体育教学中德育渗透论文

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中学体育教学中的德育渗透的论文

中学体育教学中的德育渗透的论文中学体育教学中的德育渗透的论文一、体育教育中的德育渗透内容（一）爱国主义、集体主义教育中学生需要加强道德观念，在体育教学中可以把这方面的观念有效渗入，如教师可以采用举例的方式和大家分享，使学生在听故事的情况下认识到爱祖国、爱集体的重要性。

这样学生很容易接受老师的教学方式。

（二）传统美德教育传统美德教育是指对学生的思想政治理论教育。

不需要任何书本的教材，只要在体育课中渗透。

开放式的教学环境更容易让学生接受，教师运用有效的方法教育引导，在体育课上开展传统美德教育，中学生会接受得更快、更好。

（三）顽强拼搏精神教育顽强拼搏精神是指顽强拼搏的毅力，在体育运动中能够体现这种精神。

体育老师应多讲一些体育界凭借这种顽强拼搏的毅力取得好成绩的人的事例以提高学生对顽强拼搏理念的认识，并激发他们潜质。

（四）培养竞争意识和锻炼心理承受能力现在的中学生中大多数都是独生子女，在家里都是父母长辈宠着长大，其竞争意识及心理承受能力都比较差，教师应在体育教学中根据体育教学，提高学生的竞争意识和承受挫折能力，让学生在竞争中勇往直前，永不放弃。

在困境中学会接受现实，努力提高心理承受能力。

二、德育教育在中学体育教学中的体现（一）德育教育在中学体育教学中的体现德育教育在体育教学内容中到处都能见到。

例如：田径运动的目的是培养学生的勇敢顽强和坚韧不拔的意志；武术、体操、等项目是培养学生勇敢、沉着机智、果断和自控：集体性体育项目是培养组织纪律和团结友爱的集体精神。

在体育教学中随时进行思想品德的教学考验。

如：在长跑时出现极点，是坚持还是半途而废；在篮球比赛中，对方恶意侵犯犯规，对裁判员的裁判是不在意地服从，还是用以牙还牙的态度比赛；集体配合不默契而导致比赛失利，是互相鼓励还是互相抱怨；在裁判员偏判或者误判时，是宽容大度听判还是斤斤计较；比赛顺利时，是谨慎从事还是骄横自大地比赛。

以上内容需要老师进行德育教育渗透，对学生的思想品德和个性进行培养。

体育教学中德育的渗透【德育论文】

体育教学不同于其他学科，它的主要特点在于任何一种知识的接收和理解都需要学生的亲身体验与实践。

在体育课堂上进行德育教育，可以更好地让学生在潜移默化中受到思想教育，也能更好地发挥体育学科的优势。

现将笔者在体育课堂中如何对学生进行德育教育的几点体会做简要介绍，以供同行参考。

1严于律己，率先垂范1.1教师的仪表教师工作的特点是要面对学生，教师的仪表对学生有着特殊的影响。

在体育教学中，由于其特殊性，体育教师必须健康而有朝气，不但要有教师庄重严肃的风度，还应该体现体育教育的特点，严于律己，率先垂范，用自己的仪表来感染学生。

学生可以通过教师的仪表体察到教师的气质，教师对待体育教学的态度，影响着学生体育学习的积极性和练习态度。

作为一名教师要时刻注意自己的仪表，让自己成为学生模仿的对象，严于律己，率先垂范，时刻影响着学生。

教师在教学中要做到“高端大气上档次”，在教学中注重“身教”。

在体育教学中仪表得体、讲解清楚，就会“身教胜于言教”，是对学生进行德育教育的最佳方式。

1.2教师的语言教师的语言在体育教学中是最主要的教学方法之一，教师要通过讲解法让学生掌握技术，所以教师的语言要准确精练，通俗易懂，尽量贴近生活，注重语调、节奏，力求语言规范，同时还应该有幽默感，保持学生学习的积极性和兴奋性。

如在篮球三步上篮的教学中就可以将技术动作归纳为“一大、二小、三高跳”，教师的语言直观形象、利于记忆，同时提高学生学练的趣味性。

又如常态教学中，很多的教师采用的热身手段是围绕操场进行慢跑，但是很多的教师却不参与其中，或站或坐，容易导致学生负面的反应，学生就会觉得老师都不参与，自己也就敷衍了事。

因此在课堂上，笔者一般都是跟学生一起跑步，边跑还边鼓励他们：“努力！加油！”“坚持就是胜利！”通过语言给学生传递教师的关注和指导，让学生对体育的练习充满信心，学生在跑步中就会更加积极和努力。

