小学班主任日常教育的点滴思考

小学班主任日常教育的点滴思考
单位：龙西小学
姓名：谢慈玉
小学班主任日常教育的点滴思考
龙西小学：谢慈玉
【提要】：
都说在知识经济时代中，孩子们从小获得知识的途径越来越便捷，懂得的内容越来越丰富。

现在的孩子是越来越“聪明”！可是，作为班主任的我们，在面对孩子，教育孩子的时候，为什么会越发地感觉头痛难办呢？现在的孩子究竟需要什么？班主任该如何教育好他们？他们的“聪明”确有让人费解的地方。

班主任要想教育好他们，使其朝着所谓的“正确方向”前进，需要我们在实际的教育教学工作中，不断思考，不断探索。

【关键词】：学生班主任教育
“教育一个孩子比制造一辆汽车难得多”。

全国中小学心理健康教育专业委员会常务理事钟志农先生在2010年5月中旬的《中小学班主任专业品质与能力提升研讨会》中提到。

都说在知识经济时代中，孩子们从小获得知识的途径越来越便捷，懂得的内容越来越丰富。

现在的孩子是越来越“聪明”！可是，作为班主任的我们，在面对孩子，教育孩子的时候，为什么会越发地感觉头痛难办呢？现在的孩子究竟需要什么？班主任该如何教育好他们？在近几年的班主任教学生活中，我不断思索着，也许我们可以从以下方面入手：
一、引领学生做诚实的人
古人孔子说：“言必行，行必果。

”教育家陶行知说：“人的最大美德莫过于诚实。

”诚信是中华民族的传统美德，诚信是一种高尚的思想品德。

泰戈欠说过“虚伪永远不能凭借它生长在权力中而变成真实。

”谎言始终都是谎言，总有露馅的一天。

诚信可以让人对你刮目相看，为你敲开机遇的大门。

一次批改家庭作业——摘抄本时，发现一个本子的封面有一个大洞，翻开一看，是“陈义文”的，可又一看作业中的字，怎么也不像陈义文所写，倒是王浩涛所做的。

凭我对全班同学书写的熟悉程度，这应该是属于偷梁换柱行为。

我叫来陈义文，问：“这个本子是你的吗？”他答：“就是！”。

“真的？你再仔细看看，别认错了！”
“就是我的，我在那里买的。

”
“那为什么封面上有一个洞？”
“被妹妹剪的。

”
可我分明发现是属于被撕的洞。

“那，这些字是你写的吗？”
“是的，我在别人的监督下写的，比平时写得好点。

”
我强忍着，继续追问，希望他能诚实告诉我，没想到，他还在编造谎言。

“那么，你马上对照着这些字，再写几排，我也安排你的同桌来监督你。

”
我以为他会招了，但没想到，他居然拿着本子去照猫画虎了。

然而，别人的笔迹，哪是一时半会可以模仿得来的。

他写完后，拿给我看，仍称是自己写的，还说两种字迹“有点像”，我耐心等待他的诚实，却枉然了。

最后，我再次找到其他同学来作鉴定。

在铁一般的事实面前，在同学们的声声指责声中，他才如实回答了事情的真相：早上，他在教室拾到一个本子，找来一看里面作业做得很好，而自己恰巧没有完成，就干脆做了这苟且之事。

为此，我尽管伤心欲绝，但控制住自己的情绪，再结合本单元刚学过的“言必行，行必果”的至理名言。

首先对陈义文孩子进行了个人单独教育，讲了一大堆的道理，举了一连串的事例。

最终，让他终于说出了“老师，我以后要诚实了，不骗您了，我改！”的内心话。

随后，针对上述案例，我临时组织学生召开了一次班队会，让全班同学讨论：如果以后再出现类似情况怎么办？孩子们踊跃商议，办法层出不穷。

经过讨论，我总结了同学们的意见，得出结论：生活中，有许多考验人们个人修养及品德的机会，只有自己始终诚实守信才能成为最终的胜利者。

现在，同学们还在学校这狭小的圈子里为人做事，将来面对复杂的大千社会才是真正的生活。

社会给一个人的评价才是严格而公正的，你们可以骗老师，却不能骗社会。

你将来得到的，
是你为之付出的，你怎样对待社会，社会就会还给你一个怎样的位置。

教给孩子诚实守信的做人准则，既弘扬了中华传统美德，又会使孩子受益一生。

二、引导学生正确的获取途径
虽说现在是丰衣足食的和平年代，许多人已过上了有车、有房的小康生活，然而，在社会的另一些小小的角落里，仍然存在着生活贫困的“低保”家庭。

他们的生活状况是我们所无法想象与体会的。

我们先从一个案例说起：今年3月的一个星期一，我班学生罗唐强什么作业都没做，交上来的本子一片空白！中午，一个陌生的老人走到办公室来询问：“罗唐强的班主任老师是哪个？”我抬头作答，老人向我说明了原由。

