《伯牙绝弦》说课稿(修改后)
六年级上册《伯牙绝弦》的一等奖说课稿
六年级上册《伯牙绝弦》的一等奖说课稿《六年级上册《伯牙绝弦》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、六年级上册《伯牙绝弦》的一等奖说课稿【说教学内容】《伯牙绝弦》是小学义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课的一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
【说教学目标】根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：1、知识目标：⑴ 朗读课文。
背诵课文。
⑵ 了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
2、能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
3、情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
感受艺术的美好。
【说教学重、难点】1、教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
2、教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。
【说教法，学法】1、教法：运用“以读代讲”法，“情境感悟”法，和“点拨引导法”。
2、学法：采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。
【说教学过程】一、导入新课，激发情趣1.进行一项词语练习。
(课件展示)2做一个有趣的游戏，给你一个词，你读的时候，脑子里会想到什么?( “鸟语花香” “电闪雷鸣”“高山流水”)(学生简单说说自己的想象)3、引入新课：当老师看到“高山流水”这个词时，我想到的是的是一个故事——《高山流水》(板书“高山流水”简介故事)师：于是，人们常用“高山流水”比喻乐曲高妙。
今天，我们要学习的不是伯牙学艺的故事——而是《伯牙绝弦》的事(完整课题)4、读课题，质疑课题(绝弦的意思，为什么为谁 )5、带着问题走进课文二、读通读顺，感知课文1.初读课文2.自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
《伯牙绝弦》优秀说课稿
《伯牙绝弦》优秀说课稿《伯牙绝弦》优秀说课稿1一、说教学内容我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书，语文六班级上册第25课《伯牙绝弦》。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲解并描述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的仆人公俞伯牙与钟子期的真挚情意令人感动。
本文行文简洁、流畅，缺乏百字，而且古今字义差异不大。
选编这篇课文的意图，一是让同学借助解释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受伴侣间互相理解、互相观赏的纯真友谊;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
二、说教学目标依据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及同学的实际学情我确定了如下的教学目标、教学重难点。
1．读通课文：读准字音，读通句子。
2．读懂课文：借助解释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。
3．读好课文：感受伴侣之间互相理解、互相观赏的真挚友谊。
4．背诵课文：积累中华经典诗文。
三、说教学重、难点教学重点:让同学凭借解释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点:体会伯牙，子期之间真挚的友谊。
四、说教学预备《高山流水》的乐曲自制课件五、说教学方法1、留意朗读和默读的训练，让同学在自主的读书中学习，思索，读中理解内容，体悟感情，增添语感。
调动同学的情感积累和学问积累，在指导同学有感情的朗读上下功夫；默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要让同学一边默读，一边思索每句话的意思，默读后，要有自己的感受，并组织相应的汇报沟通活动。
2、理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。
这篇课文虽篇幅短小，但究竟是文言文，因此开课伊始要求同学首先将课文读通顺，读出节奏，读出感情，然后要结合已有阅历，参照解释，参看插图，查阅相关资料理解句意，把握主要内容；之后入情入境地读课文，拓展阅读，想象当时的情景，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情，最终背诵课文。
伯牙绝弦说课稿
伯牙绝弦说课稿《伯牙绝弦》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《伯牙绝弦》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八组课文中的第一篇。
这组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，故事荡气回肠、耐人寻味。
本文行文简洁、流畅，不足百字，却把伯牙和子期之间那种相知相惜的情谊展现得淋漓尽致。
同时，这个故事也传递出了一种真挚的情感和对友情的珍视，具有深刻的教育意义。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够借助注释和工具书初步理解文言文的大意。
但是，对于文言文的韵味和情感的把握还需要进一步的引导和体会。
