良好行为习惯养成成功案例

《良好行为习惯养成成功》案例

导语：

习惯是长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为，它往往是不假思索就自动作出的反应，良好的行为习惯有助于个人的成功；不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，更严重者将会影响一个人的前途。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，注重学生良好行为习惯是班主任责无旁贷的责任。班级管理工作中习惯养成是重中之重，好的习惯打造出好的班级，才能让学生一辈子对你的教育念念不忘。良好行为习惯陪伴学生一生，使其受益一生。

本班共计32名学生，其中男生19人，女生13人。在平时的行为规范中暴露出来的比较突出和严重的问题，诸如：上课爱做小动作，随意发言不倾听而打断老师或者同学的讲话，课后作业拖拉，下课随意追逐打闹，而不认真值日以及个人卫生问题导致座位周围脏、乱、差等问题，都集中发生在本班大部分男生身上。分析：

发生在本班男生行为习惯上的问题，一是由于他们自身的年龄特点，正处于特别好动、好玩的时期，所以上课特别的爱做小动作，下课也会控制不住自己，爱与伙伴追逐搞打；二是由于每个家庭教育的原因，除了更多地溺爱独生子之外，对于孩子随意打断对他们的教育或者不说真话以及不及时完成作业的问题则是睁只眼、闭只眼，只一味地要求孩子考出好成绩；三是这些孩子在学校接受行为教育的过程中，所遇到的老师没有十足地重视对孩子行为习惯的培养。上述所列

出的问题有时涉及到每日常规的检查，而大部分男生这样不令人满意的表现，除了上述所分析到的原因之外，其共同的原因，还是缺乏集体责任感、荣誉感。方法：

1、培养得力的班干部，每日两名班干部值日制度。

我果断换掉了去年的男生班长，启用一名管理能力很强的女班长冯锦儿。其它班干部也用品德优秀，学习积极的同学进行了大换血。我通过及时召开班干部会议，让各位儿干既明确自己的义务，又懂得自己的职责。既对他们严格要求，做到奖罚分明，又要详细指导他们如何履行自己的职责。通过一段时间的观察，对所不足的地方再通过召开儿干会议加以改正，从而培养出一批得力的儿干，既对其他同学做到榜样示范作用，又对其他同学起监管作用。

2、成立学习小组，每月评一个红旗小组。

把学习和管理能力强的同学委任为组长（谭诗敏、汪铭泽、江涛、范婷、

彭星梦、王思淇、）组长以座位为中心管理前后五个同学的学习和纪律，

其小组成员可自行选择组长。各个组长也可以拒要不努力的成员，将他们

独立成组，由班主任亲自管理。

3、班级树立模范，带动同学积极向上。

班上评比十星学生，并公布在班级宣传栏。除了学习十星、可能很多同学

无法达到，但在评纪律之星，文明之星、劳动之星等尽可能照顾到班级中