人教版九年级上《词五首》课件

武陵春 —李清照
望
这是在中晚唐词体初兴 时期的一篇名作。作者温庭
江 筠（晚唐人）是诗人，也兼
南 工词，有“花间鼻祖”之称。
他的词多写闺情，音律和谐，
温 庭
主导风格艳、精巧，在词史 上有较大影响。这首《望江
筠 南》便是很有特色的一篇。
大家说说，从词中的 哪里能看出作者淡淡 的忧愁？
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这是一首风格清新、明快的小词，不到30 个字，却容纳了很多内容：
人们总是把愁怨比做连绵不断的流 水，比做斩尽还生的野草，而李清 照却另寻了一个新思路，说：自己 的愁重得连船都承载不动。
愁！
春花秋月何时了，往事知多少。小楼 昨夜又东风，故国不堪回首月明中！
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流。——李煜《虞美人》
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深 院锁清秋。
上片首句“风住尘香花已尽”，交 代的是季节特征，鲜花经过春风的 摇动已经零落殆尽，只有土地上还 残留些花的芬芳，说明这时已到了 暮春时节。
“日晚倦梳头”是通过日色已晚而作 者仍无心梳洗打扮来表达内心的哀伤。
“物是人非事事休，欲语泪先流”，在春 天里花开花落年年如此，并没有新的变化， 而人却与以前大不一样了，国破、家亡、 夫死，她对一切都丧失了兴趣。即使有心 诉说自己的遭遇和心情，也是言未出而泪 先流，这比“声泪俱下”的描写更深入了 一层。她的悲哀是不可触摸的，不但不能 说，而且不能想，一想到就会泪如雨下。 在这里作者利用“日晚倦梳头”和“欲语 泪先流”两个外在的行为具体地表达了她 内心的浓重哀愁。
剪不断，理还乱，是离愁，别是 一般滋味在心头。——李煜《相见欢》
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ——李白《宣州谢眺
楼饯别校书叔云》
少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层 楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休；欲 说还休，却道天凉好个秋。
——辛弃疾《丑奴儿》
下片一转，另辟蹊径，写道：“闻 说双溪春尚好，也拟泛轻舟”。听 人说双溪春色还不错，诗人也曾产 生了去那里泛舟的念头。她想去双 溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切， 而是要寻求一个消除愁苦的去处。
不过，转而却又否定了自己的计划。 “只恐双溪舴艋舟，载不动许多 愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小 船载不动自己内心沉重的哀愁。
描写了一位因心 爱的人远行而独处深 闺的女子的生活状况 和内心情感，给人一 种淡淡的忧愁。
渔家傲—范仲淹
通过对塞外风景的描写， 表现了守疆将士对家乡的思 念之情。
江城子—苏 轼
通过记述作者出猎 的场景，表现作者精忠 报国的豪情壮志。
通过对作者自己感受的 描述，展示作者内心对故人 的思念，带来浓郁的忧愁。
词五首
学习目标：
1、准确而有节奏地朗读。 2、感知词的内容，体味文章中的情 感基调。 3、比较这些词在内容与情感方面的 异同，延伸课外同类题材的诗词。
疏通字音：
晖（ ） 脉（ ） 蘋（ ）
筠（ ） 嶂（ ） 羌（ ）
寐（ ） 擎（ ） 骑（ ）
鬓（ ） 麾（ ） 炙（ ）
舴艋（
）
读准字音与节奏：
望江南—温庭筠
就时间而言，从清晨写到黄昏；
就景物而言，从楼头、千帆，写 到斜晖、江水，又写到白洲；
就人物内心情感而言，从希望 到失望以至最后的“肠断”。
前面我们所学的表现范仲
淹政治理想的散文《岳阳 楼记》,写于他被贬谪的 1046年，而就在他被贬谪
范 仲
的前4年（1040年），还 淹
在塞外征战。
作为有政治抱负的范仲 淹，面对荒凉和艰苦，是 一种怎样的感情呢？
衡阳雁去
渔 家
上阕写景 边声连起
千嶂孤城
异
渲染荒凉 萧瑟气氛
傲
借
长烟落日
范
景 抒
家万里- 归无计
仲
情
抒发思乡
下阕抒情 羌管悠-霜满地 报国之情
淹
泪
燕然未勒
苍凉悲壮，
沉郁雄浑
北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127） 来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家 中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年 （1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵 南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。 绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了 这首《武陵春》词。这时她已经53岁了， 经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、 丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极 其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的 生活片断和思想情感。