培养学科关键能力 促学生学习力提升(数学课堂比赛简报)
二年级数学知识竞赛简报
二年级数学知识竞赛简报本次二年级数学知识竞赛于X月X日在我校举行，共有XXX名同学踊跃参加，经过激烈的角逐与智慧的碰撞，他们展现出了出色的数学才能和团队协作精神。
以下是本次竞赛的简要情况。
第一部分：竞赛形式及流程本次数学知识竞赛以团队合作的方式进行，每个小组由X名队员组成。
竞赛分为两轮，其中第一轮为个人答题，第二轮为小组协作答题。
每轮答题时间均为X分钟。
第二部分：个人答题环节个人答题环节旨在考察同学们的个人数学基础和解题能力。
竞赛中，考生们需要在规定时间内回答一系列的数学题目。
题目涵盖了算术运算、几何图形、数字序列等多个方面。
同学们在竞赛积极应对，认真思考后给出了自己的答案。
第三部分：小组协作答题环节小组协作答题环节是本次竞赛的重头戏，要求同学们充分发挥团队协作的能力，共同解决难题。
在规定时间内，小组成员共同商讨策略，互相协助，力求得出正确的答案。
第四部分：竞赛亮点本次竞赛中，同学们展现出了许多亮点。
首先，他们在解答个人问题时，展现出了较高的数学思维能力和严谨的逻辑思维能力。
其次，在小组协作答题环节中，同学们能够有效地分工合作，相互倾听和尊重，形成了良好的讨论氛围。
最重要的是，每个小组都能够在团队的力量下克服困难，迅速找出问题的解决方案。
第五部分：竞赛感悟与收获本次竞赛不仅考察了同学们的数学知识，更锻炼了他们的思维能力和合作意识。
同学们通过竞赛，更加深刻地认识到数学是一门需要耐心和技巧的学科。
他们体验到了团队配合的力量，学会了相互倾听和分享的重要性。
此外，同学们还培养了快速思考和解决问题的能力，这对今后的学习和生活都具有积极的影响。
第六部分：颁奖环节经过激烈角逐，我们迎来了本次竞赛的最重要的环节——颁奖。
此次竞赛共设一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖等奖项。
获奖的同学们表现出色，不仅在个人答题中取得了高分，同时在小组协作答题环节也展现出了强大的团队精神。
他们的努力和成绩为大家树立了学习的榜样。
结语：本次二年级数学知识竞赛给同学们提供了一个展示自己才能的机会，通过竞赛的形式不仅提升了数学学科的学习兴趣，也培养了同学们的团队合作精神和解决问题的能力。
数学组课赛教研简报
一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，课堂教学作为教育的主阵地，其改革与发展成为了教育界关注的焦点。
为了提高数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养创新精神和实践能力，我校数学组于近期举办了课赛教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同提升课堂教学水平，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对数学课堂教学的理解和把握，增强课堂教学的针对性和实效性。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高。
3. 探索适合我校学生特点的教学方法，培养学生的数学思维和创新能力。
4. 丰富教研活动形式，激发教师参与教研的积极性。
三、活动内容1. 课堂教学展示本次课赛教研活动共有5位教师参加，他们分别展示了不同年级、不同章节的数学课堂。
在展示过程中，教师们注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂活动，充分体现了新课程改革的精神。
2. 教学研讨在课堂教学展示结束后，参与活动的教师们进行了深入的研讨。
研讨内容包括：（1）对展示课的评价：教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对展示课进行了评价，提出了优点和不足。
（2）教学经验分享：教师们结合自身教学实践，分享了在教学过程中积累的经验和心得。
（3）教学困惑探讨：针对教学中遇到的问题，教师们共同探讨解决方案，相互借鉴。
3. 教学观摩与反思在研讨环节结束后，教师们进行了教学观摩与反思。
