师德考评奖惩制度
师德师风奖惩制度[1]
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师德师风奖惩制度1. 管理标准1.1 师德师风的定义师德师风是指教师在教育教学和工作中应具备的道德品质和职业道德准则。
教师应秉持正确的价值观和职业操守，以身作则，对学生起到良好的示范作用。
师德师风是教师教育的重要内容，对维护课堂秩序、促进学生全面发展具有重要意义。
1.2 奖励标准根据教师在师德师风方面表现的情况，可以给予以下奖励：1.个人奖励：–先进个人奖：表彰在师德师风方面表现突出的教师，奖励金等具体奖励由企业决定。
–优秀个人奖：表彰在师德师风方面表现出色的教师，奖励金等具体奖励由企业决定。
2.集体奖励：–先进集体奖：表彰在师德师风方面表现突出的教研团队或教师团队，奖励金等具体奖励由企业决定。
–优秀集体奖：表彰在师德师风方面表现出色的教研团队或教师团队，奖励金等具体奖励由企业决定。
1.3 处罚标准根据教师在师德师风方面出现的不良行为，可以给予以下处罚：1.警告：–对违反师德师风规范的教师进行口头或书面警告，教育其及时改正错误。
2.记过：–对师德师风违规行为次数较多或性质严重的教师给予记过处分，重申教师的职业道德和敬业精神。
3.降级：–对师德师风问题较为严重的教师进行岗位降级处分，限制其晋升和评优。
4.开除：–对严重违反师德师风规范的教师给予开除处分，解除其与企业的劳动合同，并将其纳入教育行业黑名单。
2. 考核标准2.1 师德师风考核内容师德师风的考核内容包括但不限于以下方面：1.言行举止：–教师言行是否得体，是否尊重学生，是否给予学生正确的引导和榜样。
2.教学水平：–教师的教学质量、课堂管理能力、学生学习成绩和发展情况等方面的表现。
3.专业素养：–教师是否具备必要的专业知识、教育教学理论和方法的掌握程度。
4.队伍建设：–教师是否积极参与教研活动，是否与同事、学生和家长建立良好的沟通与合作关系。
2.2 考核方法师德师风的考核方法可以综合运用以下方式：1.面试：–通过面试方式对教师的师德师风进行考核，考察教师的言行举止、教学观念和专业素养等方面。
幼儿园教师师德考核奖惩制度(精选14篇)
幼儿园教师师德考核奖惩制度（精选14篇）幼儿园教师师德考核奖惩制度 1一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等。
具体内容详见《中小学教师职业道德考核要素》二、考核方法和程序教师职业道德考核与年度考核和绩效考核结合进行。
1、教师进行师德述评。
以年级组或学科组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。
农村学校可根据实际情况确定述评范围。
2、组织实施考核评议。
学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。
小学低年级教师的师德考核，不进行学生评议。
学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。
考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议。
所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。
教师评议：采取年级组或学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。
3、确定考核等次。
考核组根据学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。
4、反馈考核评议意见。
考核组向每一位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。
5、公示考核评议结果。
考核结果存入教师师德档案。
三、考核等级1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。
优秀率一般掌握在参加考核教师总数的15－20％。
2、凡有下列情况之一者,考核等级为不合格:(1)擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的；(2)体罚或变相体罚学生的;(3)在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织(4)向学生或家长索要钱、物、有价证券的;(5)散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的;(6)以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；(7)其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的'。
四、考核结果的使用1、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
学校师德师风建设奖惩制度范文（4篇）
学校师德师风建设奖惩制度范文第一章总则第一条为进一步加强学校师德师风建设，规范教师行为，提高教育教学质量，树立良好的教育形象，特制定本奖惩制度。
第二条本奖惩制度适用于本校全体教职工。
第三条学校对教职工的师德师风行为进行监督和评价，依法予以奖励和惩处。
第四条奖惩制度的实施要遵循公平、公正、公开的原则。
第五条本奖惩制度由教职工代表大会审议通过，并报学校行政领导核准的。
第二章教师奖励第六条突出教育教学质量标兵奖对在本校教育教学工作中表现优秀、成绩突出的教师，可评为“教育教学质量标兵”，并给予适当的奖励。
第七条师德师风先进个人奖对在教育教学过程中兢兢业业、恪守职业道德的教师，经同事推荐、学校审核评定，可评为“师德师风先进个人”，并给予适当的奖励。
