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医学教学中数字化信息技术的应用前言

在信息技术时代，无论是企业还是高校教育，都离不开信息技术，因此，通过信息技术来实施医学教学显得非常重要。基于此，在开展医学教学活动时，教师要充分运用数字化技术，使其得到实践应用，这样既可以防止理论知识教学相对单调，活跃课堂氛围，还能增强高职教师与学生间的互动交流，实现高效教学。

一、应用数字化信息技术的优点

与其他专业相比，对于医学专业学生要求比较高，不仅需要其掌握众多理论知识，还需要其对理论知识进行转化，达到实践应用这一目的。在此背景下，创新教学模式成为必然趋势，数字化技术价值以及优势开始显现，具体来说：首先，可以改变传统教学模式。在之前的医学教学时，教师仍然注重理论教学，对学生进行理论知识方面的灌输，实践教学相对匮乏，不仅使学生实践技能得不到展现，影响其学习热情，还使医学教学效率开始不断降低，导致其创新能力受到制约。但如果把数字化技术引入到教学活动中，该种情况可能会发生转变，一方面数字化技术包含众多内容，其形式相对多样，另一方面互动性较强，可以使师生间形成良好的互动关系，有利于学生理解医学知识[1]。其次，可以增强学生学习热情。学生在课堂上专注学习的时间有限，很多学生在课堂前半段时注意力较为集中，但到后半段精神开始涣散，专注度不高。所以，为了使学生对医学学习保有热情，这就需要教师借助数字化技术辅助教学，例如，通过PPT向班级学生展

示人体各部位的结构以及细胞知识，这样既可以把抽象的、微观的知识转化为具体的图像，让学生进一步观看，还能使其从中受到启发，拓展其学习思路，提高学习质量。

二、数字化信息技术在医学教学中的应用

（一）改善教学形式在医学教学中，传统方式是通过教师进行模拟和操作，学生在一旁观看，学生真正动手练习的机会比较少，但采取数字化技术之后，可以对该种教学形式进行大大改善，例如，教师通过虚拟技术来教学，首先，在计算机中构建符合教学内容的模拟环境，然后教师根据虚拟环境中的一些信息来确定教学计划[2]。在之前的实验中，学生主要是通过小白鼠完成实验操作，整个实验过程相对单一，但借助虚拟技术操作实验，一方面可以让学生体验到不同的实验，对每种实验都产生相应的感知能力，另一方面能够使其操作性得到提升，进而克服对手术的紧张心理。虚拟手术主要是依托于数字化技术，利用众多医学影像数据来完成手术，让学生可以真切的感受到手术过程，并且学生通过虚拟手术刀能够实践操作，不仅能够制造出一定现场感，还能锻炼学生手术技能，为日后手术做出充足准备，提高手术成功率。

（二）转变教学观念为了使医学教学趋向现代化发展，教师要对传统医学教学观念进行转变，运用信息化、数字化思维进行教学，创新教学手段，让学生在日常学习中形成数字化思维，为其未来工作打下良好基础。现在远程会诊在很多城市都得到应用，其主要以信息技术为基础，并把其与无线通信进行有机结合，医生不需要在现场就可

以实现对患者的会诊，这样既节省了患者路程时间，确保诊断的时效性，在患者遇到突发情况时，还能降低患者生命危险，确保其健康性。因此，在教学时，教师也可以采取这一手段，通过远程会诊帮助学生对患者的判断，一方面可以丰富医学教学模式，调动学习热情，另一方面能够增强学生对医学知识的整合，把理论知识变为具体的操作行为，实现信息化教学。

（三）提高教学质量在医学教学时，教师要合理应用APP技术，一方面手机成为现代学生学习以及生活的重要组成部分，通过APP 可以帮助学生随时学习，另一方面能够使医学教学更加便利。这样既可以推动医学教学得到全面改革，提高专业课程的有效性，还能使教学内容逐渐趋于完善，提高学生对医学知识的接受度[3]。例如，教师先通过搜索引擎对视频资源进行下载，避免课件内容单调，在这个过程中，教师要掌握学生内在需求，教师可以参考学生意见，让其选择喜欢的课件形式，这样可以提高学生参与度，让其加入到教学活动中，当学生通过对前期活动的参与，在实际操作以及课堂教学时学生能够保持一定专注度，提高学习效率。结语社会日益发展，与此同时，对高校学生要求也在逐渐提升，在此背景下，高校教师要科学的应用数字化技术，对其优势进行有效挖掘，这样才能让学生把所学的内容转化为具体技能，为社会服务。