《AutoCAD》院级在线开放课程申报书

附件1

XXXXXXX学院

在线开放课程申报书

课程名称：《AutoCAD》

课程负责人：

联系电话：

主要开课平台：超星学习通

申报课程部门：

专业类代码：

填表日期：

教务处制

二○二○年三月

填表说明

1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。

4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。

5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。

6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。没有对应学科专业的课程填写“1111”。

一、课程基本情况

专科生课□社会学习者

高校学分认定课□社会学习者课程

□思想政治理论课□创新创业教育课教师教育课

若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：

二、课程团队情况

三、课程简介及课程特色（不超过800字）

种设置，利用软件绘制不同的机械图，建筑图，小区规划图等，同时也为社会学习者使用CAD软件开启一扇知识之窗。

2.本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革情

况

（1）按照课程体系，将教材中章节内容整合、调整，完善网课建设，将课程内容分配到各学习单元中，学习内容、测验和作业按单元内容发布、反馈，并在讨论区及时完成师生及生-生交流，充分发挥互联网时代下在线课程教学特点。

（2）本课程充分利用在线课程的特点，定期发布项目案例，学生进行讨论分析；同时鼓励学生以小组为团队完成项目并线上分享，学生互评等方式，培养学生团队协作及批判性思维能力。

（3）创新教育教学方法，充分实现以学生为中心的教学理念。本团队挖掘大量学习资源供学生参考学习，并将学生优秀作品在线展示，激发学生的学习兴趣和动

力。

（4）每次课程教学结束后专门安排团队老师与学生互动，解决学生学习中遗留的难点，保证在整个教学不留死角。

（5）打造线上、线下混合式教学。对本校学生专设SPOC，课前：线上自学、师-生和生 -生讨论。课中：组建学习小组，依据学生线上自学的个性化数据以及课堂小组问题回答、翻转课堂内容讲述等环节的具体分析，开展精准化教学，使学生成为课堂的中心。课后：学生进行查漏补缺，巩固知识，完成课后作业，在课堂讨论区发布问题供学生个性拓展学习。

四、课程考核（试）情况（不超过500字）

五、课程应用情况（不超过800字）

六、课程建设计划（不超过500字）

七、课程负责人诚信承诺

八、部门推荐意见

九、学校评审意见