第八条教育教学优秀奖对在教育教学工作中取得突出成绩的教师，经学校评审确认，可评为“教育教学优秀奖”，并给予适当的奖励。
第九条其他奖励对在学科竞赛、科研成果、教育科研项目等方面取得突出成绩的教师，可给予适当的奖励。
第十条奖励方式教师奖励除经济奖励外，还可以采取表彰、发放荣誉证书等方式进行。
第三章教师惩罚第十一条违反教师职业道德的惩罚1. 严重违反教师职业道德的教师，根据情节轻重，可给予警告、记过、记大过、降职、撤职等纪律处分，并移送有关部门处理。
2. 严重违反教师职业道德，给学校造成恶劣影响的教师，可责令停职调查，待调查清楚后根据情节轻重给予相应的纪律处分。
第十二条教育教学失职的惩罚1. 教师因教育教学失职造成严重事故的，除法律责任外，根据情节轻重，可给予警告、记过、记大过、降职等纪律处分，并依法移送有关部门处理。
2. 教师因懈怠教育教学工作导致学生成绩下降，影响教育质量的，根据情节轻重，可给予警告、记过、记大过等纪律处分。
第十三条其他惩罚对严重违反学校规章制度、课堂纪律，影响学校正常秩序的教师，可给予相应的纪律处分。
第十四条处罚方式教师惩罚除纪律处分外，还可以采取通报批评、降低岗位评聘等方式进行。
教师奖惩制度10篇
教师奖惩制度10篇教师奖惩制度1一、建立教职工考核制度对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。
二、工作机制1、成立考核工作领导小组组长：__X成员：__X、__X、__X2、细化考核项目及权重考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。
3、考核标准及程序以《西翟庄幼儿园教师考核细则》为主要依据，日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。
学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。
考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。
三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。
奖励⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖（如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与教育相适应的环境成绩突出等）；2、凡在县以上发表的优秀论文（经验总结）或指导的节目可获得个人奖。
3、能为西翟庄幼儿园争得荣誉，如在"六一"活动或其他比赛中做出成绩的重奖。
惩罚：1、不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错（如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等），根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资；2、工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金；3、闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁；4、凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚，直至解聘。
四、各项考核细则（一）师德考核制度（10分）1、遵纪守法、洁身自好（1）受到园纪处分者，视其情节轻重给予处理。
师德师风考核奖惩制度
师德师风考核奖惩制度一、引言教师是人类的灵魂工程师，肩负着培养下一代的伟大使命。
师德师风是教师队伍建设的核心，直接关系到教育事业的健康发展。
为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，特制定本考核奖惩制度。
二、考核原则1. 公平公正：考核过程要客观公正，确保每位教师都有公平的竞争机会。
2. 全面评价：从德、能、勤、绩四个方面对教师进行全面评价，确保评价结果的准确性。
3. 激励与约束相结合：通过奖励和惩罚，激励教师不断提高自身素质，同时对违反师德师风的教师进行约束。
4. 注重实效：考核结果要与教师的晋升、聘任、奖惩等挂钩，确保制度的实效性。
三、考核内容1. 政治素质：教师应具备坚定的政治立场，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。
2. 道德品质：教师应具有良好的道德品质，遵守社会公德，为人师表，关爱学生，尊重家长。
3. 业务能力：教师应具备扎实的专业知识，不断更新教育教学理念，提高教育教学水平。
4. 工作态度：教师应爱岗敬业，勤奋工作，认真履行教育教学职责，积极参加学校组织的各项活动。
5. 工作业绩：教师应具有良好的教育教学效果，提高学生的综合素质，为学校的发展做出贡献。
四、考核程序1. 自我评价：教师在学期末进行自我评价，总结一学期的工作，找出不足之处，提出改进措施。
2. 同行评议：学校组织同行对教师进行评议，从教育教学、师德师风等方面进行评价。
3. 学生评价：组织学生对教师进行评价，了解教师在教育教学、关爱学生等方面的表现。
4. 考核小组评价：考核小组根据教师的自评、同行评议、学生评价等方面的情况，对教师进行综合评价。
五、奖惩措施1. 奖励措施：对在师德师风考核中表现优秀的教师，给予表彰、奖励，并作为晋升、聘任的重要依据。
2. 惩罚措施：对在师德师风考核中表现不合格的教师，给予批评教育，限期整改；对严重违反师德师风的教师，视情节轻重给予警告、记过、降级、撤职等处分。
六、考核结果运用1. 考核结果作为教师晋升、聘任、奖惩的重要依据。
