2018高一经济生活：多彩的消费教案教学设计
《多彩的消费》教学设计
《多彩的消费》教学设计一、课题：《多彩的消费》（人教版必修①《经济生活》第一单元第三课（P17-22）。
包括第一框消费及其类型，第二框树立正确的消费观。
二、课型：新课(2课时)三、教学目标1、了解收入水平、物价水平等因素对消费的影响，了解不同的消费类型。
2、理解消费结构的含义，消费结构的变化与恩格尔系数。
3、描述几种消费心理，比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
4、通过对某些消费行为的分析，引导学生树立“量入为出、理性选择”的消费观念。
教学目标说明：1、2、4是本课教学的重点和难点。
四、学习内容及程序：（一）基础知识回顾1、价格变动对生产的影响2、价值规律的内容（二）课前自主学习（1）影响消费的主要因素有哪些？（2）不同消费类型的有什么特点？（3）消费结构、恩格尔系数的含义，恩格尔系数与消费的关系。
（4）比较几种消费心理，评述消费行为的差异。
（三）学习新知识第一框题：u 影响消费水平的因素1、【自主—合作探究】P17—的探究活动结论：（1）影响消费水平的主要因素有：和。
收入是消费的。
（2）居民收入水平取决于，而且受的影响。
（3）社会总体消费水平的高低与有密切联系。
2、【课堂讨论】消费需求不足，是目前我国经济增长的主要制约因素。
国家、企业和消费者个人应该采取哪些措施提高居民的消费水平（生活水平）？3、【自我检测】（1）城镇地区居民的消费水平相对于农村居民的消费水平来说要高，这主要取决于（）A、城镇地区人们的消费观念正确B、城镇地区与农村地区人们的收入差距扩大C、城镇地区居民的收入水平相对较高D、城镇地区居民的过去和未来的收入水平较高（2）随着居民家庭收入的增加，“假日经济”火爆。
这主要说明（）A、家庭消费从根本上说受国家经济发展水平的制约B、家庭收入水平的高低对家庭消费有直接影响C、旅游区各种商品价格低廉，吸引了更多游客D、消费者有一种从众心里（3）近几年来，人们的休闲方式不断“升级”，昔日的某些“贵族运动”，如出国旅游、健身运动等，如今已经开始进入“寻常百姓家”。
多彩的消费 教案
多彩的消费教案教案标题：多彩的消费教学目标：1. 了解消费的含义和重要性；2. 掌握合理消费的原则和方法；3. 培养学生的消费意识和理性消费能力；4. 培养学生的金钱管理能力。
教学重点：1. 消费的含义和重要性；2. 合理消费的原则和方法。
教学难点：1. 培养学生的消费意识和理性消费能力；2. 培养学生的金钱管理能力。
教学准备：1. 教学PPT；2. 杂志、广告等相关素材；3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些消费相关的图片或视频，引起学生对消费的兴趣，激发他们的思考。
例如，展示一些时尚品牌的广告或购物场景的图片。
Step 2：概念解释（10分钟）解释消费的含义和重要性，让学生明白消费是指人们购买商品和服务以满足自己需求的行为，并且消费对于个人和社会的发展都具有重要意义。
Step 3：合理消费的原则和方法（15分钟）通过讲解和讨论，介绍合理消费的原则和方法，包括：- 制定预算：学会合理规划和安排自己的消费预算，避免过度消费；- 比较选择：学会比较不同品牌、不同产品的价格和质量，做出明智的选择；- 避免盲目跟风：学会分辨广告中的虚假宣传和消费陷阱，避免盲目跟风购买；- 理性消费：学会根据自己的实际需求和经济状况进行消费，避免盲目攀比和奢侈浪费。
Step 4：消费意识和理性消费能力培养（20分钟）分成小组进行活动，每个小组选择一则广告或杂志中的一篇消费相关文章，讨论文章中所推荐的产品是否符合合理消费的原则和方法，并给出自己的理由和建议。
然后，每个小组派代表进行汇报和讨论。
Step 5：金钱管理能力培养（15分钟）通过讲解和案例分析，引导学生了解金钱管理的重要性，包括：- 储蓄意识：学会储蓄并合理规划自己的金钱；- 理财能力：学会进行简单的理财规划，增加自己的财富积累；- 风险防范：学会预防金钱被盗窃、欺诈等风险。
Step 6：总结和拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何在日常生活中实践合理消费和金钱管理的原则和方法。
第三课 多彩的消费 教案
第三课多彩的消费教案一、教学目标1.了解不同消费观念对个人和社会的影响；2.学会正确理解消费的概念和本质；3.培养学生理性消费和储蓄的能力；4.提升学生对个人与社会的责任意识。
二、教学重点1.消费观念的影响；2.消费的概念和本质；3.理性消费和储蓄的能力；三、教学难点1.如何培养学生理性消费和储蓄的能力；2.如何引导学生追求高品质的消费。
四、教学准备1.教师准备：–制作教学PPT；–准备黑板、粉笔等教学工具；–备份相关的视频、音频资料。
2.学生准备：–预习教材相关内容；–带好笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示图片或播放视频，引发学生对多彩消费的思考。
第二步：知识讲解（15分钟）1.教师简要介绍多彩消费的概念和背景。
2.教师通过PPT详细讲解消费观念对个人和社会的影响。
第三步：讨论与交流（25分钟）1.学生分小组进行讨论：–你们身边有哪些人对消费持有不同的观点？–不同的消费观念对个人和社会有什么影响？2.学生代表发言，教师引导学生进行深入的思考和互动。
