(新人教版)七年级下册语文配套练习册答案

（新人教版）七年级下册语文配套练习册答案

1、从百草园到三味书屋一、积累使用

1、qíshèn shuài bǐǎo jiàn tuìcuàn záo mìtì kuī

2、敛臃髓罕鼎沸箔

3、同窗：同时在一个学校学习的人。确凿：确实。方正：正派。消释：溶解。

4、周树人，文学家、思想家、革命家，《朝花夕拾》

5、D

6、示例：三味书屋习字画画读课文，别有情趣。

二、阅读鉴赏（一）7、示例：五彩缤纷的“乐园”。8、找蜈蚣、按

斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 9、提示：文段写景注意动静结合与色

彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅

色彩斑斓、趣味无穷的画面。

10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”使用拟人手法，形象生

动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带

来了无限乐趣。

11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。

12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。

13、颜色：紫红、碧绿、黄。声音：低唱、弹琴、啪。味道：酸、甜。（二）P3 那一片消失了的苇塘

14．春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。

.15.（1）用苇叶、柳条能够做成"乐器"吹奏；（2）假日苇塘边劳动

的快乐；（3）神秘的"呱呱迪"的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的

野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。（答出任意4点

即可）

16.挑逗、招惹的意思。这个动词准确传神地写出了大人们被我们的欢

乐与希望所感染（吸引）的情状。

17. A句：使用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。

18.要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失

在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念

之情。

启示：围绕"自然之乐"或"童心"谈均可

5、《伤仲永》

一、1、lìmǐn chèn zhòng yìyè

2、(1)属于(2)以前(3)聚，团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7)四处

拜访(8)通达智慧(9)承受（10）以此为有利可图

3、“扳”通“攀”，牵，引。

4、C

5、（1）《临川先生文集》哀伤，叹息（2）介甫半山王荆公临川先生政治思想文学唐宋八大家

二、（一）6、方仲永的籍贯身份姓名家世 7、对“未尝识书具”、

“不使学”的必要铺垫核对方仲永天资过人的有力衬托。

8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。 9、日扳仲永环谒于邑人。

10、“伤”是“哀伤，叹息”。仲永五岁时“作诗立就”“邑人奇之”，十二三时“令作诗，不能称前时所闻”，二十左右时，“泯然

众人矣”。

11、父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学。

12、单有先天的聪明是不够的。先天的聪明是好事，但是，如果没有

后天的努力，那也不会有什么成就；若果因为聪明而骄傲起来，也会

被聪明耽误了。所以，无论先天聪明与否，都应该加倍努力。

P17 父亲送我一幅画

13、(1）rú （2）luán （3）jiù （4）gū

14、离别之苦。

15、人生的驿站。第一个站台是指人生的起点,第二个是指人生的不同

阶段的目标,或目的地!

16、不矛盾，父亲的话是从把握命运，做生活的强者来说的；而后边

却是从亲情的角度说的。

17、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。

18、是相关离别的语句即可。例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

P7 母亲的诗

10.母亲鼓励“我”克服困难去上学；母亲鼓励“我”准确对待人生的

挫折，努力去创造成功。

11．第一件事：母亲教育“我”用欣赏眼光的去看待困难。第二件事：母亲教育“我”准确对待眼前的困难，把困难看成机遇。

12．母亲随口说出的话语言朴实，却给我极大的教育和鼓励，因而在

我看来，母亲的话就像诗一般优美，表现了我对母亲的敬爱和感激之情。

13．（1）.采用倒叙的方式，既揭示了我在母亲的教育下成才的的主题，又引人入胜。文章主体部分采用大致相同的结构方式，这种循环

往复的方式，突出了母亲对我的印象，产生了诗一般的意境。