1.3教师的态度教师的态度决定着学生的态度，教师的教学态度对学生的学习态度有很重要的影响。

体育教学中德育教育的渗透论文

体育教学中德育教育的渗透论文体育教学中德育教育的渗透论文范文摘要：随着社会的发展，德育教育已成为当今学校教育的重点，体育还具备一种独特的精神作用，其能够较好的团结人们，为人们营造积极向上的氛围，帮助其形成特有气质与个性，成为体育教学中贯彻德育教育的切入点。

【关键词】健康渗透；体育教学；德育教育《体育与健康》课程主要教学目的为锻炼学生身体，提升学生身体综合素质，促进学生健康全面发展，属于必修课程之一。

作为学校专业课程体系的核心部分，应加大对该课程的重视程度，充分发挥体育教学的作用，众所周知“育才先育德，成才先成人”，与其他专业学科相同，体育课程也必须将“育德”放在教学过程的首位，在实际教学过程中，教师必须有效融合德育教育与体育活动，在传播专业体育技能的同时，也应结合体育教学内容，有目的、有步骤的将德育教育渗入体育活动中，具体而言，教师可通过常规教育、体育活动、偶发事件等途径开展德育教学，分为以下几方面：1通过体育课堂进行常规德育教育常规课堂教学是指学生在学习过程中必须遵守的规则，大多以制度的方式展现，其可有效确保教学活动合理进行。

该制度能够引导学生形成正确的价值观念和学习作风，帮助学生明白遵守纪律的重要性。

将德育教育溶入课堂常规中，可借助考勤制度、考试评价制定等形式，在实际教学过程中，督促学生严格按照规章制度学习，并逐步形成热爱班集体的良好思想道德。

2通过教学活动进行德育教育《体育与健康》课程的教学内容较多，不同的教学项目渗透的德育精神也有所不同。

如“武术”主要为培养学生坚持、吃苦精神；跑步为锻炼学生的恒心与耐心；篮球主要为提升学生学习的积极性与主动性。

在实际教学过程中，教师必须以教材特征为基础，明确课堂教学的任务的同时，确定合理的德育目标，科学地将德育渗透在体育教学中。

学生在初次接触新体育技能时，要经过生疏、熟练、自动化的过程，因此，教师必须让学生在实践过程中明白，所有的'事情不是一蹴而就的，成功没有捷径可走，都需要不断努力，才有可能攻克难关。

德育工作在体育课中渗透的研究论文

德育工作在体育课中渗透的研究论文德育工作在体育课中渗透的研究论文随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。

但是目前现代生产和生活方式造成体力活动减少，心理压力增大，人类的健康问题日益严重，心理受工作环境与竞争激烈受到很大的冲击。

因此国家的发展、国民的健康、社会的进步和个人的幸福都至关重要。

特别是当前青少年，他们生活在新时期，长在糖水里，从未受过苦，过惯了衣食无忧的幸福生活，养成了我行我素，看不惯就大打出手，不合心意就大发雷霆心理的不平衡，没有学会和谐相处，心目中没有法规，只要我想做什么就去做什么，独来独往，目中无人，加上现代物质生活的诱惑或多或少给青少年学习与生活带来很多不良的影响。

就这些问题在体育课中渗透德育工作改变学生的看法，从身体健康、心理健康、社会适应能力方面能和谐地发展。

提高现代体育与卫生认识“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。

”是学校教育教学的宗旨，培养新一代青少年健康体魄是教师的一项神圣义务。

使学生在新课程的引导下，激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康，和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

德育工作在体育课中的渗透1、爱国教育爱国主义教育是解放以来每一个时期对青少年德育教育工作的重点。

国家的富强民族的旺盛，国民的健康是国家的宗旨。

我在四年级学生上跨栏课的时候，拿出一张报纸，上面是一个人在奥运会跨栏比赛后的留影。

学生就异口同声地说出这个人的名字“刘翔”。

我就以他为题，刘翔是中国国家田径队队员，是中国在历届奥运会短跑项目中，中国运动员取得的第一块金牌，他为国人争了光彩赢得了荣誉，他披着五星红旗绕场一周证明了中国人在世界强手面前站上了最高的领奖台。

德育在小学体育教学中的渗透浅析论文

德育在小学体育教学中的渗透浅析论文•相关推荐德育在小学体育教学中的渗透浅析论文（精选12篇）无论在学习或是工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。

那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的德育在小学体育教学中的渗透浅析论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

