三风建设动员大会讲话稿以学风建设为抓手全面提升学院办学水平

三风建设动员大会讲话稿-以学风建设为抓手全面提升学院

办学水平

“三风”建设动员大会讲话稿：以学风建设为抓手全面提升学院的办学水平

学院入驻黄麓校区已整整两年。回顾这两年，学院的学风、教风，以及由学风和教风形成的整个校风总体来说是好的，继承了建筑大学的优良学风。大多数老师态度端正，教学工作负责，教学效果良好；学生的学习风气，上课、自习出勤率，以及考试通过率总体来说不错。但学生中仍然存在迟到早退、考前突击，甚至考试违纪。这些不良现象和作风，如不及时刹住，就会一年一年往下传，一级一级往下学。因此在这学期刚开学，新生没进校前，学校开展学风建设月主题活动，着力抓学风建设，使我们的校风教风学风全面提高，给学院的发展打下良好的基础。在这里，我讲四个方面内容：

第一、良好的学风是人才培养质量的重要保证

学风是校风的重要内容，是学校治学精神、治学态度、治学原则、治学水平的综合体现。学风好坏与学校的教学质量、管理能力和服务水平密切相关，也是衡量人才培养质量、提高学校办学水平的重要标志。广义上的学风包括学生的学习之风，教师的

治学之风，学校的办学之风，同时也包括做人之风，广义上的学

风几乎涵盖了学校的所有工作；从狭义来讲，学风就是学生的学

习风气，是学生在校学习、生活、纪律的综合体现，包括学生的

学习目的、学习动力、学习态度、学习精神、学习纪律、学习方法、学习习惯，是学生在大学学习的过程中所体现的精神面貌。

学风好坏受学生自身因素和学校的因素共同影响。学生自身

因素，是学生个人的学习态度、学习动力、学习方法等；学校给

与的外界因素，是学校给学生提供的学习条件、学习环境、学习

氛围，以及学校的办学理念、治学态度等。这两个因素相互影响、相互制约、相辅相成，最后达到一个相对稳定的平衡状态，这个

平衡状态所处位置的高低就体现了学校学风的优劣。因此，我们

要注重去发掘引导内因，促使学生明确学习目的、端正学习态度、激发学习动力、掌握学习方法；同时改善学院的办学条件，树立

正确的办学理念，提高学院的整体办学水平。双管齐下，使我们

的学风始终处于良好的状态，确保学校办学质量。这是我们办学

的目的，也是我们必须下决心下力气去做的工作。

第二、当前学院的学风建设形势不容乐观

学院自入驻黄麓校区以来注重学风建设，把学风建设放在突

出位置，全体教职工管理人员在学风建设上也下了很大的力气，

也取得了良好的成绩，总体来讲学风是良好的，大多数学生学习

目的明确，学习态度端正，珍惜青春，珍惜时间，刻苦学习，追

求进步。但仍然存在许多问题，表现在以下几个方面：

1、部分学生理想信念淡薄，学习目的不明确，学习态度不端正，学习热情不高，表现在玩手机，打游戏，抄作业，听不懂课

也不问，浑浑噩噩过日子；缺乏对学校的认同感，表现在对专业

不满意，对课程不感兴趣，对学习生活厌倦，放任自流，整天无

所事事。

2、少数学生不能自律，学习无动力，纪律松懈，迟到、早退、旷课。这些现象从横向比较不算太差，但我们不能抱着这种态度，要有错必改，有错必纠，继续抓好纪律工作。

3、作息时间混乱，晚上不按时熄灯，沉迷于上网、游戏、看

电影，甚至有通宵的。导致上课不认真听讲，打瞌睡，玩手机，

看小说。

4、学生的学习方法有很大问题。有多少学生课前预习、课后

复习的？有多少学生上课没听懂主动跟学生交流或向老师请教的？星期一教学检查，开学第一天第一堂课就有学生玩手机，上课不

听下课不看，当然听不懂。

5、诚信观念淡薄，抄作业现象普遍，甚至考试作弊。

6、部分学生干部没有起到示范带头作用，学习上不去，纪律

不遵守，甚至拉帮结派。

7、教学方法相对单一，学生上课质量不高。学生对某门课程

是否感兴趣直接导致学习态度和效果，而学习兴趣与老师的教学

方法和态度成正比。教师的人格魅力是学生评价教师受欢迎程度

的一项重要因素。目前个别教师对上课要求不高，课堂纪律要求

不严，导致学生上课质量不高，不利于学校整体学风的建设。

以上这些问题导致的直接后果是：

一是补考率上升。xxxx-xxxx学年第一学期补考910人次，第二学期1390人次。各系主任助理、辅导员、专业助理在提高考试通过率方面都要负起责任。当然这里面有主观因素，也有客观因素，不能说补考人数多就是学风差，但是我们要齐抓共管，把补考率降下来。

二是考试违纪现象有所提升。第一学期有2个违纪处分，第二学期11个违纪处分，这都是通过监控摄像头发现的，相信考试作弊的人数大于11人。

三是英语四六级、计算机通过率有待提高。xxxx级的英语四级通过率是百分之三十几，不算高。

我们在刚开学的时候开展学风建设月活动，找出存在的各种学风问题，目的就是为了端正学风，提高办学水平。使学习落后的学生能够改变现在的学习状态、学习动力，尽快转换学习态度和方法，养成良好学习纪律，使其能迅速融入到大学学习中，达到理想的学习效果。

第三、提高学风建设的具体措施

1、学风建设指导思想

以培养社会需求的合格人才为目标，以学风建设中存在的突出问题为抓手，以培养学生良好的学习习惯、构建学风建设长效机制为重点，树立学生为主体、教师为主导的思想，通过教风带

学风，管理促学风，活动创学风，奖惩正学风，考核推学风的办法，在全院形成“学生以成才为志，教师以教学为业，学院以育

人为本”的良好氛围。

2、工作目标

五个提高：通过学风建设提高学生到课率，提高自习出勤率，提高学习成绩，提高英语和计算机通过率，提高第二课堂的参与率。

四个减少：减少不文明现象，减少补考挂科人数，减少迷恋

网络、手机的人数，减少不遵守学校纪律的现象（包括上课迟到、早退、旷课，不按时就寝，考试违纪等等一系列违纪违规现象）。

3、具体措施

①坚持新生“三早一晚”制度，抓好15级早读、晚自习工作。希望各系拿出切实可行的办法抓好早读、晚自习工作，不能让学

生沉浸在寝室打游戏。

②严格课堂纪律，坚持上课、自习考勤制度，突出学生的宿

舍管理，建立学习型、创新性、和谐型、整洁性的文明宿舍，继

续坚持开展“两室文明”建设活动，禁止外卖进宿舍。希望学生

处牵头，抓好教室宿舍“两室”文明。

③开展第二课堂学习。抓好社团活动、兴趣小组，各种竞赛、大赛，开展好第二课堂，辅导员是英语老师的，你要把你带的班

级的英语学习兴趣带上来，是数学老师的，要把学生的数学学习

兴趣带上来，希望每个辅导员都能做到这样。