教育学分章练习

班主任工作

一、单项选择

1．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。

A．建立学生档案

B．班主任工作总结

C．班主任工作计划

D．操行评定

2．学生操行评定的主要负责人是( )。

A．科任教师

B．班主任

C．级任导师

D．班委会来

3．小学班主任工作的中心环节是( )。

A．了解学生

B．班会活动

C．建立学生档案

D．组织和培养班集体

4．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( )。

A．班主任

B．兴趣小组

C．少先队

D．班集体

5．班会的特点主要有集体性、针对性和( )。

A．自主性

B．开放性

C．时效性

D．教育性

二、填空题

1．在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为

_________。

2．班主任了解学生一般可采取观察法、________ 、________ 及调查访问等方法。

3．班会的类型主要有常规班会、生活会和_________。

4．主题班会的组织一般包括__________、精心准备、具体实施和__________等几个阶段。

5．班集体的基本特征是__________、_________ 、一定的共同生活的准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。

6．班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、_________、_________和保管。

7．操行评定一般包括学生自评、小组评议、__________和__________等四个步骤。

8．对整个班主任工作过程、状况和结局作出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评和量的估计。这项工作被称为___________。

三、简答题

1．简述班主任的作用。

2．班主任工作的主要任务是什么?

3．小学班主任的常规工作主要包括哪些方面?

4．简述先进生的心理特点和教育要求。

5．何谓主题班会?主题班会的形式主要有哪些?

6．简述班集体的基本特征和教育作用。

7．对学生进行操行评定的目的是什么?

8．班主任的学期工作计划主要包括哪些方面?

四、论述题

1．何谓操行评定?班主任如何对学生进行操行评定?

2．作为班主任，如何培养和形成班集体?

一、单项选择题

1．D．见学习精要中操行评定的定义。

2．B．班主任是学生操行评定的主要负责人。

3．D．小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

4．D．班集体是班主任训练班级成员自己管理、教育自己，开展自主活动

5．A．班会要有集体性、针对性和自主性。

二、填空题

1．班主任 2．谈话法书面材料和学生作品分析法 3．主题班会

4．确定主题效果深化 5．明确的共同目标一定的组织机构 6．整理鉴定

7．班主任评价信息反馈 8．班主任工作总结

三、简答题

1．班主任的作用主要体现往四个方面：

第一，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。

第二，班主任是校长、教导主任的有力助手。一方面，班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标；另一方面，班主任要将班级情况随时反馈给校长。

第三，班主任是各任课教师的协调者。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。

第四，班主任是学校、家庭、社会的沟通者。班主任存学校、家庭和社会之间起纽带作用，要协调这三者间的关系。

2．(1)对学生进行品德教育。德育贯穿于班主任的各项工作之中。

(2)教育学生努力学习。班主任要教育学生明确学习的日的，教会学生如何学习，培养良好的学习习惯，提高学习效果。

(3)指导学生课外、校外生活和活动。小学生课外校外活动较多，班主任应及时给予关心和指导。

(4)管理班集体，指导少先队工作。班级管理是以班主任为巾心的管理。班主任要尊最少先队组织，支持少先队活动，并根据实际情况提出指导性意见。

(5)协调各任课教帅的工作，班主任要主动与任课教师联系，调节各门学科的学习负担。

3．(1)了解学生。了解学生是班主任有的放矢地对学生进行教育的前提。

(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任丁作的中心环节。

(3)建立学生档案。班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。建立学生档案一般分四个环节：收集一一整理一一鉴定一一保管。

(4)个别教育。要使每个学生都得到最大限度的发展，班主任就必须深人了解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育。

(5)班会活动。班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。

(6)协调各种教育影响。

(7)操行评定。操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。

(8)班主任工作计划与总结。班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划，以及具体的活动计划。4．(1)先进生是指那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生。他们通常有如下心理特点：自尊好强，充满自信，强烈的荣誉感，较强的超群愿望与竞争意识。

(2)先进生的教育要求

①严格要求，防止自满。班主任对先进生不能偏爱，要严格要求，对其缺点和所犯的错误要及时批评，以防止先进生产生自满心理。

②不断激励，战胜挫折。一般而言，先进生对挫折的感觉犹为强烈，班主任应努力满足先进生的补偿心理。

⑧消除嫉妒，公平竞争。先进生有较强的超群愿望，容易产生嫉妒。班主任要引导小学生正确理解自己与他人的差距，并尽力去缩短这些差距，同时，班主任还要注意营造一种团结互助、公平竞争的氛围，帮助学生树立你争我赶的良性竞争意识，让他们在公平的前提下进行竞争。