第四步：案例分析（20分钟）1.教师给学生提供几个有关消费观念的案例，要求学生分组讨论：–这些案例中，哪些是理性消费，哪些是盲目消费？–对于这些案例中的消费观念，你们有什么看法？2.学生分组展示并分享讨论结果。
第五步：总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的主要内容，强调合理消费和理性储蓄的重要性。
第六步：评价与巩固（10分钟）1.教师设计一份小测验，检验学生对本节课内容的掌握情况。
第七步：作业布置（5分钟）1.教师布置相关的练习题和阅读任务，作为课后巩固和拓展。
六、板书设计（教师可根据课程内容设计板书，便于学生复习）七、课后反思本节课的教学目标达到了预期，学生对于消费观念的影响有了更深入的理解。
课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论和提问。
然而，本节课的案例分析环节时间较紧，没有给予学生足够的时间进行深入思考和讨论。
“经济生活”第三课《多彩的消费》教学设计-【名师经典教学资料】
“经济生活”第三课《多彩的消费》教学设计课程标准的基本要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化：树立正确的消费观学习目标知识与技能：1．识记：（1）影响消费的因素（2）消费类型的划分及其含义（3）消费结构的含义（4）恩格尔系数的含义（5）消费心理的种类2．理解：（1）家庭收入与消费水平的关系（2）收入分配状况与消费水平的关系（3）物价变动对人们消费的影响（4）钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点（5）恩格尔系数变化的意义（6）怎样看待、评价各种消费心理（7）为什么要坚持四大消费原则（8）艰苦奋斗精神的现实意义3．能力：（1）培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。
（2）增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
（3）、培养学生利用网络获取信息资源意识到和合作精神过程与方法1．调查访问法：通过走访调查，收集资料，学生将对同龄的学生消费状况进行调查研究。
2．情境模拟法：如让学生模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
3．讨论法：让学生在讨论中理解艰苦奋斗精神现实意义。
4．图表比较法：比较消费类型、不同收入与消费水平的关系、消费心理等。
5．网络搜索法：从网上查找了解有关消费的资料。
情感态度价值观：1．通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2．针对环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展，树立环保和绿色消费的理念。
3. 通过本课教学，使学生养成适度消费、量人为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
学习重点：影响消费的因素，树立正确的消费观，做理智的消费者。
学习难点：收入与消费的关系，贷款消费，适度消费。
学习方法：主要采取自主学习与合作学习的讨论式教学法，将开放互动的教学方式与合作探究的学习方式相结合，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。
第三课多彩的消费教案
第三课多彩的消费——消费及其类型教案一、课程简介1、课题：第三课《多彩的消费》的第一课时——《消费及其类型》2、教材：人教版高中政治必修第一册3、课型：常规课4、授课时间： 45 分钟二、教学目标1、知识与能力：（1）、识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。
（2）、理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平；理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和使用权的变化。
（3）、理解贷款消费的作用以及如何对待贷款消费。
（4）掌握恩格尔系数变化对家庭消费及消费结构的影响。
（5）、培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力以及解决实际问题的能力。
2、过程与方法（1）、讨论法：让学生通过讨论近几年发生的一些物价飞涨的突出典型，引出物价对人们消费的影响。
以及通过给小 A 同学支招，导出消费的类型。
（2）、图表比较法：采用图表方式对钱货两清消费、贷款消费和租赁消费进行直观的比较。
3、情感态度价值观(1)、本节教学从学生的日常生活入手，引导学生审视我们日常的消费，吸收理性消费的理念，并为下节课的《消费心理面面观》做下铺垫。
(2)、通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
三、教学重点与难点重点：影响消费水平的因素恩格尔系数的变化的含义难点：贷款消费四、教学方法分组讨论与教师课堂讲解相结合五、教具多媒体辅助教学六、教学过程导入新课：在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱，你会干吗？买东西，也就是消费。
对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。
