示范课教案及教材分析

五年级英语上册教案unit2

My Days of the Week （读写课）第六课

时

学生分析

学生形象直观思维仍占主导地位，因而，富于直观性与趣味性的游戏仍是重要的教学设计。同时，他们的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，富有挑战性的教学活动将十分重要。学生在过去的英语学习中已建立了学习英语的自信心，对英语的兴趣浓厚。他们的记忆能力强，已积累一定量的词汇，听说读写的技能需全面培养。他们在英语学习中具备一定的自主，探究与合作学习的能力。

在前两个课时的学习中，学生已经四会掌握了从Monday到Sunday，并学会了在实际情景中运用What do you do on Saturdays? I often ….这个新句型。在接下来的课时结合前两个课时及以前所学知识综合训练学生的听说

读写全方位语言技能。

五年级英语上册教案unit2

My Days of the Week （读写课）第六课

时

教材分析

本单元以一周每天的课程与活动为话题。

本课时是单元的第六课时，属Part B内容的综合运用语言部分，主要通过读写等活动巩固和扩展前两个课时的词汇与句型的学习，发展更强的英语语言技能。本课时的内容在B Read and write和Group work的基础上，还包括Let’s chant和Story time。这样的教学内容安排既帮助学生轻

松巩固前两个课时所学词汇与句型，又将实现学生综合语言技能，学习策略及情感意志的进一步发展。

（人教PEP）五年级英语上册教案unit2

知识点所束缚，学生未能做到灵活运用所学语言进行交谈。在以后的教学中需设计更多能鼓励学生灵活创新地运用语言的活动。

小作文：

My name is ______. I often ______ on ______. I often ______ on ______. I like

______.

板书设计

Unit 2 My Days of the Week

B Read and Write

What do you do on Saturdays?

I watch TV on Saturdays.

What about you? I do my homework, too.

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Satur day

五年级英语上册教案unit2

My Days of the Week 第四课时学生分析

1.从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元教学对象是小学五年级的学生，他们学习英语的热情虽没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并具有较高的表现欲，且经过2年的英语学习，已有一定的词汇和语言基础。且他们也有较强的竞争意识，喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。教师根据学生的实际情况，鼓励学生多举手，多说英语，如简单的“Let’s try”等，让学生渐渐进入英语学习环境，增强说英语的自信心。

2. 从学生知识能力水平上来看，本单元要学习的一周的学习生活中涉及的课程，学生在四年级和第一单元已有较好的掌握，对掌握理解新句型：What do you have on…? We have …打下了基础，而周末活动中的动词短语中也有一些旧知识学生在四年级的也已经有所接触。但新句型：What do you do on Sundays? 需要重点学习。

3. 学生在学习本课之前已经初步能运用合作学习的良好策略，并初步掌握归纳、联想、模仿学习等学习方法；所以教师可以利用学生已有知识，并结合他们的语言基础，给学生一个广阔的平台，激发他们的想象力和创造力。因此教师在处理教材时，除了设计有趣的活

动外，还要使课堂与他们的生活实际紧密结合起来，鼓励学生多运用英语，积极参与教学活动，拓展他们的思维，使课堂充满活力，让学生成为主体。

五年级英语上册教案unit2

My Days of the Week 第四课时教材分析

1．Unit2主要围绕贴近学生实际生活的一周的学习生活的话题来展开，使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。本课时是该单元的第四课时，是整个单元的一个小分水岭，前面三个课时是关于学生的学习生活的，而该课时就进入学习学生周末的活动，起到承上启下的作用。

2.课前的学习内容与本节内容的内在联系：本课时需要掌握的知识与课前学习的内容既联系又独立，本课时的重点句型：What do you do on Saturdays? 是以what 引导的特殊疑问句，这在课前已经有所接触，另外，本节内容的新单词Saturday和Sunday是前面学习关于星期的单词的延续和巩固。但本节内容谈论的是周末的活动，这和课前的学习内容是相对独立的。

3. 本册教材与学生现有的水平比较一致，学生要掌握的知识点不算多，比较贴近生活，课文当中的操练和游戏设置得也很符合实际和比较多样化，技能活跃气氛，也能增强学生的学习兴趣，让学生在玩中学，更能让学生在接受了新知识之后能够得到比较及时的操练和巩固。

4．本节教学内容的设计对今后教学具有重要的作用，因为本节课时所涉及的知识点是后面学习的一个开始，好的开始是成功的一半，所以本节课时学习效果的好坏关系到以后教学的教学成果，而且本节课时的重点句型What do you do on…? 是五年级下册所学知

识的一个基础，如果对这个重点句型掌握不好，将会影响到以后的教学，所以教师在这个课时的教学上要特别注意该句型的重点教学，让学生学会运用。