论赏戏剧(舞蹈剧、音乐剧)艺术对当代大学生的审美影响

论赏戏剧（舞蹈剧、音乐剧）艺术对当代大学生的审美影响

摘要大学生作为社会上思想最为活跃、求知欲最为强烈、情感最为丰富和敏感的一个群体，在欣赏高雅艺术的同时，是最容易产生愉快的心理体验和强烈的感情共鸣的。无论是中外文学名著还是戏剧、电影等文艺载体中展现的高尚的思想境界、精神境界、政治品德、道德情操等对大学生所产生的影响力，都是一种高尚的境界和行为的自然渗透和体现。都能使大学生在潜移默化中、在润物无声中受到影响。

关键词审美戏剧音乐剧影响

审美是情感的自然流露和鲜明表征。当代大学生正处于一生中情感最为丰富、精力最为旺盛的时期，他们用自己的心灵去体验美，用自己的双手去创造美，用火一般的热情追求美，但当代大学生审美观虽逐渐成型，但还不够稳定；审美趣味多样，但发展不甚平衡；审美评判自主，但带有一定盲目性；喜欢追求新奇，但鉴别力尚差。

戏剧就是这样，它将生活的美，愉悦的也好，悲壮的也罢，统统展现在舞台上，让人们去观察去体味。戏剧可以通过对大学生进行美的感知、教育与熏陶，进行心灵、行为的教育，使大学生认识理解什么是美，怎样欣赏美、追求美和享受美，让大学生认识和把握美的规律，用正确的审美观念以及审美情趣去发现美和创造美，在向学生们介绍自然美、社会美、艺术美等各种不同美的欣赏特点、分类和标准。让他们明白人完美的形象是由诸多因素构成的，完美的形象体现在人在气质、性格、修养和言谈举止等各方面。在追求人的自然美（包括人的身材美、体态美、装饰美）的同时，还要追求心灵美。

戏剧可以帮助学生树立正确的审美观；在欣赏高雅艺术的时候，也是最容易产生愉快的心理体验和强烈的感情共鸣的时候，在精彩表演鼓掌喝彩的同时，让大学生自己去感悟道理，提高审美情趣、文化品位和人文素养；训练感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，真正起到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果，使大学生在各种轻松、愉快、健康、高雅、富于美的文化活动中，接受真善美的启迪和陶冶，培养潜在的素质和能力，以提高审美情趣。

音乐剧艺术具有强烈的娱乐功能为大众共识。而音乐剧内集的认识功能、审美功能和教育功能正是通过娱乐功能得以顺利实现的。将音乐剧纳入大学公共艺术课程，可以在音乐剧的五光声色、动感愉悦中实现人文素质教育的目的。这是因为“音乐剧作为 20 世纪一种独特的文化现象，从早期肤浅、庸俗的‘文化快餐’窠臼中跳脱出来，承载着丰富深刻的人文内涵，在最本真的意义上实现了寓教于乐。”“寓教于乐”的教育

观念古已有之，延至当代，更加强调教育手段的丰富多样、教育环境的轻松活泼,采用“玩”的形式、创造“乐”的情境来缩短教育者与受教育者之间的距离，在轻松愉悦的环境中实现对受教育者的培育。

音乐剧将戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、舞美造型等诸多艺术凝结成一个整体。在这个炫人耳目、色彩斑斓的整体中，学生们可以感受到多种艺术手段叙说故事的独特性，而且，丰富多彩的歌舞表演、快速转换的场景、变幻莫测的舞台装置等等能够满足大学生求新、多变的审美口味。学生在视听上获得多重享受的同时，音乐剧较深的教育潜力随之展现，即触动他们去思考不同题材下的社会内容以及要揭示的哲理、主题。在那些最受欢迎的音乐剧作品中，诸多有关“人”的主题，如人的命运、人的价值、人的生存状态、人的尊严和普遍的人类道德准则等一系列这个时代最为关注的重大命题，在音乐剧中得到了最生动、最感人、最彻底的艺术表现。纵览音乐剧的成功剧目，在嬉笑怒骂的戏剧表演、载歌载舞的舞台声色背后，是对“人”有着深层教育意义的人文精神的生动呈现。“爱”是音乐剧中永恒的主题。只要是人类社会存在的各种情感，在西方音乐剧的各类剧目中都会以不同的方式来表现。综上所述，通过观赏蕴含人文教育意义的音乐剧佳作，使大学生在极富现代气息的娱乐与审美过程之中获得综合性的知识结构及高度综合的审美能力，帮助大学生们实现主动地关切人的命运、尊严和价值，理解并尊重多元文化，肯定和塑造全面发展的理想人格；用剧中爱、善、美等教育主题的价值内涵来丰富学生的情感，让学生对人生有更丰富的体验，给他们对道德生活的向往；教会他们理解亲人之爱、故乡之爱，教会他们用爱的眼光看待世界，教会他们以爱美的心，完善对自由、对幸福、对人生的理解！

