德宏傣语、景颇语、载瓦语及民汉双语教学人才培养实施方案的思考

１ 专 业方 向 ：初 等教 育 。 ．
根 据德 宏 州 的实 际情 况 和 实 际需 求 ，计 划 招
不 同层次不 同语 种 的人才 。在此 背景 下 ，培养 少 初 等教 育 方 向 的 民语 班 。就 是少 数 民族 双 语 教 学
数 民族双语 教 学人才 是发 展所需 和必 要 的 。为了 方 向的两 个 民语 专 业 班 。来自即傣 语 和 景颇 语 （ 载 含
的和必 要 的
３ 明确 课 程设 置 及 内容 ：民族 语 言 文化 课 加 ． 根 据 专业 方 向及 今 后 的就 业 方 向 ．五 年 制 民
族教师 ４ ８人 ，傈 僳 族 教 师 １ ４人 ，德 昂 族 教 师 师 范教 育类课 程 。
・
需求是 长期 性 的。培 养少数 民族 双语 教师 是重 要 语 班 的课 程设 置 ．与 其他 初 等教 育 方 向 的专 业 班 的课程 相 一 致外 。就 是多 增 设傣 语 、景 颇 语 、载 班也 可 称 为 民语 专 业班 ，但 不是 只 学单 纯 的 民族
彰显 我校 的民族 性 、边 疆性 这一 特色 和为 当地 民 瓦语 ）专业 班 ，人数 均为 ４ ０人左 右 ；
族经 济 、文 化社 会发 展服务 这一 宗 旨．我 校应 开
设少 数 民族 双语 教学人 才专 业班 。 （ ）了解行业 对 民汉 双语人 才 的需求情 况 二 １ 民汉 双语教 学人 才 的需求情 况 。
的摇 篮 ，为 德宏 经 济社 会 和 文 化 事 业 发 展 做 出 密 切 ，一寨 两 国 、一 城 两 国 ，两 国一 族 、两 国边
了 较 大 的 贡 献 。 德 宏 傣 语 、 景 颇 语 、 载 瓦 语 民同操 一 种 语 言 和 多 种语 言 是德 宏 边 境 线 少 数 民
（ 下简称 民语课 ）课 程 是德 宏 师专 的传统 课 程 族 地 区的一 大 特 色 。在 德宏 ．中缅 两 国边 民把 自 以 之一 ，是 德宏 师 专 的特 色 课 之 一 ．同 时 也 是 我 己的 孩 子就 近 送 到 临 国上 学 是 常事 。 中缅 两 国边
必须认 清 培养 民汉 双语 教学 人 才 的重 要性 和必 要性
和 汉 语 相 互 交 流 。 因此 ，在 德 宏 中缅 两 国边 境 地
区 的 两 国 少 数 民族 民 众 主 要 使 用 傣 语 和 景 颇 语
（ ）了解地 理 环境 与语 言环 境 一
（ 载 瓦语 ） 在 中缅 两 国边 境 地 区 的傣 族 、景颇 含 。
【 关键词】德宏 ；双语教学人才 ；培养
德宏 师 专 是 德 宏 州 内唯 一 的高 等 师 范 专 科 边 境线 长达 ５ ３８公 里 。中缅 两 国人 民世代 友 好相 ０．
学校 ，是 我 州 培 养 中 小学 教 师 和少 数 民族 干 部 处 ，两 国边 民互 通 贸 易 。两 国边 民生 产 生 活关 系
州 目前 开展双 语教 学 的 民族 小学共 有 ３ ２所 ．民 看 ，本 地 的少数 民族 能考取 我校 专科 的人 数很 少 。 ０
族 在 校 生共 有 ３ ２ １ ，其 中傣 族 小 学 １ ２所 ． 如 ２ ０ ５０ 人 ７ ０ ８年 招 收 的 景 颇族 学 生 ，三 年 制 的 只有 １ ５ 在 校 生 ２ ６ ２人 ；景 颇 族 小 学 ９ ４９ ６所 ，在 校 生 人 ，五年制 的 ２ ２人 ，总共 只有 ３ ７人 ；而 ２ ０ ０ ９年
２ 招 生对 象 及 学 制 ：德宏 州 内的初 中应 届 毕 ．
业生 ，学 制五 年 。
根 据德 宏边 疆少 数 民族地 区的特殊 性 和 实 际 情 况 ，招 民语 专 业 班 ，只 能招 录 初 中毕 业 生 。其
据 德 宏州 教 育 局 ２ ０ ０ ８年 的统计 数 据 ，德宏 原 因是 为 了确 保 生 源 。从 我校 近 几年 的招 生情 况
