细化初三教学管理稳步提升中考成绩(初中级教学工作会议交流)PPT

①重视错题重考和重点题目的变式训练。 学校专门为初三设计、印刷了错题本和精题本，任课老师督促 学生及时整理。教师要定期将这两本收起来批阅，列入教学常规 检查项目之一。
4、加强学生学习习惯养成教育。
②加大做题及书写的规范要求。要求学生学就要学会，学会就 要做对，做对还要规范，尽力提高学生的规范度； ③学案、试题单独装订成册； ④合理制订闲暇时间作息表，指导学生合理利用闲暇时间； ⑤针对弱势学科，制定纠偏不弱措施。
2017届毕业生，我们成功召开了冬学动员大会、冲刺中考誓师大会， 校长、包靠副校长、全体初三老师、班主任、全体学生及家长参加会议。 乔校长、级部主任、班主任、教师、家长、学生代表分别发言，鼓舞士气、 振奋精神、树立信心，掀起中考备考热潮。
近几年，我校在初三师资配备上，大胆启用新 人，同时留一部分原初三教师，以老带新，形成优 势互补，提高了初三整体教学水平。同时，培养了 青年教师，为今后初三师资选拔扩大了范围。
1、学校成立中考领导小组。
2、师资配备以老带新，优势互补。
（1）、绩效考核时加大备考年级工作量权 重，引领教师积极争聘初三岗位； （2）、教师外出培训、学习优先考虑备考 年级； （3）、教辅资料购买和学案、 习题印刷到位及时，学期开始学 校派车拉着老师统一到书店购买 教辅资料； （4）、评优树先，等同情况优先考虑备考 年级。
9、排查薄弱学科，制定树优促薄措施。
（三）、强化学生两项训练
1、加强体育专项训练。
体育课训练。从学期开始，体育老师就结合体育中考项目和学生体
育基础制定训练方案，利用体育课对学生进行专项训练。
大课间训练。下学期的训练将分两帮拓展训练。各班将结合历次考 试成绩，筛选出6—8个边缘生，由体育老师领着特训，力争通过体育
同时，密切关注中考动向，注重中考信息的搜集 与整理，保持与教科院、兄弟学校的密切联系，保证信息畅通。 作业设计。切实发挥备课组长的引领作用，例如周末作业 设计和布置，备课组长牵头确定内容，由其他老师轮流负责出 题。 课前一聚。每天上午7:50备课组长组织任课老师课前一聚， 级部教务员负责检查、记录，周末将各组研讨情况汇总通报。 为调动备课组长的积极性，发挥辐射、带动作用，在绩效 考核中，备课组长加5分。
（班主任晨读靠在教室里维持纪律，顺便抽查各科作业完成情况）
1、细研教材、考试说明和中考题，把握中考动向。 要求各任课教师加强对新课程标准、教材、《考试说明》和近 三年中考试题的研究，增强平日教学的针对性和实效性。 每学期学校都要为备课年级购买17地市中考题， 要求教师每周做一套，级部每周汇总交教导处，纳 入教学常规考核。
（初三教师美篇：责任担当、感恩同行）
通过碰头会，对前阶段工作进行总结，查找不足 ，共同“会诊” ，做到集思广益、经验共享，确保各班 平行发展。
2、及时召开班主任碰头会
3、开好各层面质量诊断分析会
初三组织的阶段检测、模拟考试比较多，我们始终做到考务严密，分 析透彻，补漏措施具体。 （1）、开好初三教师质量分析会。教师分析会，校长和包靠副校长亲 自参加，着重对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探 讨，提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施。分析诊断——查摆教 学问题——建立台账——及时整改。 初三一模考试成绩分析表.xls
5、开展教学活动，做到安排落实到位。
（乔校长坚持跟着听课、研讨）
6、加强作业的布置和监控，确保作业效益最大化。
综合模拟时，我校利用潍坊五区模拟题查漏补缺，从往年 使用情况看，题目虽然有一定难度，老师们反映还比较实用。 级部要求，教师将试题发给学生前，必须先做，同备课组共同 商议筛选出适合我们学生的题目使用，杜绝成套布置。尤其是 要确定好需要补充讲解的（平日未见）题型，做到缺什么补什 么。 同时，级部层面做好家庭作业和双休作业布置的调查和监管， 定期从各班找部分学生问卷调查，杜绝教师作业量过大，加重 学生课业负担，以便给学生留出时间，查缺补漏、巩固消化。