马上就元旦了，家家户户又得买新的日历了，下面就让大家看一个关于“日历变迁”的视频，同时思考是什么导致了日历的变化？（插入视频）提问：是什么导致了日历的变化？过渡：根据“人们越来越有钱了”的答案，导出收入是影响消费的一个重要因素。
多彩的消费教案设计
多彩的消费教案设计教案标题：多彩的消费教案设计教学目标：1. 了解不同类型的消费行为和消费者权益。
2. 培养学生正确的消费观念和消费习惯。
3. 培养学生的理财能力和消费决策能力。
教学重点：1. 消费行为和消费者权益的概念和特点。
2. 消费观念和消费习惯的培养。
3. 理财能力和消费决策能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生形成正确的消费观念和消费习惯。
2. 如何培养学生的理财能力和消费决策能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 消费案例分析资料。
3. 学生讨论活动的问题和指导材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入课题，介绍多彩的消费教案设计的主题和目标。
2. 提出问题：你对消费有什么了解？消费行为对我们的生活有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT演示，讲解消费行为和消费者权益的概念和特点。
2. 分析不同类型的消费行为案例，引导学生思考消费行为的利弊和影响。
三、讨论与分享（20分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论一个消费案例，并回答以下问题：- 这个案例中的消费行为是否明智？为什么？- 消费者在这个案例中的权益是否受到保护？为什么？- 如果你是这个消费者，你会如何做出更好的消费决策？2. 每组派代表分享他们的讨论结果，并与全班进行讨论。
四、消费观念与习惯的培养（15分钟）1. 引导学生思考并讨论正确的消费观念和消费习惯的重要性。
2. 分组活动：每组设计一个海报，宣传正确的消费观念和消费习惯。
五、理财能力与消费决策能力的培养（20分钟）1. 分析一些常见的消费决策情境，引导学生思考如何做出明智的消费决策。
2. 学生个人或小组活动：选择一个情境，学生们制定一个合理的消费决策方案，并进行展示和讨论。
六、总结与拓展（10分钟）1. 总结今天的教学内容和学习收获。
2. 提出拓展问题：如何在日常生活中培养良好的消费观念和消费习惯？教学评估：1. 学生小组讨论和分享的质量和深度。
《多彩的消费》教学设计
《多彩的消费》信息化教学设计前言：本节课将利用多媒体课件对必修一政治课本中《多彩的消费》这一课的内容进行教学，《多彩的价格》这一课的内容是思想政治经济生活第一单元中第三课的内容，这部分内容与知识非常重要，与我们的生活息息相关，通过教学是学生真正能用课堂中的消费的相关知识去指导生活中的消费行为。
一、教材分析《多彩的消费》这一课是来自人民教育出版社思想政治必修一经济生活，第一单元第三课的内容。
经济生活这本教材不仅与书本知识紧密结合，与课时教学密切配合。
而且它在夯实学生基础知识、培养基本技能的同时，更加注重提高学生的发散思维能力。
它沿着知识、能力、应用的训练主线，设置单元检测卷、期末专项复习与模拟考试卷，层次分明，难易有度，延展有序。
这不仅使得学生学习知识与生活紧密结合，关注生活实际，而且对于教师来说更容易使课堂生活化，激发学生的兴趣与学习热情。
二、教学任务分析《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。
本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。
三、学习者特征分析（一）教学对象高中一年级的学生，对生活中的一些现象已经有了一定的观察及认识，并且经过之前的学习已经对货币、价格有了一定的认识，但是对生活实际的关注能力还需要一定的提高。
（二）教学背景本课是高中一年级的一堂政治基础知识课，本节课主要是学习第一框消费及其类型的一、二小节即影响消费水平的因素与消费的类型。
根据幻灯片展示出的一系列的情景案例等，洞悉身边的消费行为，做理性的消费者。
（三）知识基础本节课的内容主要是分析影响消费水平的因素以及了解各种消费的类型，通过对学生的引导，让学生思考各种影响消费的因素。
（四）能力基础1．学生思维活跃，不怕困难，遇到不会的问题时，先要自己思考一下，如果不能想出解决问题的方法，再去请教别人。
人教版高一经济生活第三课《多彩的消费》优秀教学案例
1.引导学生关注消费生活中的问题，如过度消费、盲目跟风等，激发学生的求知欲。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考消费行为背后的原因和后果。
3.设计富有挑战性的问题，鼓励学生进行批判性思考，培养学生的独立思考能力。
4.引导学生运用消费原则和所学知识，提出解决消费问题的方法和策略。
（三）小组合作
4.明确学习目标，让学生知道本节课将要达到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍消费的基本概念，如消费类型、消费原则等。
2.通过举例、讲解等方式，详细讲解各种消费类型的特点和适用场景。
3.引导学生了解不同的消费观念，如理性消费、绿色消费等，并分析其合理性。
