《德育和师德教育》测试题(陈爱忠)

《德育和师德教育》测试题

一、单项选择题：

1、德育是 D ）的总称。

A．思想教育、政治教育和道德教育

B．思想教育、政治教育和法纪教育

C．政治教育、道德教育和宗教教育

D．政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育

2．德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛盾？( C )

A．教育者与德育内容B．教育者与德育方法

C．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平D．受教育者与教育者

3．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的( B ) A．长善救失原则B．疏导原则

C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则

4、提出儿童道德行为是通过社会学习而获得的教育家是（C ）

A．杜德海姆B．杜威C．班杜拉D．课尔伯格

5、衡量个体品德形成发展水平最客观的标志是（ D ）

A．品德认识B．品德情感C．品德意志D．品德行为

6、根据教育目的、德育目标和德育规律提出的指导德育工作的基本要求，通常称作为（ B ）

A．德育形式B．德育原则C．德育内容D．德育途径

7、德育对象千差万别，德育目标、任务、职责多种多样，这突出体现出德育工作者劳动的（ C ）

A．示范性特点B．主体性特点C．复杂性特点D．连续性特性

8、当前，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和（ D ）。

A、人生观教育

B、价值观教育

C、素质教育

D、心理健康教育

9、德育目标是德育工作的（ C ）

A．基础B．途径C．出发点D．重要环节

10、德育体谅模式非常注重培养学生的（ B ）

A．道德意志B．道德情感C．道德认识D．道德行为

11、品德构成的基础是（ A ）

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

12、品德构成的关键是（ D ）

A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

13、下列说法，错误的是（ C ）

A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德

B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化

C．学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

D．德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

14、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ A ）上。

A．德育内容B．德育规律C．德育原则D．德育方法

15、活动和交往是学生品德形成的（ B ）。

A．关键B．基础C．内容D．途径

16、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D ）

A.指导自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

17、德育过程结构的构成要素是( C )

A.教育者，受教育者

B.教育者，受教育者，教育内容

C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法D教育者，受教育者，德育环境

18、“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话符合哪条德育规律？（ A ）A．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

B．学生在活动和交往中形成思想品德规律。

C．学生思想内部矛盾转化规律

D．学生思想品德形成的长期性和反复性规律

19．下列说法错误的是（C）

A．德育过程是一种教育活动过程

B．德育过程就是品德形成过程，二者没有区别

C．德育过程是将一定社会的思想道德转化为学生品德的过程

D．品德形成过程是一种人的德性发展过程

20．关于“德育方法”的表述，正确的是（D）

A．德育方法是教育者施教传道方式的总和

B．德育方法是受教育者受教修德方式的总和

C．德育方法的选择和运用无规律可言

D．德育方法的选择和运用需依具体时间、地点、条件而定

21、“润物细无声"这句话所体现的德育方法是( B)

A．说服法B．陶冶法C．实际锻炼法D．榜样示范法

22．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是( D )

A．说服法B．陶冶法C．实际锻炼法D．品德评价法

23．德育中的最基本方法是( A )

A．说服教育法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法

24．“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( C )

A．说服教育法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法

25．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是( B )

A．说服教育法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法

26．马卡连柯提出的“要尽量多地要求—个人，也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的( D )

A．疏导原则B．因材施教原则

C．导向性原则D．尊重学生与严格要求学生相结合原则

27、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（D）

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行

B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以意为开端，意、知、情、行依次进行

D、看具体情况，可有多端性

28、德育过程的基本矛盾是（D）

A.知与行的矛盾

B.知与情的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者品德现有发展水平的矛盾

D.受教育者对当前德育要求的反映与他们已有品德水平之间的矛盾

29、提出德育的认知模式的学者是（A）

A、科尔伯格

B、彼得·麦克费尔

C、班杜拉

D、皮亚杰

30、提出德育的社会模仿模式的学者是（C）

A、科尔伯格

B、彼得·麦克费尔

C、班杜拉

D、皮亚杰

二、多项选择题

1、德育是( ABCD )的总称。

A．思想教育B．心理健康教育C．政治教育D．道德教育

2、德育包括( ABC )等形式。

A．家庭德育B．学校德育C．社会德育D．网络德育

3、德育过程的结构要素有( ABCD )。

A．教育者B．受教育者C．德育内容D．德育方法

4、德育过程的基本规律有( ABCD )。

A．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

B．学生在活动和交往中形成思想品德规律。

C．学生思想内部矛盾转化规律

D．学生思想品德形成的长期性和反复性规律

5、说服法主要包括（ABCD ）。

A．讲解B．谈话法C．报告D．参观

6、德育的个体功能包括( ABD )。

A．生存性功能B．发展性功能C．选择性功能D．享用性功能

7、道德认知理论的特征有( ABD )。

A．人的本质是理性的B．注重个体认知发展与社会客体的相互作用C．坚持性善论D．注重研究个体道德认知能力的发展过程

8、说服法运用时应注意的要求有：( ABCD )。

A．明确目的性B．富有知识性、趣味性

C．注意时机D．以诚待人

9、运用奖励和处分应注意的要求是( ACD )。

A．公平、正确、合情合理B．坚持严格要求

C．发扬民主D．注重宣传和教育

10、榜样法是以他人的( ACD )来影响学生品德的方法。

A．高尚思想B．典型事件C．模范行为D．卓越成就

11、实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是( ABCD )。

A．谈话B．报告C．参观D．讨论

12、陶冶包括（ABC ）。

A．人格感化B．环境陶冶C．艺术陶冶D．说服教育

13、选择德育内容的依据有（ABCD ）

A．德育目标B．受教育者的身心发展特征；

C．德育所面对的时代特征和学生思想实际D．文化传统的作用。

14、师德的核心内容包括（ABC ）。

A．爱岗敬业B．教书育人C．为人师表D．团结协作