语文写作教学之我见

四、 督促 学生 勤练 习
今作文教学效果颇为不佳 ．我们 必须 反思教 学方法的
不足 ． 并加 以改进 ． 要让学 生在构 思作 文时达 到“ 山 重 水复疑无路 ． 柳暗花明又一村” 的境 界
一
攀
、
写 作 和 很 多事 情 一样 都 是 需 要 练 习 的 ．如 果 不 勤 于练 习 ， 即使是你 再熟悉 不过的事情 ， 也会感到 手生 。 因 此 ，作 为 语 文 老师 就 要 对 学 生 的 写 作 练 习起 到督 促
作 用 。老 师 可 以 每 周都 找 一 些 热 门 的 话 题 ．让 学 生 去
文学 底 蕴 从 积 累 开 始
素材 ， 是写作最基 本 的需要 ， 要想 写好作文 ． 就 必 须 要 有 丰 富 的 文 学 底 蕴 如 果 头 脑 里 没 一 个 自 己 的 文
学库 ， 那么 ． 当我 们看见作 文要求 时 ， 就会 感到 力不从 心． 怎 么凑 也凑 不够 要 求 的 字 数 ， 怎 么 贴 也 贴 不 到 要 求
的 主 题 首 先 ． 老 师要 要 求 学 生 平 时 积 累 一 些 素 材 ． 平 时让 学 生 多 阅 读 一 些 名 入 的 作 品 和 历 史 故 事 ：还 要 让
三、 换 种 方 法 评 作 文
以前 ， 老师讲作文 ， 总 感 觉 像 纸 上 谈 兵 。 总 是 听 见 老 师说 ， “ 要记得首尾呼应 ” ； “ 要把事件写具体 ” ： “ 要 龙 头 凤尾猪肚 ” 等等冠冕堂 皇的话 ． 可是． 又 有 几 个 学 生 能 谁真 正 理 解 呢 ？ 因 此 ． 要想让学生提高写作水平 ． 就 必 须 换 一种 讲 评 方 法 老 师 不要 以 自 己 的 主 观 意 见 去 评 论 作 文 ．应 该 让 同学 互 评 作 文 。正 所 谓 ， 你有一个观点 ． 我有一个观点 ． 拿 出来互换 ， 就 变成你有 两个观 点 ， 我 也 有 两 个 观 点 这 样 每 个 同 学 都 会 学 到 别 人 的写 作 优 点 ．同 时 发 现 自
同作 用 。
老 师 可 以 给 学 生 多 找 一 些抒 情 的 散 文 来 读 ．并 讲
解其 中寄托 的作 者的感情 。来引起 学生跟作者的共鸣 我相信 ， 每个 人心 中都 会有 自己不愿意说 出来 的感情 ． 他们就会学作者一样用文字 表达 自己的感情 ．久而久 之， 他们会 爱上写作。还可以在班级办板报 ． 每周都选
些优秀的学生文章来展 示 ． 每周一个话题 ． 采 用 自 愿
投稿 的原则， 这 样 可 以 激 发 学 生 的写 作 热 情 让 他 们 主 动 去写。这样时间久了 ， 学生就一定会感到笔下 有神 ． 越 来越 喜欢 写作 。只 要 他 们 有 兴趣 去写 就 一 定 会 写 好 正 所谓 ， 没有做不到的事 ． 只有 不 去 做 的 事 。
一
例如 曹建仁 老师在讲 授《 守财 奴》 时， 让 学 生 站 在 葛朗台的亲戚 和朋友的角度给葛 朗台提建议 ．学 生们 所提 忠 告构 思 和 角 度 都 很 新 颖 独 特 ． 非常 精彩 这 种 教 学情 境 的 设 置 使 学 生 身 临 其 境 的体 会 到 了 作 品 中人 物 的心 理 活 动 。引 导学 生深 切 的 走入 到 文 章 当 中 ． 和 文 章 中 的 人物 进 行 心 灵 上 的 对话 ，这 样 才 能 更 真 切 的体 会 文 章 中 人 物 的 情 感 ，同 时 也 体 会 到 自 主 阅 读 是 快 乐和 自由的。 总之 ， 虽 说体 验 式 教 学 是 新 课 改 内 容 ． 但 还 是 要 遵 循语 文 教 学 的基 本 规 律 。在 沿 用传 统 教 学 经 验 的 同时 ， 着重 点 应 放在 反复 朗 读 ． 穿插对话、 进 行 阅读 活 动 ． 同时 重视 读 与 写 的结 合 ． 在 此 基 础 上 达 到 学 生 阅 读体 验 的深 化和升华 ， 从而 提 高学 生 在 语 文方 面 的 素 质和 能 力 ★作 者 单 位 ： 江 苏邳 州 市新 城 中 学
话丈写作教学之我见
国 王俊 位
作文 ， 最 可 以体 现 出 一 个 人 的 人 文 素 养 ． 但是． 当
己 的写 作 缺 点 。可 以 取 其 精 华 ． 去其糟粕。 老师讲作文技巧 时 ． 要 以同学的作文为例 ． 好 坏 各 找一例子 ． 告 诉 同学 们 什 么 样 的作 文 是 首 尾 呼 应 的 ． 什 么 样 的 是 不 符 合 首 尾 呼 应 的 。什 么 样 的 开 头 比 较亮 ． 什 么 样 的结 尾 比 较 精 。 这 样 ． 就比空头讲 ． 更 容 易 让 学 生 理解 ， 并 学 会 其 中 的精 髓 。
许 多入 ， 之所 以 能 够 写 作 成 功 ， 是 因 为 他 们 对 写 作 这 件 事 有 着浓 厚 的兴 趣 。写 作 的成 功 ， 自然 也 来源 于学 生 对 写 作 的 兴 趣 因 此 ．老 师 要 帮 学 生 找 到 写 作 的 兴
趣。
课 文时 ． 不仅仅是让学 生深 刻体会 文章 中的人物形象 ． 还 要 让 学 生 分 角 色 阅 读 ．体 会 角 色在 文 章 中 所 起 的不
大语 文论 坛 ・教 法 一 得
Байду номын сангаас
学生的自信会提升 ， 会有意 识地 激励 自己 ， 完善 自己。
３ ． 开展 多 方 活动 ． 激 活 学 生体 验
生 做 到 胸 中 有 墨
二、 成 功 往 往 来 源 于 兴 趣
体 验 本 身就 是 在 实 践 。 体 验强调的是行动 ， 只有 行 动起 来 ． 才 能 感 受 到 其 中 的知 识 、 情 感 和 意 境 。在 体 验 式阅读教学当中 ， 行动是指 开展各种阅读教 学活动 ． 在 于 形 成 学 生 在 阅 读 方面 的 体 验 。 比如 在 讲 述 《 守财奴》