2014年高考历史(高考真题+模拟新题)分类汇编：R单元 近代以来中国的思想解放潮流及重大思想理论成果

R单元近代以来中国的思想解放潮流及重大思想理论成果

R1维新变法思想

5．R1 C3[2014·四川卷] 殷海光认为，1840年以来中国对西方的反应，依次经历了“技术的反应”“制度的反应”“观念的反应”和“组织的反应”四个阶段。按此理解，下列属于“组织的反应”的是()

①发昌机器厂创办②京师大学堂建立③中国共产党成立④国民党改组

A．①②B．②③C．②④D．③④

5．D[解析] 本题以殷海光的观点为切入点，旨在考查学生提取材料有效信息和运用知识的能力。题干揭示了鸦片战争以后先进的中国人向西方学习不断深化的过程。“技术的反应”指引进西方的先进技术，所以①属于“技术的反应”；“制度的反应”是指学习西方的民主政体；“观念的反应”指新文化运动；“组织的反应”指新文化运动后新的革命政党的组建，③④与此相符，故正确答案为D项。

16．R1[2014·北京卷] 《海国图志》中出现了一些外来词汇，如“西业”(参议院)、“里勃里先好司”(众议院)、“勃列西领”(总统)等。结合所学判断，该书()

A．主要内容是介绍西方政治体制

B．对西方政治体制已有所涉及

C．提出中国要学习西方代议制度

D．为戊戌变法提供了理论基础

16．B[解析] 本题以《海国图志》的内容为切入点，旨在考查学生调动运用知识、理解“论从史出”等史学研究方法的能力。该书出现了西方的一些政治词汇，如参议院、众议院、总统等，据此可以断定该书对西方政治制度有所涉及，B项正确，但无法得出A、C两项的结论；康有为的维新变法思想为戊戌变法提供了理论基础，D项错误。故选B项。

28．R1[2014·新课标全国卷Ⅱ] 1892年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试令，必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此重视易服的主要原因是() A．改制中易服更易推行

B．意在营造改制的社会氛围

C．中国需改变对外形象

D．长袍马褂代表了守旧势力

28．B[解析] 本题以维新派的易服主张为切入点，旨在考查学生分析问题的能力。早期维新思想家和康有为都主张易服，两人的根本主张是建立资产阶级议会制度，所以此举的目的是为政治改革服务，故答案为B项。

22．J1、R1[2014·江苏卷] (13分)1885年早期维新志士王韬主掌上海格致书院，延请洋务大员，命题考士，士子们应时而对，颇多新见。从主考人员、考核内容和考核结果来看，王韬课士的整个过程体现出新旧杂糅的时代特征。阅读下列材料：

材料一上海格致书院课士题表

相关表格简编

材料二此编所命诸题……巨细精粗，无乎不贯。诸生所对，皆能荦荦举其大端，集思广益，萃众长而备一得。咸有裨于国家大计。盖诸生讲求西学，揣摩时局，日就月将，进而益上。较之前时，已大相径庭矣。

——王韬《格致书院课艺》

请答题：

(1)材料一中哪句表述典型地反映了洋务运动的什么指导思想？该表述内容的传统性体现在哪里？(3分)

(2)与传统性相对应的是近代性。综合上述材料，结合所学知识，以“王韬课士的近代性”为主题进行论证。(10分)(要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰；280字左右) 22．[答案] (1)表述：(或谓)纲常政教，中国自有常经，惟兵商二途，宜集思以广益。

指导思想：中学为体，西学为用。

体现：坚持纲常政教。

(2)略

[解析] 本题考查中国近代思想——洋务运动指导思想和中国近代化，意在考查学生对材料信息的解读能力、调动和运用知识的能力。第(1)问指导思想根据材料信息找出与洋务运动相符的语句即可；传统性即维护原有的制度，故应从维持纲常政教上分析。第(2)问是开放性试题，从材料中找出王韬课士思想中体现近代性的内容并加以说明即可，但一定要注意史论结合，史实论据要准确充足。

38．A2 R1[2014·福建卷] (36分)从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。

材料一(隋创进士科之后)历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公……

——邓嗣禹《中国考试制度史》

材料二(科举制)西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。

——丁韪良《西学考略》

材料三贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。

——邓嗣禹《中国考试制度史》

材料四邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。

——梁启超《公车上书请变通科举折》

材料五1905年全国工矿企业已达400家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部等，也都需要懂得相关专业的干员。显然，科举制无法培养、选拔这类新式人才。

——徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》

(1)据材料一，归纳科举制的主要特点。(6分)

(2)据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。(10分)

(3)据材料四，概括梁启超对科举选才的基本看法。分析梁启超上述议论的目的。(10分)

(4)在近代，科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学知识加以评述。(10分)

38．[答案] (1)延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平(公正)。(答三点即可)

(2)被西方国家借鉴；打破世家大族对仕途的垄断；促进社会重学风气的形成；提高官员文化素质；扩大统治的社会基础；促进社会稳定。(答五点即可)

(3)看法：科举制层层精选人才；学非所用，用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。目的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。

(4)西方：用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。中国：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐，近代工业发展和近代学堂创办。(答二点即可。其他答案言之有理，酌情给分)科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要。

[解析] 本题以科举制度在古今中外的演变和影响为切入点，综合考查学生调动和运用所学知识，解读材料信息和阐释、评述历史现象的能力。第(1)问根据材料一归纳概括即可，但要注意对材料提供信息的运用。第(2)问从材料中能够得出“被西方国家借鉴”“打破世家大族对仕途的垄断”“有利于重学风气形成”等，但一定要结合所学知识进行回答。第(3)问，看法依据材料有效信息不难回答；目的要结合19世纪末中国的民族危机和实现国家富强对人才的需求回答。第(4)问从题目给出的角度进行评述，在回答时要侧重于评述科举制度在近代中西方不同命运的“原因”，否则就会偏离命题者的立意。

4．[2014·济宁阶段性检测] 梁启超曾这样评价洋务派：“知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有内治，知有朝廷而不知有国民，知有洋务而不知有国务。”据此，可判断出他() A．反对学习西方的先进技术

B．主张发动民众来抵抗外来侵略

C．已认识到洋务运动的缺陷

D．要求同西方建立平等外交关系

4．C[解析] 据题干“知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有内治，知有朝廷而不知有国民”，可以得出梁启超认为洋务运动单纯学习西方科技以维护清朝封建统治，而不变革社会制度是行不通的，故选C项。梁启超作为维新派的代表，并非反对学习西方，A项错误；维新派存在脱离广大民众的局限，B项错误；D项在材料中未体现。

6．[2014·洛阳模拟] 康有为在《请尊孔圣为国教立教部教会以孔子纪年而废淫祀折》中写道：“特发明孔子为改制教主，六经皆孔子所作，俾国人知教主，共尊信之。皇上乙夜览观，知大圣之改制，审通变之宜民，所以训谕国人，尊崇教主，必在是矣。”康有为此举的主要用意是() A．树立孔子权威

B．否定君主制度

C．促进思想启蒙