通过观摩其他教师的课堂教学，教师们进一步了解了不同教学风格和方法，对自己的教学进行了反思，明确了今后努力的方向。
四、活动成果1. 教师课堂教学水平得到提升。
通过课赛教研活动，教师们对课堂教学有了更深刻的认识，教学方法和技巧得到了丰富和提升。
2. 教学经验得到共享。
在活动过程中，教师们积极分享教学经验，相互学习，共同提高。
3. 教学困惑得到解决。
通过研讨和观摩，教师们找到了解决教学问题的方法，为今后的教学工作提供了有力支持。
4. 教师参与教研的积极性得到提高。
课赛教研活动形式多样，内容丰富，激发了教师参与教研的热情。
小学数学比赛教研简讯
一、前言为了提高小学数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和创新能力，我校于近日举办了一场小学数学比赛。
本次比赛旨在检验学生对数学知识的掌握程度，提升他们的数学素养，同时也为教师提供了一个交流、学习和提高的平台。
以下是本次小学数学比赛的教研简讯。
二、比赛背景及目的1. 背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越注重培养学生的数学素养和创新能力。
为了进一步推动小学数学教学的发展，我校决定举办一场小学数学比赛，以检验学生的数学水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
2. 目的（1）提高学生对数学知识的掌握程度，巩固所学知识。
（2）培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的综合素质。
（3）为教师提供一个交流、学习和提高的平台，促进教师之间的教学经验分享。
（4）推动我校小学数学教学的发展，提高教学质量。
三、比赛组织及实施1. 组织本次比赛由我校数学教研组负责组织，制定了详细的比赛方案，包括比赛时间、地点、参赛对象、比赛内容等。
2. 实施过程（1）报名：各年级数学教师组织学生报名参赛，并对参赛学生进行初步筛选。
（2）培训：针对参赛学生，数学教研组组织了为期两周的赛前培训，内容包括数学基础知识、解题技巧等。
（3）比赛：比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛采用笔试形式，决赛采用现场答题形式。
（4）评选：比赛结束后，评委根据参赛学生的答题情况，评选出获奖者。
四、比赛成果及反思1. 成果（1）学生方面：本次比赛共有200名学生参赛，经过激烈角逐，最终评选出一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。
（2）教师方面：通过本次比赛，教师们发现了自己在教学过程中存在的问题，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 反思（1）加强数学基础知识教学，提高学生的数学素养。
（2）注重培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的综合素质。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
（4）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
开展学生数学计算能力竞赛简报
教育简报
学校2023年12月25日
“算”出精彩“数”你最强
为进一步推进“双减”政策的有效落实，激发学生学习数学的兴趣，启迪学生的思维，提升学生的计算能力，培养学生良好的计算习惯，12月27日，我校举行了学生数学计算能力竞赛。
本次比赛数学教研组精心策划，各年级数学教师紧扣课标、认真研读教材，参照本年级教学内容设置竞赛题，由浅入深，立足基础，重视学生能力发展。
比赛中，同学们信心满满，个个神情专注，比准确、比速度、比思维、比智慧，工整书写、认真作答、细心演算、细致验算，积极展示自己的计算才能和技巧。
心中有“数”，“学”无止境。
通过此次活动，不仅赛出了学生们数学计算的速度和准确度，更赛出了学生们的能力和风采，激发了学生们的竞争意识，也有助于老师们审视自己在计算教学中的不足，并在反思中改进自己的教学方式与方法，达到课堂提质增效。
小学数学教研赛课简报