此外，这个年龄段的学生对于友情的理解也有了一定的基础，但对于像伯牙和子期这样知音难觅的深厚情谊，可能还需要更深入的感悟。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、结合注释理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
四、教学重难点教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、让学生借助注释和工具书读懂课文内容，体会伯牙和子期之间的真挚情谊。
教学难点：理解“伯牙所念，钟子期必得之”“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”等重点语句的意思，体会知音难觅的情感。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出韵味，从而理解文意，体会情感。
2、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受伯牙和子期之间的友情，加深对课文的理解。
3、点拨法：在学生自主学习和合作探究的过程中，教师适当点拨，引导学生深入思考。
伯牙绝弦说课稿、教学设计、自评稿
伯牙绝弦说课稿、教学设计、自评稿第一篇：伯牙绝弦说课稿、教学设计、自评稿《伯牙绝弦》教学设计教学目标：(一)知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
4、朗诵课文，背诵课文。
（二）过程与方法1、通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。
2、通过多读、有感情朗读，达到理解本课的目的。
3、通过注释和课外资料理解词句的意思。
（三）情感、态度与价值观通过本课教学，引导学生体会伯牙和子期友谊的真挚。
教学重点：让学生凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学准备：课件、资料及《高山流水》的乐曲教学时间：一课时教学过程：一、谈话揭题，导入新课。
1、同学们老师今天给你们带来了两位距离我们两千多年前春秋时期的人物吆，想不想看看他们张什么摸样呀！2、课件出事图片让学生观赏二、整体读文，初解绝弦。
1、他们之间有一个故事流传千古，令人吟诵至今，就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》2、同学们请打开记忆之大门回忆以前学习过文言文吗？3、学生自由表述(2)4、课件出士文言文的学习方法让学生了解，是学生更好的学习文言文。
5、理解文章的题目：“伯牙绝弦”是什么意思？（引导学生用大家熟悉的表达方式说，学习文言文要学会变通。
）6、课件出示：“伯牙绝弦”的意思7、请同学们把书打开，自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。
读不好的地方可以多读几遍。
8、指名读文，指导注意句子的节奏和停顿。
9、教师范读。
读好语气词。
注意感受文言文的节奏和韵味。
10、学生在体会读一读，11、组织小组比赛读，教师及时评价。
三、细读课文，再解绝弦。
1、书读百遍，其意自见，我们已经读通了文章，接下来，就要读懂文章，谁能给大家介绍一下读懂文言文的好方法。
（结合注释、工具书、讨论交流等）学生自学，然后进行交流。
伯牙绝弦说课稿(优秀5篇)
伯牙绝弦说课稿（优秀5篇）《伯牙绝弦》说课稿篇一【说教学内容】《伯牙绝弦》是小学义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课的一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。
【说教学目标】根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：1、知识目标：⑴ 朗读课文。
背诵课文。
⑴ 了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的'和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
2、能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
3、情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
感受艺术的美好。
【说教学重、难点】1、教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
2、教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。
【说教法，学法】1、教法：运用“以读代讲”法，“情境感悟”法，和“点拨引导法”。
2、学法：采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。
【说教学过程】一、导入新课，激发情趣1.进行一项词语练习。
(课件展示)2做一个有趣的游戏，给你一个词，你读的时候，脑子里会想到什么？( “鸟语花香” “电闪雷鸣”“高山流水”)(学生简单说说自己的想象)3、引入新课：当老师看到“高山流水”这个词时，我想到的是的是一个故事——《高山流水》(板书“高山流水”简介故事)师：于是，人们常用“高山流水”比喻乐曲高妙。
今天，我们要学习的不是伯牙学艺的故事——而是《伯牙绝弦》的事(完整课题)4、读课题，质疑课题(绝弦的意思，为什么为谁)5、带着问题走进课文二、读通读顺，感知课文1.初读课文2.自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
人教版《伯牙绝弦》说课稿
人教版《伯牙绝弦》说课稿教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解《伯牙绝弦》的故事内容及其寓意。
- 学生能够掌握文言文的基本句式和常用词汇。
- 学生能够运用所学文言文知识进行简单的文言文阅读和翻译。
2. 过程与方法：- 通过小组合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