④发挥优势，带动全班进步。先进生有诸多优势，班主任可利用先进生的优点，让全班学生模仿，即发挥先进生的榜样作用,促使全班同学都取得进步。

5．(1)主题班会是班级活动的主要形式，是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，南学生自己主持、组织进行的班会活动。

第十章课外活动

一、单项选择题

1．在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为( )。A．体育活动

B．课余活动

C．课外活动

D．群众活动

2．课外活动不包括( )。

A．社会活动

B．科技活动

C．文学艺术活动

D．选修课

3．课外活动的主体是( )。

A．教师

B．学生

C．少先队组织

D．学校管理人员

4．根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和( )。

A．探究性活动活动

B．发现性活动

C．训练性活动

D．社会性活动

5．以实践作业为主的兴趣小组属于( )。

A．技术小组

B．学科小组

C．艺术小组

D．体育小组

6．课外活动的主体部分是( )。

A．科技活动

B．学科活动

C．体育活动

D．社会活动

二、填空题

1．小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的_________和身心发展特点。

2．课外小组活动主要可分为 _________、_________、艺术小组和体育小组，

3．根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为_________、小组活动和个人活动三类。

4．课外活动计划实施的终结性环节是_________。

5．在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展_________教育的一条十分重要的途径。

6．学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起_________作用。

三、简答题

1．简述课外活动的特点。

2．简述课外活动的作用。

3．简述课外小组活动的特点和组织。

4．根据课外活动的性质可将课外活动分为哪些类型?

5．组织课外活动对教师有哪些方面的要求?

四、论述题

1．课外活动中的群众性活动主要包括哪些形式?

2．简述开展好课外活动的基本要求。

3．简述小学课外活动计划的制订与实施

一、单项选择题

1．C．见学习精要第140页中课外活动的定义。

2．D．选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。

3．B．课外活动的主体是学生。

4．C．根据课外活动的机能，可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和训练性活动。5．A．以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。

6．B．学科活动是课外活动的主体。

二、填空题

1．兴趣、爱好 2．学科小组技术小组 3．群众性活动 4．总结 5．个性特长 6．辅助

三、简答题

1．课外活动具有如下特点：

(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。

(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性。

(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性．2．课外活动[大J其自身特点，有着独特的教育作用：

(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学牛与社会的联系。组织丰富多彩的课外活动，能使学生的课余生活更充实、健康，对学生和德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地主动地得到发展，发挥着重要作用。

(2)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长。课外活动的内容、形式多是学生喜闻乐见、富有吸引力的，能引起他们的浓厚兴趣，激发他们的求知欲望，满足他们的精神需要．

(3)培养学牛的自主能力、探索意识和创造才能。课外活动给学生提供了展示才能的广阔人地，这一

方面能使学生在实际锻炼中培养独立性和自主能力；另一方面，使其创造潜能得以充分发挥。3．(1)小组活动是学校课外活动的基本组织形式。

(2)小组活动的特点是：小型分散，便于开展多种多样的活动，能满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。

(3)小组活动在层次上有校级的和年级或班级的。小组人数根据活动的性质和参加者的愿望而定，一般10～20人为宜。小组成员应为对该项活动有兴趣的学生。小组活动要制定活动计划，有固定的活动日和活动时间，有辅导员的具体指导，有严格的纪律制度。小组活动的成绩可以通过汇报、展览形式展示出来，以巩固成果和推动活动的发展。

4．课外活动按其性质可分为六类：

(1)科技活动。这是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。

(2)学科活动。学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，一般按学科分别组织活动。这类活动是学校课外活动的主体部分。

(3)文学艺术活动。文艺活动种类多样，以培养学生的兴趣爱好和发展他们鉴赏美、表现美、创造美的能力为主要目的。

(4)体育活动。体育活动是以发展学生健康体魄及体育文化修养为目标的。

(5)社会活动。社会活动是让学生走出学校接触社会，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动，包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。