２ 文 化 事 业 、行 政 部 门对 民 汉 双语 的需 求 瓦 语语 言 文 字课 和 民族 文 化 课 。 因此 ，这 个 民族 ． 情 况 目前 ，德 宏州 各 事业 、行政 部 门对 民汉双语 语 文 的专 业班 。 民语班 的学 生跟 其他 专 业 班 的学 人 才 的需 求量 情况有 所 不 同。需求 量较 多 的行业 生相 比 ，是多学 了民族 语 言文字 和 民族 文 化课 程 ， 是 ：出版社 、报社 、 电视 电台 、文 联单 位 。这些 比其 他师 范类 专 业班 学生多 掌握 了一种 语 言技 能 ， 单 位 ，对民汉 双语人 才 方面所 面 临的 问题是 急需 多掌 握 一 门工 具 。 这样 。更 符 合 高 职高 专 人 才培 的专业 人 才招 聘 不 到 和 民汉 编译 人 才 老化 问 题 ． 养模 式 要求 ．即一专 多 能 、通 才加 专 才 的 人 才培 即人 才断层 问题 。 目前 ，少数 民族 双语人 才 不是 养 吗 。 多 了 ，而是 少 了缺 了 ．找不 到专业 的能 实际 编译 的 双语 人才 。这 些单 位 的人才 需求情 况 ，我校 民 ４ 学生必 须 口试 。 ． 读 少 数 民族 双语 教 育 班 ．即 民语 专 业 班 ，学
德 宏地 处 祖 国西 南边 陲 ，是 少 数 民族 众 多 、 族 使 用 的语 言是 相 同 的和 共 通 的 。傣 语 和 景 颇语 民族 文 化 丰 富 多 彩 的地 方 。德 宏 被 誉 为 孔 雀 之 （ 载 瓦 语 ）具 有 不 可 替 代 的 实 用 性 和 国际 影 响 含 乡 、歌 舞 之 乡 、神话 之 乡 。在 德 宏 州 内 ，主 要 力 。 根据 我 省 的 “ 头 堡 ” 发 展 战 略 与 德宏 州所 桥 居 住 着 傣 族 、 景 颇族 、 阿 昌族 、傈 僳族 、德 昂 处 的 “ 头 堡 黄 金 地 段 ” 的 地缘 优 势 看 。德宏 处 桥 族 五 种 世居 少 数 民族 。德 宏 与缅 甸 接壤 ，中缅 于连 接 东 南 亚 、南亚 地 区 的重 要 桥 头 堡 的最 前 沿
学 ２ 所 ，在校 生 １８ ｌ ７ ２人 ；傈 僳族 小学 ８所 ，在 年制 的傣族 学 生有 ３ ３人 ，五年 制 的有 ３ ９人 ，总
校 生 ７ ７人 ；德 昂族 小 学 ３所 ，在 校 生 ３ ２人 。 共 ７ ３ ２ ２人 ；而 ２ ０ ０ ９年傣 族 学 生总 共 只招 到 ３ ６人 。
族 地 区的 长治 久 安 和 繁 荣 发 展 做 出更 大 的 贡献 语 和汉 语 进 行 交 流 ；靠 近 缅 甸 克 钦 邦 与 中 国盈 江
服务 。因此 ，我认 为应 做好 以下 几方 面 的工作 。 边 境 线 一 带 的 边 民 主要 用 景 颇 语 、载 瓦 语 、缅 语
一
、
汤 ： 宏傣 语 、 德 景颇 语 、 瓦语 及 民汉双语教 学人才培 养 实施 方案 思 裁
族地 区经 济 文化 社会 的繁荣 发展 而 所做 的努 力 ，
为 了培 养 民汉 双语 教 育 教 学 人 才 和 民汉 双 语
政府 部 门应 大 力 支持 民语 专 业 班 的 开 设 和 今 后 编 译 人才 ，为德 宏 的 经 济文 化 和 社 会 各 项 事业 健
学 生 的就 业 ，应 出台相 应 的政 策 配 套 措 施 。如 康 发 展 ，政府 采 取 特 殊 政策 措 施 ，确 保 人 才 培 养 针对 民语 专 业 学 生 的 专业 情 况 ．政 府 人 事 部 门 是 必 要 的 ，也是 政府 的 职责 所 在 。这 样 ，才 能 体 应 出台单 独 列 出录用 民语 专 业人 才 的用 人 计 划 。 现 出政府 事实 求 是 、因地 制 宜 、科 学 发 展 、执 政
任 ，同时也是 政 府的 责任 。根 据德 宏 州对 小教 民汉 双语教 学人 才 的 实际需要 ，德 宏师 专再 次增设 培 养