师德师风评价考核制度(精选6篇)
师德师风评价考核制度(精选6篇)师德考核奖惩制度规定篇一一、师德标兵评选每学年组织一次，在同一评选的基础上，择优上报，并在校内进行公示，做到评比公平、公正、公开。
二、师德标兵的评选以年级组为单位，推荐一名候选人，参加全校师德师风建设个人事迹汇报。
三、推荐的师德标兵要实事求是、符合标准，事迹要真实、准确。
如有捏造事实、夸大成绩的情况，取消师德标兵评选资格。
四、学校组织师德标兵候选人进行竞争演讲，根据演讲成绩高低选出前5名为校级师德标兵，其余演讲选手为校级师德师风建设先进个人。
五、师德标兵同学校其他先进个人称号享受同等待遇。
六、师德标兵评选标准。
1、热爱和忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针。
2、模范遵守教师职业道德规范，自觉学习和贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，在师德师风建设活动中表现突出，为人师表，得到师生的一致好评，在工作中起到良好的影响和带动作用。
3、刻苦钻研业务知识，强化学科基本功训练，积极推进教学改革，教学质量优良。
4、师德标兵候选人参加工作时间必须满三年。
师德考核制度篇二为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。
一、组织机构成立教师师德师风考核小组，组长由陈智校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。
二、考核细则1、劳动纪律①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。
每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。
②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。
③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。
④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。
⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准)，每无故缺席一次扣0.5分。
教师师德考核奖惩制度(推荐5篇)[修改版]
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第一篇：教师师德考核奖惩制度教师师德考核奖惩制度为办好人民满意的教育，进一步增强教师的责任感和使命感，建设一支适应现代教育需要、德才兼备的高素质的教师队伍，特制定本制度。
一、教职工师德教育工作必须纳入本校各年度教育教学计划，党支部、行政、工会等部门要协同合作，采取多种形式，不断加强教职工职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》，使广大教工为人师表、爱岗敬业成为自觉行动。
二、教师职业道德考核内容：（一）政治素养：遵守国家法律法规、社会公德和校纪校规；主动参加政治学习，按要求书写学习笔记和心得体会；积极参加学校组织的募捐救助活动、公益劳动、专题知识竞赛、演讲、升旗等集体政治活动。
（二）师德师风：1．衣着得体，举止大方，言行规范，教育教学活动符合《教师职业道德规范》。
2．关爱学生，不得拒收学困生和农民工子女，严禁歧视侮辱、体罚与变相体罚学生或驱赶学生。
3．廉洁从教，塑造良好的教师形象，不委托家长办私事，自觉服务于学生及家长。
4．能团结合作，积极做人处事。
不随意串岗，影响他人工作，不制造上下级、同级矛盾，影响学校正常秩序。
15．有大局意识，服从学校安排，工作态度端正，勇于承担学校各部门、年级组常规及临时性任务。
6．以高度负责的态度参加教育局或其它机关部门组织的会议与活动，维护学校集体声誉。
7．积极参加学校师德师风有关活动，按要求向学生及家长履行校务公开职责。
三、考核奖惩：凡违反《教师职业道德规范》及上述规定，自由散漫，在日常工作中言行失当，存在门难进、脸难看、事难办现象，教师、家长、学生反映强烈的，一经查实，按教职工常规考核的扣分标准执行，考核结果纳入个人年度考核分数，并与教师绩效工资挂钩。
第二篇：教师考核奖惩制度教师考核奖惩制度为了正确评价教师的德才表现和工作实绩，完善教师职务聘任制，激励督促教师提高政治业务素质，认真履行职责，并为其晋升、聘任、奖惩、培训、提供依据，根据有关文件精神，结合我校实际情况，制定本规定。
师德考核奖惩制度[1]
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师德考核奖惩制度一、制度目的本制度旨在加强对老师师德的监督和管理，规范老师的职业行为，提倡老师履行教育使命、积极育人，营造良好的教育环境。
二、适用范围本制度适用于本企业全部教育机构的老师，包括全职老师、兼职老师以及借调老师。
三、师德考核的管理标准1.教案备课质量：老师应依据教学要求，认真备课，讨论学科内容，确保教学目标达成。
备课质量的标准包括教案设计的完整性、内容的精准性和针对性、教材和资料的选择合理性等。
2.教学水平：老师应具备坚固结实的学科学问和丰富的教学阅历，能够依据同学的特点和实际情况进行教学，重视培育同学的综合素养和创新本领。
教学水平的标准包括授课内容的精准性、讲解的条理性和连贯性、教学方法的多样性和针对性、课堂管理的有效性等。
3.同学关系和沟通：老师应建立良好的师生关系，挂念同学的学习和成长，能够与同学和家上进行有效的沟通和交流。
同学关系和沟通的标准包括与同学关系融洽的程度、对同学的敬重和关注程度、与家长的沟通和合作情况等。