德育在小学体育教学中的渗透浅析论文篇1【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。

随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。

如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。

本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。

【关键词】：体育教学；德育；游戏目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。

小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。

体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。

体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。

体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。

然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。

一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透作为老师，无时不刻不在影响着孩子。

教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。

教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。

这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。

教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。

德育渗透体育中教案范文汇总四篇

德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。

因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。

那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。

在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。

因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。

一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。

在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。

从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。

这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。

例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。

体育教学中德育教育的渗透论文范文

体育教学是学校德育教育的重要组成部分，其中德育教育在体育教学中的渗透成为了关注的焦点。

本文将探讨体育教学中德育教育的渗透，分析德育教育在体育教学中的重要性，以及如何在体育教学中切实促进德育教育的实现。

一、德育教育在体育教学中的重要性体育教学是学校教育的重要组成部分之一，包括体育运动技能的教学与体育文化的启蒙。

而德育教育则旨在培养学生良好的品德和社会责任感，使其成为具备社会责任感和道德规范的有用人才。

在体育教学中，德育教育的渗透能够培养学生的集体意识、合作精神和竞争意识，更能够让学生在比赛中克服不良情绪、感受比赛的快感、体会胜利和失败的人生经验。

通过体育教学，学生还可以发展自己身体的素质，提高身体的健康状况，同时也可以让他们增长知识，了解国家、社会和人类的文化，使其具备强身健体的身体素养与文化素养并重的综合素质。

二、如何促进德育教育在体育教学中的实现1. 树立正确的导向在体育教学中，要时刻强调德育教育的意义与价值，以激发学生的积极性和热情。

学校应该制定明确的教育目标和方案，激发学生对体育教育的兴趣，让学生了解德育教育的重要性，帮助他们树立正确的导向。

2. 加强教师队伍建设教师是体育教育中的灵魂人物，他们不仅要对体育知识有着深厚的掌握，更要有着丰富的德育教育经验。

教应该加强方法论的学习，掌握德育教育的重点和难点，让学生在受到体育教育的同时得到德育教育的最大发挥。

3. 强化体育竞赛体育竞赛是体育教育中重要的组成部分，通过培养竞赛意识，学生可以提高个人修养和团队意识。

竞赛中的胜利和失败都能够让学生体会到集体荣誉和个人幸福感之间的关系，让他们明白人生之路需要奋斗和努力的道理。

4. 开展德育活动在体育教学中，要加强德育活动的开展，让学生感受到德育教育的力量。

例如组织德育教育讲座、校本德育活动等，通过活动中的互动、交流和思考，增强学生的思辨能力和社会责任感，让他们在体育活动中成长并实现自我价值。

三、体育教学中德育教育渗透的实现通过以上的探讨，我们可以发现，体育教学中德育教育的渗透，不是一个简单的加法问题，而是一种三维立体的渗透关系。

如何在体育教学中渗透德育教育的教育论文

如何在体育教学中渗透德育教育的教育论文如何在体育教学中渗透德育教育的教育论文体育教学是学校体育的重要组成部分,体育教学与其他学科一样必须以育人这一根本任务寓于教学之中,因此，体育课要使学生掌握体育知识、技能、增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德。

一、在体育教学中应渗透德育教育的目的和任务体育是学校教育的重要组成部分，不单要让学生养成锻炼身体的习惯，还要培养学生服从组织、遵守纪律、热爱集体、勇敢顽强、艰苦奋斗的思想意识。

体育教学的任务之一是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目、生活目的与祖国建设的远大目标统一起来，启发学生明确认识身体好对学习好、生活好、发展好的重要意义，激发学生健康、持久的学习动机，激励他们去努力学习，促进自身德、智、体全面发展。

体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。

体育教学与其他学科相比,更容易反映学生的身体素质和思想素质。

当前，在校学生大多是独生子女,在体育教学中时常会怕脏、怕累，在困难面前时有意志薄弱的表现。

作为体育教师,一旦发现学生身上出现这些问题,就应及时对学生进行思想教育,及时鼓励和引导他们克服不足,扭转错误思想和行为，让他们不断鼓足信心和力量直面困难，不断学会坚强和勇敢，逐步形成良好的行为习惯。

这样的体育教学，才能真正实现教学与育人相结合，学生才会真正从心底喜欢上体育学科。

二、体育教学中应包含德育教育的内容在体育教学中，对学生进行德育教育的内容不会脱离学校德育总的目标体系，具体来说其内容包括：爱国主义教育是学校德育工作的主旋律,是学校教育永恒的主题,要通过体育教学培养学生热爱社会主义祖国，为实现“四化”立志成才的情感、意识，通过具体的技能培养和训练来激发他们的民族自豪感；要时时注意培养学生的献身精神、勇敢坚毅、吃苦耐劳的意志；不怕困难，自信自制，的意志品质；培养他们团结协作的`集体主义精神和文明礼貌的道德行为；还要注重组织纪律与法制观念的培养。