4.结合实例，讲解消费原则在实际消费中的应用，如如何做到量入为出、避免盲目跟风等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例、新闻报道等真实情境，引发学生对消费主题的兴趣和思考。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的消费场景，增强学生的直观感受。
3.设计贴近学生生活的消费案例，让学生在情景中思考消费行动环节，激发学生的思考和参与热情，提高学生的实践能力。
1.组织学生进行小组讨论、分享和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.设计小组合作任务，如消费调查、案例分析等，让学生在合作中共同解决问题，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的自我反思和改进能力。
4.教师在小组合作过程中进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助，提高教学的针对性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握消费的基本概念，包括消费类型、消费原则等。
2.培养学生分析消费现象的能力，能运用所学知识解释生活中的消费问题。
【范文】高一第三课《多彩的消费》教学设计
高一第三课《多彩的消费》教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课型：高三复习课课标要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
（提示与建议：消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；租赁消费、贷款消费等。
针对消费观念的变化和冲突，讨论艰苦奋斗精神的时代意义。
主张量入为出、理性选择、转变观念的意义。
）教学设计思路：新课标要求发挥教师在教学中的主导作用，重视学生主动性和主体作用的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性。
在本节课的教学过程中，我会充分体现这些变化与要求。
坚持以学生为本，既发挥教师的主导作用，又突出学生的主体作用，在师生互动、生生互动中共同成长。
教学中所采用材料均选用与学生生活、思想实际紧密相关的内容；重视生活实践能力的提高，引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，切实提高参与现代社会生活的能力。
教师引导学生进行探究性学习，引导学生从分析身边时政材料入手，引出主题；然后组织学生讨论，在讨论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识，整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。
充分发挥学生主体作用，把课堂还给学生，学生自己能解决的问题，尽量自己解决；让学生在课堂上多想、多说、多做，在想、说、做中学习知识、提高认识、培养能力。
从而使学生达到节约课堂时间，延伸课堂教学，发挥学生主体作用，实现学生在知识、能力、情感态度价值观三个方面和谐发展；突出情感态度价值观目标的主导地位。
教学目标：知识目标：识记消费的分类，理解影响消费的因素和消费结构（恩格尔系数），认识四种消费心理，理解四大消费原则的内涵。
能力目标：切实培养学生的各项能力，提高综合素质。
如进行自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代信息技术的能力；表达表演能力；分析归纳能力等。
高中政治经济生活第一单元第三课第一框《多彩的消费》教案 (自动保存的)
经济生活第一单元第三课第一框教学目标1.知识目标：了解影响消费的主要因素并理解其对消费水平的影响；了解消费类型。
2.能力目标：培养认识影响消费水平因素的能力、区分各种消费类型的能力、理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
3.情感态度价值观目标：通过本框学习，正确看待我国消费变化，增强忧患意识和责任感。
教学重点：影响消费水平的因素；教学难点：区分和理解按交易方式划分的三种消费类型：钱货两清，贷款消费，租赁消费。
教学方法：情境探究法与教师启发、引导相结合学习方法：自主学习、合作学习教学过程：（一）情景导入、展示目标。
在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，尤其是一眼就看中了某个商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱之后，你会干吗？消费。
对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。
（二）问题探究、精讲点拨。
消费及其类型（板书）一、影响消费的因素（见教材17页）（板书）1.居民的收入是影响消费水平的最主要因素之一。
问题探究：师：如果是你，你会在消费的时候会受到哪些困扰？会考虑到哪些因素影响？生：钱，价格师：是的，同学们抓住了重点，咱们逐一分析，想买的钱不够，能买的又看不上，要有钱才能消费，也就是说，有收入才能支出，意味着收入之消费的前提条件，由此可以得出---收入是消费的前提，影响消费的主要因素之一就是居民的收入（板书）。
那么，接下来，同学们根据老师的引导结合课本知识探究居民的收入是怎样影响消费的。
居民的收入包括两个方面：一方面是居民个体的收入情况，即当前的收入、过去的收入和未来的收入；另一方面，不同居民的收入比较，即居民之间收入的差距大小。
