3、我的第一本书
我的第一本书作文【精选9篇】
我的第一本书作文【精选9篇】我的第一本书作文【精选9篇】一今天，我们去了绿博会。
在那里，有的抓青蛙，有的划船。
我看见有人划船，就急着让爸爸带着我和两个哥哥去划船。
到了划船的地方，爸爸看人太多，就让我们到旁边等，等了半个小时，才开船。
开始，是我开船，爸爸在旁边指挥，后来，我学会了。
我们在湖边转来转去，两个在后面晃来晃去，爸爸说，你开船，还不如，他们开那。
今天我学会了开船，让我体会到了开船的快乐。
我一次也没有自己划过船，但这次我却划过。
中午，我和婶婶、弟弟倒奶奶家玩。
再没来之前，我们在凌霄国际大酒店的房间里，商量一下去哪玩。
过了一会儿，躺在床上的叔叔说：“我们带了气船，今天去划船。
”我和弟弟大声地叫了起来说：“好耶，太好了！”我们走出了房间，叔叔想在房间里待会儿。
我、婶婶、弟弟上了车到奶奶家。
到了奶奶家，我看见老爸、老妈、妹妹都已经到了，马上下了车，对他们说：“我们今天可以去划船喽，太好了！”说着，婶婶从后备箱拿出了气船，打开了装气船的箱子。
啊，里面的零件真多呀！我和弟弟拔出了船桨的零件，里面有四笑截棍子，和两个像鸭脚板的船桨，我先拿出两小截棍子，看一下，然后再看看船桨的样子，我再把它们连接起来，做好了一根船桨，我看弟弟也做好了就让老爸把船充气充好，充完了气我们就抬到了河边。
开始划了，我们脱掉鞋子上了船，老爸负责控制方向，我负责加速，就这样，我和弟弟、老爸每划一个来回就会接一个人。
来来回回玩了好几回。
今天，我玩的好开心。
我的第一本书作文【精选9篇】二我的书包是从网上买来的。
我最喜欢的颜色，最喜欢的造型，最喜欢的款式都集于一身。
它陪着我读过了小学时代的最后一段时光，因此，它也是我人生中最美的留念之一。
它穿黑色与紫色交织的美丽衣裳，肚子里装着我的课本和学习用品，绝不会出现零食的`包装袋。
它的收纳空间很大，能装下我所有的东西和秘密。
如果它是我们班的一员，不管是老师还是学生，不管是男生还是女生，都会被冠上“小胖墩儿”的称号吧。
八年级下册语文第三课生字
八年级下册语文第三课生字人教版八年级下册语文第三课是《我的第一本书》，以下是这课的生字相关资料：1. 碾（niǎn）- 出处：文中“把菜籽碾成了跟斗一样大小的颗粒”。
- 解释：指把东西轧碎或压平的器具，也有滚动、碾压之意。
- 造句：农民们用碾子把稻谷碾成米。
- 近义词：压、轧。
- 反义词：无。
2. 炕（kàng）- 出处：文中“我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：长年、短年、忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以不可以在他家的一间空房子里铺上一张床，立上几个木凳，拉一拉横七竖八的铁丝，这便是我的第一本书的诞生地——一间草房里的简易‘书房’，后来父亲在里面放了一张炕桌”。
- 解释：北方用土坯或砖砌成的睡觉用的长方台，上面铺席，下面有孔道，跟烟囱相通，可以烧火取暖。
- 造句：冬天的时候，一家人围坐在热炕上，十分温暖。
- 近义词：无。
- 反义词：无。
3. 翻浆（fān jiāng）- 出处：文中“春天，冰雪融化，道路泥泞，翻浆”。
- 解释：指春天积雪融化，道路出现泥泞、松软的状况。
- 造句：连续的降雨使得道路翻浆，车辆行驶变得十分困难。
- 近义词：泥泞。
- 反义词：干燥。
4. 枉（wǎng）- 出处：文中“枉读了几年书”。
- 解释：白白地，徒然。
- 造句：你这样不努力，枉费了父母对你的期望。
- 近义词：徒、空。
- 反义词：无。
5. 凄（qī）- 出处：文中“凄暗的天色”。
- 解释：形容寒冷或悲伤、冷落。
- 造句：在凄风苦雨中，他独自前行。
- 近义词：悲、凉。
- 反义词：暖、热。
6. 冷飕飕（lěng sōu sōu）- 出处：文中“冷飕飕的天”。
- 解释：形容很冷。
- 造句：冷飕飕的寒风让人忍不住打寒颤。
- 近义词：冷冰冰。
- 反义词：热乎乎。
7. 方凳（fāng dèng）- 出处：文中“立上几个木凳”。
- 解释：方形的凳子。
- 造句：客厅里摆放着几张方凳。
- 近义词：无。
3.《我的第一本书》Daisy
品味语言
选读你喜欢的段落，谈 谈你的感受和理解。
• 例1：我的童年没有幽默，只有从荒寒 的大自然间感应到一点生命最初的快乐 和梦幻。 • “没有”----写其童年生活的艰苦而沉 重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎 所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有 幽默可言呢？ • “只有”----但是，毕竟是童年，无论 生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童 年的好奇，天真和淘气。
在今天的生活和学习条件都比以 前优越得多的条件下，我们更应珍惜 我们所拥有的学习机会，用知识来武 装自己，用能力来服务社会。
• A、书和红薯在我们村里都是稀奇东西。 • 说明了： 乡村里文化贫瘠，经济落后， 人们生活很艰辛。 • B、父亲深深叹着气。他很了解乔元贞 家的苦楚。 同情元贞家的贫困生活，同 • 为何叹气： 时对儿子的做法表示默许。 • C、这就是我的第一本书。对于元贞来 说，是他一生惟一的本书。 • 有何含义：