“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透论文.docx

“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透摘要：小学是学生思想启蒙的愚础阶段，体育是小学学科体系的重要一环，而隹有则在素质教育理念中扮演着更要角色。

课棍的改革在不断进行着.小学的体育教育体系也在不断更新融合。

体育课程不仅有利于城炼学生的身体木质，增强学生的体魄，也在启发后学生的思想和讨事物的了解，对学生日后的身体健康和正确世界观的形成也很史要。

因此,小学老师在进行体育相关课程的教学时，既要帮助孩子们掌握基本的体育知识和相关的技能，也要将德育理念融合在日常的教学中。

鉴于这种情况，本文围绕将“立德树人”理念将选在小学体育课程中的优势以及激合的策喀进行阐述。

美触河：立险树人小学体育渗透国家在近年来不断对学校的课程体系进行着修改和完善，一开始的单一的学生成绩就是王道的想法早已不史存在，取而代之的就是综合里人才才是当今社会的各个行业所希望拥有的。

这就要求学校和老郎不仅仅把关注点放在学生的成绩上，而是更加强调培养德智体美全面发展的全面型学生。

也就是我们现在所倡导的在实施基础素质教育理念的同时培养综合核心能力更强的学生的政策.因此，基于这种情况，如何把“立镌树人”的德育理念更好的落实到小学体育课程中就成为现在的研究重点。

一、当前体肓渗透的现状当前，小学的体育课程还面临着很多的困难，究其原因还是学校、老师和家长给到体育的馅育教育没有足够的重视，在大多时候都是把体育课当成一般的运动放松课，让学生玩玩乐乐，老师也没有对体白课有自己一些独到的想法，家长也觉得孩了上这•天课实在是太辛苦了，好不容易碰到个体育课就是要我来玩耍的，而在这种想法的不断发展下就使得不明情况的多数家长也觉得体育课可有可无，在无形中就对体育课有一种偏见和不重视，这种情势长时间发展卜.去就会对小学体育谡程中的福育濠透起到•定的阻碍作用，学生可能碰到体育课就会请假或者自己溜出去玩，久而久之，德育理念想要在小学的体育课程中慢慢的渗透进去根本就是效果甚微。

浅谈体育教学中的德育渗透论文

浅谈体育教学中的德育渗透论文浅谈体育教学中的德育渗透论文体育教学是在教师的指导下与学生的积极参与下，以教学大纲内容为主线，使学生掌握体育的基本知识、技术和技能并达到强身健体、塑造完美人格、具备竞争意识和协作精神的目的的一种教育活动。

体育教学蕴含着许多德育内容。

它不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生服从组织、遵守纪律、勇敢顽强、坚韧不拔等品质和爱国主义和集体主义精神。

因此，如何在体育教学中紧密结合德育教育，是值得我们探讨的一个重要问题。

一、体育教学中德育渗透的优势体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。

体育学科的教学内容，具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。

体育教学与其他学科不同，一般在操场上进行，具有活动空间大，扰动因素与突发事件多的特点，学生的个性差异与行为特征容易暴露，各种思想随时都可以表现出来，这就需要教师把德育教育贯穿在课的全过程，根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

二．体育教学中德育渗透的途径1、教师言传身教作表率教书育人，教师是关键。

在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。

如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。

为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望。

教师时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率，这样，学生就会产生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。

2、结合体育课堂常规进行课堂常规是中学体育教学的基本要求，体育课堂常规教育的过程也就是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。

小学体育教学德育渗透论文

小学体育教学德育渗透论文
浅谈小学体育教学中的德育渗透摘要：伴随素质教育的深入发展，艺体教育的重要性越来越明显，那么德育该如何在体育教学中进行渗透呢？我粗浅地认为，体育教学中实施德育教育应结合学校，社区和学生的实际情况，有的放矢地使德育工作始终贯穿其中。

就一堂体育课而言，它的教育性是通过身体活动来体现的，其深刻程度及教育性大小与否，也是通过活动的内容和方式来决定的。

而某些内容又需要反复进行，步步深化。

只有经过反复的、长期的教育感染、熏陶和磨练，才会收到一定的效果。

关键词：体育教学德育渗透
伴随素质教育的深入发展，艺体教育的重要性越来越明显，那么德育该如何在体育教学中进行渗透呢？我粗浅地认为，体育教学中实施德育教育应结合学校，社区和学生的实际情况，有的放矢地使德育工作始终贯穿其中。

