课程与教学论4.2学校课程建设的内涵

1
学校课程建设 应以一定的价 值为导向
2
学校课程建设 是一个过程
3
学校课程建设 与国家、地方 课程之间是彼 此共生的关系
你学会了吗？
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A 小 学 基 于 学 校 文 化 的 学 校 课 程 建 设
确立学校教育理念 科目间的调整 确定学校课程建设 目标 学科内的统整
构建学校课程体系 教师对课程的理解 与重构
建立特色教学模式
学校课程建设 不是一个结果， 而是学校通过 审慎的反思、 批判、探索和 合作，从而达 成课程的过程。
完善学生评价体系
第三部分
学校课程建设与国家、地方 课程之间是彼此共生的关系
学校课程建设与国家、地方课程之间是彼此共生的关系。 在各学科 教学中 体现
国家课程 地方课程
主要 内容
基础素养课程
第四部分
归纳总结
学校课程建设的定义
国家课程
地方课程 学校课程
整合重组 依据
学校培养目标
学生需要 校内外教育资源
适合学生发展的、高效的、具有学校特色的课程体系的过程
课
程
与
教
学
论
学校课程建设的内涵
孔 子
夸 美 纽 斯
杜 威 泰 勒
赫尔巴特
现在很多小学搞特色学校的立足点，都放在 学校课程建设上，希望通过构建有特色的课程体 系，来实现办特色学校的目标。那么，什么是学 校课程建设呢？下面就让我们开始这部分的学习 吧！
学校课程建设的定义
国家课程
地方课程 学校课程
整合重组 依据
学校培养目标
学生需要 校内外教育资源
适合学生发展的、高效的、具有学校特色的课程体系的过程
学校课程建设的要点
01
以价值为导向
课程建设是一个过程
02
03
与国家、地方课程彼此共生
第一部分
学校课程建设应以一定 的价值为导向
学校课程建设首先应思考的关键问题是其目的究竟何在，即其价值论
是什么，这是学校课程建设活动的出发点与归宿。
A 小 学 “ 公 民 素 养 教 育 课 程 ” 体 系 传统技艺 传统文化 个 性 素 养 文 化 素 养 现代文化 琴 棋 书 画 武术 美食
传统节日
除夕 元宵 清明 端午 中秋 重阳
第二部分
学校课程建设是一个过程
学校课程建设就是用某种专业理论或技术方法 建设一套固定的课程，而且这一课程必然是具 有一定逻辑体系的知识载体。