我看见了火焰般的斑纹
火焰似的眼睛， 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪！
不屈、不羁、勇于抗争的高贵灵魂（象征）
——《华南虎》
有趣或可笑而意义深长 幽默(yōu mò): 凄惨(qī cǎn):凄凉悲愤. 奥秘(ào mì): 奥妙神秘.
翻来覆去(fān fù): 一次又一次;多次重复 . 温厚(wēn hòu): 温和宽厚
现课本只有半本。 经过： 父亲问明原因，装订课本成两 本书。 结果： 送书转学，到崔家庄念书。
补叙： 念书给“我”带来的快乐
。 交待与“书”有关的几个
父亲 ：
考书 问书
灯下 补书
携子读书 带狗背书
第一本书——线索
我：
要书
裁书
真诚 送书
默读课文
思考：文章写了几个人？他们的性格特征？ 父亲、乔元贞、弄不成、二黄毛、“我”
我的第一本书作文（通用15篇）
我的第一本书作文我的第一本书作文(通用15篇)无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的我的第一本书作文，希望对大家有所帮助。
我的第一本书作文1记得，那是我的第一本书，也是我最喜爱的一本书。
小时候，我在朋友家玩，无意间看到一本名叫《西游记》的一本书，我的好奇心就在那一瞬间跳了出来，我小心翼翼地打开书，看了起来，慢慢地，我喜欢上了这本书！回到家后，我和妈妈说我想要这本书，妈妈看到我喜欢看书，高兴的不得了，连忙帮我买来了这本书，买来书后，我迫不及待地翻开书，一页，二页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。
故事讲的是一只猴子。
他是从一颗石头里蹦出来的，大家称他为石猴，他出身后，误打误撞的当上了花果山大王。
他任性、顽皮，满是乐观精神。
他向菩提老祖学习法术，刚开始，他只是一个谁都瞧不起的小猴子，自从他学了九九八十一大变化，胆子也变大了，抢了龙宫的宝物--定海神针不说，竟还闹起了天宫，被佛祖压在五指山下，受菩萨教悔，保唐僧去西天取经，经他保护下，唐僧取得真经。
读完这本书后，我觉得学习也是这样，只有坚持不懈才能取得好成绩，只要努力向前，什么问题都拦不住你。
我的第一本书作文2我的第一本书，现在已找不到它了不很起眼，但它却曾真正地、一点都不掺假的存在过，与我有着非凡的意义。
回忆它的时候感觉有些累，时间久远我几乎将它忘记了。
极力想起来的一丝丝线索、一幅幅画面也如同被细沙铺了一层一样，不很清晰，隐隐记着上面画着猫、狗、猴子，还有一头大象，剩下的实在是想不起来了。
让我印象深刻的是母亲经常给躺在床上的我读里面的故事，直到现在，我还清晰地记得母亲坐在床头边，有感情地绘声绘色地读着，我也是使劲地睁着眼睛，生怕睡着了，错过了哪个精彩环节。
那时，年幼的我对母亲读的故事一知半解，但却由衷地对书感到好奇，特别想知道这薄薄的书中怎么会藏着那么多故事，而每一个故事里都会有淘气可爱的小朋友和那些顽皮机灵的小动物们。
3 我的第一本书 牛汉
我的第一 本书 牛汉
作家作品 牛汉，现当代著名诗人和作家 本文出处 《文化名人忆学生时代》 字词积累 难以忘怀 酷似 红薯 暑假 马鬃 磨 蹭 奥秘 泪水盈眶 苦楚 脊背 陶瓷 规矩 调教 沙哑 训斥 知书识礼 负 伤 篮子 幽默 翻来覆去
主要内容 作者对苦难生活的深刻体 察和独特感悟。 本文三情 父子之情 同学之情 人狗情趣
本文主旨 本文“我的第一本书”不同寻常的 经历，与书有关或由书引发的父子之间、 同学之间那浓浓的真挚的情意，是上个 世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉 的生活境况和作者对生活那份独特的感 受。
书后练习 一、1． “我的第一本书”，不仅指那 半本课本，也指“我”人生蕴含着生活 的艰辛的第一课。 一、2．作者追忆“第一本书”的心情是 沉重的、百感交集的，因为那本书里深 藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环 境，当时人们不幸的命运和温情。
书后练习 二、1．作者对童年的感觉是辛酸的，但 能和小伙伴们在一起，和小动物们在一 起，回到大自然中间，就是快乐的。 二、2． “枉” 白白地，无价值地，无 意义地。 “本”指人生成长历程中最初 的最有价值的奠基性的东西。
3、我的第一本书
牛汉，原名史成汉，1923年生， 山西定襄县人。40年代开始诗歌创作， 是“七月诗派”的重要成员。1955年 由于受胡风事件的牵连，遭到两年的 拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入 “牛棚”，从事强制性劳动。创作了 不少诗歌作品，其中比较著名的有 《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵 树》等。出版的诗集有《彩色的生活》 （1951）、《爱与歌》（1954）、 《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》 （1985）、《沉默的悬崖》（1986）、 《牛汉诗选》（1998）及自选集《蚯 蚓和羽毛》等。