德育教育渗透到小学体育教学中的有着重要意义，有效的渗透不仅促进了体育教育和道德教育事业的双重发展，也提高了学生身体素质、道德水平。

健康第一，既是学校教育的指导思想，也是《体育与健康课程标准》最基本的理念。

新课程基本理念的头一条就说：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

新课程指的健康是与世界卫生组织下的健康定义是相一致的，即健康不仅是指没有疾病，而且是生理、心理的健康和社会适应能力的良好状态。

为贯彻健康第一新理念，体育教学要向学生传授必要的健康卫生知识和科学的健。

体育教学中要注意德育渗透论文

体育教学中要注意德育的渗透体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。

体育是学校教育的重要内容，我国的教育方针随着时代和社会的发展，会有不同的提法。

但无论怎样变化，体育都作为一项重要的内容包含其中。

“德、智、体、美、劳”全面发展的观念已深入每一位教育工作者和每一名受教育者的心中。

可是，我们必须清醒地认识到，虽然体育如此重要，但在学校教育中，体育却并没有充分展现其重要性，尤其是高中阶段，由于受高考影响，绝大部分学生的绝大部分精力还是用到了文化基础课的学习上。

要改变这一现象，作为体育教师，特别是高中体育教师，要必须充分挖掘和发挥体育的各种功能，特别是体育的德育功能。

体育与人们的道德有着紧密的联系，体育对培养人们的道德情操有着积极的作用。

尤其是在提倡”以德治国”和”以法治国”相结合的形势下，党中央和国务院提出了全面落实《公民道德建设实施纲要》以及《深化教育改苹全面推进素质教育的决定》，所以我们必须要积极探索，深入挖掘体育中的德育因素。

在体育运动中培养学生规则意识，树立诚信观念，发扬团结互助，拼搏进取的精神，以此来丰富体育学科的内涵。

发挥体育对促进学生身心健康，完善其良好的人格，提高国民道德素质的重要作用。

一体育教师要利用体育学科德育渗透的优势体育教学中的德育渗透，其特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。

体育学科的教学内容，本身就具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起，能培养学生团结协作精神，拼搏奋斗精神，健全学生身心的发展等。

在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。

二、体育教师利用体育的窗口作用对学生进行德育教育体育是对外交往的窗口，德育是对外交往的保证，利用窗口对学生进行德育教育。

周恩来总理曾提出”小球外交”的思想。

如何在体育教学中渗透德育教育论文

如何在体育教学中渗透德育教育的探讨一、体育教学与德育教育的关系1.发展体育教育。

体育是学校教育“五育”中一个重要组成部分,与德育相辅相成,密切相连。

体育教师作为体育教学的具体组织者、实施者,应该充分认识到体育教育教学在学校教育中的重要作用和意义,在具体的体育教学过程的实施中,充分发挥自己的潜能,努力挖掘教学各个环节中的德育元素,并根据学生在活动过程中言行举止,及时地、有针对性地对学生进行思想品德教育,切实将德育工作寓于体育教学工作各个环节之中。

体育活动的方法有好多种形式,但是主要是采用集体形式和比赛,因为体育教学和锻炼都是在一定的游戏规则下进行的,既需要充分发挥个人的能力,更需要集体的团结协作,它是在一定的规矩、一定的纪律的基础上进行的一种教学方式,这就有助于培养学生养成互助合作、团结友爱、服从组织、遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。

能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣,陶冶他们的情操,增进他们身心的健康成长。

在体育教学活动中,提高他们的自信心和增强学生克服困难的意志力。

2.思想道德德育体系。

德育教育是我们精神文明建设的重要组成部分,它是学校教育的核心内容,也是学校教育教学的灵魂,隶属于思想道德德育体系。

它渗透于学校教育工作及学生生活的方方面面,贯穿于智育、体育、美育和劳动教育之中,在中、高等教育中居重要地位,它与其他各育紧密相关,相辅相成,对保证人才培养、促进学生的全面发展发挥了主导性的作用。