- 通过讨论和交流，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 引导学生体会知音难寻的主题，培养学生珍视友情的情感。
- 通过对伯牙和钟子期的故事学习，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。
教学重点与难点1. 教学重点：- 理解《伯牙绝弦》的故事情节和深层含义。
- 掌握文言文的基本知识和翻译技巧。
2. 教学难点：- 引导学生深入理解文言文中的隐喻和象征意义。
- 激发学生对文言文学习的兴趣，提高文言文阅读能力。
教学准备1. 教师准备：- 准备《伯牙绝弦》的原文及相关注释。
- 准备多媒体课件，包括故事背景介绍、文言文知识点讲解等。
- 准备相关的练习题和讨论问题。
2. 学生准备：- 预习《伯牙绝弦》的故事内容。
- 准备与文言文学习相关的工具书，如《古文观止》等。
教学过程一、导入新课- 通过播放古筝音乐，引起学生对古琴文化的兴趣。
- 简要介绍古琴的历史和文化意义，为理解课文内容做铺垫。
二、整体感知- 学生自主阅读《伯牙绝弦》原文，尝试理解故事大意。
- 教师引导学生注意文言文的句式结构和重要词汇。
三、细节解读- 教师逐句讲解文言文中的难点，帮助学生理解每个句子的含义。
- 通过提问和讨论，引导学生深入挖掘故事背后的寓意。
四、知识拓展- 介绍文言文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并在故事中找出实例。
- 讨论《伯牙绝弦》中体现的中国古代文化和哲学思想。
五、情感体验- 分组讨论：如果你是钟子期，你会如何理解伯牙的琴音？- 学生分享讨论结果，教师引导学生体会故事中的情感和价值观。
六、总结与反思- 教师总结《伯牙绝弦》的主要寓意和文言文学习的重点。
《伯牙绝弦》说课稿：培养学生音乐情感的有效途径
《伯牙绝弦》是中国古代的一则音乐故事，讲述了古代琴师伯牙听闻好友钟子期已亡，因思念之情而置琴于膝上，动手弹起悲伤的曲子“高山流水”。
伯牙的琴声传入子期之墓中，将中断的弦音响起，彷佛子期又重回人间。
这则故事在古代被广泛流传，并成为了培养学生音乐情感的有效途径之一。
下面就通过这则故事，来探讨一下如何通过音乐教育，来培养学生的音乐情感。
音乐情感，是指在音乐欣赏中所涌现出来的世界感、人生哲学、审美情感等方面的情感体验。
音乐情感不仅是音乐作品中的情感，同时也是学生与音乐进行交流和联想的发挥，与学生的性格、思想、情感、行为等因素密切相关。
音乐教育的主要目的是通过音乐的传播、演奏和欣赏来增强学生的情感认知和审美意识，让学生通过音乐与世界进行更为深刻的互动和交流。
在音乐教育中，故事可以作为一种有效的情感培育渠道。
故事毕竟是一个有情感、有戏剧性的情节，其往往能更好地激发听众的情感共鸣，这是单纯演奏或听音乐所不具备的优势。
《伯牙绝弦》这个故事非常的令人感动，鲜明的艺术形象，催人泪下的文学技巧，以及琴音与思念的交织，都能让人真切感受到文化的魅力和艺术的力量。
在教育的过程中，通过精心设计和讲述故事的方式，可以引导学生们逐渐体验各种情感，比如伯牙和子期的友谊、思念、神秘、悲伤、丧失等等，从而培养他们的情感认知和感受力。
另外，教师可以通过组织音乐活动、演出等形式来培养学生对音乐的情感认知。
这种方式可以让学生亲身感受音乐的魅力，从而激起他们的情感共鸣。
比如班级里可以组织琴棋书画等文化艺术活动，邀请学生参加音乐演出、评选、音乐会、音乐沙龙等活动，让学生们能够在其中获得真正的音乐体验，感受音乐的生命力和表现力。
又如，在学生自主选择活动的过程中，教师也可以设计一些音乐教育的推广活动，如“音乐都市探险”等，既给学生们提供了相聚交流的平台，也能培养他们的音乐欣赏和创作能力，并提高他们的审美水平。
通过以上方式，可以培养学生的情感认知和审美意识，也能激起学生的好奇心和积极性。
伯牙绝弦说课稿
《伯牙绝弦》说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家上午好！今天我将执教的内容是《伯牙绝弦》这一课，下面我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面对本课进行说课。
一、说教材《伯牙绝弦》是人教版小学语文教科书六年级上册最后一组课文当中的一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
学习这篇课文，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点以及六年级学生的认知水平，我对本节课确定了以下教学目标:知识能力训练点：学生通过教师引导以及小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、流利，节奏停顿得当，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程方法引导点：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。
（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。
）情感态度渗透点：学生能从文中体会朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，感受艺术的美好。
能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
基于以上教学目标，我将本课的学习重难点确立为：教学重点:让学生借助注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上背诵积累。
教学难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
学生课前准备：1、学生搜集与朋友有关的名言警句。
2、积累描写自然景物的AABC式的四字词语。
如：徐徐清风皎皎明月悠悠白云绵绵细雨袅袅炊烟依依杨柳皑皑白雪潺潺流水巍巍青山二、说教法文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。