为了进一步提升小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期举办了小学数学教研赛课活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过教师之间的同课异构、教学研讨，推动小学数学教学质量的提升。
二、活动时间与地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：我校小学部多功能厅三、活动内容1. 同课异构本次赛课活动共分为两个阶段：第一阶段为同课异构，第二阶段为教学研讨。
在第一阶段，来自不同年级的六位数学教师分别对同一课题进行了教学展示。
他们分别是：（1）一年级：张老师《认识图形》（2）二年级：李老师《100以内的加减法》（3）三年级：王老师《分数的初步认识》（4）四年级：刘老师《三角形面积的计算》（5）五年级：赵老师《圆柱的认识》（6）六年级：陈老师《比例的认识》2. 教学研讨在第二阶段，所有参赛教师及观摩教师进行了深入的教学研讨。
研讨内容包括：（1）教学目标的达成情况（2）教学方法的运用与改进（3）课堂评价的优化（4）教学资源的整合与应用1. 教学水平显著提高通过本次赛课活动，参赛教师的教学水平得到了显著提高。
他们在教学设计、课堂组织、教学方法等方面都取得了很大进步。
2. 教师交流与合作更加紧密赛课活动为教师们提供了交流与学习的平台，加强了教师之间的合作。
在研讨环节，教师们积极分享自己的教学经验，共同探讨教学中的问题，形成了良好的教研氛围。
3. 学生学习效果明显提升参赛教师通过精心设计教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
在赛课活动中，学生们的参与度、互动性明显增强，学习成果显著。
五、活动总结1. 活动组织有序，效果良好本次赛课活动组织有序，活动过程井然有序，教师参与度高，活动效果良好。
2. 教师积极参与，收获颇丰参赛教师积极参与，认真备课、上课，认真研讨，收获颇丰。
观摩教师也从中受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教研氛围浓厚，推动教学发展本次赛课活动营造了浓厚的教研氛围，推动了小学数学教学的发展。
小学数学知识竞赛简报
小学数学知识竞赛简报
为进一步激发小学段学生学习数学的兴趣，提高学生的计算能力，发展学生的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性、敏捷性，养成细心检查、准确快速的好习惯，我校小学数学组于12月2号开展了“小学数学学科竞赛”。
本次学科竞赛共有五个年级参加：二、三年级以口算为主，四、五、六年级内容涵盖口算、笔算以及应用题。
通过老师们仔细严格的评判，33名同学获奖。
竞赛不仅拓宽了学生的数学知识面，而且也让我们看到了一些基础扎实、思维活跃、会解善算的学生，他们是同学们学习的榜样。
通过此次学科竞赛，学生感受到了学习数学的成功和喜悦，更让我们了解了数学课堂教学中存在的问题和薄弱环节，为下一步改进课堂教学提供了有效的数据信息。
二年级学生数学知识竞赛简报
二年级学生数学知没竞赛简报一、竞赛主题本次凭费的主题是"激发数学兴跑，提升思维品质"，旨在通过数学知识的应用和实践，提高二年级学生对数学的兴趣和热爱，同时培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、竞赛内容竞赛内容涵盖了二年级数学教材中的重要知识，包括加成法、秦州击、简单几何图形认知。
时间与人民币换真等，同时，还加入了一生活的数学应用问题，以增加竞赛的趣味性和实用性。
三、竞赛形式本次竞赛采用个人竞赛形式，每个参赛学生独立答题，竞赛题型包括选择题，填空题和计算题等，形式多样，难度适中。
四、竞赛时间与地点竞赛时间：X 月X 日上午X 点至X 点，地点：学校多功能报告厅。
参赛人员需提前到达现场，做好比赛准备。
五、参赛人员本次竞赛的参赛人员为二年级各班数学成绩优秀的学生，共XX 人。
他们将在竞赛中一展身手，展示自己的数学才能。
六、竞赛结果经过紧张激烈的角逐，本次竞赛的优胜者已经产生。
以下是获奖名单：一等奖：李四（XX 分）二等奖：王五（XX 分）、张三（XX 分）三等奖：赵六六（XX 分）、钱七（XX 分）、列八（X0分）恭喜以上获奖学生，同时也感谢所有参赛学生的的积极参与和精彩表现。
