弛
（ 南通市第三 中学，江苏南通 ２ ２ ６ ０ ０ １ ）
［ 摘 要］ 前些年 ， 号 称 素 质 教 育之 都 的 南 京 出人 意料 地 爆 发 了“ 高考 之 痛 ” ， 至今 ， 对 于 这 个 问题 的 求 解 仍 在 持
全 面推进 素质教 育 的决 定》 被颁布， 它是 对 中 央关 于 实施 素质教 育 的意志体 现 、 思想 引领． 《 决定 》 从 四个
大 的方面提 出 了 ２ ６项 基 本决 定 ， 成 为 了此后 国 内教
直 在努力 求索 它 的“ 正解 ” ．
二、 形成 必要 的基本共 识是 当务之 急
别 以及如 何对 治 应试 教育 问题 ， 于是 ， 也就 留存 了一
方面， 这对 于 繁荣 学 术 、 丰 富 素质 教 育 的 内涵 、 发
散教 育者 的思维 、 激励 探 索者 的创新 精 神是 有 益 的 ；
另一方 面对 于 基 层 实 践 者 把 握 方 向 ， 践 行 教 育 的公
一
、
仍从“ 高考之痛” 说起
与 素质教 育背 道 而驰 、 格 格 不 入 的等 等 ． 这样 ， 我 们
的教 育 发展 才能 有正 确 、 一致 的方 向 ， 理论 体 系构 建 才 能有 一个 较为 合理 的框 架 ， 才不 至 于剑 走偏 锋 、 南
辕北 辙 ．
前些 年 ， 号 称 素 质 教 育 之 都 的南 京 出 人 意 料 地
爆发 了“ 高考之 痛 ” ． 无论 是 已经 参 加 还是 将 要 参 加 高考 的学 生乃 至整个 社会 ， 都 对此 “ 痛” 心 存芥 蒂 、 刻 骨铭 心 、 万 般忧 虑 ， 这 也 同样 引起 了南京 乃 至 全 国教 育 同行 的广 泛 关 注 和 思 考 ， 有 关 素 质 教 育 的大 讨 论 也就 从 “ 高 考之 痛” 这个 话题 开始 ， “ 席卷 ” 向全 国． 事 实上 ， 这个话 题 已成 为 了一个 经 久 不衰 的话 题 ， 人 们