本节课我借助文言文文本的特征，为了突出学生的主体地位，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习古文的乐趣。
《伯牙绝弦》说课稿集合15篇
《伯牙绝弦》说课稿集合15篇《伯牙绝弦》说课稿1【说教学内容】《伯牙绝弦》是小学义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课的一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
__行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
【说教学目标】根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：1、知识目标：⑴朗读课文。
背诵课文。
⑵了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
2、能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
3、情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
感受艺术的美好。
【说教学重、难点】1、教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
2、教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。
【说教法，学法】1、教法：运用“以读代讲”法，“情境感悟”法，和“点拨引导法”。
2、学法：采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。
【说教学过程】一、导入新课，激发情趣1.进行一项词语练习。
(课件展示)2做一个有趣的游戏，给你一个词，你读的时候，脑子里会想到什么?( “鸟语花香”“电闪雷鸣”“高山流水”)(学生简单说说自己的想象)3、引入新课：当老师看到“高山流水”这个词时，我想到的是的是一个故事——《高山流水》(板书“高山流水”简介故事)师：于是，人们常用“高山流水”比喻乐曲高妙。
今天，我们要学习的不是伯牙学艺的故事——而是《伯牙绝弦》的事(完整课题)4、读课题，质疑课题(绝弦的意思，为什么为谁 )5、带着问题走进课文二、读通读顺，感知课文1.初读课文2.自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
《伯牙绝弦》说课稿
《伯牙绝弦》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是《伯牙绝弦》。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了俞伯牙和钟子期之间以琴相知、互为知音的动人故事。
这篇课文短小精悍，却蕴含着深厚的情感和文化内涵。
首先，咱们来聊聊学情。
咱们的学生啊，对于文言文的接触相对较少，可能会觉得有些陌生和难懂。
但是呢，他们有着强烈的好奇心和求知欲，只要咱们引导得当，就能激发他们对文言文的兴趣。
接下来，说说教学目标。
知识与技能方面，要让学生读准字音，读通句子，理解文言文的大意。
过程与方法上，通过反复诵读、小组合作等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
情感态度与价值观呢，就是让学生体会伯牙子期之间的真挚情谊，懂得知音难觅，珍惜友情。
在教学重难点上，重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。
难点在于体会伯牙为子期破琴绝弦的情感。
教学方法我主要采用诵读法、情境教学法和小组合作法。
诵读法能帮助学生熟悉文本，情境教学法能让学生身临其境，小组合作法可以促进学生之间的交流与合作。
咱们再来说说教学过程。
导入环节，我会给学生讲一个小故事。
有一次，我去参加一个朋友的音乐会。
在那个音乐会上，有一位钢琴家弹奏了一首非常动人的曲子。
当那优美的音符从钢琴里流淌出来的时候，我仿佛看到了一幅美丽的画面，感受到了一种深深的情感。
那一刻，我突然明白了音乐的魅力。
然后我会问学生，你们有没有过这样被音乐深深打动的时刻呢？由此引出课题《伯牙绝弦》。
初读课文，我会让学生自由朗读，读准字音，读通句子。
对于一些难读的字，比如“弦”“哉”等，我会进行重点指导。
然后，我会范读，让学生注意停顿和节奏。
在理解文意这个环节，我会让学生结合注释和工具书，小组合作翻译课文。
小组讨论的时候，那场面可热闹了！有的同学紧皱眉头，认真思考；有的同学争得面红耳赤，都觉得自己的理解是对的；还有的同学边讨论边做笔记，可认真啦！最后，每个小组派代表汇报成果，我再进行补充和纠正。
伯牙绝弦 说课稿 伯牙绝弦备课教案
伯牙绝弦说课稿伯牙绝弦备课教案一、教材分析1. 教材基本情况《伯牙绝弦》是中国古代的琴曲，也是我国古代传统音乐的经典之作。
本教材选自《古琴谱选》中的经典曲目，以伯牙、钟子期的故事为背景展开，通过音乐的形式表达了友谊、爱情、音乐艺术等主题。
本教材适用于中小学音乐教育中的琴曲教学内容。
2. 教学目标本节课的教学目标包括：•理解伯牙绝弦的传统文化内涵，培养学生对古琴音乐的欣赏能力；•学会演奏伯牙绝弦的基本技巧，掌握基本的琴弦演奏方法；•培养学生的合作意识和团队精神，通过合奏演绎出优美的琴曲。
3. 教学重点和难点•重点：理解伯牙绝弦的情节和音乐表达，掌握演奏技巧；•难点：培养学生的音乐欣赏能力，提高琴弦演奏的技巧。
二、教学过程1. 导入与展示•导入：通过播放一段伯牙绝弦的音乐，引入学生对古琴音乐的兴趣，并询问学生对该曲目的了解和印象。
•展示：向学生展示一张古代琴谱的图片，介绍古琴的起源历史及其特点。
2. 涵义解析•通过讲解伯牙绝弦的传说故事，引导学生理解伯牙和钟子期的友谊、音乐的力量以及琴曲表达情感的方式。
3. 曲目分析•向学生讲解伯牙绝弦的基本构成部分：涌泉、怨慕、无伤、安得和平四个段落，并分别介绍各段的情感表达和演奏技巧。
4. 引导演奏•分发乐器给学生，向他们展示基本的琴弦演奏方法，并引导他们跟随琴谱一起演奏《伯牙绝弦》的第一段——涌泉。
5. 合奏尝试•将学生分为若干小组，让每个小组分别练习并演奏一段琴曲。