显然，居民个人收入情况影响个人消费，居民间的收入差距对社会总体消费水平有影响。
课本17页可以帮助大家理解探究。
（学生探究参考）第一，居民当前可支配收入越多，在其他条件不变的情况下，对各种商品和服务的消费就越大。
多彩的消费-教案
经济生活第三课多彩的消费第一框消费及其类型一．教材分析【教材地位与作用】教材的第一单元讲＂生活与消费＂而消费必然涉及商品和货币，在此之前我们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》。
在学习了两个消费的必备条件之后，教材顺理成章的引入多彩的消费，意在围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样去消费这两条线索展开教学。
逐步把握消费以及影响消费的因素和消费的类型。
本课的逻辑结构：分析影响消费的几个因素，阐述出影响消费的根本因素——经济发展水平。
引出消费结构的概念从而提出恩格尔系数。
最后讲解有关消费的几种类型。
多彩的消费既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
本科从身边的消费现象入手，是全书的开篇，骑着引导和引入作用。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心内容之一，是培养学科思想的重要环节其次，消费是经济生活中最常见的现象，是深刻认识各种经济规律，进行后续学习的基础本框由两个目组成：第一目：影响消费水平的因素。
在这一幕中消费水平，分析影响消费水平的根本因素是本幕的重点，而居民收入，收入预期，产品的性能，外观质量，以及国家政策也同样的是影响居民消费的重要因素。
同时引出消费结构和恩格尔系数的概念。
第二目：消费的类型。
列举生活中学生的日常生活场景，阐述了几种不同的消费类型，并且比较了三种主要消费类型之间的异同。
本框的三个幕都是围绕“消费”展开的，彼此之间有密切的联系，在教学的过程中要帮助学生发现这些联系。
【学情分析】在整个的教学过程中，学生才是真正的主体，根据新课标的概念，学生应学会如何学会，因而在教学的过程中，应重视学法的指导，让学生从机械的记忆式学习向领悟式学习的转变，成为学习的主人。
本框内容与学生的生活实际紧密相关，经过日常生活经验的积累，学生已有了初步的认知，但是这种认知水平还比较浅显。
多彩的消费教案
多彩的消费教案消费教育是培养学生合理消费观念和良好消费习惯的重要途径之一。
通过有针对性的消费教育，可以帮助学生理解消费的重要性、提高消费的能力和水平，同时也能引导学生养成良好的消费习惯，培养合理消费的自觉意识。
一、课程目标：1. 明确消费的定义，了解消费的重要性和影响；2. 掌握消费准则，培养理性消费的能力和对不良消费行为的鉴别能力；3. 学习合理消费的技巧和方法，提高经济能力；4. 培养孩子良好的消费习惯和财务意识。
二、教学内容：1. 消费的概念和重要性；2. 消费分类和消费观念；3. 消费的准则和不良消费行为的鉴别；4. 合理消费的技巧和方法；5. 培养良好的消费习惯和财务意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过情境模拟，让学生在实际情境中学习消费准则和技巧；2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养学生的理性思维和分析能力；3. 视听教学法：运用视频、音频等多媒体教学手段，让学生通过观看和听讲，更好地理解消费知识。
四、教学步骤：1. 导入：引发学生对消费的思考，通过问题启发学生对消费的概念和重要性；2. 知识讲解：通过课堂讲解和多媒体展示，详细介绍消费的分类和消费观念，引导学生了解消费的准则和不良消费行为的鉴别；3. 情境模拟：设计情境，让学生在实际情境中进行消费决策，培养学生根据实际情况选择合理消费的能力；4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，探讨如何进行合理消费，如何避免不良消费行为；5. 总结归纳：总结本节课的重点知识，强调合理消费的重要性和方法；6. 作业布置：布置消费调查作业，让学生调查身边的消费现象，总结合理消费的实际操作方法。
五、教学资源：1. 多媒体教具：投影仪、电脑等；2. 视频教材：选择适合课程内容的相关视频，加深学生对消费知识的理解；3. 案例分析材料：准备一些消费案例，用于学生的讨论和分析，帮助学生更好地理解消费准则。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、小组讨论等方式，观察学生对消费准则和消费观念的理解程度；2. 通过情境模拟，观察学生在实际情境中进行消费决策的能力；3. 通过作业调查，了解学生对合理消费的认识和运用能力。
人教版高一经济生活第三课《多彩的消费》教学设计
1.树立正确的消费观念，认识到合理消费、绿色消费、可持续消费的重要性。
2.增强学生的环保意识，关注消费过程中的资源浪费和环境污染问题。
3.培养学生热爱生活、珍惜资源、关爱Байду номын сангаас会的情感。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到消费不仅仅是满足物质需求，更是精神文化生活的体现。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。同时，教师要注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习过程中获得成就感，激发学习兴趣。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解消费现象，为今后的生活和经济活动打下坚实基础。