4.职业操守和道德品质：老师应严格遵守职业道德和行业规范，维护职业操守，重视自身修养和职业素养的提升。
职业操守和道德品质的标准包括遵守法律和规章制度的程度、保守机密和学术诚信的态度、言行得体和积极向上的品质等。
四、师德考核的考核标准1.考核方式：每学期末进行一次师德考核，由考核小组负责评估老师的师德表现。
2.考核内容：–教案备课质量：依据教案的完整性、精准性和针对性进行评估；–教学水平：依据同学评价、教学观摩和教研成果等方面进行评估；–同学关系和沟通：依据同学和家长的评价和老师的沟通记录进行评估；–职业操守和道德品质：依据职业纪律的遵守情况和个人修养的表现进行评估。
3.考核评分：–优秀：各项考核指标均符合管理标准的要求，得分达到90分及以上；–良好：各项考核指标大部分符合管理标准的要求，得分在80-89分之间；–合格：各项考核指标基本符合管理标准的要求，得分在60-79分之间；–不合格：各项考核指标不符合管理标准的要求，得分低于60分。
师德考核奖惩制度_师德考核奖惩制度规定
师德考核奖惩制度_师德考核奖惩制度规定师德考核奖惩制度篇1为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍，为了全面提高教育教学质量，根据国家、省、市关于加强师德师风建设的要求，结合我校实际，特拟订师德奖惩制度。
一、师德师风考核制度学校严格执行《中学师德师风考核方案》，坚持做好每日巡查，每周总结。
每月和每期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师、家长评议相结合的方式。
坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。
二、师德师风优秀教师表彰制度学校建立师德师风优秀教师表彰制度，学校每学期评选表彰师德师风优秀教师一次学校认真总结师德师风优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。
三、师德师风责任追究和连带责任追究制度，教职工发生不遵守师德师风规范的行为，按以下制度进行责任追究和连带责任追究。
1、违反师德师风规范情节轻微，未造成不良后果的，由学校给予当事人批评教育，责令作出检查，校内通报批评。
2、违反师德师风规范情节较轻，造成不良后果有一定程度影响的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正。
并不得参加评优、晋级和正常晋升工资。
3、违反师德师风规范情节较重，造成的不良后果有较大影响的，按《广州市__区教师违规违纪处分办法(试行)》予以处理。
4、违反师德师风规范情节恶劣，构成犯罪事实的。
由司法机关依法追究当事人的法律责任。
5、教职工发生重大违反德师风规范的行为，中层领导或教师不按规定要求不报，造成迟报、谎报刊、瞒报的，给予相关责任人通报批评。
责令检讨，当年不得参与评优晋职晋升、诫免、降职的处理。
6、发现学生人身权利受到侵害、发现教师性犯罪而知情不报、推诿逃避的干部、教师，按《广州市__区教师违规违纪处分办法(试行)》予以处理。
四、师德师风问题处理报告制度发现教职工严重违反师德师风规范行为的，学校要及时向教育指导中心和教育局据实报告，并在领导指示下，立即调查处理。
学校师德激励奖惩制度
一、制度目的为全面提高教师队伍素质，弘扬高尚师德，激发教师工作积极性，树立师德典型，我校特制定本师德激励奖惩制度。
二、奖惩原则1. 坚持公平、公正、公开的原则；2. 坚持精神奖励与物质奖励相结合的原则；3. 坚持奖优罚劣、奖勤罚懒的原则；4. 坚持教育与激励相结合的原则。
三、奖励范围及条件1. 奖励范围：全体教师；2. 奖励条件：（1）爱岗敬业，具有良好的职业道德；（2）教育教学成绩突出，受到学生、家长和社会好评；（3）积极参加教育教学改革，为学校发展做出突出贡献；（4）关爱学生，尊重学生个性，促进学生全面发展；（5）遵纪守法，无违法违纪行为。
四、奖励形式及标准1. 奖励形式：（1）颁发荣誉证书；（2）给予一定的物质奖励；（3）在全校范围内进行表彰；（4）优先晋升职务、职称；（5）推荐参加各类优秀教师评选；2. 奖励标准：（1）年度师德标兵：授予“师德标兵”荣誉称号，给予1000元奖金；（2）优秀教师：授予“优秀教师”荣誉称号，给予500元奖金；（3）优秀班主任：授予“优秀班主任”荣誉称号，给予500元奖金；（4）优秀教研组长：授予“优秀教研组长”荣誉称号，给予500元奖金；（5）优秀辅导员：授予“优秀辅导员”荣誉称号，给予500元奖金。
五、惩罚范围及条件1. 惩罚范围：全体教师；2. 惩罚条件：（1）违反国家法律法规、学校规章制度；（2）违反师德规范，损害学生、家长和社会利益；（3）教育教学质量低下，对学生造成严重不良影响；（4）体罚、变相体罚学生或侮辱学生人格尊严；（5）利用职务之便谋取私利。
六、惩罚形式及标准1. 惩罚形式：（1）通报批评；（2）扣除奖金；（3）降低职务、职称；（4）停职检查；（5）解除劳动合同；2. 惩罚标准：（1）严重违反师德规范，损害学生、家长和社会利益者，给予解除劳动合同；（2）违反师德规范，造成严重后果者，给予停职检查；（3）违反学校规章制度，给予通报批评和扣除奖金；（4）违反国家法律法规，依法依规处理。
关于学校师德考核制度优秀(推荐4篇)
关于学校师德考核制度优秀（推荐4篇）关于学校师德考核制度优秀（推荐4篇）关于学校师德考核制度优秀篇11、建立健全教师师德建设考核机制。
每年对在职教师进行一次师德考核。
2、成立师德考核小组，成员由学校校长、党支部、书记、工会主席、教师代表组成。
全校教师师德考核工作，在中心校统一领导下以学校为单位进行考核。
3、制定考核标准及办法，开展礼貌小家、先进工作者、优秀班主任、优秀德育工作者和学生最满意教师、师德优秀教师、师德标兵、优质服务标兵等评选活动。