（二）加强备考教学研究
2、加强集体备课，实现资源共享。
3、 切实做好纠偏补弱工作。
当前我们面临的共性问题是偏科现象严重，纠偏补弱任重道远。我们本着 不让一位学生因偏科而耽误升学的目标，制定破解措施如下： （1）、摸底排查。级部结合历次考试成绩，对前120名中的偏科生进行摸底 排查，排查出学生的弱势科目，确定培养对象。 （2）、包干到人。实施学科教师包干管理，每位教师承包6名偏科生，利用 闲暇时间对包干学生进行学法指导、心理疏导和知识辅导，为偏科学生特殊 布置作业等。 （3）、量化考评。分配包干任务时，级部将包干学生的单科基础名次公示给 老师，下次成绩出来后，计算出教师包干学生的名次升降和进行级部公示。 另外，在期末教导处对相应教师进行量化考评，对完成任务较好的老师， 在绩效考核中给予加分奖励。 （4）、交流提高。级部层面也定期举行偏科生成绩提交流会，每次选取2— 3名学生典型发言，交流、分享成功做法，取长补短，共同提高。 偏科生帮扶成绩分析表.xls
（乔校长亲自主持初三质量分析会）
（2）、备课组开好学科教导会。 备课组长牵头，召集备课组教师仔细研究试卷 试卷中暴露出的问题,分析、探讨，找出同备课组 成绩差距的原因。成绩高的老师，要毫无保留的 帮扶相对较差的老师，较差的老师要虚心请教并 制定改进办法，尽快缩小差距。 （3）、开好班教导会。 尤其是薄弱班级，班主任要调度任课教师排查 出薄弱学科，差距有多大、差距的原因是什么？ 共同制定出补救措施，例如理科可以采取每日一 题；文科可以强化背诵，班主任早读靠班等。
（应个别学生要求，理化生老师牺牲中午休息时间，给操作不熟练的同学补课）

三、细化学生管理，提高学习动力与效率
1、坚持习惯养成调度会。
密切关注学生的动向，根据苗头问题，及时
召开短会，针对共性问题，进行通报、批评、 表扬、警示，把目标教育贯穿在短会中。 考试是教学工作的重要环节，是对学生进行总结性检查的主 要形式。良好考风是优良校风、学风的体现，严肃考风考纪， 考出学生的真实水平，反应出教师前阶段教学中存在的问题。 每次考试前，级部会专门召开诚信考试动员会，并让学生签 订保证书，学生考试违纪，纳入综合素质评价。
4、明确备考教学要求，抓实课堂效益。
基于学生基础薄弱，本着回归课本，回归基础，为让学生将现有知识 进一步巩固、熟练，就初三教学提出五点要求： 、起点要低，面向全体，面向最后一名学生； 、底面要宽，让更多的学生听得懂； 、底盘要重，降低难度，一步一个脚印，一步一个台阶； ④、注重基础、强化基础、夯实基础，让基础变成能力； ⑤、训练要实，提高训练的质量。 坚决落实课堂达标检测和周检测，切实提升每节课的效益。由备课组 长协调教师轮流出题，各科各自进行测评，检测学生的学习情况。教导处 将课堂达标检测和周检测试题批阅情况，列入教学常规考核。
成绩拉动文化课成绩。其余学生由班主任领着集中训练，男女生各选
一个组长负责督促，并将训练情况记入班级日常量化考核、纳入综合 素质评价，确保训练有效果，切实提高体育中考成绩。
2、强化理化生实验操作。
除了要求理化生老师平时上好每一个实验外，在考试 前级部会统一协调，拿出一个周的时间由理化生老师专项 培训、查漏补缺。重新编排临时课程表，学生轮流到实验 室操作训练，学生半天上文化课，半天在实验室，忙而不乱。 另外，为调动理化生老师的积极性，绩效考核时将根据理化生实验 中考成绩，分三个档次（6---8分），给理化生三科老师加分奖励。
2、严考风，促学风。
3、抓实学情分析、动员会。
考试结束后，级部迅速召开全体学生会、边缘生会和特优生会。 （1）、针对全体学生会，要引导学生分析得失，查找漏洞，制定今后学 习计划和短期目标，提高学习的针对性和积极性； 初三学生期中考试计划和目标.doc （2）、针对边缘生，让他们明确目标，分析存在的优势和不足，制定详 细的学习计划； （3）、针对特优生，对双休日和闲暇时间的学习，提出明确的要求和希 望。
细化初三教学管理 稳步提升中考成绩