4.注重情感态度与价值观的培养，将环保、资源利用等元素融入教学过程中，提高学生的社会责任感。
-结合消费知识，引导学生关注消费过程中的资源浪费和环境污染问题。
-通过课堂讲座、实践活动等方式，让学生认识到绿色消费、可持续消费的重要性。
5.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助，促进学生的全面发展。
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，并强调以下重点：
1.消费类型及其特点：回顾各类消费的定义和特点，加深学生对消费现象的认识。
2.影响消费的因素：强调经济发展、收入水平、物价水平等因素对消费的影响，提高学生的分析能力。
3.合理消费原则：强调适度消费、绿色消费、可持续消费等原则，培养学生正确的消费观念。
（二）教学设想
1.采用生活化教学策略，将现实生活中的消费案例引入课堂，让学生在具体情境中感受和理解消费知识。
-设计消费现象观察活动，让学生分组调查、分析身边的消费案例，培养学生关注现实问题的意识。
《多彩的消费》教案
多彩的消费教案一、教案简介本教案旨在引导学生探讨多彩的消费现象，加深学生对消费行为的理解，培养学生正确理性的消费观。
通过多种教学手段，帮助学生树立正确的消费观念，培养节约消费的习惯，为未来的独立生活打下基础。
二、教学目标1.了解消费的基本概念和消费行为的分类；2.掌握消费决策的原则和技巧；3.理解消费与环境、社会的关系；4.培养学生正确的消费观念，树立节约消费的习惯。
三、教学内容1. 消费的基本概念和消费行为的分类（1）消费的定义消费是指人们为满足自己的需要和欲望而购买和使用商品和服务的行为。
（2）消费行为的分类•必要消费：指满足人们基本生活需求的消费，如食品、衣物、住房等。
•选择性消费：指根据个人兴趣和能力选择的消费，如电子产品、旅游、娱乐等。
•社会消费：指为满足社会公共需求而进行的消费，如教育、医疗、交通等。
2. 消费决策的原则和技巧（1）消费决策的原则•合理规划：根据自身经济状况和需求合理规划消费预算。
•优质消费：根据实际需要选择优质商品和服务。
•理性消费：避免盲目消费，理性对待商品宣传。
•长远考虑：考虑未来的消费需求和储蓄计划。
（2）消费决策的技巧•比较选择：对比不同商品的价格、品质、售后服务等。
•避免冲动购物：克制购物冲动，避免意外消费。
•理性评估：衡量购买商品的性价比，不被品牌和广告迷惑。
3. 消费与环境、社会的关系（1）消费对环境的影响•资源消耗：消费行为使得自然资源消耗加剧。
•环境污染：工业生产和生活消费产生的废弃物对环境造成污染。
•生态平衡：不合理的消费模式破坏生态平衡。
（2）消费对社会的影响•就业和经济发展：消费对推动经济发展和就业起着重要作用。
•社会文化：消费行为反映了社会文化的特点和价值观。
•社会问题：过度消费带来的浪费和不平等问题。
4. 树立正确的消费观念，培养节约消费的习惯（1）正确的消费观念•消费是为了满足需求，而不是显示身份和地位。
•理性消费，避免盲目跟风。
（2）节约消费的习惯•制定合理的消费预算，避免超支现象。
高中政治-《多彩的消费》教学设计-新人教版必修1范文
第三课《多彩的消费》教学设计一、教材分析《多彩的消费》是人教版中学政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。
本课内容是从学生身边的消费现象入手深化浅出的分析关于生活消费的学问，同时是对前两课关于商品和价格学问的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。
二、教学目标（一）学问目标1．识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构与恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。
2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。
（二）实力目标1．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培育学生的理论思维实力、深化分析经济问题的实力。
2．在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的改变趋势，从而增加学生们关注现实生活的实力与动手实力。
3．在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深化了解各种消费心理的特点，增加比较和鉴别的实力。
（三）情感、看法与价值观目标通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教化，从而树立健康的消费心理和正确的消费观。
三、教学重点难点重点：1．影响消费的因素2．消费心理3．消费原则难点： 1．收入与消费的关系2．勤俭节约、艰苦奋斗四、学情分析我们的学生在全市属于中下水平，学生的学习习惯不太好，留意力不集中，分析问题的实力不强，所以学习时须要从学生身边案例入手，举例要生动详细贴切，要多开展一些活动，引导学生分析事例，培育他们勤思索、深分析的好习惯。