七、竞赛总结本次竞赛活动取得了圆满成功，主要表现在以下几个方面：1．参赛学生热情高涨，积极参与竞赛活动；2．竞赛内容紧扣教材，难度适中，有利于提高学生的数学水平；3．竞赛形式多样，包括选择题、填空题和计算题等，考察了学生的综合素质：4．竞赛时间安排合理，场地布置规范，保证了比赛的顺利进行。
本次竞赛也存在一些不足之处，如部分学生答题速度较慢，对题目的理解不够深入；部分题目与教材知识点不完全匹配等。
针对这些问题，我们将在今后的竞赛中加以改进和完善。
八、后续活动安排为了进一步推动学校的数学文化建设，提高学生对数学的兴趣和热爱，我们将开展以下后续活动：1．组织学生参加校内外数学竞赛活动，如校际数学邀请赛、全国小学生数学奥林匹克等：2．定期开展数学文化讲座和数学趣味活动，。
2024年5月数学组集体教研活动总结简报《拓展数学思维能力,促进合作学习能力》
2024年5月数学组集体教研活动总结简报
拓展数学思维能力，促进合作学习能力
为了打造高效的数学课堂，促进学生合作学习能力提升，发展数学思维能力，提高全校数学教师的教学水平，2024年5月7日，实验小学全体数学教师在实验小学开展了数学组集体教研活动——《认识分数》听评课活动。
本次活动先由袁老师给我们带来了一节三年级下册第六单元《认识分数》展示课，接着老师们听完课后来到了会议室进行评课，评课会议由数学组组长李老师主持，会议开始首先由袁老师进行说课。
袁老师从本课的教学设计、上课反思进行了说课。
接着由全体数学组老师进行评课：
1、本节课注重情境引入，由拍手答题的游戏引入新课，充分吸引了学生的学习兴趣，提高学习数学的自信心，又很流畅的引入了本节课分数产生的必要性。
2、本节课小组合作要求明确，学生充分参与，通过折一折、涂。
开展数学教师教学技能大赛简报
教育简报
学校2023年11月25日
赛课共磨砺奋斗正当时
为了深入践行新课标理念，创新教学方法，促进学科教学高质量发展，进一步夯实老师的课堂教学技能，助力青年教师快速成长。
2023年11月16-17日，11月23-24日，我校先后开展了低年级数学组及高年级数学组教师教学技能大赛，共12位教师参加了比赛。
7位低年级数学老师，根据学生的身心发展特点，设计了形式多样的活动吸引学生注意，让学生在愉快的活动中掌握新知、应用新知，感受数学与生活的紧密联系。
5位高年级数学老师，在课程选择上，都选择了与数形结合有关的篇目进行授课，让学生在动手操作、小组讨论中体会到了数学的趣味性和广泛性，激发了学生数学学习的兴趣。
参与授课的老师们精神饱满，课堂引导点拨到位、激励评价准确丰富，同学们回答问题积极、交流展示精彩。
整个课堂都是在轻松愉悦的氛围中进行，课上每位同学都能积极参与到课堂中，在这种以学生为主体、教师为主导的课堂中，学生对知识的掌握变得更加牢固。
此次参与竞赛课的教师，都能贯彻新课标的精神，聚焦学生的核心素养，努力实现：让学习者会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达数学世界。
小学数学课堂教学竞赛简报
小学数学课堂教学竞赛简报•相关推荐小学数学课堂教学竞赛简报（通用7篇）在快速变化和不断变革的今天，大家都看到过简报吧，简报又称“动态”“简讯”“要情”“摘报”“工作通讯”“情况反映”“情况交流”“内部参考”等。
你所接触过的简报都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的小学数学课堂教学竞赛简报（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学课堂教学竞赛简报1为推动课堂教学改革，进一步促进教师夯实基本功，激励教师深入研读教材，以赛促研，提高教师的课堂教学能力，20xx年4月7日上午，筠连县沐爱镇中心校举办了校级"小学数学"课堂教学竞赛活动。
此次活动有学校校长谢军、副校长屈定、教科室主任王莉丽及全体数学教师全程参与听课。
赛前，各位参赛教师根据小学数学课堂教学的活动方案，认真领会教学思想、探索教法、精心设计教案、制作课件。
比赛中，老师们能抓住教学的重难点，教学设计充分体现新课程理念，并运用多媒体课件展示课堂环节，表达清晰准确，具有扎实的基本功，自然大方的教态，为我们呈现出风格各异的数学课堂。
