七年级上册语文作文指导PPT课件 人教版 (共29张PPT)

学习目标
1、通过阅读带动写作。
2、学习经典名作的写作手法。 3、学习篇末点题法。
走进文本
分析文本
•1、《王几何》 •2、《我的老师》 •典型的写人记事的文章
《王几何》 王老师是个怎样的 老师？从哪几个方面表 现的？
• 这是一篇典型的写人记事的文章。作者记述了自 己上初一时的第一节几何课，刻画了一位与众不 同的几何老师。 一、王老师的出场与众不同。1、动作快与身躯胖 形成了学生的第一个心理反差。2、两分钟的时间 ，老师一句话不说，哑笑着看着学生。与众不同 的见面方式，形成学生的第二个心理反差 二、老师的自我介绍与众不同。3、反手画又标准 ，又好看的圆、三角，形成了学生的第三个心理 反差。4、王老师用画图方式做自我介绍，写下了 自己的绰号，学生形成了第四个心理反差 三、几何老师的教学内容更与众不同。请同学们上 台画圆、画三角。 于是，这节课产生了与众不同的教学效果 。
例文
生命是正在燃烧的火焰，在灰烬里同样 会放射出光芒，因为生命在你手中，你只 要把握好。 ----《生命在你 手中》 把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。 不用再苦苦寻觅快乐，乞求光阴的怜悯， 而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成 幸福的美酒，享受一生。 ----《把微笑带给 生活》
学以致用
1、“相识的瞬间”为话题
赏析文本
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两篇文章最让你欣赏的地方 是什么？举例分析。
小组之间交流讨论，之后展 示结果。
借鉴文本
1、中心突出，主旨明确 2、开头和结尾相互照应 3、围绕中心，精心选材 4、条理清晰，合乎逻辑（让人读 着顺畅，有一气呵成之势） 5、巧设布局，详略得当。 6、语言平实而蕴含丰富感情
用词妥当，修辞正确（ 力求语言的准确生动） 富有新意 文情并茂（文：指文采 ，文笔。情：指感情） 题目新颖（命题作文例 外）
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。—— 《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。—— 荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
2、“亲情”为话题 3、母亲（父亲），你最美
老师赠言
•以我赏文，文皆为我所用 •以我悟语，言皆我之色彩
•下一节课的学习重点： • 如何在记叙文进行景物描 写？ •准备工作： • 熟读学过的课文，找出文 中的景物描写并分析其作用 。
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突出中心
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根据题目，选定了某件事 后，你就要对这件事进行认真 地回忆，并仔细琢磨，反复思 考，挖掘出这件事中含有的趣 味点，意义或生活哲理，或找 出它闪光的地方。
注重选材 ①选熟悉的点滴生活小事，注意 事例的典型性。 ②从看似平常的事件中挖掘出 “新”意，但千万别过分追求 “深刻”。
生动描写
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《我的老师》
本文在叙事顺序和 详略安排上有何特点？
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叙事过程中，作者对叙事顺序和 详略安排颇具匠心。全文共写了七件 事，按照从校内到校外、从平时到假 期的顺序安排。前面五件事略写蔡老 师和学生之间亲密无间的天系；后面 两件事详写蔡老师曾给予“我”莫大 的帮助，以及“我”对蔡老师的无比 依恋。全文以写老师对“我们”的爱 为主，以写“我”对老师的爱为辅， 后者是从侧面对前者的反应。随着作 者回忆的深入，文章的感情浓度逐渐 加深。
文本拓展
送你一把金钥匙—— 篇末点题 所谓“篇末点题”，就 是在作文的结尾部分，用简 明扼要的文字把文章的主题 或中心意思揭示出来。
结尾语段的作用
总结全文，归结主旨；呼应 开头，首尾圆润，使文章浑然 一体；卒章显志，点明题旨； 强化作者情感，深化或升华主 旨；言有尽而意无穷，引发读 者思考；委婉含蓄，意在言外 ，发人深思等等。
摹写文本
展示你的风采
• 1、小组讨论、推选组员的优秀 作品展示。 • 2、其他小组按标准点评。
一篇好的记叙文必须
• 紧扣题眼 • 突出中心 • 环境渲染 • 详略得当 注重选材 完整叙事 生动描写
完整叙事
• 要交代清楚时间、地点、 人物、事情的起因、经过和 结果，让读者明白文章写的 是什么人，在什么时候，什 பைடு நூலகம்地方发生了怎样的事以及 事件的过程等。
写事离不开写人，在记事 过程中，一定要把人物的外貌、 语言、神态、动作、心理活动 等写细致，写逼真，这样才能 表达出人物的思想品质，才能 更好地表达这件事所包含的意 义，即文章的中心思想。
• 充实、细致的描写可 以使文章： •从枯燥走向生动； •从模糊走向真实； •从平淡走向深刻。
详略得当 • 记事中要围绕中心， 抓住重点，不要面面俱到。 重点部分（一般指事情发 展高潮处）要详写，写具 体，写详尽，给读者以深 刻的印象。
作文指导
记叙文可以说是我们最早接触的一 种文体，今天再谈记叙文的写作好象 是老生常谈，其实不然。记叙文看似 所有人都可以写，可是我们遗憾地发 现很多同学的文章都存在种种问题， 至少是平淡无奇，使人读来味同嚼蜡。 而一个简单的物体、一件普通的事， 一位平凡的人，在大家笔下为什么能 熠熠生辉呢？“它山之石，可以攻 玉”，让我们重温学过的几篇堪称典 范的文章，从中获得一些启示吧！