五、教学方法1．情景引导、分组探讨、合作探究法2．学案导学法六、课前打算1．学生的学习打算：预习《多彩的消费》，完成学案基础学问梳理，初步把握教材的原理和重难点。
2．老师的教学打算：多媒体课件制作，打算学案。
3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。
《多彩的消费》教学设计
《多彩的消费》教学设计《多彩的消费》教学设计《课程标准》的要求：⼀、知识与技能识记并正确评价四种消费⼼理，正确理解理智消费者应该坚持的四个消费原则。
结合具体消费⾏为透视消费⼼理，促进学⽣透过现象看本质的⽅法。
⼆．过程与⽅法充分发挥教师的主导作⽤和学⽣的主体地位，重点设置情景，利⽤演⽰讨论讲授等⽅法。
引导学⽣探究式学习，谈论并进⾏归纳总结，帮助学⽣树⽴正确的消费观。
三．情感态度和价值观⽬标⾸先帮助学⽣树⽴环保节约和绿⾊的消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费。
其次，现在学⽣⽣活在越来越美好的时代，要注意勤俭节约和艰苦作风的培养。
教学同步教学课程内容在《课程标准》和单元中的地位和作⽤：《树⽴正确的消费观》是新课程标准实验教材（思想政治）经济⽣活第⼀单元《⽣活与消费》中的内容。
⾛进经济⽣活与⼤家息息相关，在了解《神秘的货币》和《多变的价格》后，掌握如何理性对待消费对中学⽣有积极的意义。
教材重难点分析：重点：“树⽴正确的消费观”践⾏正确的消费原则是本课的教学重点。
让学⽣了解和认识消费，最终⽬标是为了能够使学⽣以科学的态度对待消费难点：“适度消费”和“艰苦奋⽃、勤俭节约”的问题，由于学⽣在认识和理解这问题上有不同的看法，所以是难点。
学情分析：⾼⼀新⽣刚接触⾼中政治特别是经济⽣活，前两课是商品货币价格知识点相对⽐较难上⼿，⽽多彩的消费刚好是个转折点，贴近学⽣⽣活，⽣动有趣，学⽣⽐较容易理解。
本界学⽣⼤部分是较低的分数录取的，但是经过初中的学习已经初步具备政治思维和探究学习的能⼒，所以学习过程中难中有易，易中有难。
教学策略：情景演⽰法，举例法，⼩组讨论法，多媒体演⽰法，讲授法。
教学过程：⼀．导⼊新课{消费体验}新冠疫情后，京东淘宝等商家为了刺激消费打响了品牌⽹购节等促销⾏为。
同学们对此形势准备怎么花钱？下⾏三种形式中，你属于哪⼀种？A. ⽴刻去浏览⽹页把⾃⼰喜欢的东西全买下来，知道钱包余额为零，进⾏“报复性”消费。
多彩的消费教案
多彩的消费教案教案一：目标：通过引导学生了解不同领域的消费方式和消费习惯，培养学生对多样化消费的认知和理解。
一、导入（5分钟）1. 引入消费主题，让学生讨论自己在日常生活中的消费方式和消费习惯。
2. 指导学生思考不同的消费领域，如服装、食品、旅游等，并了解不同的消费方式和消费习惯对个人生活和经济发展的影响。
二、探究（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个消费领域进行调研。
2. 调研内容包括：- 该领域的主要消费方式和消费习惯；- 该领域的消费市场特点和趋势；- 不同消费水平和收入水平对该领域消费的影响。
3. 学生通过上网搜索、实地调查等方式收集信息，并记录下来。
三、展示（10分钟）1. 各小组展示他们的调研结果，介绍自己所选择的消费领域及相关信息。
2. 学生之间进行互动讨论，了解不同领域的消费方式和消费习惯之间的异同点。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结不同消费领域的消费方式和消费习惯，以及不同消费水平和收入水平对消费的影响。
2. 讨论多样化消费对个人、社会和经济的影响，培养学生对消费选择的理性思考能力。
五、拓展（15分钟）1. 给学生提供几个案例，让他们思考如何在特定的消费场景下进行理性消费。
2. 引导学生讨论如何在自己的生活中创造多彩的消费方式，促进个人和社会的可持续发展。
六、作业（5分钟）让学生写一篇短文，总结自己对多样化消费的认识和理解，分享自己的消费观念和消费习惯的变化。
教案二：目标：通过实践活动培养学生的消费规划和理财能力，引导学生形成理性消费和节约消费的习惯。
一、导入（5分钟）1. 引入消费规划主题，让学生分享自己的消费目标和计划。
2. 指导学生思考消费规划的重要性，以及如何在日常生活中做出理性消费和节约消费的选择。
二、教学（15分钟）1. 介绍理财的基本概念和原则，如储蓄、投资、消费需求等。
2. 分析消费规划的重要因素，如收入水平、生活需求、消费目标等。
3. 教授制定消费规划的步骤和方法，包括设定目标、了解收入与支出情况、合理分配预算等。
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学生活动：阅读课本，讨论问题，回答：
（3）商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。
2、类型（板书）
教师活动：引导学生看教材P２０——２１，提出问题：我们的生活消费有那些类型？并举例说明
②居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受过去和未来收入水平的影响。特别是未来收入，即预期收入，如果预期收入高，消费水平可能就高，相反，预期收入低，人们就会节制当前的消费。
③社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。
教师活动：引导学生通过教材——探究活动，思考：是不是任何商品的使用都必须通过购买？你还会选择什么方式？
