部编版二年级上册语文第六单元导学案
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15大禹治水
16朱德的扁担
导学案设计
读准字音,引导学生交流识字方法。
(2)出示带生字的词语,引导学生学习“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”等要求会写的生字。
(3)指导学生分段读课文,引导学生注意课文中的多音字。
(4)出示难读的长句子,指导朗读。3.引导学生再读课文,交流:从课文中你了解了哪些内容?(2)读词语,交流识字方法。如:用
动作演示的方法理解“泼、穿”;观
看图片理解“龙”“炮”;字理识字
“民”。
(3)分段朗读课文,读准文中的“盛”
等多音字。
(4)在文中标出长句子,画出停顿,
练习朗读。
3.小组合作学习:
(1)自读课文,一边读一边想。
(2)相互交流自己的阅读收获,从中
了解课文中的有关内容。
的词语,对照生字表读准字音。
(2)同桌互考生字读音。
(3)同桌按自然段轮流读课文,互
提建议。
2.重点强调三拼音“敲、健、穿、
向”,后鼻音“龙、容、盛、康、
忘、向、令”,前鼻音“民、碗、
健、穿”,翘舌音“驶、容、盛、
穿、寿”,平舌音“族、踩”。
三、了解民俗,激起期待(用时:8分钟)1.指名读第1自然段,提问:你知
道了什么?相机指导理解“一年一
度”。
2.播放泼水节的视频,指导学生带
着喜悦的心情读第1自然段。
3.指名读第2自然段,提问:1961
年的泼水节特别在哪里?
4.出示周总理的照片,介绍周总理
关心人民的事例,指导理解“敬爱”。
1.学习第1自然段。
(1)朗读第1自然段,汇报交流:泼
水节是在凤凰花开的时候举行的,泼
水节是傣族人民一年一度的节日。
(2)联系课文说出“一年一度”的意
思。
(3)尝试用“一年一度”说话。
2.观看视频,同学间互相交流看到
的内容,感受欢乐的气氛。在此基础
上有感情地朗读第1自然段。
3.朗读第2自然段,思考交流:1961
年的泼水节特别在周总理和傣族人
民一起过,所以傣族人民特别高兴。
4.听老师介绍,用上“因为……所
以……”谈谈人们为什么那么敬爱周
总理。
1.朗读重点:第1、2自然段要用
热情而平稳的语调读,第1自然段
适当突出“泼水节”,第2自然段
要适当强调“特别”“周总理”“一
起”。
2.理解傣族人民为什么那么敬爱
周总理,对现在的孩子说有一定难
度,所以周总理关心人民的事例一
定要小而精,能一下触动孩子的心
灵。为了让孩子表达得有条理,教
师可以用课件提示:
(1)因为_____________________
___________________________,
所以今年傣族人民特别高兴。
(2)因为_____________________
___________________________,
所以人们敬爱周总理。
四、巩固识字,指导书写(用时:7分钟)1.出示要求会写的生字,对易写错
的字进行提示。
2.重点指导“炮、穿、令”的书写,
边书写边讲解。
3.指导学生书写其他生字。
4.交流反馈。
1.认读生字,给生字组词。
2.交流识记生字的方法,牢记字形。
观察并交流生字在田字格中的位置
和书写注意点。
3.观察老师范写并临写。
4.同桌、全班相互交流,指出书写
过程中的优点和不足,并改正。
1.易错字:“忘”不要多写一点;
“令”“泼”“龙”这三个字不要
少写一点。
2.重点指导“炮、穿、令”三个
生字。“炮”第四笔是“点”;“穿”
是穴字头,不是宝盖儿;上小下大,
穴字头要写得扁一些。“令”字的
撇和捺要舒展。
第二课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、切入重点,构建话题(用时:3分钟)1.板书课文题目,提问:课文写的
是哪一年的泼水节?
2.让学生计算1961年离现在有多
少年。
3.出示课文最后一个自然段,引导
1.快速读课文,从文中找到答案并回
答。
2.计算时间。
3.齐读最后一个自然段,提出问题:
为什么过去那么多年了,傣族人民还
二年级学生进行四位数减法有一
定难度,教师要和孩子一起计算,
感悟时间过去了很多年。
学生提出问题,相机概括问题。对1961年的泼水节念念不忘?
二、品词析句,感受“难忘”(用时:20分钟)1.出示自学要求:自读课文第3~5
自然段,想一想1961年的泼水节在
傣族人民心中留下了哪些难忘的情
景,在文中找出有关语句读一读。
2.组织学生在小组内交流阅读体
会。
3.组织班级交流,相机出示有关句
子。指导学生抓住重点词句想象体
会,然后指导学生有感情地朗读。
1.自读第3~5自然段,画出自己印
象深刻的语句,读一读,想象一下当
时的情景。
2.小组合作学习:
(1)读读有关语句,并说说体会到了
什么,其他同学补充说感受。
(2)小组内进行朗读比赛:挑选一个
自然段展示朗读,同学间评一评,比
一比。
3.在班上交流自己的阅读体会,在
老师的指导下感悟重点词语,深化对
课文内容的感受,并能有感情地朗读
课文。
教学中要指导学生抓住重点词句
去想象、感受。如,第3自然段:
抓住“四面八方、赶”体会人们急
切迎接周总理的心情;从“鲜红的
地毯”感受傣族人民独特的迎客方
式以及他们的热情;抓住“一条条、
一串串”与“一条、一串”的区别,
领悟节日的热闹和喜庆;抓住“欢
呼”感受人们见到周总理的激动心
情。第4自然段:理解“笑容满面”,
体会周总理的和蔼可亲,感受周总
理与傣族人民在一起时的欢乐气
象。
三、个性感悟,升华“难忘”(用时:7分钟)1.出示:傣族人民难忘的是
()。引导学生进行个性
化的表达。
2.出示第6~8自然段,指导学生
朗读体会。
1.再读课文后自主交流。(傣族人民
难忘周总理和他们一起过泼水节时
的欢乐,难忘周总理的笑容,难忘周
总理泼洒的水和对人们的祝福,难忘
1961年的泼水节……)
2.练习朗读,展示朗读,师生评议,
读出幸福、快乐、兴奋的心情。
要指导学生围绕“难忘”二字,整
体朗读课文并思考体会。
四、学以致用,拓展练笔(用时:10分钟)1.引导学生交流各民族的传统节
日。
2.出示小练笔:今年春节,你们家
是怎么过的?先说一说,再写下来。
1.根据课前搜集的资料,选择一个民
族的传统节日作简单交流。(如彝族
的火把节等)
2.先在小组内说一说,互相提意见,
再练习写话。
在进行小练笔之前,要指导学生回
顾课文的场面描写,让学生由“仿
写”到“自由写”,给孩子缓解难
度,满足不同程度学生的要求。