民汉双语教 学人 才 的小教 民语 班 。关 于 “ 才培 养 实施 方案 ” 本 文提 出一些观 点和 看 法 ，为 学校和 人 ，
相 关部 门的 决策提供 参 考依 据 。
语教研 室 曾做过 调查 ，情 况属 实 。拿 我校 民语 教 生 必 须参 加 民语 口试 。没 有 民语 口语 能 力 的学 生 师来说 ，再 过 四五年 ，三 位 民语 老师 都 到退休 年 不 能 报 民语 专业 班 。这是 因为 学生 今 后 就业 及 能 纪 了 ，需 要进 聘 民语 老师 ，这也 是实 证 。其他 行 力培 养所 决定 。 政 部 门 ，根据 自治法 ，也应 配有 一定 比例 的双 语 人 员 ，为政府 便 于开展 工作 和便 于政府 与 群众 之 障
收稿 日期 ：２ １— ３ ２ ０１ ０— ５
作 者 简 介 ：李 木 汤 （９ ０ １６ 一
族语 言 文 学 。
） ，女 ，景 颇 族 ，云南 瑞 丽 人 ，德 宏 师 范 高 等专 科 学 校 社 科 系 副 教 授 。 研 究 方 向 ：民
６ ７
李木 汤 ：德 宏傣 语 、 景颇语 、 瓦语 及 民汉双语 教 学人 才培 养 实施方案 思 考 载
教 师 总人 数 ７ ７ ８ ５人 ，民族 教 师 １ ５ ５ ５人 ；其 中 ， 因此 ，为 了确保 生源 ，只能 招收应 届初 中毕 业生 。
傣族 教 师 有 １３ 】７人 ，景 颇 族 教 师 ３ ６人 ．阿 昌 ４ １ Ｏ人 。从 以 上数 据 反 映 出 ，小 学对 双语 教 师 的
地带 ，傣语 和 景颇语 （ 载瓦语 ）的交 际作 用 日 含 趋 凸显 。语 言是 最 重要 的交 际工 具 和文 化 载体 。
双语 教学 人才计 划
（ ） 确 定专 业方 向及招 生对 象 一
语 言不论 是大 语种还 是小 语种 ．都体 现 出各 自的 优势 和作 用。 因此 ，社会 上需求 的 双语人 才也 是
间 的沟通 创造 条件 。 因此 ．培养少 数 民族双 语人
一
（ ）必须 明确 就业方 向和 切实 有效 的政策 保 － 是 就业 优 惠政 策 。 根据 德 宏 边疆 少 数 民族
才是 重要 的 ，也是 必要 的 。
二、 制定确 实有 效 的培养 少数 民族
地 区 民族人 才 培 养 的特 殊性 。我 校 培 养少 数 民族 双语 教 学人 才 、 民汉 编译 人 才 ，是 为 当地 少 数 民
６４ ７ ４人 （ 颇 语 小 学 １ 景 ５所 ，在 校 生 １２ ６ １人 。 景颇族 学生 总共 只招 到 １ ０人 。傣 族学 生招 取人 数 载瓦 语小 学 ｌ ８所 ，在 校 生 ４ ８ ８ ２人 ） 阿 昌族 小 比景颇 族学 生招 取人 数相对 多一 些 。如 ２ ０ ： ０ ８年三
校 培 养 民汉 双 语教 学人 才 不可 或 缺 的重 要 内容 。 境线 少数 民族 地 区 ，两 国边 民互 通 的语 言 主要 是 ：
德 宏 师 专 培养 少 数 民族 双 语 教 学 人 才有 较 大 的 靠 近缅 甸 木 姐 和 中 国瑞 丽边 境 线 一 带 的两 国边 民 优 势 。培 养少 数 民族 双 语 教 学 人才 ．能为 建 设 主要 用 傣 语 、缅 语 、景 颇 语 或 汉 语 互 相 交 流 ：靠 和 谐 德宏 边 疆 和 继 承 、弘扬 中 华 民族 优 秀传 统 近 缅 甸 雷 基 市 （ 洋人 街 ）与 中 国章 凤 拉 影 边 境 即 文 化 ，培养 出更 多 的优 秀 人 才 ，为德 宏 边 疆 民 线 一 带 的两 国边 民主要 使 用 傣 语 、景 颇 语 、载 瓦
２ １ 年 第 ３期 第 ２卷 ０１ ０
Ｎ ｏ ．２ １ ３ ０１ ｖ １ ２０ ｏ．
德 宏傣 语 、景颇 语 、载 瓦语及 民汉 双语教 学人 才 培 养实施方案 的思考
李木 汤
（ 德宏 师范高等 专科 学校 社科 系民语教研 室，云南 芒 市，６８ ０） ７４０
【 摘
要】培养德宏傣语、景颇语 、栽瓦语及 民汉双语教 学人才，是德宏师范高等专科学校 的责