要搞好教育,就是要坚持不懈地抓德育,它是提高育人工程的有效途径。

能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣,陶冶他们的情操,增进他们身心的健康成长。

课程思政研究论文：小学体育教学中渗透德育的实践探索

课程思政研究论文：小学体育教学中渗透德育的实践探索近来，体育学科受到了学校的重视与学生的热爱。

然而，在体育发展的过程中，一些体育教师在课程实践过程中只传授学生体育技能，忽视了学生德育的培养。

德育的重要性被许多教师和家长认可，鉴于此，本文从小学体育与德育的关系入手，分析了德育在小学体育中的渗透现状，探索德育在体育中渗透的理想途径。

一、德育与体育关系紧密道德不是孤立存在的，它与每一门学科都有一定的联系。

尤其是体育，它是学生身体健康的帮助者、促进者，它不仅要求学生锻炼身体，更需要学生的合作与竞争。

体育教师只有把握好两者的关系，以新课改为指导，在教学中调动学生的积极性，才能很好地培养学生的身心素质。

在训练过程中，学生的耐力、毅力、决心和信心都有了很大的提高。

通过不断的训练，学生可以突破和发现自己的潜力。

在竞争时，学生的思维创新能力能得到开发。

在合作时，学生能感受到合作的愉快，产生强大的力量。

二、小学体育教学中德育的重要性没有得到足够重视体育与德育虽然息息相关，但在当前的小学体育中，德育的渗透情况不容乐观，存在忽视德育渗透等问题，因此德育的优势无法实现。

下面对这些情况进行简要分析。

（一）不重视德育在体育中的渗透在体育教学中渗透德育的机会有很多，但很多因素导致了渗透机会的错失。

一些教师对此并不了解或不重视，使得体育教学中渗透德育的共识没有达成。

在一些农村学校体育教学中，学生体育课程几乎没有，学校管理人员把学生的考试成绩作为教师考核、晋升和选拔的重要条件。

体育课上时常上别的课，体育课只有“虚名”。

（二）体育教学中德育渗透的方式太简单，没有与德育有机地结合起来德育是学校教育中的重要内容，不应空洞、枯燥、肤浅。

在当前的小学体育教学中，德育被体育教师提得很响亮，但却是机械的、空洞的、肤浅的，并没有深入学生的心灵。

在农村学校，大多数体育教师在教学过程中只是传授一些基本体育知识，忽略了体育的德育功能。

初中生还处于青春期，他们的世界观、价值观正在形成，需要老师细心引导，但纯理论讲道理的效果不佳，需要老师根据学生实际，抓住一切机会将德育与体育进行整合，进一步促进学生各方面素质的提高。

体育教学中渗透德育教育论文

体育教学中渗透德育教育论文•相关推荐体育教学中渗透德育教育论文一、学生思想道德问题产生的原因1）社会因素。

社会环境影响对学生思想道德产生很大的影响。

随着社会的进步和发展，社会一些不良文化思想的入侵，造成年青一代的思想腐化。

如互联网的普及就是一把双刃剑，应用得好，则可提升学生的知识水平和开阔学生的视野，但现在的网络传播着大量庸俗、低劣、暴力、色情等不良信息，使年青一代思想逐步偏离正轨，走向犯罪道路，给社会和家庭带来严重的危害。

2）学校因素。

学校是学生品德教育的主要场所，因此，学校的思想道德建设工作抓好与否，直接影响着学生的思想素养。

学校德育存在偏差，在一定程度上呈现出政治化、理想化、片面化和知识化倾向，并且脱离社会现实。

学校教育中重知轻德。

学校教育还没有完全的从“应试教育”向“素质教育”转变。

学生思想教育过程简单化，方式陈旧单一，内容枯燥乏味，对学生的教育是抽象式的说教，机械式的灌输，难以保证其实效性。

3）家庭因素。

农村地区家长自身素质整体不高，道德水平整体偏低，法律意识不强，不仅忽视了对子女的思想品德教育，并且长期的言行示范，很可能给孩子带来负面影响。

4）自身因素。

学生现在还处在一个幼稚、半成熟时期，对社会认知的能力较差，自身的辨别能力和自我控制能力不强，易产生冲动和思想偏激等，这些都是制约学生思想成熟的表现。

二、实施渗透的时机1）新学期开始时。

新学期开始的时候新学期开始，均要向学生说明体育课的课堂常规，强化学生的组织纪律观念、集体感、体育的参与意识、陶冶美的情操、培养文明行为等。

2）游戏比赛时。

体育运动一般具有教育性。

教师可以因势利导，培养学生为了集体的荣誉，要有团结协作的精神。

对少数学生的个人英雄主义表现要及时给予纠正，而对表现勇敢、顽强、坚持拼搏的精神和胜不骄、败不馁，服从裁判、遵守纪律的学生要加以表扬。

这时是对学生进行思想品德教育的良好时机。

3）技术动作教学时。

如在体操技术动作教学中，保护帮助是一项重要内容，保护工作做不好，就可能发生伤害事故。

小学体育教学论文3篇

1 体育教学中如何渗透德育教育德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活。

为此，在体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来，避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。