评委老师以聚焦数学核心素养，优化数学课堂教学理念为宗旨，经过打分评选，最终评选出郭友金老师代表我校参加片区教研联组复赛。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
本次赛课活动，以赛促练、以赛促改、以赛促教,为学校教师创造了互相交流学习的机会，参赛教师也经历了一次学习、反思的过程；同时在教师中也掀起了一次共同学习探索的新高潮。
相信在全体教师的努力下，筠连县沐爱镇中心校将会在教育教学上结出更丰硕的果实。
小学数学课堂教学竞赛简报2为促进方正县小学教育的整体发展和教育均衡发展，提高教师专业素养和课堂教学能力，加强教师培养，发挥名优骨干教师引领辐射作用。
帮助教师尽快掌握新课标、新教材的新要求，优化学科课堂教学策略，促进学生核心素养的提升，9月份开始，小学数学学科举行了方正县小学数学第二届“筑梦杯”课堂教学竞赛研讨活动。
数学赛课教研组总结简报
数学赛课教研组总结简报
尊敬的领导、教研组成员：
经过数学赛课教研活动，我们小组对教研成果进行总结如下：
一、参赛学生整体表现：
1. 学生的数学能力有明显提高，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 学生的思维逻辑能力得到锻炼，能够较好地分析和解决数学问题。
3. 学生对数学的兴趣明显增加，积极参与数学竞赛和学习活动。
二、教学方法总结：
1. 通过大量练习与实战演练的方式，提高学生的数学应用能力。
2. 引导学生积极思考和交流，促进合作学习，激发学生的学习兴趣。
3. 给予学生足够的思考时间和机会，并及时给予反馈，帮助他们发现问题并寻找解决方法。
三、进一步提升的建议：
1. 加大对学生的激励和奖励措施，鼓励更多学生积极参与数学竞赛和活动。
2. 针对学生的不同水平和学习特点，制定个性化教学方案，提供针对性的辅导和指导。
3. 加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的数学发展。
四、未来工作计划：
1. 组织更多的数学竞赛和讲座活动，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 继续深化数学赛课教研活动，探索更有效的教学方法和手段。
3. 加强教师之间的互相学习和交流，共同提高教学水平。
以上是我们小组的总结报告，希望能为今后的教研工作提供一些有益的参考。
感谢领导和教研组成员的支持与帮助！
教研组成员：XXX。
小学数学比赛教研简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为激发小学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养，我校于近日举办了小学数学比赛。
本次比赛得到了全校师生的广泛关注和积极参与。
为了更好地总结经验，提高数学教学质量，我校特组织开展了小学数学比赛教研活动。
二、活动目的1. 总结本次数学比赛的经验和不足，为今后的教学工作提供借鉴。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨提高数学教学质量的途径。
3. 培养学生的数学思维能力和创新能力，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 比赛总结与反思首先，数学教研组长对本次数学比赛进行了全面总结。
她表示，本次比赛充分展示了学生在数学学习上的成果，同时也暴露出了一些问题。
针对这些问题，她提出了以下几点建议：（1）加强对学生数学思维的培养，提高学生的逻辑思维能力。
（2）注重培养学生的数学兴趣，激发学生的学习热情。
（3）关注学生的学习差异，实施分层教学，让每个学生都能在数学学习中找到适合自己的方法。
2. 教学经验分享接着，参赛教师代表分享了他们在数学教学中的成功经验。
以下是部分分享内容：（1）注重基础知识教学，让学生扎实掌握数学概念和公式。
