统编版小学语文三年级上册《大自然的声音》公开课教案

21.大自然的声音

虹口区外国语第一小学夏芸教学总目标：

1.能认读“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳、哩”等9个生字，会写“演、奏、琴、感”等16个生字，能认读“美妙、音乐家、演奏、手风琴”等词语。理解“美妙、呢喃细语、激动、雄伟、淙淙、潺潺、汹涌澎湃”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，借助描写声音的词句体会大自然声音的美妙。

3.能在理解段意的基础上，尝试背诵第2、3自然段。

4.积累课文中描写声音的词语和句子，并能运用自己喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。

第一课时

教学目标：

1.能认读“妙、奏、呢、喃、伟”等生字，会写“妙、演、奏、琴、感、柔、激、量”等生字，能认读“美妙、音乐家、演奏、手风琴”等词语。理解“美妙、呢喃细语、激动、雄伟”等词语。

2.能正确流利地朗读课文1——2自然段，借助描写声音的词语和句子体会大自然中风声的美妙。

3.能在理解段意的基础上，尝试背诵第2自然段。

4.积累课文中描写风声的词语和句子。

教学过程：

一、揭示课题，学习第一自然段。

1. 今天我们来学习第21课，一起读课题。

2.课文中写到了许多大自然的声音，你们能不能读好这些描写声音的词语？（1）出示：滴滴答答叮叮咚咚

这是什么声音？（这是小雨滴落下来的声音。）你会读吗？

点评：多么清脆的声音啊！

（2）看，第2组

出示：淙淙潺潺

你来读。“淙淙”是什么的声音？（小溪流动的声音。）“潺潺”是什么声音？（小河流动的声音。）

把他们（“淙淙”和“潺潺”）放在一起，你该怎么读好他们呢？

点评：我听出了溪水和河水流动时的区别。

【出示：“哗哗”】是什么声音？（大海汹涌澎湃的声音。）

把三个词语放在一起，你能读好他们吗？

（3）再来一组，读读。【出示：叽叽喳喳】什么声音？（小鸟的声音）【出示：唧哩哩】什么声音？（小虫的声音）

3.大自然有这么多声音，课文中有一句话概括的告诉了我们对大自然声音的感受。你能读好这句话吗？

出示：大自然有许多美妙的声音。

预设1：学生强调了“美妙”。

什么美？（声音美）。什么妙（声音妙）。

预设2：学生强调了“许多”。

什么多？（声音多）

二、整体感知，初读课文。

1.大自然中这么多美妙的声音是怎么来的呢？还记得第六单元我们学会了什么本领吗？（借助关键句理解一段话的意思）如果你掌握了这个本领，一定能找到关键句。开火车读课文，读准字音，把句子读正确。其他同学认真听，找找关键句。

2.学生交流。

预设：风，是大自然的音乐家。

水，也是大自然的音乐家。

动物是大自然的歌手。

出示：风，是大自然的音乐家。

什么是音乐家？通过音乐带给大家美的享受，这样的人才能称为音乐家。出示：水，也是大自然的音乐家。

这里为什么用“也是”？因为前面已经提到“风，是大自然的音乐家。”出示：动物，是大自然的歌手。

什么是“歌手”？（擅长唱歌的人）用它们美妙的歌声让我们感受到大自然的美好。

3.原来，大自然美妙的声音是他们带给我们的。

三、学习第二自然段，感受风声的美妙。

1.风，这位大自然的音乐家，是怎样演奏出许多美妙的声音的呢？读读第2自然段，找到你喜欢的语句，反复读读，待会儿把你的感受读给我们听。

2.学生交流。

（1）他在森林里演奏他的手风琴。

作者这样写是因为风这种美妙的声音就像是？（手风琴演奏出的旋律）看，这就是手风琴。【出示手风琴图片】手风琴演奏的美妙的音乐听过吗？老师给你们听一听。【播放手风琴的音乐】有什么感受？这就是音乐家演奏出的美妙的音乐，难怪我们都陶醉了。

现在你再来读读这句句子。

这是谁的手风琴啊？（风的手风琴）对呀，这是独属于风的手风琴。其他人都演奏不了呢，多奇妙呀！谁再来读一读？

点评：我感受到了风声的奇妙。

（2）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

为什么这句话让你很喜欢？

预设1：他用了比喻的手法，把树叶比作歌手。

还记得我们刚刚说，什么样的人是歌手？（擅长唱歌的人）你觉得他会唱哪些好听的歌曲？（欢快的歌曲）给你什么感受？还有？（舒缓的歌曲）给你什么感受？是呀，树叶会唱出——各种不同的歌曲。甜美的、激昂的、舒缓的……这些都让作者感觉到——美妙。那你该怎么读好这句话？你能试着背一背这句话？预设2：各种不同的歌曲。

有哪些不同的歌曲？

预设1：有欢快的歌曲。点评：给你怎样的感觉？（开心、活泼）

预设2：有舒缓的歌曲。点评：你感觉怎么样呢？（平静）

这些声音其实都是谁发出的？（树叶发出的）树叶就像一位——歌手，那你该怎么读好这句话呢？你能试着背一背这句话吗？

而且，不一样的树叶——有不一样的声音。难怪作者觉得很美妙。

（3）不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

这句话你喜欢什么？

预设：风的声音是各种各样的？

哪里告诉你了？（不一样的树叶和不一样的季节）

哪些不一样的树叶有不一样的音乐？

预设：大的树叶和小的树叶，声音不一样。

不一样的季节，有哪些不一样的音乐？

预设：春天的风是很温柔的，冬天的狂风是很雄伟的。

点评：你还能联系到后面的句子来感受，真会读课文。等会儿我们就去感受微风和狂风的美妙。

（4）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，让人感受到大自然的威力。

你为什么选这句话？

预设：因为这句话写出了微风的温柔和狂风的雄伟。

那我们先来读读微风的温柔。

①学习微风的温柔

哪里告诉你微风给人的感受是温柔的？

预设：轻轻柔柔、呢喃细语

什么轻轻柔柔的？（声音）

轻轻柔柔的声音像什么？（呢喃细语）你读准了“呢”是一个多音字。在这里，他读——ní，他还有一个读音，读——ne。“呢喃”原来形容燕子的叫声。像燕子一样在你耳边轻轻柔柔的小声说话就是——呢喃细语。

课文中说什么像呢喃细语？（微风拂过）微风是什么季节的风？（春天）春天的微风会像燕子一样在你耳边轻轻地说些什么呢？

听到这些话，你知道了什么呀？有什么感觉？（温柔）微风演奏出的温柔的音乐很——美妙。现在你能读好这句话吗？（个别读、女生读）谁能温柔地背背这句话？