2019年小学教师招聘考试模拟试题有答案

2011-2012年全国通用小学教师招聘考试模拟试题

一、单项选择题

1.认知同化论的代表人物是( )

A.斯金纳

B.桑代克

C.奥苏伯尔

D.罗杰斯

2.西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨( )

A.道德性发展理论

B.学习理论

C.课堂群体心理理论

D.教师心理

3.学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是( )

A.正迁移

B.负迁移

C.纵向迁移

D.横向迁移

4.联结学习理论认为，联结的建立是一个不断( )的过程。

A.条件反射

B.刺激

C.试误

D.顿悟

5.由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫( )

A.潜意识

B.前意识

C.心理定势

D.潜伏学习

6.复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于( )

A.感觉记忆

B.瞬时记忆

C.短时记忆

D.长时记忆

7.小学儿童品德发展关键期是( )

A.二年级下学期前后

B.三年级上学期的后

C.三年级下学期前后

D.四年级上学期前后

8.概念学习和规则学习的基础是( )

A.规则学习

B.命题学习

C.代表性学习

D.总括学习

9.理解新的事物关键属性的过程也就是( )

A.概念同化的过程

B.概念顺应的过程

C.适应的过程

D.守恒的过程

10.属于高级规则的学习活动的是( )

A.问题解决

B.概念学习

C.规则学习

D.接受学习

11.个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是( )

A.0～6岁

B.6～9岁

C.9～16岁

D.16岁～成年

12.在个性中具有核心意义的是( )

A.能力

B.气质

C.性格

D.动机

13.在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫( )

A.步骤

B.算子

C.序列

D.产生式

14.解决纪律问题的最终目标是( )

A.维护正常教学秩序

B.惩罚违反纪律的学生

C.塑造学生遵守纪律的习惯

D.保证教学工作的顺利进行

15.看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为( )

A.习惯

B.定势

C.功能固着

D.定向

二、填空题

1.具体而言，教育心理学旨在探讨学生学习的__________。

2.小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的__________能力表现出迅速发展的趋势。

3.__________认为，操作性行为主要受强化规律的制约。

4.性别的个别差异表现在性格特征差异和__________差异两个方面。

5.最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机激起水平。

6.迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应__________。

7.习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是__________。

8.学习的熟练程度达到__________%时，记忆效果最好。

9.儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。

10.元认知是__________，即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节与控制。

11.了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段叫做__________。

12.在概念形成过程中，__________和比较起着重要作用。

13.一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与__________三个阶段。

14.错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的__________。

15.处于__________阶段的教师，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”、“同事如何看我?”、“领导觉得我怎样”等等。

16.儿童多动症高峰发病年龄为__________岁。

17.正式群体的发展经历了__________、联合群体和集体等三个阶段。

18.课堂教学环境包括课堂__________环境和课堂社会环境两个方面。

19.在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是__________。

20.在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做__________评价。

三、简答题

1.社会学习理论的主要观点是什么?

2.学习迁移发生的条件有哪些?

3.简述小学生学习困难的主要特征。

4.简述资源管理策略。

5.如何培养小学儿童的想象力?

四、论述题

班级群体对学生发展的影响主要体现在哪些方面?请举例说明。

2011-2012年全国通用小学教师招聘考试模拟试题【参考答案】

一、单项选择题

1.C

2.B。

3.B【解析】负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。正迁移指一种经验的获得对一种学习起促进作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。

4.C【解析】联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误论”。

5.C【解析】心理定势是一种特殊的心理准备状态，是由先前学习引起的对后继学习活动能产生影响的一种心理准备状态。心理定势对学习迁移的影响有积极的一面，它反映出心理活动的稳定性和前后一致性。也有消极的一面，它妨碍学生思维的灵活性，不利于智力的形成和发展，使心理活动表现出惰性，显得呆板，而不利于适应环境，有碍于解题的速度和灵活性。

6.C【解析】复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外部言语，也可以表现为默默的在头脑内部的言语活动。主要作用是把注意维持在目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。

7.C【解析】在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。

8.D 9.A【解析】概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。

10.D【解析】高级规则是以命题形式表达的规则与规则之间的关系，有接受学习和发现学习两种方式。

11.C【解析】个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：(1)强制阶段(0岁～6岁);(2)强化阶段(6岁～9岁);(3)遵从集体阶段(9岁～16岁);(4)服从法律和权威阶段(16岁～成年);(5)民主平等阶段(成年)。

12.C【解析】性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。性格是个性的核心成分，是个体最鲜明最重要的个性心理特征。

13.B【解析】把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”;算法式是指把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法。