通过合奏的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结与展望•总结今天的学习内容，向学生介绍下一节课的预习内容，并鼓励学生在家继续练习琴曲。
三、教学资源•伯牙绝弦的音乐录音或视频素材；•古琴谱的图片或展板；•学生的古琴乐器。
四、教学评估本节课的评估方式包括：•学生对伯牙绝弦故事的理解与表达；•学生对琴曲演奏技巧的掌握情况；•学生在合奏中的合作和表现。
五、板书设计•主题：伯牙绝弦说课稿伯牙绝弦备课教案•内容：教材分析、教学目标、教学过程、教学资源、教学评估六、教学反思本节课在教学过程中，通过示范演奏和合奏实践，培养了学生对伯牙绝弦的理解和音乐欣赏能力。
2024伯牙绝弦说课稿范文
2024伯牙绝弦说课稿范文标题：2024伯牙绝弦说课稿范文伯牙绝弦是中国古代的一个故事，通过这个故事可以引入音乐相关的内容，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《伯牙绝弦》是人教版小学音乐六年级下册的内容。
通过这个故事，学生可以了解到伯牙和钟子期的友谊以及伯牙弹琴的故事。
这个故事在中国音乐史上有着重要的地位，有助于培养学生对音乐的兴趣和理解。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解伯牙绝弦的故事情节和音乐文化背景②能力目标：能够用简单的语言谈论伯牙绝弦的故事并传唱相关歌曲③情感目标：培养学生对音乐的兴趣和热爱，感受音乐对情感的表达和交流的重要性。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解伯牙绝弦的故事情节和音乐文化背景，能够用简单的语言谈论故事内容。
难点是：通过歌曲传唱和表演来表达故事情感，并培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、说教法学法根据教材内容的特点，我将采用故事导入和情感教育相结合的教法来进行教学。
在教学过程中，我将引导学生通过欣赏音乐和参与表演等方式来体验音乐带来的情感表达和交流。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备音乐播放设备和乐器，以便进行音乐欣赏和演奏。
我还将准备相关的课件和图片，以直观呈现故事情节和音乐文化背景，从而更好地激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了如下教学环节：环节一、故事导入，引入新课课堂伊始，我将向学生讲述伯牙绝弦的故事情节，并通过图片和课件呈现故事情节和相关背景。
让学生通过观察和思考来理解故事中的友谊和音乐的重要性。
同时，我还将播放相关音乐，让学生感受音乐的美妙和情感表达。
环节二、学习歌曲，传唱和表演在学生了解了故事情节和音乐背景后，我将引导学生学习伯牙绝弦相关的歌曲，并通过分组合作的方式进行传唱和表演。
《伯牙绝弦》说课稿
《伯牙绝弦》说课稿一、教学内容我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书，语文六班级上册第25课《伯牙绝弦》。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲解并描述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情意令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让同学借助说明初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受伙伴间相互理解、相互观赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
二、说教学目标依据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班同学的实际学情我确定了如下的教学目标，教学重难点: 知识目标:1)朗读课文。
背诵课文。
2)了解祖国悠久绚烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发同学学习文言文的爱好。
技能目标:能依据说明和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
情感目标:积累中华经典诗文，感受伙伴间真挚的友情。
感受艺术的美妙。
三、说教学重、难点教学重点:让同学凭借说明和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点:体会伯牙，子期之间真挚的友情。
四、说教法，学法教法:运用“以读代讲”法，“”情境感悟”法，和“点拨引导法”。
学法:采纳“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。
五、说教学过程(一)古文引路，揭示课题。
(二)初读感知，体会韵味。
(三)深入探究，疏通文意(四)拓展延伸，体会情感。
六、关于第三点的详细说明这一步是教学的重点，为了更好的'落实本课的教学目标，表达新的课程理念，我设计了以下的教学活动：1、理解课题，整体感知。
为了使同学更好的理解课文内容，把握课文的重点，树立大的语文观念。
我以课题的理解为教学的切入点，同时渗透理解古文的方法。
2、自读感悟，合作探究。
学习既是每个同学的事，又是师生，生生共同的事。
同学应是课堂学习的主人。
课堂教学想要真正地突出同学的主体地位就应当营造一个合作学习的民主氛围。
和谐民主的教学氛围是促进同学健康进展的基础。
《伯牙绝弦》优秀说课稿
《伯牙绝弦》优秀说课稿《伯牙绝弦》优秀说课稿1一、说教学内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
二、说教学目标根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及学生的实际学情我确定了如下的教学目标、教学重难点。
1．读通课文：读准字音，读通句子。