4、考核分为优秀(95分以上)，合格(90分以上)，基本合格(80分以上)，不合格(80分以下)。
注：满分为100分。
考核中要严格按照《中小学教师师德考核评价标准》(附后)进行打分评价。
5、将师德状况纳入教师的考核，评优，评先，职务晋升，职称评定，奖励晋级。
师德考核结果，要作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。
对考核为“优秀”等次的教师，在全校通报表扬，并向上级部门推荐参评上一级“师德标兵”评眩对于被评选为“师德标兵”的教师给予物质和精神上的奖励。
对“基本合格”的教师实行诫免，对“不合格”的不予聘任。
6、实行“师德一票否决权”。
对师德有较突出问题的教师，在评先、评优、职务晋升等方面实行一票否决。
参照《国家公务员暂行条例》，对违反教师职业道德，造成不良影响的，根据不同状况，经有关部门批准，给予警告、记过、记大过、降职、撤职行政处分。
是党员的，按照《中国共产党员纪律处分条例(试行)》，视不同状况，分别给予警告、严重警告、撤消党内职务、留党查看、开除党籍处分。
对严重违反职业道德的，根据《全民所有制事业单位辞退专业人员和管理人员暂行规定》，予以辞退;造成极坏影响的，给予取消教师资格、开除公职处分;对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事职责。
对违反教师职业道德，但不够行政处分或党的纪律处分的，视不同状况，予以批评教育、通报批评、扣发工资、调整工作或解聘。
学校师德师风建设奖惩制度(5篇)
学校师德师风建设奖惩制度为了正确评价教职工在师德建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保师德师风建设活动的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋升、聘任等提供依据，特制定本方案。
第一条考核的对象：全体教职工；考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
第二条此项工作归于校长和师德师风建设领导小组综合平衡和审定。
第三条考核工作每学年进行一次，由学校具体组织实施，可单独组织，也可与教师年度考核结合进行。
具体办法采取在自评、同事评、学生评、家长评、等形式的基础上，综合各方面评价意见和教师本人教育教学业绩做出考核结论。
第四条教职工有下列情况者，考核为不合格：1、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生中出现的问题，不闻不问，一推了之。
2、歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响。
3、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成恶劣影响。
4、行为失检，在教育教学活动中有损师德要求的行为。
5、违反以下“十不准”。
不准体罚和变相体罚学生，打骂、讽刺、挖苦、嘲笑、侮辱学生或停学生的课；不准厚此薄彼，歧视有障碍的学生，要求面向全体学生，平等对待每一个学生；不准对家长盛气凌人、斥责家长、让家长陪读、罚家长代学生受过；不准收受家长钱物、暗示家长请客送礼，让家长办违反政策的事或帮助，推销产品；不准向学生收取学校规定以外的费用，截留本应上交或退还的钱物；不准在教室里抽烟、酒后进入教室或找学生谈话；不准说脏话或向学生灌输消极落后的思想；不准违犯上级规定，加重学生课业负担或购买学习资料；不准上无教案、无准备的课或带着个人私怨上赌气课；不准违规私自安排学生进班、调班、转学。
6、在工作中玩忽职守，造成严重失误。
第五条考核结果的使用：学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。
对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人；对师德考核不合格的教师实行一票否决，该年度不得申报各类先进，不得申报高一级教师职务；同时，学校要对其进行及时劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。
师德师风管理奖惩制度
师德师风管理奖惩制度一、引言师德师风是指教师在学校教育教学和生活中所具备的道德伦理和职业风范。
师德师风的好坏，直接关系着教育教学质量、学生思想品德、家长信任和社会形象，是学校工作中非常重要的一条管理红线。
因此，建立科学合理的师德师风管理制度，加强教师职业道德素养建设，对于提升教师职业素质、推动学校改革发展具有重要意义。
二、师德师风考核制度1.制定考核标准，落实考核结果。
按照学校制定的教师师德师风考核流程和考核标准，对所有教师进行实施，将考核结果作为教师聘任和奖惩的重要依据，对于考核合格的教师，学校给予表扬，对于不合格的教师，在考核结果的基础上进行相应的惩罚。
2.加强考核的针对性。
在考核中，要针对不同岗位、不同职务、不同年龄、不同学科特点，制定具体的考核指标和考核标准，建立科学、公正的考核体系，保证考核结果的真实性和公正性。
3.考核结果的使用。
考核结果应在教师聘任、评优评先、晋职晋级中作为重要依据，对于优秀教师在职称评定、获得荣誉称号等方面进行优惠政策的鼓励和表彰；对于不合格教师，给予相应的惩罚，对重大违纪行为的教师要予以撤职处理。
三、师德师风表彰制度1.制定表彰标准。
根据学校的实际情况，制定出符合学校特色的师德师风表彰标准，表彰范围涵盖教学、科研、管理等多个方面，将表彰结果也纳入到教师聘任与晋职晋级中作为影响教师职业发展的重要指标。
2.建立奖项设置。
根据表彰标准，建立适合学校的奖项，从表彰优秀教学、研究成果、课堂管理、精神面貌等方面进行表彰，让教师在各个方面得到认可，并通过表彰奖励激发教师教学热情和积极性。