（2）创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）关注学生的学习心理，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教学策略研讨针对数学教学中的难点和重点，教师们展开了热烈的研讨。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生的计算能力？答：加强计算练习，注重计算方法的归纳总结，培养学生良好的计算习惯。
（2）如何提高学生的空间想象力？答：通过实物操作、图形变换等方式，让学生在直观感知中培养空间想象力。
（3）如何培养学生的数学思维能力？答：鼓励学生质疑、探究，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的发散思维。
4. 教学资源交流教师们分享了各自在教学过程中积累的资源，如优秀教案、课件、教学视频等。
这些资源为其他教师提供了丰富的教学素材，有助于提高教学效果。
数学竞赛教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学竞赛作为培养学生数学思维、提升学生综合素质的重要途径，受到了越来越多的关注。
为了进一步提高我校数学教学质量，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和创新能力，我校于近日开展了数学竞赛教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日-3月17日活动地点：我校数学教研组会议室三、活动主题本次教研活动的主题为“提高数学竞赛教学质量，培养学生的数学思维和创新能力”。
四、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名数学竞赛专家进行专题讲座，讲座内容涵盖了数学竞赛的背景、发展趋势、教学方法等方面。
专家通过生动的案例和丰富的教学经验，为老师们提供了宝贵的指导。
2. 教学研讨教研组老师们针对数学竞赛教学中的难点和重点进行了深入研讨，分享了各自的教学经验和心得。
研讨内容包括：（1）如何激发学生学习数学的兴趣；（2）如何培养学生的数学思维和创新能力；（3）如何提高数学竞赛教学质量；（4）如何针对不同层次的学生进行差异化教学。
3. 课堂教学观摩本次活动还安排了课堂教学观摩环节，由教研组老师们展示优秀数学竞赛课程。
观摩课后，老师们进行了热烈的讨论，对展示课程进行了点评，提出了改进意见。
4. 学生竞赛辅导针对学生竞赛辅导，教研组老师们分享了以下经验：（1）了解学生竞赛心理，做好心理辅导；（2）针对学生竞赛需求，制定个性化辅导计划；（3）注重培养学生的解题技巧和策略；（4）加强团队合作，提高竞赛成绩。
五、活动成果1. 提高了教师的教学水平，为数学竞赛教学提供了有力支持；2. 培养了学生的数学思维和创新能力，为我国数学竞赛事业储备了优秀人才；3. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围；4. 提升了我校数学竞赛的整体水平，为学校赢得了荣誉。
六、活动总结本次数学竞赛教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
开展学生数学计算能力竞赛活动简报
教育简报
学校2024年6月24日
“计”高一筹神机妙“算”
计算能力是学习数学的基本技能，为进一步落实“双减”政策，提高学生计算能力，培养学生“准确、快速、科学、灵活”的计算习惯和数感核心素养。
6月25日下午，我校举行了学生数学计算能力竞赛。
此次比赛按年级进行，由数学组统一组织，针对学生本学期已学知识进行考查。
比赛开始后，同学们都投入到紧张的计算中，全神贯注，铆足精神，心无旁骛地计算，比准确、比速度、比思维、比心理，只听见笔尖在试卷上沙沙作响的声音，同学们争分夺秒，力争在有限的时间内更快更准确地计算出所有题目。
一加一减从心来，一乘一除出智慧。
此次活动的开展是智慧与速度的比拼，不仅提高了学生学习数学的兴趣，锻炼了学生数学计算的能力，培养了学生认真学习、勤于思考、严谨细致的学习态度和学科核心素养，增强了学生学习数学的信心，同时也在校内营造了良好的数学学习氛围，为提高数学学科教学质量奠定了基础。
贺兰回小四年级数学竞赛简讯
以赛促教，以赛促学