2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。
3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。
4．背诵课文：积累中华经典诗文。
三、说教学重、难点教学重点:让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点:体会伯牙，子期之间真挚的友情。
四、说教学准备《高山流水》的乐曲自制课件五、说教学方法1、注意朗读和默读的训练，让学生在自主的读书中学习，思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
调动学生的情感积累和知识积累，在指导学生有感情的朗读上下功夫；默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要让学生一边默读，一边思考每句话的意思，默读后，要有自己的感受，并组织相应的汇报交流活动。
2、理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。
这篇课文虽篇幅短小，但毕竟是文言文，因此开课伊始要求学生首先将课文读通顺，读出节奏，读出感情，然后要结合已有经验，参照注释，参看插图，查阅相关资料理解句意，把握主要内容；之后入情入境地读课文，拓展阅读，想象当时的情景，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情，最后背诵课文。
3、运用音乐创设情境，渲染气氛，升华情感，使学生感受艺术的魅力。
伯牙绝弦 说课稿
伯牙绝弦说课稿一、教学背景分析在音乐教育中，培养学生的音乐表达能力和情感体验是非常重要的内容之一。
而伯牙绝弦是中国古代音乐故事中脍炙人口的一个故事，既有着悲壮的色彩，又有着浓厚的情感体验。
通过这个故事的教学，可以激发学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐的情感和审美能力。
本次教学的对象是中学音乐初级班的学生，他们对音乐的理解和感受能力正在逐渐形成。
通过教学，希望能使学生从中领悟到音乐的力量和美好，培养他们对音乐的热爱和表达欲望。
二、教学目标知识目标1.了解伯牙绝弦这个古代音乐故事的背景和情节；2.理解伯牙绝弦故事中蕴含的情感和主题；3.掌握《伯牙绝弦》这个音乐作品的曲调和演奏技巧。
能力目标1.能通过听音乐欣赏和表演来表达自己对伯牙绝弦故事的情感理解；2.能用简单的乐器演奏出《伯牙绝弦》的主题旋律；3.能用简单的乐器和声音效果模拟伯牙绝弦故事中的情景。
情感目标1.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力；2.培养学生的音乐表达和情感交流能力；3.培养学生对友情和音乐的理解和认同。
三、教学重点和难点教学重点1.了解伯牙绝弦故事的背景和情节；2.理解伯牙绝弦故事中蕴含的情感和主题；3.掌握《伯牙绝弦》的曲调和演奏技巧。
教学难点1.帮助学生理解和表达伯牙绝弦故事中丧失音乐伴侣的痛苦和情感；2.引导学生通过音乐表达自己对伯牙绝弦故事的情感理解。
四、教学方法与学时安排教学方法1.故事讲述法：通过讲述伯牙绝弦的故事情节，激发学生的兴趣；2.听音乐欣赏法：引导学生仔细聆听《伯牙绝弦》的旋律和情感表达；3.演奏体验法：让学生用乐器演奏出《伯牙绝弦》的主题旋律，加深对音乐的理解；4.集体合作法：引导学生合作演奏，模拟伯牙绝弦故事中的情景。
学时安排1.第一课时：讲述伯牙绝弦故事的背景和情节；2.第二课时：欣赏《伯牙绝弦》的音乐，分享自己的感受；3.第三课时：学习《伯牙绝弦》的主题旋律，用乐器演奏；4.第四课时：集体合作演奏，模拟伯牙绝弦故事中的情景。
《伯牙绝弦》说课稿(15篇)
《伯牙绝弦》说课稿(15篇)《伯牙绝弦》说课稿1【原文】伯牙鼓琴，钟子期听之。
方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
【译文】俞伯牙在弹琴，钟子期在欣赏。
（俞伯牙）正在用琴声描述泰山，钟子期说：“好啊，你弹得琴声，让我看到了巍峨的泰山。
”过了一会儿，（俞伯牙）又用琴声描述流水，钟子期又说：“妙啊，你弹得琴声，让我看到了浩荡的江河。
”（后来，）钟子期不幸去世了，俞伯牙摔碎了古琴，扯断了琴弦，一辈子再没有弹琴，（他）认为再没有值得为他而弹琴的人了。
【课文】伯牙善鼓[2]琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山[3]，钟子期曰：“善哉（zāi）[4]，峨峨[5]兮（xī）[6]若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋[7]兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
【注释】[1]绝：断绝。
[２]鼓：弹。
[３]志在高山：心里想到高山。
[４]哉：语气词，表示感叹。
[５]峨峨：高。
[６]兮：语气词，相当于“啊”。
[７]洋洋：广大。
【译文】俞伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴.伯牙刚刚弹琴，琴义在于赞美泰山，子期说：琴弹得好似巍峨的泰山；琴义在叙说流水，子期说：洋洋(水很大)的琴声好似流水，伯牙所要表达的内容，子期必定会知道。
钟子期死，伯牙终身不再鼓琴。
【说明】音乐才子俞伯牙喜欢弹一曲《高山流水》，却没有人能够听懂，他在高山上抚琴，曲高而和寡。
终于有一天，有一个砍柴的樵夫经过，听懂了他的《高山流水》，这个人就是钟子期。
俞伯牙的知音是钟子期，他们约好两年后见面，可是两年后钟子期却没有露面。
俞伯牙多方打听才知道，原来钟子期已经病死了，不可能再赴他的约定，俞伯牙悲痛欲绝，他知道子期是唯一能够听懂他音乐的人，如今子期已死，再不会有人听懂他的音乐了，于是他在子期的坟头摔了他心爱的琴，也表示他对知音的敬重和珍惜。
《伯牙绝弦》说课稿
—目录— 1 说教材 3 说教学重难点 5 教学教法 7 说教学反思
2 说教学目标 4 说学情 6 说教学过程
说教材：
《伯牙绝弦》是义务教育课程标准实验教科书， 语文六年级上册的一篇文言文。故事荡气回肠、耐 人寻味。