其次，要实现德育教育由强制性向民主性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。

这种自育的能力养成，有助于学生走出校门后也能适应社会的变化。

这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。

例如，在体育课的耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应及时给予恰当的鼓励与表扬，这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的。

又如，体操中的保护与帮助可培养学生关心他人、团结协作的优良品质；队列队形的练习可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌；值日生轮流借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物，并逐步学会对自己的行为负责的良好品质。

处理好德育教育中“形”与“质”的关系在体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义，摒弃理论空话与教条，认清新时期德育教育的基本问题，不能夸大或只做表面文章。

在这里，有必要再提一下体育教师的道德人格问题，因为它决定着教师以身作则，以身立教。

由于体育教学的特殊性，与其它学科教师相比，体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”，在这种“亲密接触”中，体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射。

因此，体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派，给学生以耳濡目染。

如何在体育教学中渗透德育论文范文

如何在体育教学中渗透德育论文范文学校是学生在其成长过程中小断完善自我、提升自我的场所，教师对于学生的责任小仅仅是传授其学习方法、教授其所应掌握的知识，还应在自身教学过程中完成对于学生品格，即学生的思想品德和自身坚强性格的培养、锻炼。

德育教育作为学生思想品德的基础和重要组成部分，其对于学生诚实、正自品格的健康形成有着小可忽视的作用。

体育教学作为当今素质教育改革中的重点内容，对于学生素质的提高、自身体格的强健，发挥着小可或缺的重要作用。

随着学生应试压力的逐渐增大，体育教学小仅从生理方而强健学生体魄，坚实学生适应高强度学习压力的身体条件，还在一定程度上培养、锻炼学生的性格品质。

在体育教学中，增强德育教育的渗透，将体育教育和德育教育有机结介起来，在体育教师的教学过程中，将其有机结介的产物转换成学生自身的坚强品格，有力发挥着教师的无法替代的育人价值，对于学生自身成长、发展也有着重要意义。

一、德育教育在体育教学中渗透的原则德育教育在教师教学环节中的渗透，是具有一定的原则的，自目的德育教育渗透，极易让教师使用说教式的教学方式，一味地使用这种教学方式对于正处于发展阶段的青少年，会使其降低对教师的喜爱程度，从而降低对教师所教课程的兴趣，甚至会引发学生的逆反心理，导致厌学情绪的产生。

体育课程作为学生最为喜爱的课程之一，教师对于德育教育在体育教学中的渗透，一定要把握好一定的原则，充分发挥德育教育对于学生思想品德的基础建设作用。

1、体育教学优先性原则。

教师在体育教学中，应充分分析课堂教学内容与自身对于学生的德育教育的切介度，找准切介点，在教学过程中，自然而然地传递给学生，使其在潜移默化中产生对于学生的影响作用。

如果，在教学内容与德育教育之间没有介适的切介点，教师切小可忽略自身对于体育教学的责任，只顾一味地对学生说教。

要把握好体育教学优先性的原则，认真履行自己作为体育教师的责任。

中学生在日渐紧张的学习氛围中，本就对体育课有种释放压力、充沛能力的期待，教师小用因为暂时找小到德育教育与体育教学的切介点而感到焦急，因为体育教学本身就对学生坚强性格的陪养、锻炼有着独特的积极作用。

德育在体育教学中渗透论文

德育在体育教学中的渗透摘要：体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。

因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行德育渗透。

本文将通过对初中学生特点和体育教学特点的分析，结合体育教学中德育教育的内容探讨，提出在体育教学中进行思想品德教育的优化途径，从而为解决“体育教学中的德育渗透”问题理清思路，提供一些借鉴方法。

关键词：体育德育思想品德一、中学生的个性心理特征中学生正处于身体发育的第二高峰期，心理上是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态。

他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，而往往不能实行自我监督，遇到困难，容易灰心丧气。

他们既像大人，又像小孩，有时显得很懂事，有时又流露出稚气。

加以现在的中学生独生子女居多，父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验，辨别是非的能力不强，因而容易沾染一些不良习气，导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差，少数人甚至走上犯罪道路。

二、体育教学的德育内容及任务理论上讲，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，现在也有人把心理健康归为德育。

