新人教版七年级语文上册13课_风雨ppt优秀课件

句子品析
• 4、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一 下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱 下来，软成一堆。”
比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”， 生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。
句子品析 • 5、几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一 飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花 旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉 地上，连声响儿也没有。
作者主要运用侧面衬托的手法来表现 风雨。
一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角 度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。所以，文章描 “风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但是处处表现出一幅“
山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林，垂柳，人，鸟
等均可看出来，作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵， 无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。
13
*风雨
-贾平凹（wā）
• āo（凹陷） •凹 • wā（低凹）
•凸 tū（凸透镜）
学习目标
• 1. 有感情地朗读课文，梳理文章内容，感受贾平凹 笔下的风雨场景。
• 2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运 其作用。
• 3. 能结合课文，运用自己的语言，
• 赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其 化的。
• 文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味， 得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种 手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法 现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画 电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风 猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。
写法梳理
大处 落笔
风
雨
细处
词语理解
• 偌大： • 刹那： • 倏忽： • 蜷曲： • 锥形： • 栅栏：
这么大，或那么大。
极短的时间，瞬间。 忽然，很快。 弯曲
上面尖锐、下面圆粗的形状
用铁条、木条等做成的类似篱笆而坚固的东西。
多音字
•（ •颤 •（ •（ •转 •（
ch）àn
z）hàn
）
zhuǎn
）
zhuàn
颤抖（ ）
蔓
第6段：废纸、猫、瓦
第7段：浮萍、鱼儿 第8段：老头、孩子
合作释疑
--句子品析
• 找出文章中你最喜欢的景物描写 句子，进行品读赏析。
•（分组、分段进行）
学法提示
• 品析句子三部曲： • 1、看修辞手法运用（或描写方法）； • 2、理解重点词语的意思； • 3、体会表达的情感（或表达效果、作用）。
【巩固·拓展】
• 课堂练习
• 1.①作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘 目的是什么？
是表现风雨之大之猛烈，表现了作者
对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。
• ②请用两个词概括动物们在风雨中的表现。
•①
②
惊恐不安
脆弱无助
《丑石》---贾平凹
• 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样； 也不知道是什么时 候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊 子，奶奶总是要说：这块丑石， 多碍地面哟，多时把它搬走吧。 于是，伯父 房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开 又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它 房盖起 来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家 台石蘑，奶奶又说： 用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头 它石质太细，也不采用。它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不 大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有 覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出 来，枝蔓上下，慢慢地，竟 了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气 不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
自学提示一
•1、了解作者及作品，识记重 点词 语。 •2、朗读课文，读通读顺句子。 •3、 自读课文，想一想主要 • 内容是什么？
• 贾平凹，原名贾平娃，（娘呼 意在顺通；
• 我写“平凹”，正视于崎岖）19 出生，陕西丹凤人。著有小说集 平凹获奖中篇小说集》、《贾平 选集》，长篇小说《商州》、《 夜》，自传体长篇《我是农民》
• 《腊月·正月》《满月》
• 《废都》《浮躁》获各种奖
自学检测题
• 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
• 偌大（ ru）ò
蜷曲（ ） quán
• 贾平凹（ wā） 倏忽（ ） shū
• 模样（ m）ú 撩起（ ） liāo
• 刹那（ ch）à • 葡萄蔓（ wà）n
锥形 （ 栅栏（
） zhuī ） zhà
“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词 形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现。 从侧面烘托了风之狂。
句子品析 • 3、“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要 却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有 远，长时间走不上去。”
夸张。 只有“两步远”却“长时间走不上去”，对比 让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。
描绘
树林子
垂柳、杨叶 芦苇、羊、 女孩......老 头、孩子们
由远到近
由外到内 侧面烘托 虚实结合
文章主旨
• 文章借助典型的景物描写，通过侧面衬 托的手法，生动地展现了狂风骤雨中种种事 物的情态，表现风雨之大之猛烈。含蓄地表 达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美 之情。
拓展延伸
• 请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。
整体感知课文，把握文章结构。
• 第一部分：
（1）描写树林中的各种景物在风雨中的变化。
• 第二部分：
（2~7）描写羊、鸟、猫、鱼等动物在风雨中的变化。
• 第三部分：
（8)写 风雨中老人和孩子的表现。
狂风肆虐
风 雨
风雨夹击
树林全貌 垂柳、杨叶、芦苇 羊、女孩 葡萄蔓、苍蝇 鸟巢、鸟儿
废纸、猫、瓦 浮萍、鱼儿 老头、孩子
运用夸张的手法，写出了风雨夹击的情景。 “揭”“撩”“聚”“摔”“摔”“砸”“冲”动感十 “唰”“啪”声势骇人。
句子品析
• 8、“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一 一只放出去......”