5、文章第（8）段主要写了什么事情？ 答：父亲将分成上下两半的课本修补成两本完整的课 本；“我”把一本完整的课本送给乔元贞。
小组探究下列问题
6、文章第（12）段写了什么事情？ 答：课堂上“我”扰乱课堂纪律被老师责罚。 7、文章第（13）段交代了二黄毛和乔元贞后来的情 况？他们的情况分别是怎样的？ 答：（1）二黄毛：抗战时期当兵负伤，后来虽然去 世了，但受到人们的尊敬。（2）乔元贞因为生活艰 难挎着篮子在乡下卖杂货。 8、从乔元贞和“我”的身上，你认为读书有用吗？为 提示：知识改变命运。 什么？ 9、你认为“我”的第一本书包含了哪几种感情？ 答：亲情、同学情、师生情、童年的辛酸和乐趣。
研读课文，解决问题
4、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到 一点生命最初的快乐和梦幻。 （作者对童年的感觉是怎样的？“生命最初的快乐 和梦幻”指的是什么？） 答：（1）作者对童年的感觉是辛酸的。（2）“最初 的快乐”指的是童年时的好奇、天真和淘气；“最初 的梦幻”指的是希望自己回归大自然，无忧无虑，忘 却所有的困苦和烦恼。 5、理解“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我 就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。” 答：这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的 的起点和知识素养的源泉。铭记第一本书，让他从此 以后学会了同情弱者，感悟人生。
3我的第一本书
3我的第一本书诗人蔡其矫来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
”他笑着说：“课本有什么好写的？”我向他解释说：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和幻梦。
我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。
父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。
书和红薯在我们村里都是稀奇东西。
父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。
我常常好奇地翻看，不认字，认画。
祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。
”那些本头大的杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。
书里有很多奇妙的东西。
我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。
我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考第几名？”我说：“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。
”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。
”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。
父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。
”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。
父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。
他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。
我垂头立在他的面前。
我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。
2023年《我的第一本书》说课稿
2023年《我的第一本书》说课稿2023年《我的第一本书》说课稿1各位专家老师，你们好！今天，我要说课的题目是《我的第一本书》。
我准备从“教材、教法、学法、教学程序”等几个方面来说：（一）说教材教材简析：《我的第一本书》是新课标人教版八年级语文下册第一单元第三课，这个单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历，他会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
学习这个单元要让学生感受生命的意义，了解社会人生。
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生活乐趣。
这篇课文最大的特点是作者对生活的那一份诗意的感悟。
__似是信笔写来，实际上每一个片段都耐人咀嚼。
通过这篇课文的学习，可以培养学生对生活的体验能力。
对于农村孩子来说，这篇__更容易引起共鸣；对于城里的孩子来说，可能觉得离自己生活相距甚远，但是可以通过文中所描写的情境，展开想象，去感悟那个时代的生活境况。