(6)传统的节假日活动。这是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的良好形式。

5．(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。

(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，才能发挥咨询、指导的作用。

(3)教师要注意调整与学生的关系。在课外活动中，师生问的关系是平等、合作、相互尊重的。

(4)课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。

(5)教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。

四、论述题

1．群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。群众性活动包括：

(1)报告和讲座。这是普及科学技术、文化艺术知识和进行思想政治教育常用的一种形式。

(2)各种集会。群众性集会能迅速有效地传播知以和思想，形成一定声势，给学生留下深刻印象。

(3)各种比赛。体育竞赛、学科竞赛、智力竞赛、书法比赛等等，也是深受学生欢迎的群众性活动。这些活动最能引发学生的积极性，形成集体荣誉感和奋发向上的精神。

(4)参观、访问、调查、旅行。这是组织学生进行群众性实地学习的良好形式。

(5)社会公益活动。在节假日和日常的课余时间组织学生参加社会公益活动，如宣传交通安全，绿化、美化环境等是很有意义的。

2．(1)要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标的确定要明确、具体。

(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样，能符合学生的各种兴趣和需要。

(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动，因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。

3．(1)小学课外活动计划的制定。制定小学课外活动计划，既要考虑小学课外活动的一般规律与特点，又要考虑上级机关有关的指示建议和本校的实际情况。计划确定的目标要有实现的可能，活动内容要具体，采取的措施要有针对性和可行性。

(2)为保证小学课外活动计划的实施，要做好以下几方面丁作：

第一，做好计划实施的发动工作。计划顺利实施的基础是使活动的参加者充分认识开展课外活动的意义，了解所要实施的计划的特点，实施的具体步骤、方法，以及自己所要承担的工作任务与应当达到的目标要求。

第二，加强计划实施中的检查与指导。计划实施中，学校领导要经常定期进行检查，有目的、有计

划地抓好一些典型项目，用典型人、典型事来推动课外活动的开展。对直接组织学生课外活动的教师来说，同样需要抓好典型，用典型带动更多同学参加课外活动。

第三，搞好计划实施的总结。课外活动计划实施的终结性环节是总结。在工作进程中要不断积累正面与反面材料，包括具体的数据与事实及平时对材料的分析与体会，这样，计划实施终结时，总结就会顺利完成。

第八章德育

一、单项选择题

1．小学德育过程的基本矛盾是( )。

A．教育者与德育内容

B．教育者与德育方法

C．德育要求与受教育者已有品德水平

D．受教育者与教育者

2．德育的基本途径是( )。

A．教学

B．政治思想教育

C．政治课

D．政治课与其他学科教学

3．德育在人的全面发展教育中起着( )作用。

A．导向和动力

B．关键

C．基础

D．物质基础

4．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( )。

A．科学课程

B．活动课程

C．隐性课程

D．核心课

5．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的( )。A．导向性原则

B．疏导原则

C．因材施教原则

D．教育影响的一致性原则

6．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是( )。

A．导向性原则

B．疏导原则

C．因材施教原则

D．教育影响的一致性原则

7．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是( )。

A．说服法

B．陶冶法

C．实际锻炼法

D．榜样示范法

8．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是( )。

A．说服法

B．陶冶法

C．实际锻炼法

D．品德评价法

9．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )。

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行

B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

C．以行为开端，行、知、情、意依次进行

D．视具体情况，可有多种开端和顺序

10．小学德育中的基本方法是( )。

A．说服教育法

B．榜样示范法

C．陶冶教育法

D．实际锻炼法

11．自我评价能力是进行自我教育的( )。

A．认识基础

B．关键

C．核心

D．行动指南

12．德育过程从本质上说就是( )统一过程。

A．个体与环境

B．个体与社会

C．个体与教育

D．个体社会化与社会规范个体化

13．“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。

A．说服教育法

B．榜样示范法

C．陶冶教育法

D．实际锻炼法

14．老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是( )。

A．品德评价法

B．榜样示范法

C．陶冶教育法

D．实际锻炼法

15．马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )。A．疏导原则

B．因材施教原则

C．导向性原则

D．尊重学生与严格要求相结合原则

16．为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是( )。

A．德育原则

B．德育途径

C．德育方法

D．德育模式

17．在知、情、意、行四个德育环节中，( )是基础，( )是关键。

A．知情

B．知行

C．意行

D．知意

二、填空题

1．狭义的学校德育即指_________。

2．小学德育具有基础性、_________ 、_________ 和活动性等特点。

3．小学德育主要由政治教育和_________ 、_________等构成。

4．德育过程由教育者、受教育者、_________和_________四个相互制约的要素构成。

5．自我教育能力主要由_________能力和自我调控能力等构成。

6．小学德育的基本途径是_________。

7．榜样包括伟人的典范、__________的示范和_________ 。

8．陶冶法主要包括__________、__________和艺术熏陶等。

9．在知、情、意、行四个德育环节中，_________ 是基础，_________是关键。

10．实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的_________以培养他们的良好品德的方法。

11．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是_________法，是对品德发展的_________手段。

12．品德评价法通常包括_________、批评惩罚和_________等方式。

三、简答题

l．确立小学德育目标的依据有哪些?