————贺兰县回民小学举行四年级数学竞赛活动为丰富校园文化生活，激发同学们学习数学的兴趣，培养同学们学习数学、应用数学知识的能力，展示同学们数学学习成果，10月2 9日贺兰县回民小学举办了四年级学生数学竞赛活动。
此次竞赛活动由各班级初赛选拔出84名选手由教导处统一安排竞赛，试卷由市级骨干教师命题，教研组根据各班人数评出一、二、三等奖30名。
此次竞赛活动极大地调动了学生学习数学的兴趣，同学们的口算、笔算及思考能力均得到了较大的提高，更让每一位学生充分感受到数学在生活中的应用价值。
比赛结束后，教导处对比赛情况进行了认真分析和总结，为老师们进一步提高学生的数学逻辑能力提出了可行性建议。
在以后的教学中，我校将进一步创新数学教育模式，挖掘数学教学资源，整合优势教学力量，让此类竞赛活动常规化、系统化，成为数学学科的特色活动，为提高数学教学质量奠定良好的基础。
29逸夫小学数学课竞赛简报
29逸夫小学数学课竞赛简报为了激发小学生们对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学素养和思维能力，29逸夫小学于X年X月X日举行了一场别开生面的数学课竞赛。
本次竞赛以“趣味数学，快乐成长”为主题，旨在通过竞赛的形式，让同学们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提升数学能力。
参赛者来自学校的各个年级，他们在比赛中展现出了极高的数学天赋和扎实的数学基础。
竞赛形式多样，包括口算、心算、应用题解答、数学谜题解答等多个环节。
题目设计富有创意，既注重数学知识的实用性，又注重趣味性和挑战性。
同学们在比赛中表现出了极高的积极性和参与度，他们用敏捷的思维和扎实的知识储备顺利完成了比赛。
经过紧张激烈的角逐，最终X年级的X同学凭借出色的表现获得了冠军，X年级的X同学和X年级的X同学分别获得亚军和季军。
所有参赛者都展现出了优秀的数学能力和精神风貌，为学校争得了荣誉。
在比赛结束后，学校为获奖者颁发了奖状和奖品，并向所有参赛者表示了热烈的祝贺。
此次竞赛不仅提高了同学们的数学素养，也增强了他们的自信心和团队协作能力。
通过这次竞赛，我们看到了29逸夫小学学生对数学学科的热情和追求，也看到了他们在数学知识应用方面的潜力和实力。
我们相信，在未来的日子里，他们会更加努力地学习数学，用数学知识解决生活中的问题，实现个人的成长和社会的进步。
让我们期待下一次的数学课竞赛，期待更多的学生在这个舞台上展现出他们的才华和潜力！小学数学课竞赛数学评价表一、引言在小学数学教育中，竞赛数学是一种重要的教学方式，它能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
为了更好地评估竞赛数学的教学效果，我们设计了一个小学数学课竞赛数学评价表，旨在从多个维度对学生的学习成果进行评价。
二、评价表设计评价表的设计依据教学目标、教学内容、教学方法和学生学习效果等多个方面进行。
我们采用了量化评价和质性评价相结合的方式，以全面、客观地反映学生的学习情况。
1、教学目标教学目标是评价教师教学效果的重要指标。
二年级数学知识竞赛简报
二年级数学知识竞赛简报日期：XXXX年XX月XX日一、活动背景与目标为了激发二年级学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力和解题技巧，我们于本月举行了一场数学知识竞赛。
本次竞赛的目标是让学生们在愉快的氛围中学习数学，提升他们的数学素养。
二、活动内容与形式本次竞赛的内容包括加减乘除、分数、小数、图形等基础数学知识，形式为线上答题。
参赛学生们需在规定时间内完成试卷，并由系统自动评分。
此外，我们还设立了优秀奖、鼓励奖和参与奖，以激励学生们积极参与。
三、活动过程与成果本次竞赛于XX月XX日正式启动，吸引了众多二年级学生积极参与。
在竞赛过程中，学生们展现出了良好的数学基础和解题能力，许多学生还表现出了出色的创新思维和批判性思维。
经过紧张激烈的角逐，最终有XX名学生获得优秀奖，XX名学生获得鼓励奖，其余参与者均获得参与奖。
通过本次竞赛，学生们不仅巩固了数学知识，还提高了自主学习和解决问题的能力。
同时，本次活动也增强了学生们的团队协作精神，让他们体验到了数学学习的乐趣。
四、活动反思与改进在活动过程中，我们也发现了一些问题和不足之处。