总之，在教学中，要注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验，使学生读有所感，学有所悟，进而思考生活的苦难对于人生的深刻影响。
教学目标：1.知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。
2.能力目标：激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
3.情感目标：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
教学重点和难点：1. 品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵；2. 解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
（二）说教法教学方法：《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
所以我决定本课采用采用合作探讨的方法，加上老师的适当点拨。
教学手段：多媒体课件辅助教学（三）说学法学习方法：学生采用小组合作探究法，在合作交流中完成对课文的解读，引导学生感受文中所蕴涵的思想感情，理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
我的第一本书作文（8篇）
我的第一本书作文我的第一本书作文(8篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的我的第一本书作文，希望能够帮助到大家。
我的第一本书作文1从幼儿成长到少年，十几年的时间里我看过不少的书。
现在让我回想看过的第一本书，还真是什么都不记得了。
大概是画报之类的小人书吧。
可要是说起我记事以来的第一部书—第一本给予我快乐和梦幻的书，我还清清楚楚地记得它的名字—倒不是什么古典名著，而是一本幼稚又普通的图画书--《睡美人》。
这本书是爸爸买给我的。
他常年在外的工作，不常回家。
有一年过年时，他买来了这本书当作新年礼物送给我，刚买回书的那几个夜晚，向所有慈爱的父亲一样，爸爸和我并肩躺在床上，一起欣赏一个公主的美好故事。
爸爸用低沉宽厚的嗓音讲述着睡美人的故事，时而提高时而悄然的声音让我深陷其中，也让我动用了我所有的想象力为这个故事添加色彩。
从此，我就深深喜欢上了这本书，也喜欢上了童话。
上小学后，我遇见了她—一个和我一样喜欢童话的女孩。
我们很快成为了好朋友，一起分享我们的童话故事，要一起为童话里的故事添加传奇色彩，也一起编织着属于我们的童话幻想。
她说她向往《海的女儿》中那变幻莫测的广阔海举，想要在长大以后去那里。
说话时他的眼睛亮亮的，在明亮的阳光中散发着期冀的光芒。
我想了想，说我喜欢《睡美人》中悠远神秘的茂密森林，以后要去那里探险。
在她的眼睛里我看到了我自己红扑扑的脸颊，还带着一丝不好意思的笑容。
在布满阳光的教室里，我们拉勾定下了一个约定：以后一起去大海边看人鱼，也一起去森林找公主。
可是后来我没能遵守和她的约定，转了学校，也再联系不上她。
记得我走的那天，她追着我把我送到了火车站。
以往灵动的大眼睛里盛满了忧伤和泪水，能言善语的嘴巴紧抿着，说不出来一句话。
火车开动时我看见她冲我摇动着手中那本《海的女儿》，我明白她是想告诉我不要忘了那个约定，也不要忘了我们的童话故事。
3、我的第一本书(八下导学卡)
1、一定要养 成不动笔墨 不读书的良 好习惯 2、 、请从文 中发现。 “书 读百遍，其 义自见” 。
二、研读探究： 1.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解?
可以从不同 角度谈。 （做 学生、做学 问、做人、 作文等）
二、拓展延伸： 读了本课，你最大的感受是什么？
2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
布置作业完成《配套》 “一”及课后练习一
布置作业完成《配套》剩余习题及课后练习二
3、 请给你的同桌复述第一本书的故事。 课堂活动 一、整体感知： 1、根据文章的内容，请你说说文中讲述的“我的第一本书”是一本 什么样的书？（来历、意义、外观等） 这是一本 的书 2、课文中哪些内容你比较感兴趣？能说说理由吗？请动情的读给 同学们听听。
2、这是一个 重点问题， 理解起来有 一定难度。 可以合作探 究完成。 2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年 的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(怎样理解“枉读了这 几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指 什么?)
学习方法 1、精读有利 于 发 现 信 息，可以在 文 中 做 标 记。请联系 语境体会。
学习内容 课堂活动 一、语言品味： 1.“我的童年没有幽默， 只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快 乐和梦幻。”(作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的 快乐和梦幻”是什么?)