选择这篇课文的意图，一是让学生借助注释初 步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文， 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是 体会音乐艺术的无穷魅力。
（二）初读感知，体会韵味
（三）依法自学，疏通文意
（四）想象意境，感情朗读
（五）积累语言，拓展延伸
说教学反思
关注学生的主导地位。课堂上,充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆 表达，让他们成为学习的主人。
增强了学习目标意识。注重对教材学法的指导，把"讲教材“变为"学阅 读 ,让学生学得更主动。
注重运用多媒体辅助教学，古色古香的课件和音乐把学生的情感带到了 充满古文味道的课堂中。 追求"本色语文"和"以读为本"的原则。课堂上扎实、有效地体现语文课 所承载的内涵，充分挖掘课程资源，培养学生的语文学习能力，让学生 在多元化的阅读中品味语言文字的味道，使语文课堂教学更高效。
说课完毕
说教学目标：
一、知识技能目标：能有感情的朗读课文，背诵课文 ，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读 中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
二、 过程与方法目标：根据注释、联系上下文读通、 读懂、熟读成诵。
三、情感态度价值观目标：能从课内外延伸结合中进 一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语 文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
`
说教法、学法
教法： 运用"以读代讲"法， ""情境感悟"法， 和"点拨引导法"。
《伯牙绝弦》的说课稿范文
大家好，我今天要为大家说的是一篇著名的古代传说故事《伯牙绝弦》。
这个故事讲述的是两位古代音乐家伯牙和钟子期的故事，以及他们之间深厚的友谊和精神追求。
故事背景《伯牙绝弦》是一篇流传于中国古代的传说故事，现存的版本最早出现在《韩非子·外储说左上》中。
据传故事中的音乐家伯牙和钟子期都是在战国时期活跃的音乐家，他们的友情也源远流长。
伯牙和钟子期虽然修练的是不同的音乐派别，但他们的音乐对于对方都有着极大的影响，可以说是互相启蒙。
故事情节故事开始讲述了伯牙和钟子期相识的过程，两人因为音乐而结下了深厚的友谊。
伯牙和钟子期常常一起演奏，传其音乐天赋、技艺渐渐成为当时的音乐大师。
伯牙的好友钟子期因为官场的事务忙碌而渐渐远离了音乐。
在一次邀请乐快乐的时候，两人的心情都非常激动，钟子期却怎么也无法弹奏动感人心的旋律。
他的音乐心灵与好友伯牙的越来越远，很自豪地宣布弹得一曲《高山流水》打服了铁律。
伯牙听罢此曲，深感钟子期心意不再，几乎失去了音乐灵感，决定绝弦，决绝交好。
从此他放弃自己弹琴的才华，并经常潜心修行，继续他音乐的追求。
他深深地感觉到，因为友情的破裂，即便弹出华丽天赋的琴声又有什么用呢？故事意义《伯牙绝弦》的故事虽然讲述的是两个音乐家之间的友情，但是这种纯真无邪的情感所表达出的意义却越来越深。
这个故事告诉我们，人与人之间最纯粹的情感是友情。
音乐不光是一种艺术，也是一种心灵真诚的交流方式。
每个人的音乐表达都代表了他在生活中的心态与信仰，而音乐的美需要分享与传递。
伯牙在失去了钟子期这个朋友之后心中是多么的虚空，这也让我们更加认识到了友情的可贵。
同时，《伯牙绝弦》还教给了我们关于人生追求的一些经验。
人生永远都充满着挫折和坎坷，但正是这些经历让我们更加坚强，更加勇敢地面对未来。
伯牙因为好友的离去而带着心灵的升华，重新审视生活的意义。
他不再沉浸在曲子的华丽或美妙之中，而是减少他人与自我的距离，强化他内心真实的追求。
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《伯牙绝弦》说课稿
筠门岭中心小学曾带娣
一、说教材
《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八组的第一篇课文，这是一篇短小精悍的文言文，讲的是春秋时期，伯牙摔琴谢知音的故事，故事荡气回肠，耐人寻味，是结交朋友的千古楷模，并给人以历久弥新的启迪。
对本单元而言，选编这篇课文的意图有三点：一是让学生借助注释初步了解文言文大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解，相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。
根据知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标，结合教材特点以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读文言文。
2、能根据注释理解课文内容。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
根据教学目标以及教材特点，我把教学重点定为：学生能凭借注释读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
把难点定为：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
二、说教学法、学法
六年级的学生已经接触了许多诗词，虽然这只是学生第二次接触文言文，但文言文的学习方法与古诗词基本相同，所以对于本课来说，只要课上适当地进行学法指导即可。
但对于一篇文言文，学生读通读顺不太容易，所以指导学生朗读很重要。
我们教师应树立“以
读为本”的观念。
，让学生以读促悟，以悟生情。
根据这一学生学情，我制订了以下教学方法：
1、以读代讲法。
注意朗读和默读的训练，让学生在自主读书中学习，思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
2、“情景感悟”法。
理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。
