数理学院关于大学生数学建模竞赛情况的报告

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数理学院文件

数理学院发〔2016〕6号签发人：张文静

数理学院关于大学生数学建模竞赛情况的报告

校办公室：

回顾过去几年的工作，我校虽然在数学建模竞赛中积累了一些经验和体会，取得了一些成绩，但总体上来说，我校的数学建模竞赛的整体水平与其他一些高校的建模水平还相差甚远，无论在培训方式，以及参赛学生的通力合作等方面都有待进一步提高。我院对我校近几年来数学建模竞赛的整体情况进行客观、全面、系统的分析，通过借鉴区内外其他高校一些好的做法和经验，进而结合我校实际提出若干对策。现将有关情况报告如下：

一、当前的现状

数学建模课程在我校已为各个专业本科生开设多年，面向全校的数学建模辅导班也已连续开设多年，数学建模

课程已通过评审被评为校级重点建设课程。为了培养我校广大学生的创新精神、团队合作精神以及运用数学方法和计算机技术解决实际问题的能力，促进交叉科学研究和交流，我校也连续多年组队参加全国大学生数学建模竞赛，并在自治区内多次获得二、三等奖。

二、存在的问题

虽然我校通过不断的努力在全国大学生数学建模竞赛中取得的一些成绩，但我们也感到作为一个本科院校，在全国大学生数学建模竞赛中与疆内外高校之间存在的很大差距，无论是从宣传、组织还是辅导课，我们都有有待提高和改进的地方，综合我校具体情况，目前我校大学生数学建模竞赛改革的关键在于：

（一）传统的教学模式。目前我校数学建模培训课采取的仍然是较为传统的教学模式，并且开课时间较晚，主要针对我校大三年级学生。因此在每次组织数学建模竞赛时，高年级学生参赛人数有限，低年级学生因为没有学过这门课程，虽然进行了短期的培训，但是总体上学生竞赛水平不是很高。

（二）没有营造竞赛氛围。目前我校的数学建模竞赛的参赛选手基本上都是数理学院的学生，其他理科系的参

赛选手不多。这样的结果一方面和课程安排有关，另一方面也和建模竞赛的宣传力度不够有着必然关系。要想提高全校的建模竞赛水平，关键就在于能否增强全民参加数学建模竞赛的意识。

（三）在高等数学的教学中没有过多的融入和突出数学建模的思想和方法。数学作为一门基础科学，其作用不只是传授一些数学知识，更重要的是培养学生发现规律，解决问题的能力。作为非数学专业学生的第一门数学课，高等数学的加血过程结合数学建模思想尤为重要，也对日后能选拔出优秀的数学建模选手有着一定的影响。

（四）没有进行合理有效的培训。这些年，由于各个方面因素的制约，我校的数学建模培训班都是实行大班上课制，所有学员在一个班接受统一的培训，学生层次不同，却没有得到合理的分层，使得学生的学习兴趣有先涨后落的趋势，并且培训时间不够集中，这样的培训模式没有让学生的能力得到很好的发挥，最终影响到学校整体的参赛结果。

（五）目前，我校的数学建模竞赛的师资还比较薄弱，还不能建立从年龄和研究方向上的非常合理的多元的，多个梯队，而数学建模竞赛需要具有高水平建模能力的教师。

三、合理对策及可行性建议

（一）提高高等数学课的教学水平，结合学生现状，积极开展数学建模课程的改革。高等数学课的讲授不但要求教师有正确的教学态度，不照本宣科，而且还要求教师增加必要的理论知识的讲解和一些必要的计算，结合具体的专业增强数学模型的分析和建立，扩大数学建模思想的教育，让学生在学习的过程中亲身领会数学问题的发现和解决的过程。并对现在的数学建模课程安排进行改革，有针对的，有重点的分别开设该课程。此外，对数学专业的学生多开设数学计算机课程和相关软件应用课程。

（二）构建一支建模培训梯队，并对现有的教学课堂形式进行有效的改进。根据年龄，具体研究方向建设合理的梯队，积极引进专业人才，利用对口支援学校的良好资源，及时、合理安排梯队成员外出培训，只有自己开阔的眼界，吸收了新的讯息，才能更好的进行教学和培训。此外教师除了自己讲课外，可预先不知建模题目，让学生先“备课”，之后让学生来“讲课”，让学生真正进入建模的情境，切实感到自己是建模的主体，在实践中激发学生的兴趣，提高学生的学习能力。

（三）增强宣传力度，扩大数学建模的影响，从全校范围选拔参赛队员。在宣传期间，我们可以举办专栏，专家讲座、报告等形式进行宣传，也可由我院的教师在其任课期间向学生灌输建模思想，建模竞赛的意义和作用，鼓励学生积极报名，踊跃参加。

（四）积极建设数学模型课程教学网站。采用先进的教学方法与教学手段，构建数学建模教学平台，实现精品课程以“点”带“面”的整体效应。

（五）校内数学建模竞赛常态化。我们可以先从组织大学生课外建模比赛开始，制定比赛制度，设立奖励机制，培养学生兴趣，选拔优秀学生，逐步提升层次，同时可以利用数学建模网站，介绍最新研究热点问题，业内建模最新动态等等，使得数学建模竞赛对非数学专业学生不在陌生和遥不可及，是数学建模竞赛在本校内先“火”起来，从而从整体上促进数学建模竞赛的发展。

特此报告，请审阅。

数理学院

2016年6月2日

抄送：水利学院

数理学院 2016年6月5日印发