3.加强表彰的公正性。
在表彰的过程中，要严格遵循公正、公平、公开的原则，确保表彰的公正性，增强获奖教师的信任度。
四、师德师风惩戒制度1.建立失信教师名单。
对于重大违纪行为的教师要核实事实，进行处理并予以公示，形成失信名单，对于失信的教师,使其在教师聘任和评选中不能被聘用或评为优秀教师，同时也要加强警示作用，对其他教师起到警醒和杜绝违纪现象的作用。
幼儿园教师师德考核奖惩制度
幼儿园教师师德考核奖惩制度为加强幼儿园教师队伍建设，规范教师教育教学行为，提高教师职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《幼儿园管理条例》等法律法规，结合我园实际情况，特制定本制度。
一、考核原则1. 坚持客观公正、公平公开原则。
2. 坚持定量与定性相结合原则。
3. 坚持激励与约束并重原则。
4. 坚持民主参与、集体评议原则。
二、考核内容1. 思想品德：包括政治觉悟、职业道德、心理健康等方面。
2. 业务能力：包括教育教学能力、科研创新能力、专业技能水平等方面。
3. 工作态度：包括工作责任心、工作积极性、工作纪律等方面。
4. 工作实绩：包括教育教学成果、班级管理、家长满意度等方面。
三、考核程序1. 个人自评：教师根据考核内容进行自我评价，填写《幼儿园教师师德考核自评表》。
2. 民主评议：由园长、副园长、教研组长、年级组长、教师代表组成考核小组，对教师进行民主评议，填写《幼儿园教师师德考核评议表》。
3. 考核小组综合评价：考核小组根据个人自评、民主评议结果，结合教师日常工作表现，进行综合评价，形成考核意见。
4. 公示：将考核结果在幼儿园内公示，公示期为5个工作日。
5. 反馈：将考核结果反馈给教师，教师对考核结果有异议的，可在公示期内向考核小组提出申诉。
6. 结果运用：考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等重要依据。
四、奖惩措施1. 奖励措施：（1）优秀师德奖：每年评选一次，对表现突出的教师给予表彰和奖励。
（2）教育教学成果奖：对在教育教学工作中取得显著成果的教师给予表彰和奖励。
（3）优秀班主任奖：对在班级管理工作中表现优秀的班主任给予表彰和奖励。
（4）其他奖励：对在幼儿园工作中取得优异成绩的教师，给予相应的物质和精神奖励。
2. 惩罚措施：（1）师德警示：对违反师德行为的教师给予警示，要求其在规定时间内整改。
（2）师德处分：对严重违反师德行为的教师，根据情节轻重，给予通报批评、降级、撤职等处分。
师德师风考核奖惩制度
师德师风考核奖惩制度一、师德师风的重要性教师作为学生的知识传授者和引路人，教育教学质量直接关系到学生的学习效果和个人素质的提升。
而师德师风作为教师专业素养的核心内容，无论是教学过程中的言行举止，还是教育教学态度和价值观，都直接影响着学生的发展和成长。
师德师风考核是对教师个人品德和职业道德的评价与激励，有利于教师个人的成长和职业发展。
通过建立科学合理的考核制度，可以检验教师的教育教学实践和行为准则是否符合社会和学校对教师的要求，并激励教师不断提升自己的师德师风。
二、师德师风考核奖惩制度的建立1.协调相关部门：学校教育管理部门应与师德师风考核评价部门进行紧密协作，制定详细的考核标准和指标体系，以确保考核的公正、客观和科学性。
2.设立奖励机制：根据师德师风考核结果，建立并完善奖励机制，对考核优秀的教师进行物质和荣誉奖励，以激励他们继续发扬优秀的师德师风。
3.建立违规惩罚机制：对于师德师风考核中出现的违规行为，要建立相应的违规惩罚机制。
一旦发现违纪行为，要严肃处理并给予相应的处罚，以维护教师队伍的纯洁性和尊严。
三、师德师风考核的内容1.教学态度：教师应对待学生平等和尊重，倾听学生的诉求和困惑，不歧视学生，不挑拨离间，塑造良好的师生关系。
2.课堂纪律：教师应严格执行教室纪律，不迟到早退，不懈怠教学，保持课堂秩序，确保教学效果。
3.个人形象：教师应注重个人仪表的整洁、着装的得体，言行举止要符合社会公共道德规范，具有良好的职业形象。
4.教育方式：教师应尊重学生的差异，采用启发式教学的方式，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新精神和实践能力。
5.师德建设：教师应积极参加各类培训和学术交流活动，不断提高自身的师德修养和专业素质。
四、考核标准的制定在制定考核标准时，应结合学校的实际情况和教师的教育教学实践，确定师德师风考核的指标体系。
可以从以下几个方面进行考核：1.课堂表现：包括教学的教学设计与组织、教师的授课方式和交流方式、教学方法的灵活性和适应性等。
师德师风建设考核实施细则及奖惩处理
师德师风建设考核实施细则及奖惩处理为了加强对教师师德师风的考核和管理，制定师德师风建设考核实施
细则及奖惩处理如下：
一、根据教育部和地方教育行政部门的要求，建立师德师风考核指标
体系，明确考核内容。
考核指标体系包括教师的教育理念、教育实践、教
学效果、师生关系等方面的要求。
二、开展定期考核。
每学期末，学校将对每位教师进行师德师风考核。
考核内容包括教师的课堂教学、师生关系、师德考察等。
考核方式可以采
取问卷调查、课堂观察、个别谈话等形式进行。
三、建立奖惩制度。
对于表现优秀的教师，学校将给予表扬和激励，
可以通过评选优秀教师、表彰大会等形式进行。
对于师德师风不达标的教师，学校将采取相应的纪律处分措施，如通报批评、课堂教学整改、降低
岗位评聘等。
四、加强教师培训。
学校将定期组织师德师风教育培训，引导教师正
确树立职业道德观念，加强教师的教育思想和业务能力培养。
五、建立师德师风考核档案。
学校将对每位教师的师德师风考核结果
进行记录和归档，形成师德师风档案。
教师的师德师风档案将作为教师职
称评审和晋升考核的重要参考依据。
六、加强监督管理。
学校教育行政部门将加强对学校师德师风建设工
