先进班集体事迹材料做最好的自己创最美的班级

先进班集体事迹材料：做最好的自己创最美的班级

一个优秀的班集体唯有具备良好的班风班貌，才能给学生营造养成良好行为习惯的氛围。在平时的班主任工作中，我牢牢抓住教育、管理、感化几个方面，密切关注学生的思想动向。本学年任七年级班的班主任，开学伊始，我就对学生注重感情投入，班集体的管理本着循序渐进的原则，以“做最好的自己，创最美的班级”作为班训，做到对学生进行各方面的素质培养，重在培养学生的责任意识，最终使班集体绽放出璀璨的光芒。

一、注重学生良好行为习惯的养成。

班级是学生参加学习活动的主要阵地，常规管理得好，不仅能够培养优良的学风，还能促进学习质量的提高。因此，我将工作的重点放在对学生良好行为规范的养成教育上。

点滴行为规范到位。

我班学生智力水平参差不齐，学困生不少。有些家长对子女的成就期望值过高而造成了学生做事浮华的倾向。我从点点滴滴的小事入手，让学生时时刻刻以《中学生日常行为规范》来严格要求自己。并确立“奋力拼搏，超越自我”，引导学生学习做一个高尚的人。要求学生无论做任何事情，必

须有一个明确的目标。因此，同学们的内在精神力量被激．发了起来，从而进行自我认识、自我教育与自我完善。

用一言一行感化学生。

教育是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效。学生的人生观和价值观还不成熟，老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。要在学生面前塑造良好的形象，自己必须具有较高的威信。学生对什么都好奇，具有较强的模仿性。我时刻注意用自己的思想、行为、作风，潜移默化地感染和引导着学生。要求学生做到的，我先做到，给学生树立榜样。在担任班主任工作期间，我始终坚持提前到校，不定时的巡视班级情况，这样我能及时、准确的了解学生的思想动态，以便针对情况，适时改变工作方法。

坚持不懈抓思想工作。

为了抓好思想教育工作，自入学以来，每周安排一节班会。定期召开主题班会，由班委轮流当主持人，以锻炼他们管理班级的能力。每学年召开两次家长会，有针对的找学生谈心，进行家访。对学生进行思想教育，让学生从思想上认识到读书的重要性，树立起自己的奋斗目标，找准自己的坐标。增强了学生学习的积极性和主动性。

狠抓班风建设，全面提高学生成绩

健康向上的班风对优化班级管理，促进良好的班级形成至关重要。我班以班委为核心、团员为辐射点切实树立起正气、

团结、进取的班级舆论导向。班干部敢抓、敢管，如一．

块磁铁，形成一个“磁场”，而团员积极配合、以身作则，“磁化”周围同学。这样，健康的班风形成一股巨大无形的力量，时刻教育着学生养成良好的行为习惯。为了搞好班风建设，该班充分发挥主题班会的作用，分步骤，有针对地进行诚信教育、责任教育、理想教育、心理健康教育等。通过这些陶冶了学生的情操，为塑造学生健康、和谐的人格奠定了坚实基础。一年多来，班上从未发生过不安全事故，学生也养成了用语文明、举止得体的好习惯。

二、建立健全班级的自我管理组织，培养学生的“责任意识”。

引入班干上岗竞争制，让班干树立“责任意识”，充分发挥引领作用。

开学伊始，班主任的首要任务就是建立健全班干部团队，于是我通过学生竞选演讲的方式，历时两周，建立了班级的临时班委会。我对这些临时班干的要求就是要求他们能树立责任意识，能够明确班干的职责，对于班级工作要有责任心。接着便让这些临时班干进行为期一个月的执政锻炼，然后让他们进行竞争上岗，结合他们的管理能力和责任心的强弱，最终决定正式班委人选，成立正式班委会。在班干部的建立中引进了竞争机制，让班干部竞争上岗，极大的激发了学生管理班级的热情，也提高了他们的工作的积极性和主动性，

同时也使得学生的责任意识得到了树立和增强。实践

证明，这些班干部在以后的班级工作中都能认真负责、各司其职，互相配合，为班集体的建设和创设积极、健康、向上的良好班风等方面都做出了大的贡献，真正的发挥了班干部的引领作用。

“线组”式班级管理模式，使班干的分工更加明确、精细，更利于培养学生的“责任意识”。

为了能更好的培养班干部的责任意识，本学期我班的班级常规管理主要采用的是“线组”式管理模式，即把班级的常规管理分成学习、卫生、纪律、生活、艺体、团队、生活六条管理线，各管理线的分管班干部对所负责的小组进行垂直管理。

首先，各管理线组班干的设置、分工和职责具体如下：班级设班长一名，其主要职责是协助班主任对班级工作进行全面管理，同时对各管理线的分管班干的工作进行督导和检查。班长下设两名班长助理，助理的主要职责协助班长做好对班级的管理，其中一名助理主抓班容班貌即教室内桌椅、书本的摆放和教室文化的布置；另外一名助理则主抓班级日志的整理填写和学校各项检查情况的记录如宿舍的纪律卫生、卫生区卫生、自行车摆放、教室卫生、眼保健操以及校园其它方面的检查情况。助理下设六条管理线，是学习管理线，这条线的直接负责人是班级的学习副班长，其下设学习委员一

名、科代表七名和十个学习小组的组长和下设的小

组，其主要职责是抓好班级的学习工作如搞好班级的日清、周测、各学习小组的积分汇总等工作；第二是卫生管理线，直接负责人是班级的卫生副班长，其下设卫生委员一名、卫生巡查员一名、三个负责卫生的室长、四个餐桌桌长以及七个卫生值日的大组长、各小组长和下设的小组，这条管理线的主要职责是做好卫生室因病缺课的统计上报工作和班级

的其它卫生工作如教室、卫生区、自行车、餐厅、宿舍等方面的卫生值日工作；第三是纪律管理线，直接负责人是班级的纪律副班长，其下设纪律委员一名、安全巡查员一名、三个纪律室长、四个餐桌桌长和十个小组长和下属的小组，这条管理线的主要职责是监管班级的纪律工作和安全工作如

学习纪律、就餐纪律、宿舍纪律、出勤纪律、校园纪律、刀具检查、课间安全巡查、教室用电安全、门窗开关、公物检查等；第四是艺体管理线，直接负责人是班级的艺体副班长，其下设体育委员一名、文艺委员一名和十个小组长和下设的小组，其主要职责是负责班级的文体工作如学校运动会和冬季三项赛等体育活动的报名和组织、元旦汇演节目的上报、眼保操、班歌和课间操的督查等工作；第五是团队管理线，直接负责人是团队副班长，其下设宣传委员一名、板报组和十个小组长和下设的小组，其主要职责就是搞好班级的团队工作和班级的宣传工作如学生入团、团费的收缴、团证的注