1、2、请查 阅资料，把 相关信息摘 录下来。 3、抓住关键 信息，做到 条理清晰， 故事完整。 1、2、阅读 课文，筛选 信息，圈点 勾 画 作 批 注。反复阅 读，读出感 情。
课题
我的第一本书
作者
牛汉
课时
3、《我的第一本书》教案
3、《我的第一本书》教案【学习目标】一、知识与技能1、掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。
2、品味重点语句的含义。
3、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
二、过程与方法1、创设情境，引发学生对生活的体验，学会思考人生。
2、复述课文，培养表达、概括能力。
3、小组讨论，培养学生的思维能力。
三、情感、态度与价值观体会文中的父子之情、同学的友情，教育学生珍惜现在的生活。
【学习重点】复述“第一本书”的故事，体会父子之间、朋友之间的深厚感情。
【学习难点】品味文章的语言的深刻含义【教具准备】多媒体【课时安排】1课时【学习过程】检查预习1、读准下列字音幽默yōu mò 凄惨qī cǎn 奥秘ào mì 卜bǔ马鬃mǎ zōng 磨蹭mó cenɡ掺和chān huo 酷似kù sì脊背jǐbâi愣lâng 枉读wǎng dú知书识礼幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：奥妙神秘。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
知书识礼：有文化，懂礼貌。
形容有教养。
2、形似字辨析密mì 秘密熟shú 熟悉潮cháo 潮湿蜜mì 蜜饯塾shú 私塾嘲cháo 嘲笑薯shǔ红薯凉liáng 乘凉裁cái 裁剪暑shǔ暑假谅liàng 原谅载zài 载重署shǔ署名晾liàng 晾晒栽zāi 栽树3、多音字辨析一、课堂导入激发互动回望历史，中国总不乏苦难的岁月：封建社会生产力低下，人们的温饱问题都难以解决，人民生活的极其艰辛，每到皇朝更替更是饿殍遍野载满百姓的血泪，明朝末年更是出现了百姓“易子而食”的悲惨景象，将五千年古国文明羞得无地自容；近代，国家积贫积弱，百姓依旧是艰难维持。
即使到了解放初期依旧出现过饿死人的现象，因几毛钱，几分钱都有人不得不放弃学业、放弃自己的梦想。
我的第一本书作文600字(精选3篇)
我的第一本书作文600字（精选3篇）【我的第一本书作文600字第1篇】品味书香，似有细雨飘散，冲淡了心中的浮躁。
手捧《牵手幸福》，那缕缕清新的芬芳让我的心灵澄澈空灵。
一瞬间，忽然明白：人世间有太多的幸福，它就在你我身边……“落叶回旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云缭绕，在蔚蓝的天空飘荡，那是高歌对哺育它的蓝天的感恩。
——常怀一颗感恩之心，世界就会更加美好。
”读着《牵手幸福》中的这段文字，眼前仿佛变得无比明媚。
其实，幸福真的很简单，它与金钱无关，它就在此时此地。
怀着一颗感恩的心，用乐观向上的心态迎接每一个黎明，你会发现，幸福就在身边。
感谢生命，让我们拥有最质朴的亲情。
它是世界上最无私的情感，在每一个夜晚为我们点亮心灯。
我们拥有最温暖的家，它不需要太过豪华，小小陋室，昏黄灯光，粗茶淡饭，已经是人世间最美好的时光。
是啊，我们是幸福的，有亲情和家的陪伴，我们永远不会孤单，就算外面的世界太嘈杂，总有一个小小的港湾为我们敞开！感谢生命，让我们拥有真挚的爱情。
人生中有多少匆匆的过客，唯有他为你一人停留。
也许我们不是最优秀的，但却是他眼中的唯一。
也许我们的生活很平淡，但却拥有世界上独一无二的他。
没有房子与名车又怎样？没有富足的生活条件又怎样？有爱情与我们相伴，这一切已经足够。
不要仰望天空中的流云，不要过于追逐名利，有爱人携手，清贫也无所谓！感谢生命，让我们拥有自己的事业。
或许，我们并不是女强人，但在自己的工作岗位上，我们活得踏踏实实。
每一个清晨，我们伴着阳光走进单位，这里有同事们朴实的笑脸，有劳动的滴滴汗水。
每一个夜晚，我们静静地踏上归途，望着城市的五彩霓虹，望着都市的万家灯火，我们的心中充满无尽的豪迈！原来，幸福就在辛勤的劳动里，就在每一天的默默付出中！是的，幸福是一种感觉。
要懂得欣赏今天的良辰美景，要正视自己身边的一切，要坦然面对人生中的得与失，要用爱心与无私拓展自己生命的宽度。
学会欣赏自己和自己身边的一切，珍惜今天所拥有的一切，才能拥有最真的幸福。
八年级语文下册《我的第一本书》课文原文及赏析
八年级语文下册《我的第一本书》课文原文及赏析《我的第一本书》课文原文：我六岁离家到镇江去念小学的时候，背走的是一包衣服，还有母亲特意为我买的一双新鞋。
母亲深知我对这双鞋的喜爱，她深知此时的我不再喜欢穿她做的布鞋。
我们学校是一所半寄宿制的小学，学生们来自四面八方，各个村镇。
每当周末的时候，学生们就会陆续回家，而我只能孤单地留在学校。
我非常羡慕那些回家的同学，因为他们可以回到温暖的家，与亲人团聚。
而我只能默默地思念着远方的亲人，忍受着孤独和寂寞。
一天，班上一个同学拿出一本新书来，在我面前炫耀。
我眼前一亮，这本书正是我渴望已久的《格林童话》。