• 再大的风雨也阻挡不了孩子们快乐的游戏，流 出对儿童纯洁性情的讴歌和赞美。
感受风雨画面：
小结
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
这些动词，生动形象地写出了鸟儿在 大风中由飞到被吹落的过程。 未见风字，而风湿的猫拼命地跑来， • 一跃身，竟然跳上了房檐...... • 说明风之大，把猫吹到房顶上了。
句子品析
• 7、猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间 固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘 岸……
赏析：
• 这篇借物议理的散文，借助了一个公认为平凡的对象——一块顽石 而突出了文章的主题， 所谓的一般性可能也有例外。作者通过强 比，说明了一个道理：人们的无知，并不能掩 盖和抹杀那“默默 多年，而“不屈于误解、寂寞的生存的伟大”。
• “机遇只偏爱有准备的头脑。”只要我们具有了默默承受误解 寞的美德，不怨天尤人，就会在沉默与等待中使自己趋于成熟、完 只要有真才实学，就不必依赖相貌和出身来博得大家的注意，也不 叹生不逢时。出众的才华会令自己脱颖而出，会为人生谱写最华美 章。
句子品析
合作释疑
• 1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓 了就陷，陷了再鼓”。
比喻，将树林子比喻为一块面团， 并着一个“鼓”字、一个“陷”字， 生动形象地写出了树林在狂风中飘摇的情景。
句子品析
• 2、“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽 撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是 倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”
寒颤（ ） 旋转
转动
màn 蔓延
wàn
藤蔓
概括文章内容
• 通过对事物情态的描写来衬托风雨 之猛烈。
•或：风雨中各种事物的表现。
自学提示二 • 本文是一篇写 ____散文景，请逐段朗读课
想一想：
• 各段都写了哪些景物？
第1段：树林全貌 第2段：垂柳、杨叶、芦苇 第3段：断绳羊、女孩 第4段：葡萄蔓、苍蝇 第5段：鸟巢、鸟儿
• 1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
•
-----张志和《渔歌子》
• 2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
•
-------志南和尚《绝句》
• 3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
•
--------杜牧《江南春绝句》
• 4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
•
----陆游《十一月四日风雨大作》
写法探究
2019/7/9
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
• 稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。 过三天 了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了 夜晚，我们盼着 满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我 来。果然那一次就摔了下 来，磕破了我的膝盖呢。 人都骂它是丑石，它真是丑 再丑的丑石了。 终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突 了这块石头，眼光立即就 拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好 说这是一块陨石，从天上落下来已 经有二三百年了，是一件了不起的东西。不 了车，小心翼翼地将它运走了。 这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来 的呢！它补过天，在天上发过热，闪过 光，我们的先祖或许仰望过它，它给了 明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里， 荒草里，一躺就是几百年了？ 奶 “真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？” “它 了”。天文学家说。 “真的，是太丑了”。 “可这正是它的美”天文学家说， 以丑为美的。” “以丑为美？” “是的，丑到极处，便是美到极处。正因为 一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不 能去雕刻，捶布。它不是做这些顽 所以常常就遭到一般世俗的讥讽。” 奶奶脸红了，我也脸红了。 我感到自己的 也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？ 而我 深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
风狂雨猛 讴歌赞美
课后练习思考
• 1、作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的 点？
先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。
接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的 垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写， 继续展现狂风大作的画面。 写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物， 写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来 具体表现风雨之大之猛烈。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。