高密市柏城中学 刘海 2017年12月8日
细化初三教学管理 稳步提升中考成绩
一、强化领导，搞好备考系统规划及政策保障
二、科学部署，细化教师备考管理与研究
三、细化学生管理，提高学习动力与效率 四、密切家校联动，凝聚备考合力
一、强化领导，搞好备考系统规划及政策保障
乔校长任组长，包靠副校长任副组长，教导主 任，总务主任，初三各班班主任为成员。领导小组 负责监督备考年级全面工作，协调复习进度、传达 中考信息、组织检测分析等工作。
8、加强练字和英语听力训练。
结合上年中考成绩和以往考试情况，经过分析、研讨，排查出薄弱学科 是化学、历史、英语。为使各科均衡发展，缩小与兄弟学校的差距，特制定 加强薄弱学科教学措施： （1）、领导重视，群策群力。 校级包靠领导与薄弱学科教师逐个面谈。而且要充分发 挥教研组集思广益的作用，积极为提高薄弱学科筹划对策。 （2）、调整课时安排。 我校因初二未设化学课，化学教师一直反应完不成任务，因初三不设微 机课，就将微机课调整上化学。 在上正课之前，我们安排了一段晨读时间，周一语文、周二、三、四政 史、周五英语。明年体育考试结束后，将一节体育课上英语、一节上数学、 晨读全部背诵政史，在补弱的同时，不能放松语数英教学。 （3）、加大听评议课力度，增强教学实效性。 加大对薄弱学科的听评议课，对教师进行教法指导，监督教师的常规工 作，向课堂40分钟要效益。鼓励教师采用多样化的教学手法，增强课堂的实 效。 （4）、充分利用单元达标题，搞好练考和分析工作。 要求重视单元练考后的质量分析工作，要认真详实的分析，查找问题， 寻找解决办法，从而合理引导学生高效学习。
(1)、每周一课：及时组织初三教师听教研组每周安排的公 开课、示范课、研究课、汇报课或观摩课，并做好听课记录。 课后，及时组织初三教师认真评课，评课时重点谈不足，谈建 议。 (2)、推门听课：学校领导、中层以上干部、教研组长采取 提前打招呼的方式到初三听课，为此，每一位教师要认真备好 每一堂课、每一个知识点、每一道例题、每一个问题。 （3）、跟踪听课：对刚教初三的教师有计划的安排老教师、 骨干教师进行跟踪听课，并做好跟踪听课记录与分析，每听一 堂后要及时和其交换意见，指出不足，提出改进意见，帮助其 提高课堂教学水平。 （4）、计划听课：每位初三教师、初三备课组长等必须按 照学校的工作计划要求完成听课任务。
7、 适应中考变化，优化复习策略。
来年备考复习采用四轮复习法，用倒推法来制定每一轮的复习时间。 （1）、各学科根据自己的不同情况来订时间表； （2）、注意每一轮的复习时间、内容，要有所侧重； （3）、轮和轮之间不能截然分开，可以交叉、反复； （4）、第四轮的复习时间不低于10天，最好是两周左右，要侧重知 识的记忆和查漏补缺。 另外，要尽早让学生见到中考模拟考卷，提前给学生揭开中考的神 秘面纱，尽快熟悉中考各类题型，做到有备无患。 每天午休结束后（1:10），拿出10分钟的 练字和听力训练。周一、三、五听力训练；周二 、四语文练字。级部督察员，巡视纪律情况并记录 上交级部，确保效果。 练字内容由语文老师规定课本上需背诵的内容， 边练边识记，一举两得。练字结束后，由语文课代 表，收起来上交语文老师，并批阅反馈。
3、政策倾斜、措施保障。
（一）、开好多层面教师备考会 1、坚持级部教师周例会
二、科学部署，细化教师备考管理与研究
通过例会通报工作中的问题与不足，统一思想、提高认识，树立一盘棋思想。 同时，善于发现最美视角及时表扬，弘扬正能量。 作为级部负责人最关键的一点是，要用人格魅力和管理策略处理好与老师的 关系，赢得信任与支持，从而打造出一支关系融洽、向心力强，能抱团作战的 和谐团队。跟老师关系融洽了，信任度提高了，老师们干得舒心，下学期聘任 时还会主动跟着你干，形成良性循环。 成绩取得的背后，因为我们就个富有战斗力的团队，有一批爱岗敬业、踏实 肯干的老师。午饭后，她们每天坚持找偏科生到办公室进行跟踪辅导。没课的 时候，在办公室里精心选题、批改作业。家庭作业基本是全批全改，是提高成 绩的有效措施，这已成为我校的优良传统。