我非常想拥有这本书，因为里面的故事深深吸引着我。
但是，我知道我的家庭并不富裕，父母为了供我上学已经付出了很多。
所以，我并没有向父母开口要求买这本书。
然而，我的渴望并没有消失。
每当课间休息的时候，我就会默默地坐在角落，想象着书中的故事。
这种渴望在我心中愈演愈烈，让我无法自拔。
终于有一天，我忍不住向母亲提起了这件事。
母亲听后，沉默了一会儿，然后告诉我：“孩子，我们家现在确实没有多余的钱买这本书。
但是，你可以想办法自己赚钱买啊。
”于是，我开始努力寻找赚钱的机会。
我帮老师整理办公室，帮同学打扫卫生，甚至去捡废品卖钱。
最终，我攒够了买这本书的钱。
当我手捧着这本新书的时候，我感到了前所未有的幸福和满足。
我知道这本书来之不易，我会倍加珍惜。
这段经历让我懂得了许多宝贵的道理。
我明白了幸福需要自己去争取，也让我更加珍惜自己拥有的一切。
这本书不仅仅是我的第一本书，更是我人生中的一笔宝贵财富。
赏析：《我的第一本书》是一篇感人至深的散文，通过作者对自己第一本书的追叙，展现了20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
文章语言朴实无华，却饱含深情，让人感受到作者对生活的热爱和对知识的渴望。
同时，这篇文章也启示我们珍惜当下，勇于追求自己的梦想。
3我的第一本书
学科语文年级八年级上册教师高倩集体备课二次备课教学内容： 3、我的第一本书授课时间：（手写）主备人：高倩备课时间：2014.2.24授课时数：1课时教学目标：（1）知识与技能：1、掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。
2、品味重点语句的含义。
（2）过程与方法：1、复述课文，培养表达、概括能力。
2、小组讨论，培养学生的思维能力。
（3）情感态度与价值观：体会文中的父子之情、同学的友情，教育学生珍惜现在的生活。
教学重点：复述“第一本书”的故事，体会父子之间、朋友之间的深厚感情。
教学难点：品味文章的语言的深刻含义教学准备：多媒体教学过程：一、创设情境导入新课书是人们的精神食粮。
在难以得到精神食粮的本书时候，书的珍贵我们可以想象得到。
“第一本书”在作者的记忆里是非常珍贵的。
为什么呢？让我们一起来感受感受吧！二、自读感知整体把握（ppt)1、走进牛汉牛汉，现代著名诗人，原名史成汉。
现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。
2、积累字词注意下列字词的音义酷似掺和脊背枉读知书识礼翻来覆去奥秘凄惨3、整体感知（1）五分钟内默读课文，准备复述“第一本书”的故事。
要求：①交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程；②读音准确，口齿清楚，声音洪亮；③语言简练生动，表达流畅自然。
（2）读过文本，深深打动我们的却不仅仅是关于“第一本书”的故事，而是与书有关或由书引发的各种情感，请举例说明文章中表现了哪些情感。
讨论、点拨：①父子情。
如父亲关心“我”的学习；为我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书；新的学期开始，父亲便带“我”到条件相对好一些的外村上学去了。
②同学、朋友情。
如：“我”把唯一的一本书分为两半，一半给了家庭困难的乔元贞等。
③人与狗的默契和情趣。
这一点是作者念念不忘的，在文中单独来一段补叙。
三、合作交流解读探究1，深入理解课文内容再次默读课文，思考下列问题(1)“我的第一本书”是指什么？不仅仅指那半本书，也是“我”人生的第一本书，是人生的一次珍贵经历。
我的第一本书作文500字(精选3篇)
我的第一本书作文500字（精选3篇）【我的第一本书作文500字第1篇】这个暑假，我看了一本书，名字叫做《王尔德童话》，这本书里有很多故事，其中我最喜欢《快乐王子》这篇故事，因为这篇故事很令我感动，说了快乐王子的雕像和小燕子一起帮助一些贫苦的百姓，而牺牲自己的故事。
这则故事主要讲了：燕子和他的伙伴都要飞往埃及过冬，伙伴们都走了，只有他留下来，跟快乐王子交上了好朋友，快乐王子叫小燕子把自己身上的红宝石给穷裁缝；让小燕子把自己身上稀有的蓝宝石給了什么东西都没得吃的农民；小燕子要去埃及过冬，但是快乐王子求他，让他留一个晚上，让他帮自己贡献身上值钱的东西给那些贫穷的人。
就这样，一个晚上又一个晚上，快乐王子的雕像身上本来满是黄金，现在变得满是尘土，小燕子也被冻死了，他们被上帝被放在了伊甸园。
读了《快乐王子》这篇文章，我觉得快乐王子是可悲的，他帮助了别人，自己却死了。
没有人知道这些事，尽管穷人们是快乐的，快乐王子也是快乐的。
小燕子也是可悲的，如果他不在快乐王子的脚下睡觉，如果他不答应做快乐王子的信差，如果他不管王子而独自到埃及去，那么他就不会死了。
当然，这些设想都是不对的，但是我就是这样想的，小燕子不该做快乐王子的陪葬，他应该到温暖的埃及去。
我可能有些自私。
读了这篇故事，我感觉到了爱是无比的珍贵，只要有了爱，世界才会变的更美好，如果这个世界没有爱，那就会被一片黑暗笼罩。
快乐王子和小燕子为了百姓而牺牲了自己的生命，所以我们也要学会爱，懂得去帮助别人。