3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
【能力过程】
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
其次，不同消费品的价格变化，人们消费的影响不同，一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少，那么，会使消费支出增加，对人们的生活产生重大影响，严重的会影响社会稳定。这也就是国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师点拨、总结：消费类型有不同的划分
（1）按产品类型不同，可分为有形商品消费和劳务消费（板书）。
（2）按交易方式不同，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费（板书）
①钱货两清的消费，是人们最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有权和使用权都发生了转移，商品如何使用一般由买主自己支配，不再受卖者的限制。但，有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后，还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里，这样就需要通过合同和保证书等加以界定，例：手机、电视等电子产品。
第三课 多彩的消费
一、消费及其类型
课标要求
描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
提示与建议
▲消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。
▲针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。
▲主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。
重点
1、影响消费的因素；2、贷款消费
难点
1、收入与消费的关系；2、贷款消费
课时
教具
方法
教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动
导
入
新
课
教师活动：指导学生回顾第二课所学内容，总结影响价格的因素及价格变动的影响。让学生知道价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果。 而本课所讲内容就是第二课内容的延伸，本课则侧重于对消费现象的理解和解释。
教 学 目 标
【情感态度价值观】
通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。
【基础知识】
1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义
2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
教师总结：生活消费发生如此大的变化是因为受多种因素的影响：社会经济发展水平、生产水平与结构、居民收入、家庭人口数量和结构，物价水平等。其中主要的是：
（1）、居民的收入（板书）
教师活动：引导学生阅读教材并思考：居民收入对消费是怎样影响的？
学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
①在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解：还要受物价水平影响
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
首先，消费品价格的变化会影响人们的购买能力。人们在一定时期的总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知价格与消费的关系，从而引发探究的欲望和兴趣。
教
学
过
程
一、消费及其类型（板书）
１、影响消费的因素（板书）
教师活动：多媒体展示中秋节不同地方居民的消费方式以及与以前消费方式的不同。
然后提出问题：为什么居民的生活消费发生如此大的变化？
学生活动：积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题
收入是消费的前提与基础（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
（2）消费品价格（板书）
教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入水平一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响？
教师活动：用多媒体展示2004年8月份有关物价调查情况分析：
统计数字表明，2004年1—8月，广州市居民消费价格总水平较去年同期上升1.5%，涨幅较今年前7个月提高0. 2个百分点。其中，8月份食品类价格比7月上升1%，主要是鲜菜、蛋、肉禽及其制品等价格上涨所致。而今年上半年，广州市食品类价格同比上升4.3%。其中大米升17.4%，花生油升11.6%，猪肉升22.2%，牛肉升13.4%，畜肉副产品升19.6%，鲜蛋升20.5%，淡水鱼和鲜菜均升10.0%，上升面之广、升幅之大均创近年来新高。