例如，部分学生在规定时间内未能完成试卷，这可能与我们的时间安排有关。
此外，有些学生在解题时出现了粗心大意的情况，这需要我们在日常教学中加强学生的细心度。
为了改进这些问题，我们将在今后的教学中加强对数学基础知识的训练，提高学生的解题速度和准确性。
同时，我们也将增加类似的活动，为学生们提供更多的实践机会，激发他们对数学的兴趣。
五、结语本次二年级数学知识竞赛取得了圆满成功。
学生们通过比赛不仅提高了数学能力，还锻炼了团队协作精神。
我们希望通过这样的活动能够进一步激发他们对数学的兴趣和热爱，培养他们的创新思维和实践能力。
开展数学教师教学能力大赛活动简报
教育简报
小学2023年4月14
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借赛扬帆共成长，提质增效促发展
实施创新教学是落实新课标精神和培养学生核心素养的重要途径，为全面落实“双减”政策，增效减负，打造优质高效课堂，提高教师课堂设计、驾驭课堂的能力，强化教师信息技术应用意识和可视化教学能力，2023年3月至2023年4月，我校举办小学数学教师教学能力大赛（现场作课）。
“现场作课”是教师展示教学能力和促进专业化发展的有效途径。
本次教学能力大赛从教学过程、教学方法、教学目标的把握、重难点的处理等方面对选手进行综合考核。
参赛教师们对课堂进行了一次次的打磨和研究，把各自的教学特色展示得淋漓尽致，充分展示了他们的教学风采，以一节节精彩的数学课堂打开智慧教学样本，携手向教研更深处探航。
经过激烈的角逐，评委们公平公正的评判，评选出一等奖2名，二等奖6名。
赛课活动促进教师快速成长，每一次比赛都是让教学理念与方法互通、开放、相长的过程，每一位教师在其中汲取着专业成
长的能量，为打造更高质、高效的课堂，共同推动新课程改革和教育创新携手而行。
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培养学科关键能力促学生学习力提升
————川陶会小教专委会川南片区之“基于学科关键能力小学数学
课堂教学比赛”
20xx年9月25日至26日，四川省陶行知研究会小学教育专业委员会川南片区“基于学科关键能力小学数学课堂教学比赛”在宜宾市xx小学翠微路校区举行。
四川省陶研会、宜宾市教科所、翠屏区教育和体育局、宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心相关领导与专家以及来自川南片区五市的学校领导、教师共300余人参加了此次盛会。
大赛举行了浓重的开幕式，由宜宾市江北xx小学校副校长xx同志主持。
宜宾市xx验小学副校长xx代表学校致辞。
四川省陶研会专职副秘书长廖亚文亲临会议现场并讲话，并就整个活动开展提出要求。
宜宾市翠屏区xx训与教育研究中心副主任xx在会上发言，对参赛老师们提出了殷切希望。
成都xx院基础教育中心副教授xx表评委组发言，并为老师们做了《聚焦学科关键能力助力教师专业发展》的专题培训。
在两天的活动中，来自川南五市12名教师以数学学科关键能力的培养为基点，内容涉及就数与代数，图形与几何，综合与实践等方面，课堂切入精妙、引领得当、师生互动、思维活跃、精彩纷呈。
如，程红xx老师执教的《植树问题》从数据分析分出发，培养学生数学推理和模型建构能力；xx老师执教的《三
位数乘两位数的笔算》以算理理解和算法应用为切入点，重视学生运算能力的培养；丁梅与罗露老师执教的《平面四边形的面积》以不同的教学风格，在粗放与细腻中诠释几何直观的真谛；胡梦洁老师执教的《巧为篱笆我能行》和张玉老师执教的《制定乡村旅游计划》以生活需要引领，激发学生探索的欲望，渗透优化的思想；叶宇老师执教的《用字母表示数》以问题为导向，统领整堂课的教学，让学生厘清数学与生活的联系，学有用的数学... ...
每天6位参赛者课堂精彩呈现后，黎波副教授和翠屏区小学数学研训员李洪老师分别对两天的课堂作了专业的点评，让参赛教师从更高的层次审视自己的课堂，让听课老师看到课堂之内不一样的精彩。
会后，参会老师纷纷表示，能在家门口看到如此精彩的课堂展示，听到如此专业的点评，感到不虚此行，受益匪浅。
此次赛课活动的开展使参会教师进一步强化了对小学数学培养学生学科关键能力的认识与理解，提升了小学数学教师的课堂教学能力，达到了预期目的，赛课活动取得圆满成功。