王尔德的童话都具有人生道理，如果你看过他别的童话，如《西班牙公主的生日》，自私的公主给我留下了深刻的印象，就有着深刻的道理。
如果你没有看过，我也不用再说什么了。
快乐王子是说帮助别人，快乐自己，对我也有一点儿帮助。
【我的第一本书作文500字第2篇】不知道同学们在读书的时候会不会有这样的困惑：我们是为了什么而读书，而读书又是为了谁呢？可能有人会回答：“为了父母读书，为了老师读书，为了将来能赚很多钱而读书。
3我的第一本书
认识生活，感悟人生
“我的童年没有幽默，只 有从荒寒的大自然感应到一点 生命最初的快乐和梦幻。”
1.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大 自然感童年的生活 是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？
然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气， 使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一 玩儿起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。 这就是生命最初的快乐和幻想。
牛 汉
我 的 第 一 本 书
牛 汉
原名史成汉，生于1923 年10月，山西省人。抗日战 争期间在陕甘地区读中学、 大学。1940年发表作品，主 要写诗，近十年写作散文。 已出版诗集十余本，散文集 七本，诗话集两本。此外还 参与主编中国现当代诗选数 部，台湾编印了《牛汉散文 精选》。从事文学编辑工作 半个多世纪，曾主编《新文 学史料》二十年，中国作协 全国名誉委员，中国诗歌协 会副会长。
二、释义 1.《国语》：相当于现在的《语文》。 2.翻来覆去: 一次又一次;多次重复。 3.温厚: 温和宽厚。 4.马鬃头：
速读课文，划分段落
第一段（1）：点出“第一本书”是我 难以忘怀的。 第二段（2—13）：介绍与“我的第一 本书”有关的事情。 第三段（14）：对“第一本书”的珍视 铭记之情。
姐妹抓阄（jiū）读书，有书读的妹妹却哭了……
的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
……
我好饿
[别人在上课，我们在„„]
拓展延伸，加深体验
1．当“我”接过父亲补全的装订好的两本课 本时，我会有什么心理活动？请你揣摩人物的 心理。
2．“我”把“父亲补全的装订好的课本”送 给元贞的时候，元贞又会有怎样的感受？请你 想象一下，揣摩人物的心理。
地）
“元贞比你有出息。” 语重心长 （
原创新课堂八年级语文下册第一单元3我的第一本书课件新版新人教版1226162
温馨提示： 如何品味语言 对语言的品味大致可以从以下几个方面入手： 1．从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：①疑问句，吸引读者，制造悬念； ②设问句，提醒注意，引发思考；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。 答题模式：这是个……句，(作用)……表达了…… 2．从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果：①比喻、拟人，使事 物生动、形象、具体；②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；③对偶，句式整齐， 表意凝练；④排比句，加强语势，强调内容，加重感情；⑤反复，富有音乐美，突出 强调某一感情。 答题模式：运用(yùnyòng)……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者…… 的思想感情。
香香的；屋内此起彼落地翻动着书页的声音，宛如天籁。 明明只是一本书嘛，可是，握在手里，大家却变成了哭笑难以(nányǐ)自主的傀 儡。爸爸捧书哈哈大笑的那一刻，却见进入悲情世界的妈妈眼噙泪光；爸爸在严 肃的政论书中忙忙碌碌地写着眉批的当儿，妈妈却高高兴兴地在她所寻获的妙言 妙语底下画线。当字里行间闪出了睿智的思想亮光时，父母亲总会兴奋地读出来，
【解析】“哄堂大笑”形容全屋子的人同时(tóngshí)大笑。与句中“满 屋子的人”重复。
第七页，共26页。
3．(原创题)下面句子中标点符号使用正确(zhèngquè)的一C项是( )
A．“狗、大狗、小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背 得一字不差。
B．父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》《语丝》 《北新》《新月》……等杂志。
这个有着丰实童年的女子，现在，从事出版事业，以文字去喂养万千读 者的精神。
爱读书的人，人生各自精彩，而读书的嗜好，必须从小养起。 【注释】①不虞：不忧虑。虞，忧虑。
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3 我的第一本书