这篇文言文，要想让学生既理解内容，又深刻的体会文中情感，就必须要激发学生的想象，想象当时的情景，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，体会伯牙遇到知音的喜和失去知音的悲，扣住这“一喜一悲”体会课文表达的思想感情。
3、音乐渲染法。
利用音乐渲染氛围，升华情感，使学生感受艺术的魅力。
与此同时，根据新课程标准的要求，结合语文教育的特点，我准备引导学生采用以下学习方法。
1、自读自悟、读悟结合
2、小组合作学习法
三、说课前准备：《高山流水》的乐曲，PPT课件，伯牙、子期的课外资料、故事等。
四、说教学过程
板块（一）、游戏激趣，揭题导入
1、课前游戏
在语文学习中，叠词很常见，上课伊始，我让学生比赛说说类似“依依杨柳”这种（叠词+景物）形式的四字成语。
一是活跃学生思维趣。
二是为后文学到“峨峨兮/若/泰山！”、“洋洋兮/若/江河！”这句时，拓展加深对知音情谊的感悟作铺垫；三是学生在比赛说出“皎皎明月、徐徐清风”等成语时自然而然能感受到这些词语的意境美，然后顺势引导：你们知道吗？有人能从音乐中听出这种种美妙的意境来。
今天，我们就来学习一篇跟音乐有关的文言文，从而导入课题：伯牙绝弦。
接着质疑解题。
（1）伯牙是什么？（2）“绝弦”什么意思？意味着什么？
（俗话说：兴趣是最好的老师，此环节的设计，在于激起学生的学习兴趣，将学生思绪引入学习古文的情境中来。
）
板块（二）、初读文言文，整体感知
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，所以这个环节我将引导学生用自己喜欢的方式自由读文，找出写伯牙绝弦原因的句子，知道文中讲了谁和谁的故事。
接着，让学生小组合作再次读文，讨论：从哪些句子可以看出他们是知音？然后在班上进行汇报交流。
（通过这个环节，学生能初步了解了伯牙绝弦的原因。
将课文读通，整体感知课文内容。
）
板块（三）、品读文言文，读中悟情
语文教学要注重朗读和默读的训练，在文本与心灵的融合中，得到情感的熏陶，强化语言的实践。
本环节是本篇教学设计的灵魂所在。
共分为以下两大步骤：步骤一、品读吟诵悟知音。
首先，找出文中能具体形象的让我们感受到“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的句子。
在学生反馈后，课件出示句子：伯牙鼓琴，志在高山，子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
接着引导理解：这两个“善”与前文“伯牙善鼓琴”的“善”意思的不同。
在学生理解意思的基础上，引导读出子期对伯牙由衷的赞叹之情。
（通过这样的引导，学生感觉到了理解文言文要学会变通，学会联系上下文。
）
然后，引导想象：伯牙是著名的大琴师，那么他的琴声里一定不只表现了高山和流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些优美的画面呢？引导学生想象回答：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。
同时引导学生进行语言的拓展和运用：假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，于是你怎么赞叹？学生会很自然地脱口而出
“善哉，徐徐兮若清风！”当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见那皎皎的明月了吗？于是你怎么赞叹？学生会说“善哉，皎皎乎若明月！”
引导：是啊！不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，钟子期都能知道他的心声。
这正是（引读）：“伯牙所念，钟子期必得之。
”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这可不是一般的朋友啊！这就叫──知音。
板书：知音。
接着，引导学生感悟伯牙得遇知音的欣喜。
我会这样引导：伯牙的琴艺堪称天下一绝，但大多数人不能完全听懂。
试想，假如你是伯牙，一直以来都没人能真正听懂你的琴声，你的内心充满了无限的孤独和寂寞，可是，这个时候钟子期出现了不论你弹什么，不论你心中有这样的志向和情怀，他都能懂得你的心声，你的内心是怎样的感觉？（学生可能会说欣喜若狂、幸福、激动不已等）
此时，你想怎样对子期说？怎样对全天下的人说？
继而启发学生带着这种欣喜和幸福再来读1至4句文言文。
（此时学生定能将自己感受到的知音间心意相通的感情融入到自己的朗读中。
像这样反复的朗读，使学生仿若置立其中，充分感受知音间相互理解，相互欣赏的纯真友情。
）
步骤二、情景渲染思子期
正当学生沉浸在伯牙得遇知音的欣喜之中时，突然话锋一转：无奈世事难料，子期不幸去世。
同时播放悼念子期的背景音乐，出示句子并引读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
”
然后问：千载难求的知音去世了，伯牙此时的心情怎样？
学生如果说孤独，就让他读出孤独，学生说苦闷，就让他读出苦闷，学生说悲痛，就让他读出悲痛……（通过朗读使学生感受到那种“士为知己者死”的真知己的境界，伯牙绝弦更是对知音的一种悼念。
层层推进，从而突破本课的教学难点。
）
最后。
我设计一个拓展延伸，加深领悟伯牙绝弦的知己情谊。
新课程标准指出：我们要树立大语文观，把有限的课堂延伸到课外。
所以这个环节，我引用了课外的一首伯牙悼念子期的短诗：忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。
此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
让学生配乐朗读，读完这首诗，在伯牙对知音的无限怀念中结束这堂课。
（这一环节的设计旨在升华学生的情感，让这个千古传诵的故事在学生心中荡气回肠，留下余音绕梁深刻的印象。
）
五、说板书设计
好的板书是一堂课的缩影，是一个微型教案，能集中体现教学重难点。
我的板书简明扼要，回顾板书就能良好的感受伯牙和子期的知音情谊。
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委！。