2．简述小学德育的意义。

3．小学德育过程的规律有哪些?

4．我国小学德育的主要原则有哪些?

5．小学德育的主要方法有哪些?

6．运用说服教育法进行德育要注意哪些问题?

7．运用品德评价法要注意哪些问题?

8．小学德育的途径有哪些?

一、单项选择题

1．C．小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。2．D．德育的基本途径是政治课与其他学科教学。

3．A．德育存人的全面发展教育巾起着导向和动力作用。

4．C．校园文化是影响学生发展的因素之一，它在课程类型上属于隐性课程。

5．B．根据这句话的含义和疏导原则的定义，可知其反映的是德育的疏导原则。

6．C．一把钥匙开一把锁反映的是德育的L大J材施教原则。

7．B．见学习精要中陶冶法的定义。

8．D．见学习精要中品德评价法的定义。

9．D．德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具有多端性。10．A．小学德育中最常用的基本方法是说服教育法。

11．A．自我评价能力是进行自我教育的认识基础。

l2．D．德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化统一过程。

13．B．根据榜样示范法的定义可以判断。

14．A．见学习精要中品德评价法的定义。

15．D．这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

16．C．为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是德育方法。17．B．在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。见学习精要中这四要素之间的关系。

二、填空题

1．道德教育

2．生活性开放性

3．思想教育道德教育

4．德育内容德育方法

5．自我评价

6．思想品德课与其他学科教学

7．教育者学生中的好榜样

8．人格感化环境陶冶

9．知行

10．实际活动

11．品德评价强化

12．表扬奖励操行评定

三、简答题

1．确立小学德育目标的依据有：

(1)我国社会发展对小学生政治、思想与道德提出的新的要求。作为教育的重要组成部分的德育，其目标要体现一定社会对所培养的人的要求。不同的发展时期有不同的社会思想道德行为准则，德育目标的确立要考虑社会发展的新的要求。

(2)教育目的对学校德育所要达到的结果做出的总的规定。德育目标的确立必须依据教育目的中对学校德育要达到的结果的总的规定。

(3)儿童身心发展的特点与规律。只有依据受教育者身心发展特点与规律确立的德育目标，才是与其主体发展需要相适应的目标，在这样的目标指导下的德育T作才能被学生自觉接受。

2．小学德育的重要意义主要体现在以下几个方面：

(1)实现我国教育目的的基础和保障。通过德育促进小学生的品德发展，以保证所培养的人的发展方向，为其全面发展提供基础和保障。

(2)儿童健康成长的条件和保证。小学生正处于长身体、长知识时期，也是他们的思想道德品喷形成与发展的关键时期。儿童的可塑性更强，他们又容易受各种思想、道德的十扰和影响。因此，必须运用正确的思想和方法对他们进行教育，以使他们形成良好的品德，促进他们沿着社会主义要求的方向健康成长。

(3)实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。学校德育是精神文明建设的重要基础和保证。小学德育将对我国未来的社会风气、民族精神和社会主义现代化建设产生不可估量的影响。

3．(1)德育过程是一个促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的。但是，知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，德育过程可以从培养知、情、意、行任何一方面开始，这就是德育过程的多端性。

(2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展道德行为的整体运动过程。

(3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程。德育过程是一系列复杂的过程，学生思想品德的发展受到多种凶素的共同作用。这些因素的作用往往是不一致的，从而产生矛盾。学校教育要发挥主导作用，要有目的、有计划地控制、调节环境对学生的影响。

(4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。在德育过程中，要引导学生能动地进行道德活动，德育的任务就在于把儿童从缺乏道德经验与能力、依赖性较强的孩子逐步培养成为具有自我教育能力，能独立自主地待人接物的社会成员。

4．我闭小学德育的主要原则有：

(1)导向性原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学

生向正确的方向发展。导向性原则是小学德育的一条重要原则。

(2)疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则。这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。(4)教育的一致性与连贯性原则。这一原则是指进行德育应当有目的、有计划地组织、调节来自各方面的教育影响，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

(5)凶材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

5．德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称。我国小学常用的德育方法有：

(1)说服教育法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是我们对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式和运用事实进行说服的方式。

(2)榜样示范法。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。

(3)实际锻炼法。实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。实际锻炼包括：练习、委托任务和组织活动等。

(4)陶冶法。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

(5)品德评价法。品德评价法是根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断，是对品德发展的强化手段。品德评价法通常包括表扬奖励、批评处分、操行评定等方式。