教学目的
1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。
2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。
教学重点、难点
1．复述“第一本书”的故事。
、
2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。
教学时数：一课时。
教学过程．
一、预习
1．给下列加点字注音。
酷(ku4)似掺(chan1) 脊(ji1)背枉(wang3)读
2．解释下列词语。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：奥妙神秘。
翻来覆去：一次又一次；多次重复。
掺和：掺杂混合在一起。
知书识礼：有知识，懂礼貌。
指人有文化教养。
酷似：极像。
二、导入
你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。
因为那本书承载了一段感人的故事。
事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。
生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧<智慧的悲哀>、诗歌<鄂尔多斯草原>、诗集<彩色的生活>等。
三、阅读课文．整体感知
学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。
四、学生自主阅读
质疑、讨论，师生共同解决问题。
1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。
)
2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?(一种感激之情。
)
3．如何理解“这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?(体会书的珍贵，读书机会的珍贵。
)
4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。
表达作者怎样的感情?(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。
)
五、品味语言理解下列句子的含义。
1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。
)
2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能忘本。
(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道
路有着深远的影响。
)
六、拓展训练
主题：本文以我的第一本书为线索，通过由书引发的父子之间的情感、同学之间的真挚情感，同时也点出了作者对于贫困落后的家乡的独特感受。
1、这篇文章中让你感受最深的人物：（父亲）
父亲：温和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情，对孩子乐于负责，同时也乐与助人。
（可以和《羚羊木雕》一文中的父母相对照。
）
父亲为什么要修书：（1）对孩子之间情谊的支持。
（2）与乔元贞父亲乔海的友情。
2、我：同学间真挚的情谊。
3、乔元贞是一个很聪明出息的孩子，为什么中途要辍学。
贫困。
4、有人说文章的结尾交代乔元贞的处境是一个败笔，你是怎样看的？
乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?还能有多大“出息‟‟?在这里，这就促使我们更深入的思考了。
总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。
5、从我和乔元贞的不同人生经历里，我们可以得到什么人生启迪？
6、“我的第一…本书”仅仅指的那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?
解答“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。
这人生的第一课，蕴含了生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
7、这篇课文我们读起来喊沉重，在这沉重的氛围中，有没有哪些情节让我们可以的心可以活泼一点的？
8、在品评文章的时候，一些议论抒情的语句往往是文章的关键，请你找一找，我们一起来分析这些语句。
9、作业：当我去送书给乔元贞的时候，乔元贞会说什么，请你写一段话？
七、小结
本文是诗人牛汉的一篇随笔。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
八、布置作业
板书设计：
人物：我、乔元贞、“弄不成”、我的父亲
环境：20~30年代、动荡；贫困落后的乡村
情节：分书——深厚的同学情谊
补书——对孩子的理解
送书——真挚的同学情谊
九：教学后记：。