作的监督和检查，及时发现问题，推动问题解决。
师德师风建设考核实施细子及奖惩处理的落实，对于提高教师的职业
道德水平，加强教师的师德修养，促进教师的教育质量和学生的全面发展
非常重要。
只有通过科学的考核机制和严格的管理制度，才能实现教师队伍素质的不断提高，为培养优秀人才做出更大贡献。
幼儿园师德师风考评奖惩制度
幼儿园师德师风考评奖惩制度1. 引言在我们的幼儿园里，师德师风就像是大海里的航标，指引着我们在教育的浪潮中乘风破浪。
说到师德，大家可能会想，哎呀，这又是个枯燥的概念。
其实不然，师德不仅仅是“教书育人”，更是一种爱心、责任和使命感的体现。
就像我们常说的，种瓜得瓜，种豆得豆，师德好，自然能培育出一代又一代优秀的小朋友。
今天，就让我跟大家聊聊幼儿园师德师风考评奖惩制度，简单易懂又不失趣味哦！2. 师德师风的重要性2.1 师德的本质首先，什么是师德呢？师德其实就是老师的道德标准和行为规范。
要知道，老师不仅仅是教书的，更是孩子们心灵的引导者和人生的启蒙者。
我们常说“师者，所以传道授业解惑也。
”所以，老师的言行举止会深深影响到孩子们的成长。
想想看，如果一个老师总是对学生大发雷霆，那孩子们可怎么敢跟他请教问题呢？所以，师德好，才能让孩子们心里有底，积极向上，愿意去探索未知的世界。
2.2 师风的表现再说说师风，师风就像是老师的气质，老师的风范。
如果一个老师和蔼可亲，总是笑脸相迎，孩子们当然愿意围着他转。
而如果老师总是一副严肃脸，孩子们那可是“见鬼了”！我们希望老师们能用真诚的微笑和热情的态度去感染孩子们，让他们在快乐中学习，在游戏中成长。
3. 考评奖惩制度的具体内容3.1 考评标准那么，怎么评判一个老师的师德师风呢？这里面可是有讲究的！首先，我们要看老师对待学生的态度。
如果老师能够耐心倾听孩子们的声音，尊重他们的小情绪，那这就很加分哦！其次，要看看老师的教学方法。
如果老师能用生动有趣的方式来讲解知识，让孩子们爱上学习，那就更棒了！还有一点，老师之间的合作也很重要。
毕竟，团结就是力量，大家齐心协力，才能给孩子们创造更好的学习环境。
3.2 奖惩措施当然，光有考评可不够，得有奖惩措施来激励大家。
比如，表现优秀的老师可以获得一些小奖励，比如颁发奖状、发放红包（小心心）之类的，当然这不是关键，关键是让大家感受到来自同事和孩子们的认可与尊重。
教师师德师风考评与奖惩制度
教师师德师风考评与奖惩制度教师师德师风是教育事业中至关重要的一环，良好的师德师风是教师职业形象的体现，对于教育教学工作的开展和学生的健康成长起着重要的推动作用。
为了加强教师师德师风建设，许多学校和教育机构都建立了教师师德师风考评与奖惩制度。
首先，教师师德师风考评是评价教师品德和职业操守的一种方式。
它通过对教师的日常言行、教学效果、对学生的教育引导等方面进行评估，形成客观、科学的评价结果。
教师师德师风考评涉及的内容包括但不限于教师的专业素养、教育理念和教育方法的适应性等。
通过考评，可以有效地了解教师的教育水平和职业道德，为学校提供有针对性的培训和提升计划。
其次，教师师德师风考评与奖惩制度是激励与约束的有力手段。
良好的师德师风是教师规范行为的基本要求，也是他们承担教育使命的重要标志。
而教师师德师风考评与奖惩制度的建立，可以通过给予表彰和奖励，激发教师的积极性和责任感，进而推动教育教学工作的开展；同时，对于违背职业道德和伦理的教师，也要有相应的惩罚措施，以维护教师职业形象和学生的合法权益。
第三，教师师德师风考评与奖惩制度应该具备公正性和科学性。
教师师德师风考评应该遵循公平、公正、公开的原则，确保教师在考评中的权益和公平竞争的机会。
同时，考评标准应该具有科学性和实用性，能够准确评估教师的教育水平和职业操守，反映教师的真实情况，促进教师个人的成长与发展。
第四，教师师德师风考评与奖惩制度的实施需要建立科学有效的评价机制。
评价机制应该包括多种评价手段和指标，既要注重定量评价，又要注重定性评价，以确保评价结果的全面性和准确性。
评价结果还应该具有可操作性，能够为学校提供明确的工作指导和优化教育资源的决策依据。
第五，教师师德师风考评与奖惩制度的实施需要加强考评过程的透明度和参与度。
学校和教育机构应该加强与教师的沟通和交流，让教师对评价标准和程序有更充分的了解和参与，使教师在考评中感到公平和公正。
同时，学校还应该加强对考评过程的监督和检查，确保评价结果的客观性和准确性。
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长春小学师德师风考核奖惩制度
教师素质，师德最重要。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定整个教育事业发展和改革的成败。
今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。
为此，特制定长春小学师德考核奖惩制度如下：
一、热爱教育是师德的灵魂。
“教师是太阳底下最崇高的职业。
”教师的一言一行都应遵从教师职业道德规范。
1、对利用教师职业便利谋取私利，诸如乱收费、乱办班、乱补课、乱发资料者，在晋升职称、评优评先中实行一票否决制度；
2、教师不得有违反法律法规、党和国家方针政策及危害青少年身心健康、有损教师形象声誉的言行，不得参与赌博、封建迷信和色情活动，不得将学生带入寝室内进行作业辅导、补课、谈话、开会, 以及娱乐活动等。
3、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊；不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、晋级等活动中弄虚作假。
一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行师德一票否决。
4、教师不得敷衍塞责，无教案上课；不得随意停课；不得让学生家长批改家庭作业或学生代改作业。