但在实践中，这种全方位的德育常常变调，基本上已经演化为以政治为核心的德育。

德育理所当然地担负培养全面的、完善的道德品质和人格的重任，而且应当作为主要任务。

随着现代化的逐步实现，培养创新人才的现代公民意识与品德的养成将成为学校德育的当然之责，而且是德育工作为社会所负担重要之责。

1、理想教育、爱国主义教育。

2、认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体的道理。

3、良好风气、互助互爱教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则。

4、集体主义、纪律教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。

5、文明道德教育：尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风。

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体育教学中的德育渗透
摘要：利用体育课所提供的有利条件，自觉将德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养，是每一位中学体育教师应尽的职责、也是体育老师展示自己才华的好机会。

关键词：有利条件；增强体质；陶冶情操
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-257-02
体育教学，不仅在于育体，而且也在于育心，古今中外，一概如此。

我国西周的礼射，在于”明君臣之礼，明长幼之序”，通过射而进行道德教育。

随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。

体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。

同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育渗透问题，成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。

德育在整个学校教育中处于首要地位，在体育教学中如何对学生进行思想品德教育呢？让我们来看看：体育是个大舞台，中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的神圣使命的。

作为体育教师对
学生进行思想品德渗透更为突出，中学生正处于长身体、长知识和形成世界观、人生观、价值观的关键时期，在这一时期中，他们的心理特征表现得更加明显，如运动中好表现自己、女生不爱参加激烈运动等，体育课的特点是在不断参与活动中进行，这就为我们提供良好的时机，因此，利用体育课所提供的有利条件，自觉将德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养，是每一位中学体育教师应尽的职责、也是体育老师展示自己才华的好机会。

一、体育教学的特点
体育教学与其它学科相比具有许多突出的特点：
1、体育教学的复杂性由于学生的生理特点有很大的差异，同时每个人又有不同于他人的心理特征。

因此不同的学生所表现出来的行为极为复杂，在体育活动中也有各自的特点，使体育教学比一般学科显得复杂。

2、教学内容的丰富性体育教学的内容是很丰富多彩的，从其所拥有的项目看可以分为田径、体操、球类、游戏、民族体育（包括武术）、韵律活动等等；从运用的形式上看可以分为速度、力量、灵敏、技巧的等等。

3、教学方法的多样性体育教学的方法有多种多样，这些方法在形式上具有形象、直观、易行等特点，符合青少年的生理和心理特征，如果再加上教师在教学中运用得当，那对提高学生的身心健
康将具有显著的效果。

4、体育运动的竞争性和集体性竞争是体育运动最突出的特点，它贯穿于体育教学的全过程。

在竞争过程中，学生的个体差异和行为特征都充分地暴露出来，各种思想都随时表现出来。

另外，体育运动还具有明显的集体性。

这种竞争性和集体性使学生产生一种对集体的向往，这种向往所转化出的凝聚力对个性品质和活动本身所涉及的社会道德规范，在体育活动特有氛围中的形成和改变具有非常重要的作用。

可以说体育教学为培养学生的集体主义精神提供了良好的环境和有利的条件。

5、体育教学效果的直观性体育教学的另一个主要特点是它的教学效果的直观性。

经过教师的教学和学生的坚持不懈的锻炼，体育教学的效果将会非常明显地体现出来。

如学生身体的逐渐强壮、抗病能力的增强等都能给人以直观的感觉。

二、体育教学中的德育内容
体育教学中的德育内容包括政治思想的认识和道德行为等方面，可归纳为：
1、爱国主义教育：热爱党、热爱社会主义祖国和增强民族自豪感。

2、学习目的性教育：明确学习目的，把学习提高到对社会的责任感的认识。

3、辨证唯物主义教育：认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体的道理。

4、组织纪律性教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则。

5、集体主义教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观
念。

6、文明道德教育：尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风。

7、意志品质教育：勇敢坚毅，竞争进取，吃苦耐劳，自尊自强，自信自制。

8、爱护公物，热爱劳动教育：爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生。

三、体育教学中德育渗透的途径
在体育教学中进行德育渗透可以从以下几条途径入手：
1、转变教师观念教师观念的转变是德育渗透的前提。

让体育教师，任课教师充分认识到体育在学校教育中的地位的份量，以改变教师光抓住智育，忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等诸育共同发展。

2、重在课堂教学①结合课堂常规进行德育渗透。

②结合教学内容进行德育渗透。

③结合组织教法进行德育渗透。

3、抓好以“点”带“面”学校的课余体育训练是学校体育工作的组成部分之一。

学校组织的各种代表队是由学校各类体育尖子组成的。

做好这一部分学生的思想工作，对促进学校群体工作的开展有较大的推动作用。

4、教师应树立良好的形象”身教胜于言教”教师本身就是教育内容的体现者和表现者。