6．运用说服法要注意以下几点要求：

(1)明确目的性。说服要从学生实际出发，针对要解决的问题，有的放矢；切中要害，启发和触动他们的心灵；切忌一般化、空洞冗长。

(2)富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发，获得提高。

(3)注意时机。说服的成效，往往不取决于化了多少时间，讲了多少道理，而取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣。

(4)以诚待人。教师的态度要诚恳、深情、语重心长、与人为善。打开学生心灵的门户，使讲的道理易被学生所接受。

7．运用品德评价法要注意以下几点要求：

(1)公平、正确、合情合理。做到当奖则奖，当罚则罚，奖励处分一定要实事求是，不主观片面。

(2)发扬民主，获得群众支持。只有发扬民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富有教育意义。

(3)注重宣传与教育。进行奖励与处分，是为_『提高全体学生的道德修养。所以，要有一定形式与声势，在一定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，以收到更好的教育效果。

8．德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，其基本途径是思想品德课与其他学科教学。

(1)思想品德课与其他学科教学。学校工作必须以教学为主，教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远具有教育性。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

(2)课外活动与校外活动。这是生动活泼地向学生进行德育教育的一个重要途径，可以使学生的品德在各种实践活动和社会交往中逐渐形成和发展起来。

(3)劳动。这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。

(4)少先队活动。少年先锋队是巾国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校。

(5)班主任T作。以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体。学校应全面利用各种德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。

二章小学教育

一、单项选择题

1．在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是( )。

A．1904年

B．1922年

C．1949年

D．1986年

2．1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为( )。

A．4年

B．6年

C．9年

D．9年

3．据记载，我国的小学最早出现于( )。

A．殷周时期

B．秦代

C．唐代

D．明代

4．我国制定教育目的的理论基础是( )。

A．《义务教育法》

B．马克思关于人的全面发展的理论

C．我国优秀的教育传统

D．西方先进的教育教学经验

5．毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在( )。

A．1957年

B．1958年

C．1966年

D．1964年

6．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为( )。

A．初等教育

B．义务教育

C．平民教育

D．普及教育

7．一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称( )。

A．普及教育

B．普及义务教育

C．普及基础教育

D．普及国民教育

8．素质教育的时代特征是( )。

A．面向全体学生

B．培养学生的创新精神

C．促进学生全面发展

D．促进学生的个性发展

9．我国《义务教育法》的立法宗旨是发展( )。

A．专业教育

B．基础教育

C．中等教育

D．职业教育

10．我国实施义务教育的法律保证是( )。

A．《宪法》

B．《素质教育法》

C．《义务教育法实施细则》

D．《义务教育法》

11．小学教育在义务教育中的地位主要体现在( )。

A．普及性、强制性、义务性

B．基础性、强制性、义务性

C．普及性、强制性、基础性

D．基础性、普及性、义务性

二、填空题

1．国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育叫 __________。

2．985年中央关于人才培养的“四有、两爱、两精神”，即有理想、有道德、________、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有奉献精神和 _________。

3．《义务教育法》的立法宗旨是促进社会主义物质文明建设、精神文明建设和发展 ________。4．小学全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育、美育和 _________教育。

5．建国后，我国对小学教育采取了两个基本方针：一是坚持“两条腿走路”的办学方针，二是实行

__________。

6．《义务教育法》规定，我国义务教育实行在国务院的领导下，“________”的管理体制。

7．小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是 _______、_______、________。

8．小学教育目的具有导向作用、_________和 _________。

9． _________是我国制定教育目的的理论基础。

10．我国义务教育的学制年限通常有；“六三学制”、“五四学制”及“_________”。

11．素质教育的核心是 __________。

三、简答题

1．新中国成立以后，我国在小学教育方面有哪些重要的改革?

2．什么叫“义务教育”?它与“普及教育”有什么不同?

3．简述小学教育在义务教育中的地位。

4．小学教育目的对小学教育活动有哪些指导意义?

5．简述现阶段我国教育目的的基本精神。

6．小学德育的目标是什么?

7．试述素质教育思想的基本观点。

2011年小学教育学章节习题及答案

一、单项选择题

1．A．1904年，清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。

2．B．见学习精要中中华民国的教育。

3．A．我国的小学产生于殷周时代，西周时期，周天子建立了小学，这是我国最早的小学。4．B．马克思关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。

5．A．1957年，在生产资料改造完成后，毛泽东在最高国务会议上颁布了新中国的第一个教育方针。6．D．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育，见学习精要中的定义。