一经发现上述行为，按比例实行师德量化扣分。
5、学校通过师德量化记分，80分以上为合格，80分以下为不合格。
不合格者年度考核定为“基本合格”等次。
二．热爱学生是师德的基本要求。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
( 一) 关心、爱护、教育好每一位学生。
1 、以父母、兄弟、朋友之情, 尊重每一位学生的人格。
2 、不管学生的家庭、社会背景、经济条件, 以及学生本人的品行、学业、智力、身体、性格如何, 对每一位学生都应倾注爱心, 一视同仁。
3 、关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面发展, 提高每一位学生的基本素质。
4 、坚持正面教育, 不偏爱学生, 不歧视学生, 不简单粗暴对待学生, 不讽刺、不挖苦、不侮辱学生, 严禁体罚和变相体罚学生( 如罚跪、罚自己打自己、罚抄写作业、拉出教室外等)。
5、认真听取学生、家长意见, 建立民主、平等、和谐的师生关系。
( 二) 主动关爱学生、矫正不良行为。
1 、任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育, 并对活动中可能出现的事故采取必要的防范措施。
2 、防止发生火灾、水灾, 以及触电、溺水等灾害事故, 不得组织学生在第一线抗灾救险, 要采取紧急措施, 保护每一位学生的人身安全, 并及时报告有关单位和部门。
3 、及时制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。
4 、学生处在险情或者急重病之中, 以及处于可能发生严重后果的事故时, 现场教师应主动迅速采取措施, 救护学生, 排除险情, 制止事故的发生, 实行首视责任制。
5 、发现学生违反《中小学生行为规范》和学校有关规章制度的行为, 都应主动教育处理。
无法处理的应及时报告学校。
三、热爱学校是每一位教师的义务。
( 一) 关心学校, 提出学校改进工作的建议。
1 、自觉宣传、维护学校的形象, 对外不散布有损于学校声誉的言论, 不做有损于学校利益的事, 努力为学校增添荣誉。
2 、关心学校, 向学校提出改进工作的建议, 推进学校向前发展。
3 、积极参加学校组织的各项活动。
( 二) 按时上班, 工作到位。
1 、按工作作息时间表和有关要求上班。
2 、认真履行岗位职责, 工作主动负责, 讲求实效, 提高工作质量, 完成学校和年级组、教研组下达的各项任务。
3 、工作时间不在办公室或走廊上高声谈笑, 非工作原因不随意离开办公室串门或做私事。
上班时间不带小孩, 也不带小孩在工作场所和教学区校园内自由玩耍。
严禁在办公室打扑克、麻将、下棋以及网络游戏。
4 、值日、值周教师应按时到位, 认真履行工作职责,保障学生安全。
5 、每周一举行的升旗仪式, 以及学校召开的开学、毕业典礼和重要节日的庆祝、纪念性集会，所有教师都必须认真参加，遵守会议纪律。
四．为人师表是师德的核心
教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
孔子说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
"
1、讲究卫生, 不随地吐痰、不乱扔果皮、纸屑等。
2、维护教师形象。
衣着整洁端庄，与教师职业相称；上班期间，在校园内不穿拖鞋, 在非体育运动状态下不得穿背心；女教师可化淡妆,非礼仪需要不佩戴耳环, 不染彩发、不染指甲；男教师不留长发, 不蓄胡须, 不戴戒指。
3、校园内除办公室、会议室、接待室和教职工宿舍外均为禁烟区。
学生面前不得抽烟, 校内大会议室禁止抽烟。
4、同事之间有意见, 不吵不骂, 不背后议论, 不搬弄是非, 通过正常途径交谈解决。
不讲不利于团结的话, 不做不利于团结的事。
5、不准以任何方式向家长索取钱财物品。
五．教好书是师德的关键
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。
这就要求教师要具备渊博知识。
常言道："教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。
"就是这个道理。
教师还应具备多方面的爱好和才能。
因为正在成长中的初中生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。
这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。
这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。
所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。
正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。
六．育好人是师德的归宿
教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。
因此，教师在任何
时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工而产生的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。
这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。
总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。
它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！。