原来，罗唐强伙同几个不同年级、不同班级的学生在上周四和周五的下午去“五金市场”偷别人库房里的玩具。

这两次没有被人发现，而星期六下午再去拿玩具时，被老板逮了个正着，老板要求赔偿上千元损失费。

这位老人是其中的一个孩子的家长，他来的目的是要我告诉罗唐强家长的电话号码。

我想，这是校外发生的事情，家长能主动协商解决是很好的办法了。

于是，我给了他号码，并教育了罗唐强。

谁知，事后两天，老板居然找到学校要求解决，看来事情并未解决得了。

我找来罗唐强，详细了解了事情的来龙去脉：原来，罗唐强先因好奇捡了老板门市外一些废弃的玩具，后来，本来平时极度缺乏玩具玩耍的他，在同伴的怂恿下，伙同其他两名同学，钻进老板的库房分别偷出了价值上百元的遥控赛车，机关枪等玩具。

而该家长原来以为价值不多，打算赔付，可是了解到需要他拿出几百元的现金赔付时很心痛（他家四口人，从我县偏远山区中敖洪溪村来到龙水拉板车。

家长已年过五旬，瘦弱憔悴。

就靠他一人拉板车挣苦力钱维持家用）。

于是，几家家长就商量反悔不赔了，反而还责怪是人家没有做好防犯措施。

经过学校给玩具老板做工作，最终答应让这些孩子把拿走的玩具且没有损坏的归还以外，再对学生进行严厉的批评，这事才告一段落。

为什么平时显得懦弱的孩子会去拿别人的玩具呢？明知不对的事为什么还是去做了呢？
孩子的心理在想些什么？他需要什么？最低的生活保障，哪怕是一个廉价的玩具！在周围环境与自我条件有了强烈的反差之时，怎样“出淤泥而不染”地生活，着实考验着一个不足十岁的孩子。

作为班主任，我了解他的家庭，同情他的遭遇。

于是，我从家庭作为切入点，教育他明白“一切都应凭借自己的正当劳动来满足欲望”“不是自己的东西不能拿”的做人准则。

事后，我仅将儿子的一种玩具送给他。

他却表现出超乎寻常的感动，书写一下子就变得干净、工整了许多，在学习的其他方面也更加的努力。

三、督促学生养成“听”的习惯
外国有句谚语“用10秒钟的时间讲，用10分钟的时间听”。

可见，听在人们交往中有着非常重要的地位。

如果把“听”视作一门学问，设立一门“听学”，可能会有人不以为然：双不是聋子，谁还不会听呢？其实，耳朵不聋只是具备了听的功能，是否善听，则学问多多了。

作为小学生来说，他们非常善于表达自己，但却不会倾听他人。

无论是家长唠叨的“在校要听老师的话”，还是老师教育的“上课要认真听讲”，孩子们真的听明白了，听进心坎里了吗？
那次作业评讲课上，当我对错题讲得津津乐道时，两名学生始终在位置上窃窃私语，滔滔不绝。

这时，我将讲课戛然而止，等待他们“讨论”的结束。

不料，我闭口足足等待了1分钟后，他俩才有所警觉，略带羞愧地坐好。

下课后，让其告诉我那些错题的正确答案时，两人都无语。

于时，我责令两人继续“讨论”，讨论出一些“名堂”来为止。

20分钟后，问其结果，都明白了“听讲”的重要性，还“讨论”出了克制“讨论”的方法：以后再在课堂上讲话，不听讲时，对方就互踩脚尖以示提醒。

无论是课内还是课外，都要尊重老师，尊重他人。

看来，两个孩子明白了老师的教育：上课专心听讲，不仅是个人获得知识的方法之一，更是一个人内心修养、思想素质的良好体现。

美国教育家卡耐基曾说过“专心听他人讲话，是我们给予他人的最大尊重，呵护和赞美。

”倾听他人心声是每个人必须具备的美德。

小孩子要与人融洽相处，流畅地交流，必须要先学会倾听。

倾听他人即是一个听的过程，也是一个学的过程。

在倾听他人的过程中，孩子可以从他人的言语中学习到一些自己不知道的知识和他人的为人处事的态度和原则。

它将使孩子终身受益。

除此之外，在日常的教育教学实践中，小学生表现出来的思想行为是复杂而多变的。

在这充满机遇与挑战的知识经济时代，孩子们难学，老师们也难教，班主任工作也更是难做啊！正如钟志龙先生所说的“教育一个孩子比制造一辆汽车难得多”！他们的思想行为让我们捉摸不定，不得其解。

他们的“聪明”确有让人费解的地方。

班主任要想教育好他们，使其朝着所谓的“正确方向”前进，需要我们在实际的教育教学工作中，不断思考，不断探索。

参考文献：张平《什么是最好的教育》 2009年4月出版。