当代大学生不仅要博学多才，要具备相对齐全的理论知识、专业知识和其他相关学科的各种知识，还要具备至少一种以上的艺术才能或较高的艺术鉴赏水平。现实生活表明：思想的空虚和知识的贫乏形影不离，智慧和觉悟与学问难舍难分。大学生在欣赏高雅艺术过程中，都会明白这样一个道理：只有具有真才实学的人，才能博得社会的认可和人们的尊重。只有不断地完善自己，提高自己的综合素质，才能愈臻完善。通过欣赏和领略艺术工作者的精彩表演，许多大学生领悟到：人的才华越多，水平越高，对社会的贡献就会越大。他(她) 也就会赢得人们的信赖和尊敬。因为在当今竞争激烈的社会上，仅仅靠一个大学生的身份就想安身立命是不可能了。一个没有真才实学的人，不仅得不到发展，甚至生存都会成问题。”一定要像艺术家们一样，做个有才能的人。这也许是很多大学生在赞赏艺术家的精彩演出之后产生的一种迫切的心愿吧。

铸造行为美行为美是指人们在良好动机的驱使下，以身作则，为人表率，以非权力的影响力激励他人产生效仿意识而产生美感的一种行为。所谓“台上一分钟，台下十年功”。大学生在欣赏高雅艺术，为艺术工作者的精彩表演鼓掌喝彩的同时，都会对诗人冰心的小诗所揭示的哲理产生感同身受般的领悟：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳。然而，当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”多少艺术工作者，为练就一招一式，经年累月地艰苦磨练。多少艺术大家是吃了许许多多常人难以想象的苦，经历了多少次的失败和挫折才终于成就了今日的辉煌。“吃苦在前，享受在后”“嚼得菜根，百事可做”。。平时，一些大学生对这些耳熟能详的道理往往不以为然，然而，在欣赏和赞叹艺术家们的惊人才华时，大学生们的心被震撼了。平时不经意间养成的一些懒散、放纵、害怕艰苦等坏习惯受到了强烈的冲击。

提高审美能力，审美能力是人们发现、感受、鉴赏以至创造美的能力，即对各种事物的审美价值进行分辨、品评时所必需的感受力、想象力、理解力和创造力。它是一个综合结构，是欣赏力与创造力的有机融合，是人类独有的能力。一个人的审美能力的高低，制约着其情感的丰富程度和精神境界的高低。大学生较高的审美能力是其深厚素养的集中体现，是其审美观成熟与否的主要标志。开展“高雅艺术进校园”活动十年来，在情趣高雅的文化艺术氛围熏陶下，成千上万的大学生在不同程度上都提高了他们的审美能力，有了一种“审美的敏感” 和“统摄力” ，较之过去，不少大学生发现美的眼光开始变得敏锐了；区分美的水平开始变得准确了；鉴别美的水平也开始让人刮目相看了。如许多大学生通过观看话剧《天堂的风铃》、京剧《贞观盛事》、昆曲《班昭》《牡丹亭》等和参与“读百本书”等艺术欣赏和读书活动，、在提高高雅艺术欣赏水平的同时，进而发掘出了审美对象丰富多彩的感性形式，领悟出了社会人生的深沉意味。

塑造人格美人格美，指人的思想品格、道德情操和聪明才智的美,是现实性和理想性的统一。理想的人格是一种完美的人格，既是一种价值目标，又体现在现实的实践活动中。回顾这十年中先后在全国各高校举办的大学生爱国主义教育电影周、“让京剧走向青年”、“青春的节拍”等多种形式的“高雅艺术进校园”活动都使各高校的大学生们在欣赏艺术

美的同时被源于生活又高于生活、可敬、可爱和可信的英雄人物的人格魅力所折服、所敬佩。

参考文献

《音乐鉴赏教程》余甲方复旦大学出版社2006-9第1版